JEFERSON CESARIO CARDOZO

MATERIAL
EXCLUSIVO
LATERALIDADE
Educao Fsica
2. Ano
Ensino Fundamental 1. Bimestre
PARA
CONVENIADOS
DOM BOSCO

Curitiba
MATESC
2011

Atividades integradas e projetos

Nesse captulo as atividades propostas sero voltadas para o desenvolvimento da lateralidade, entretanto, a primeira atividade ser um resgate do
conceito de esquema corporal, aliada a sade e qualidade de vida, tendo como
pano de fundo os bons hbitos alimentares.
Devemos lembrar que o desenvolvimento da lateralidade envolve primeiramente o reconhecimento de seu lado dominante, tanto para membros inferiores
quanto para superiores, esse reconhecimento ser a referncia para a criana
identicar os lados direito e esquerdo.
As propostas para esse tema se desenvolveram conforme o quadro abaixo:
Tema

Conceito

Esquema corporal Desenvolvimento

perceptomotor

Lateralidade

Aulas

Habilidade

previstas

Reconhecer e identicar os
seguimentos corporais.

02

MATERIAL
EXCLUSIVO
Sade e qualidade Perceber a importncia de
de vida
criar bons hbitos alimentaPARA
CONVENIADOS
res para melhoria da qualidade de vida.
DOM
BOSCO
Autonomia
Reconhecer e identicar os

06

segmentos corporais.

Sequncia didtica esquema corporal

Atividade
Selo amigo do corpo

lateralidade

Recursos necessrios
Papel bobina, caneta piloto,
cola, recortes diversos de alimentos

23

Aulas previstas
02

Aulas 01 e 02 selo amigo do corpo

O objetivo dessa atividade, alm de resgatar o conceito de esquema corporal, desenvolver os bons hbitos alimentares na
criana, para isso o professor dever solicitar
previamente aos alunos para que tragam de
casa recortes diversos de alimentos.

Conforme o nmero de alunos na turma,

o professor confeccionar uma ou mais silhuetas, utilizando papel bobina. Para isso,
ele escolher uma criana que deitar sobre
o papel e as demais, com a ajuda do professor, iro passar a caneta piloto pelos seus
contornos, cando desenhada no papel uma
silhueta humanoide. No trmino dessa tarefa, as crianas devero conferir se a silhueta
est completa, ou seja, se possui cabea,
tronco e membros.

MATERIAL
EXCLUSIVO
Nessa
silhueta, com a ajuda do professor, as
crianas iro escolher os recortes com aliPARA CONVENIADOS
mentos saudveis e os colaro no papel, o
dever car atento e realizar as inDOMprofessor
BOSCO
tervenes necessrias quanto a identicao pelas crianas dos alimentos saudveis.

Aps a colagem, a silhueta dever ser recortada em seus contornos pelos alunos, tambm o professor realizar as intervenes
necessrias para auxiliar os alunos durante
o manuseio das tesouras.

As etapas para cada aula dessa atividade dependero de diversos fatores, como: quantidade de alunos, tempo de aula, material
disponvel e at a ansiedade das crianas,
portanto, dicilmente essa atividade ser
vencida em uma aula.

24

cadernos de
letramento docente

Sequncia didtica lateralidade

Atividade

Recursos necessrios

Aulas previstas

Jogos de percepo do lado dominante

para membros inferiores e superiores

Bolas, arcos e giz

02

Jogos de reconhecimento esquerdodireito (orientao simples com referncia)

Elstico, braceletes de cartolina ou papel, colchonetes

02

Jogos de reconhecimento esquerdodireito (transposio para outro, frente

a frente e reversibilidade)

Elstico, braceletes de cartolina ou papel

02

Aula 01 - jogos de percepo do lado

dominante para membros inferiores

Os jogos propostos para essa aula devero

fornecer subsdios para que o aluno reconhea seu lado dominante para membros
inferiores, para isso o professor lanar mo
de diversos jogos motores utilizando o maior
nmero de materiais disponveis. Essas atividades devero ser conduzidas de forma
ldica, para isso o professor poder contextualizar as diversas tarefas propostas para
motivar os alunos durante sua execuo.

Ao nal de cada tarefa, o professor perguntar aos alunos com qual perna ou p eles
tiveram maior facilidade para executar a atividade, a partir dessa identicao do lado
dominante o professor informar ao aluno
que a perna que ele apresentou maior domnio e preciso (lado dominante) a direita ou
a esquerda, dependendo da criana. O aluno
usar ento seu lado dominante como referncia para identicar sua esquerda e direita.

lateralidade

MATERIAL EXCLUSIVO
PARA CONVENIADOS
DOM BOSCO

25

Aqueles alunos que apresentarem diculdade para identicar seu lado dominante devero solicitar a interveno do professor, o
qual fornecer feedbacks para que o aluno
consiga realizar essa identicao.

Cada aluno receber uma bola de borracha,

colocar logo sua frente e, ao comando do
professor, tomar uma distncia curta e realizar um chute observando a trajetria da
bola e a distncia que ela alcana. Logo aps
o aluno realiza mais um chute com a outra
perna, observando mais uma vez a trajetria e distncia que a bola percorre. O aluno
realizar ento diversos chutes, sempre alternando a perna de execuo.

O professor desenhar agora uma amarelinha

ou formar uma com arcos no cho, o aluno
dever percorrer a amarelinha pulando apenas com uma perna em todas as casas, aps
pular novamente com outra perna. Para enriquecer essa atividade, o professor poder
propor amarelinhas de diversos modelos.

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PARA CONVENIADOS
DOM BOSCO
CU
5

5
3

7
6

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CU

CU

cadernos de
letramento docente

10

CU
11
12

2
3

14
6

13
5
4

Aula 02 - jogos de percepo do lado

dominante para membros superiores

Os jogos propostos para essa aula devero

fornecer subsdios para que o aluno reconhea seu lado dominante para membros superiores, para isso o professor lanar mo de
diversos jogos motores utilizando o maior
nmero de materiais disponveis. Essas atividades devero ser conduzidas de forma
ldica, para isso o professor poder contextualizar as diversas tarefas propostas para
motivar os alunos durante sua execuo.

MATERIAL EXCLUSIVO
PARA CONVENIADOS
DOM BOSCO

Ao nal de cada tarefa, o professor perguntar aos alunos com qual mo eles tiveram
maior facilidade para executar a atividade, a
partir dessa identicao do lado dominante
o professor informar ao aluno que a mo
que ele apresentou maior domnio e preciso (lado dominante) a direita ou esquerda, dependendo da criana. O aluno usar
ento seu lado dominante como referncia
para identicar sua esquerda e direita.

Aqueles alunos que apresentarem diculdade para identicar seu lado dominante

lateralidade

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devero solicitar a interveno do professor,

o qual fornecer feedbacks para que o aluno
consiga realizar essa identicao.

Cada aluno receber uma bola de borracha

e, ao comando do professor, ir quic-la
no cho com apenas uma mo, primeiramente parado e logo aps em movimento.
Depois de algum tempo, ao comando do
professor, o aluno passar a quicar a bola
com a outra mo.

Nessa atividade o material utilizado sero

arcos que o professor distribuir aos alunos,
eles devero ento girar, rolar e conduzi-los
com apenas uma mo, novamente depois
de algum tempo, ao comando do professor,
os alunos passam a executar os movimentos solicitados com a outra mo.

Aula 03 - Jogos
de reconhecimento
MATERIAL
EXCLUSIVO
esquerdo-direito (orientao simples com
pontosCONVENIADOS
de referncia)
PARA
Para
essa atividade o aluno j deve identiDOM
BOSCO
car seu lado dominante, e conseguir mesmo

com a ajuda do professor reconhecer seus

lados direito e esquerdo.

Cada criana receber um bracelete de papel previamente confeccionado pelo professor, ou cada aluno poder confeccionar rapidamente o seu no incio da aula, e o coloca
no pulso direito. Essa ser a referncia para
o aluno, o lado direito o do lado do bracelete, e o esquerda o lado sem bracelete.

O professor solicita que as crianas quem

espalhadas pela quadra e, ao seu comando,
do um passo esquerda, um passo direita, e assim sucessivamente os comandos
sero emitidos aleatoriamente.

28

cadernos de
letramento docente

Os alunos agora se posicionam sobre uma

linha qualquer da quadra, formando uma coluna (um atrs do outro), ao comando do
professor de direita ou esquerda, os alunos
devero pular para esse lado com os dois ps
juntos. A cada comando o professor realiza
as intervenes necessrias para a correo
daqueles que errarem, aps cada comando
todos retornam sobre a linha inicial e os comandos sero emitidos aleatoriamente.

Aula 04 - Jogos de reconhecimento

esquerdo-direito (orientao simples
mudando os pontos de referncia)

Nessa aula os alunos utilizaro o mesmo

material da aula anterior, mas agora o bracelete dever ser colocado no brao esquerdo.

Inicialmente o professor poder desenvolver

as mesmas atividades da aula anterior, somente lembrando aos alunos que o ponto de
referncia foi alterado, e que eles devem se
lembrar de utilizar como referencial seu lado
dominante.

Cada criana posiciona-se atrs de um colchonete, na falta desse material, o professor poder utilizar outro desde que todos tenham o mesmo material, ento o professor
comanda que todos quem esquerda do
colchonete, direita, pulem para o colchonete
sua direita, sua esquerda, e assim sucessivamente os comandos so emitidos aleatoriamente.

Para essa atividade os alunos retiram os

braceletes e executam alguns comandos
do professor, como: levantar o brao direito, levantar a perna esquerda, levantar o

lateralidade

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PARA CONVENIADOS
DOM BOSCO

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joelho esquerdo, o joelho direito, etc. Aps

essa sesso, o professor emite os mesmos
comandos, entretanto, os alunos executam
agora com os olhos fechados.

Os alunos executam agora outros comandos

do professor, como, por exemplo:

- toque sua orelha esquerda com sua mo direita;

- toque sua orelha direita com sua mo direita;
- toque sua orelha direita com sua mo esquerda;
- toque sua orelha esquerda com sua mo esquerda.

Aula 05 - Jogos de reconhecimento

esquerdo-direito (transposio para outro e
reversibilidade)

O professor inicia essa aula com os alunos

primeiramente utilizando o bracelete, os
alunos ento executam alguns comandos
ora com o bracelete em um lado, ora em
outro lado.

MATERIAL EXCLUSIVO
PARA CONVENIADOS
Agora os alunos sem os braceletes posiDOM
BOSCO
cionam-se em duas las frente a frente, o

professor comanda que todos levantem o

brao direito. Possivelmente alguns alunos
hesitaro ou executaro um movimento espelhado, nesse momento o professor far
as intervenes necessrias, inclusive retornando os braceletes se necessrio.

Como exemplo de interveno, o professor

escolhe dois alunos, posiciona-os frente a
frente, emite o comando de levantar o brao direito e demonstra para os alunos que
apesar de parecer que ambos levantaram
braos diferentes os dois esto corretos.
Para isso, o professor coloca os dois alunos
virados para a mesma direo, um atrs do

30

cadernos de
letramento docente

outro com o brao levantado, retornando-os

frente a frente novamente. Repete o exemplo quantas vezes forem necessrias, sempre alternando o lado comandado.

O professor deve sempre lembrar aos alunos para utilizarem como referncia seu lado
dominante identicado nas aulas anteriores,
e realizarem os movimentos reetindo bem
antes de execut-los.

Aula 06 - Jogos de reconhecimento

esquerdo-direito (transposio frente a
frente)

Os alunos iniciaro a aula com pelo menos

uma atividade de cada aula anterior, entretanto, no mais utilizaro os braceletes.

Dispostos aleatoriamente pela quadra, em

duplas frente a frente, os alunos executaro alguns comando do professor como, por
exemplo:

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PARA CONVENIADOS
- pegue a mo direita de seu colega;
DOM BOSCO
- pegue com a sua mo esquerda a mo direita
de seu colega;
- pegue com a sua mo direita a mo direita
de seu colega;
- pegue com a sua mo direita a mo esquerda de
seu colega;
- toque com a sua mo esquerda o ombro direito
de seu colega.

lateralidade

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