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A INFLUNCIA ERGONMICA DA COR NO AMBIENTE EDUCACIONAL:

UMA REVISO

Franciane da S. Falco, Esp. - francifalcao@yahoo.com.br - PPGDI/FAAC-UNESP


Mariana Falco Bormio - marianabormio@uol.com.br - PPGDI/FAAC-UNESP
Sileide A. de O. Paccola - sileidepaccola@yahoo.com.br - PPGDI/FAAC-UNESP
Luis Carlos Paschoarelli, Dr. - lcpascho@faac.unesp.br - PPGDI/FAAC-UNESP
Ablio Garcia dos Santos Filho, Dr. - abilio@feb.unesp.br - PPGDI/FAAC-UNESP
Jos Carlos Plcido da Silva, Dr. - placido@faac.unesp.br - PPGDI/FAAC-UNESP

Resumo
Este estudo trata da relao entre os fatores ambientais e as atividades executadas no
ambiente educacional, com enfoque para o aspecto cor. A reviso bibliogrfica dos
aspectos psicofsicos, a discusso de resultados de pesquisas experimentais quanto
aplicao das cores em ambientes e suas influncias na atividade humana, indicam tratar-se
de um elemento importante na aprendizagem, atuando atravs de seus efeitos psicofsicos,
positiva ou negativamente nos resultados e comportamentos de alunos e professores.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, cor, sade, ergonomia.
Abstract
In this paper, we draw a relation between the environment factors and the activities carried
out in the educational environment. Within these factors, we focus the color aspect as
object of study. Through the bibliographic review from the psycho-physic aspects and
discussion of the results of experimental researches of the color in the environment and
their influences in the human activity in the same environment, we pointed the color as
important element in the learning atmosphere, in which acts, through their effects Psychic
and physical, positive or negatively in the results and students' behaviors and teachers.
Key-words in English: Teaching-learning, health, collor, human factors.

1. Introduo

O processo de aprendizagem fruto da inter-relao dos diversos fatores didticopedaggicos e fsico-ambientais. No que diz respeito aos fatores didtico-pedaggicos,
toma-se como referncia a relao estmulo-resposta que, segundo Floresta (1995),
gerada por meio do planejamento da atividade educativa, relaes afetivas e atividades
motivacionais, as quais se apresentam na linha do pensamento de Vygotsky. J os fatores
fsicos ambientais dizem respeito configurao das variveis fsicas do ambiente, que de
acordo com Iida (1990), so: temperatura, umidade do ar, velocidade do vento, iluminao
(cor), rudos, vibraes e aceleraes.
Neste aspecto, o enfoque d-se para uma configurao fsica deste ambiente, que gere bem
estar ao aluno, de forma que esse tenha condies fsicas e psquicas de desempenhar seu
papel de aprendente. Neste contexto, a cor ser considerada como fator preponderante no
processo de ensino-aprendizagem, uma vez que esta ultrapassa os limites da esttica e
exerce influncia no estado emocional e fsico humano.
Portanto, os objetivos deste estudo de reviso envolvem a anlise das relaes entre o
aprendente e o ambiente educacional, a partir da reviso bibliogrfica dos principais
aspectos psicofsicos envolvidos, e a discusso de resultados de pesquisas experimentais
sobre a aplicao das cores em ambiente de aprendizagem.

2. Ambiente Educacional

O ambiente educacional, abordado como objeto de estudo, tem despertado interesse de


pesquisas em vrias reas. Por conta disso, as discusses sobre os fatores, que influenciam
no processo de ensino-aprendizagem, tem sido ampliadas.
Tavares (2000) afirma que as pesquisas realizadas na rea da ergonomia no ambiente
escolar visam contribuio para o ensino-aprendizagem, no sentido de melhorar as
condies e a organizao do trabalho no ambiente sala de aula.
A sensao de bem-estar gerada inicialmente pelo ambiente predispe positivamente o
aluno para as relaes afetivas, emocionais e cognitivas. As relaes ocorridas nas zonas
de desenvolvimento proximal, por exemplo, tm nesses fatores os elementos fundamentais
para sua realizao.
Para Leucz (2001, p. 23), [...] o estudo do espao fsico da sala de aula consiste em um

tpico de fundamental interesse para a prtica pedaggica. O ambiente pode tanto


construir-se num facilitador de ensino-aprendizagem como pode fornecer obstculos para
ocorrncia normal deste processo.
Vendo a sala de aula pela tica da ergonomia, podemos entend-la ento como um
ambiente de trabalho, onde o aluno cumpre um tempo pr-estabelecido de permanncia e
desempenha vrias atividades prtico-cognitivas. Portanto, este aluno um elemento
passvel de sofrer os constrangimentos que este ambiente, ao ser inadequado, lhe impe.
Hahn (1999, apud Tavares, 2000, p.17), diz que [...] pedagogia e ergonomia, apesar de
tradicionalmente constiturem-se em campos de investigao extremamente distintos,
possuem vrios pontos em comum, sendo o conforto e a facilidade na execuo das
tarefas, aspectos relevantes de identificao, visando uma adequao do homem aos
processos de trabalho.
Para Cardoso (1999, apud Leucz, 2001, p.18), [...] as cores ou falta de pintura nas
paredes, m iluminao, excesso de frio ou calor, m ventilao, trepidaes e rudos,
ambientes escolares improvisados, so condies extremamente prejudiciais para o
processo de ensino-aprendizagem.
Tais referncias fundamentam e justificam a necessidade de trabalhar a cor no
planejamento do ambiente educacional, dando-lhe o aspecto amigvel e confortvel, do
ponto de vista psquico-fisiolgico, favorecendo os educadores e educandos no
desempenho de suas atividades.
3. Efeitos da Cor
Lger (1989) estabelece a cor como algo de necessidade vital assim como a gua e o fogo,
sendo sua ao no s decorativa, mas tambm psicolgica.
Nesta viso a cor um elemento atuante no sistema relacional professor, aluno e ensino,
condicionando as pr-disposies de estado de esprito dos educandos e educadores e suas
percepes do espao. Azevedo et al. (2000), considera que todas as atividades humanas
sofrem influncia de trs aspectos: fsico, cognitivo e psquico, e que a conjugao
adequada desses fatores permite projetar ambientes seguros, confortveis e eficientes.
Em uma abordagem ergonmica necessrio conhecer a atividade que se desenvolver no
ambiente antes de configur-lo. No caso de um ambiente de ensino, para as atividades a
serem desenvolvidas, necessrio estabelecer uma sensao de conforto ambiental que
propicie a criatividade, motivao, interao, evitando assim ambientes que gerem fadiga e
monotonia, que impea o processo de aprendizagem.

De acordo com Grandjean (1998, 00?), A M TEM ESSE LIVRO [...] possvel adaptar
a configurao das cores da sala segundo as caractersticas fisiolgicas e psicolgicas
(Tabela 01). Devido a sua capacidade de se, bem usadas, amenizar condies
naturalmente desfavorveis. (VERDUSSEN 1978, apud LEUCZ, 2001, p. 37).

Cor
Azul
Verde
Vermelho
Laranja
Amarelo
Marrom
Violeta

Efeito distncia
Distncia
Distncia
Prximo
Muito prximo
Prximo
Muito prximo
Conteno

Efeito temperatura
Frio
Frio a quente
Quente
Muito quente
Muito quente

Disposio psquica
Tranqilizante
Muito tranqilizante
Muito irritante e intranqilizante
Estimulante
Estimulante

Neutro

Estimulante

Muito prximo

Muito quente

Agressivo, intranqilizante,
desestimulante.

Tabela 01: efeitos psicolgicos das cores (Fonte: GRANDJEAN, 1998).

Pedrosa (2002), afirma que toda cor combina com qualquer outra, entretanto nem todas as
cores tm harmonia, pois para que isso acorra necessrio haver afinidade, semelhana,
proximidade, ou por contraste, dessemelhana e oposio. Esses dois tipos de combinaes
das cores so baseados na sua disposio no crculo cromtico (Figura 01) que est ligado
s sensaes trmicas que cada uma produz, gerando uma disposio de oposio de cores,
quente e frias e a relao de oposio entre as mesmas so denominadas de cores
complementares. O ideal usar uma cor quente e uma cor fria.
Para Lacy (1996), existem algumas cores que seria sensato incluir na decorao em
ambientes de aprendizagem, como o laranja que ajuda a liberar as emoes reprimidas dos
alunos e o azul que possui um poder teraputico, (Tabelas 02 e 03) sendo que [...] a
energia bloqueada por sentimentos de inadaptao e frustrao pode resultar em exploses
de agressividade e raiva. Sob orientao, o laranja tem o poder de canalizar essa energia
para alguma atividade criativa e, ao mesmo tempo, de vitalizar a pessoa. LACY (1996, p.
46). Esta autora ainda afirma que [...] o uso certo das cores pode resultar numa relao
melhor entre professores e alunos. (LACY 1996, p. 47).

Figura 01: Crculo Cromtico.


Fonte: http://www.oficinadacor.com.br/cores.htm.

Cor
Azul
Verde
Vermelho
Rosa
Pssego
Amarelo
Turquesa
Violeta
Magenta

Efeito teraputico
Acalma e cura a mente, reduz a presso arterial e aumenta a conscincia
D acesso s emoes profundas, pode comear a liberar traumas passados leva
paz e harmonia
Energiza e ativa as emoes, eleva a presso arterial e afeta o sistema muscular
Tranqiliza, relaxa os msculos, reduz a tenso, acalma as emoes
Ativa os impulsos criativos, induz a melhorar os relacionamentos.
Estimula o sistema nervoso, transforma o pessimismo em otimismo; o uso dessa cor
sobrecarrega o sistema nervoso.
Relaxa, acalma e tranqiliza o sistema nervoso. Ajuda a pessoa a lidar com a vida.
Liberta-a dos sentimentos de inaptido ou insuficincia.
Pode ajudar na depresso mental e emocional, limpa o passado, abrindo caminho
para o novo comeo.
Eleva a pessoa emocional, mental e espiritualmente.
Tabela 02: As cores e alguns de seus efeitos teraputicos (Fonte: LACY, 1996).

Cor
Azul

Geral
frio

Verde

natureza

Vermelho
Laranja

vivo
quente

Amarelo

luz do sol

Violeta
Turquesa
Magenta
Branco

profundo
repousante
majestoso
claro

Preto

escuro

Cinza

nublado

Reaes emocionais
Calma e distanciamento.
Calma, quietude, harmonia,
esperana e liberdade
Superestimulante e quente.
Energizante excitante
Expansividade e ausncia de
limites
Devoo e respeito
Relaxamento tranqilidade
Inspirao elevao
Brilho e rieza
Depresso
medo
Infelicidade, sem amor prprio

Reaes mentais
Reflexo introspeco
Receptividade crescimento
Ativao e perturbao.
Criativida de comunicao
Prontido e irradiao
Meditao emagia
Ampliao do espao e liberao
Controle, conscincia e espiritual
Limpeza e pureza
Desconhecido
Vcuo
Negatividade e indeciso

Tabela 03: Uma viso geral das reaes emocionais e mentais a algumas cores (Fonte: LACY, 1996).

A partir dos dados apresentados anteriormente, e atravs de suas especificaes, possvel


associar as cores com base nos seus efeitos e significados, para utilizao em um ambiente.

Na relao Ambiente x Finalidade x Cor, podemos aplicar essas informaes, de forma que
possam favorecer os aspectos das atividades que sero efetuadas neste ambiente. No caso
do ambiente educacional, a esses aspectos busca-se relacionar a criatividade, cognio,
conforto e satisfao.

4. Referncia de experimentos de cores em ambientes educacionais


Diante dos relatos de Lacy (1996) sobre os estudos experimentais feitos por Wohlfarth,
fica caracterizado que a cor no ambiente educacional exerce influencia no comportamento
dos alunos. Sendo que nessa experincia, realizada por doze meses, foi adotada o uso de
duas cores: uma quente (amarelo estimulante do intelecto) e outra fria (azul que possui
efeito tranqilizante sob a mente), a mudana conjunta de cor e iluminao gerou as
seguintes melhoras: no comportamento, no desempenho nos testes de Q.I., no humor,
reduo no nmero de faltas por motivos de sade.
Num outro experimento com alterao das cores no ambiente de trabalho (administrativo),
realizado por Fonseca & Montalvo (2004), foram adotadas como cores predominantes
duas cores frias: o verde (textura terracor verde / referencia:860 originale) e o azul (marca
coral, referencia: 7981).
O resultado obtido, com relao s cores aplicadas nesse ambiente, indica que [...] as
pessoas no consideram que estas sejam capazes de desviar a ateno do trabalho que se
esteja realizando e uma pequena parte se sente motivada pelas mesmas. (FONSECA &
MONTALVO, 2004, p. 74).
Estas duas prticas levam a deduo de que onde ocorre atividade cognitiva predominante,
necessrio promover o equilbrio entre estimulo e tranqilidade. Esse equilbrio parece
evidente no primeiro experimento, no qual foram aplicadas cores opostas, quentes e frias
(azul e amarelo), que resultaram no bom desempenho e comportamento dos alunos.
Entretanto, o segundo experimento demonstrou que a combinao entre duas cores frias
reproduziu um ambiente aptico, provocado pelo efeito psicofsico muito tranqilizante
das cores empregadas.
5. Consideraes Finais
A anlise da influncia das cores nas condies fisiolgicas, cognitivas e psicolgicas
parece ser consensual entre os vrios estudiosos, incluindo os da rea da ergonomia, uma
vez que a aplicao de cores em ambientes especficos pode influenciar, de modo

expressivo, os usurios deste ambiente.


Alguns estudos, sobre aplicao de cores em ambientes educacionais, demonstram-se
tambm expressivos, porm necessitam de uma maior variabilidade de aplicao e nmero.
Neste sentido, parece oportuno demonstrar que outros estudos, analisando outras variveis
e de modo mais sistemtico, possam contribuir para o conhecimento nesta rea, e na
prpria aplicao de critrios ergonmicos.

6. Referncias Bibliogrficas
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CARDOSO, M. L. P. Educao para a Nova Era. So Paulo: Summus Editorial, 1999.
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FONSECA, J. F. & MONTALVO, C. R. A importncia dos elementos ambientais na
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GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. Traduzido
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LGER, F. Funes da pintura. So Paulo: Editora Nobel. 1989.
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PEDROSA, I. Da cor cor inexistente. 8. ed. Rio de Janeiro: Lo Christiano Editorial


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TAVARES, C. R. G. A Ergonomia e suas Contribuies para o Processo de EnsinoAprendizagem: uma Anlise das Salas de Aula do CEFET/RN. Florianpolis: UFSC,
2000. Dissertao (Mestrado em Engenharia de produo), Universidade Federal de Santa
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