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Facult ad de Medicina
I.
NDICE
I.
ndice2
II. Introduccin.3
III. Objetivos......4
VIII. Anexos........17
II. INTRODUCCIN:
E n t o d a s la s c u l t u r a s , e l m d i c o h a s i d o u n o d e l o s e j e s c e n t r a l e s d e l a
s o c i e d a d y a q u i e n s e le h a p e r m i t i d o e l a c c e s o a l a i n t i m i d a d d e l
pac ie nte co n e l p ro ps ito de de volve r le la sa lud o p ro te ge r la.
S i b ie n l a ma y o r a d e e s t u d i a n t e s d e me d i c i n a e i n c l u s o m d i c o s y a
f o r ma d o h a n p a s a d o e n a l g n m o m e n t o p o r e s t a s e r i e d e i n t e r r o g a n t e s
i n t e r n a s p a r a d e f i n i r e l mo t i v o d e s u d e c i s i n a s e g u i r e s t a c a r r e r a e n
la c ua l la raz n e ra e l AYUD AR A LOS D EMS
E l D r . C a r l o s A lb e r t o S e g u n , e s c r i b i u n l i b r o q u e n o s p e r m i t e
c o mp l e me n t a r v a r i o s c o n o c i m i e n t o s r e s p e c t o a l r o l q u e j u e g a e l m d i c o
e n l a s o c ie d a d , mo me n t o s d e s u p e r a c i n y t r i u n f o a n t e d i v e r s a s
e n f e r me d a d e s .
T y la me d ic i n a e s u n l i b r o q u e r e f l e x i o n a s o b r a l a e s e n c i a d e l m d i c o ,
l a c ie n c i a y e l a r t e d e d e s e m p e a r l a p r o f e s i n , l o s m a e s t r o s , e l
co ntac to co n los lib ros, e l sabe r o r, e nte nder, co mp re nder, e l mane jo
d e l a s e mo c i o n e s , la s r e la c i o n e s c o n e l u s u a r i o y s u c o n t e x t o , e l a f r o n t e
d e l o ma t e r ia l ( d i n e r o ) , la m u e r t e , l a v i d a , e l a m o r y l a r e l i g i n .
L e e r e s t e l i b r o me a b r i l o s o j o s a u n m u n d o l l e n o d e e x p e c t a t i v a s ,
f o r ma s d i f e r e n t e s d e v e r e l d a a d a c o m o m d i c o , m u y a p a r t e d e l
pe nsa r de la ge nte.
D e b e mo s l le v a r n u e s t r a p r o fe s i n , e n t r e l a z a d a a l p a c i e n t e , c o m p r e n d e r
s u ma le s t a r f s ic o y E M O C I O N A l y s o l o a s e s t a r e m o s d e s a r r o l l a n d o
u n a b u e n a l a b o r c o mo m d i c o . E s t e e s u n l i b r o q u e c o n l l e v a l a s
i mp l i c a n c i a s d e s e r m d i c o y n o s l o p r e s e n t a c o m o u n s e r h u m a n i t a r i o ,
capaz de po ne rse e n e l luga r de l e nfe r mo y e l de a mar ta nto s u
p r o f e s i n a l p u n t o d e s e r l , e l q u e t e n g a l a r e s p o n s a b i l i d a d p a r a
c a mb i a r u n a v i
III. OBJETIVOS:
Objetivo general:
I mp o r t a n c ia d e c u mp l i r a d e c u a d a m e n t e n u e s t r a p r o fe s i n , s i g u i e n d o
l o s mo d e l o s d e v o c a c i n y s e r v i c i o a n u e s t r o p a c i e n t e .
IV. CUERPO:
A h o r a q u e me p o n g o a p e n s a r u n p o c o m s s o l o u n a p a l a b r a p u e d e
r espo nder a esta pre gunta : VOCAC IN, Desde que te ngo me mo r ia,
s ie mp r e q u is e s e r m d i c o . M i i n t e r s p o r l a c o m p l e j i d a d d e l c u e r p o
h u ma n o , n o s o l o e n s u s a s p e c t o s b i o l g i c o s ( q u e s i n d u d a me
res ultaba n,
me
res ulta n,
sino
por
la
p ote nte
i n t e r a c c i n e n t r e l a c o mp l e j i d a d d e l o o r g n i c o y l a p r o f u n d i d a d d e
l o m s h u ma n o .
Q u i e r o s e r m d i c o p o r q u e t e n g o a n s i a s d e c o n o c i m i e n t o , v e o m u c h a
g e n t e e n f e r ma a m a l r e d e d o r , n o s o l o e n f e r m a s d e l c u e r p o s i n o
t a mb i n d e l e s p r i t u , g e n t e q u e n o l e e n c u e n t r a s e n t i d o a l a v i d a ;
co ns ide ro q ue e l pape l de l md ico es ms q ue c ura r una e nfer medad,
e s p r e v e n i r y lo g r a r s e r e n i n c i t a d o r d e l a s a l u d d e t o d a u n a
c o mu n i d a d e i n c l u s o e n e l m u n d o y a q u e c o n a c c i o n e s q u e s e
inc luya n e n un peq ue o grupo estas p ue de n vo lverse una onda
e xpa ns iva.
S i e n t o l a p a s i n p o r q u e r e r s e r v i r a l o s d e m s , d a r l e s a l e g r a y
s e g u r i d a d , q u e s ie n t a n q u e p u e d e n c o n f i a r e n e l m e d i c o . S e r u n
m d i c o c o mp l e t o , e n e l c a m p o m e d i c o o f r e c e v a r i o s c a m p o s d e
desa rr o llo desde e l c lnic o co mo e l de invest igac i n, un md ico
c o mp l e t o e s e l q u e s e d e d i c a a a m b o s s i n d e s c u i d a r n i n g u n o d e l o s
dos.
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2 . C u l e s e l r o l d e l m d i c o e n l a s o c i e d a d a c t ua l y c o m o s e
L a P r o f e s i n M d ic a s e i d e n t i f i c a , e n t r e l o s g r u p o s s o c i a l e s p o r s u
s a b e r y p o r e l c o mp r o mi s o e n l a a p l i c a c i n p r c t i c a d e e s e s a b e r .
E l S a b e r , c o mo c o n o c i mi e n t o y e l s a b e r c m o t i c a y l a p r a x i s c o mo
c o mp r o mi s o d e a p l i c a c i n y r e g u l a c i n d e l a s a c c i o n e s .
E l e j e r c i c io d e la me d i c i n a e s a r t e y c i e n c i a . E s a r t e c u a n d o
a p l i c a mo s la d e s t r e z a t c n i c a p a r a r e c o g e r u n a a n a m n e s i s c o m p l e t a
y prec isa, o rea liza r un e xa me n fs ico pr o fundo y minuc io so ; arte,
p a r a s a b e r e n t e n d e r a la s p e r s o n a s , d e f i n i r l o q u e e l p a c i e n t e s i e n t e ,
l a c o mp r e n s i n d e s u s s e n t i m i e n t o s y s u i n t e g r a c i n c o n o t r o s d a t o s
s ub jet ivos y ob jet ivos, y de esta fo r ma co munic a r a l pac ie nte que
l o h e mo s c o mp r e n d i d o .
E l a r t e d e s e r m d i c o s e a p r e n d e a p a r t i r d e e s f u e r z o y t r a b a j o , e l
m d i c o q u e e q u i l i b r a e n s u h a b e r c i e n c i a y h u m a n i d a d e s s u e l e s e r
u n i n d i v i d u o m s u n i v e r s a l . S e a p r e n d e a s e r m d i c o a t r a v s d e l
s e r v ic i o ,
de
la
c o mu n i c a c i n
adec uada
con
a c o mp a n d o l o , e l i g i e n d o e l m o m e n t o y l u g a r
el
pac ie nte,
oportuno para
c o mu n i c a r a l g n r e s u l t a d o ; d e s a r r o l l a n d o n u e s t r a p e r s o n a l i d a d y
a u t o c o n o c i n d o n o s .
E l a u t o c o n o c i mi e n t o e s m u y i m p o r t a n t e , p u e s c o m o d e c a e l D r .
C a r lo s A l b e r t o S e g u n u n c i e g o n o p u e d e g u i a r a o t r o c i e g o a
t ra vs
del
lo g ra mos
c o noce r
nuestras
c a p a c i d a d e s y l i mi t a c i o n e s y e m p l e a r l a s a l m o m e n t o d e l e x a m e n
f s i c o p o r e j e mp l o .
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3 . C m o e l e g i r a t us m a e s t r o s , a t u s l i b r o s , a t us c o m p a e r o s d e
e s t u d i o , a t us a m i g o s y c ua l e s s u i m p o r t a nc i a ?
D e b e mo s e le g i r a lo s ma e s t r o s q u e p u e d e n g u i a r n o s , n o s o l o p o r e l
c o n o c i mi e n t o ,
m s q u e c o n o c i m i e n t o s d e b e m o s e l e g i r
a los q ue
L o s m d i c o s n e c e s i t a mo s c o n o c i m i e n t o c i e n t f i c o y e s p e c i a l i z a d o ,
s i n e mb a r g o e s e c o n o c i m i e n t o v a c a m b i a c o n f o r m e p a s a e l t i e m p o
y e s d is t i n t o s e g n c a d a p e r s o n a , h a y d e m a s i a d o p u n t o s d e v i s t a
q ue nos p uede n guia r e n nuest ro co noc imie nt o. Por eso debe mos
e le gir lib ros de p rese ntac i n c ient fic a , q ue nos p ue de n da r una
p r e s e n t a c i n d e l o s c o n o c i m i e n t o s d e s d e d i f e r e n t e s p u n t o s d e v i s t a ;
lo s q ue e xpo ne n los ha llaz gos desde un ca mp o dete r mina do y
aq ue llos q ue nos hace n re fle xio na r.
N u e s t r o s c o mp a e r o s d e e s t u d i o ,
trabajen
de
f o r ma
diaria,
que
co mp le me nte n
nuestros
c o n o c i mi e n t o s y s e a n u n a p o y o y u n a a y u d a p a r a r e a l i m e n t a r
n u e s t r o s c o n o c i mi e n t o s .
c o mo p e r s o n a s y q u e n o s i n c i t e n a s e r u n m e j o r m e d i c o g u i a d o d e
l a c o mp a s i n y e mp a t a .
po rq ue s i es as
c a mi n a r e mo s j u n t o s h a c ia e s t e , d e l o c o n t r a r i o s i n o s r e l a c i o n a mo s
co n pe rso nas co n ob jet ivos q ue d is ta n muc ho de los nuestros,
p o d e mo s d e s v i a r n o s d e n u e s t r o o b j e t i v o h a c i e n d o m s l a r g o y
t e d io s o lo g r a r n u e s t r a s m e t a s .
4 . Q u e n t i e n d e s p o r m e d i c i na d e h o m b r e s ?
L a me d i c i n a a c t u a l me n t e e s t s i e n d o d e f o r m a d a , h a y q u e r e c o r d a r
q u e n u e s t r a mi s i n e s d a r s a l u d , d a r l e a l p a c i e n t e s e g u r i d a d y
c o n f i a n z a , v e r l o c o mo u n p e r s o n a c o n s u f r i m i e n t o s , p e n a s y d u d a s
sob re q ue le pasa ra e n un fut ur o s i es q ue s u m d ico no lo puede
c u r a r . M u c h a v e c e s o mo s a m d i c o s f o r m a d o s d e c i r : E l p a c i e n t e
co n d iabetes o q uiz e l pac ie nte de la ca ma 34 , t rat ndo lo co mo
u n o b j e t o q u e s o l o t ie n e u n a e n f e r m e d a d y l o q u e d e b e n t r a t a r e s
n i c a me n t e l a e n f e r me d a d . E l m d i c o d e b e r e fe r i r s e a s u p a c i e n t e
p o r s u n o mb r e , r e c o r d a r q u e e s t a h p a r a t r a t a r a u n a p e r s o n a N O
a la e n f e r me d a d .
P o r me d ic i n a d e h o mb r e s p o d e m o s e n t e n d e r q u e e s e l t r a t a r a l
p a c i e n t e c o mo u n a u n i d a d c o m p l e t a , q u e s i e n t e , s u f r e , p i e n s a y
r eq uiere de nuest ra a yuda no solo a un nive l or g nico (co mo un
c o l o c o v e s i c u la r ) s i n o c o m o u n s e r l l e n o d e s e n t i m i e n t o s q u e
neces ita sab er por q ue pa dece una e nfe r meda d y co mo traba ja ra e l
m d i c o p a r a a y u d a r l o s y s i a p r u e b a l o q u e v a a r e a l i z a r . E s t e t i p o
d e me d i c i n a g e n e r a u n a m e j o r r e l a c i n m d i c o p a c i e n t e , f o r t a l e c e
l o s la z o s d e c o n f i a n z a q u e u n e n a l p a c i e n t e c o n s u m d i c o .
E s d e c i r q u e la me d ic i n a d e h o m b r e s t r a t a a l e n f e r m o , n o a s u
e n f e r me d a d y a q u e c a d a e n f e r m o t i e n e
desarrollo
H e d e c id i d o t o ma r c o mo e j e m p l o l a s p a l a b r a s d e l , C a r l o s A l b e r t o
Segun:
"Un buen mdico no mira al enfermo como a un conjunto de rganos o sistemas que funcionan
mejor o peor, sino como a un semejante, un hermano que sufre... y que, detrs (de tal afn) se hallan,
como siempre, una serie de factores profundos, "
|
5 . C u l e s l a e x p l i c a c i n q ue e l D r . C . A . S d a a l a f r a s e m e d i c i na
d e a l m a s y c u a l e s a s u c r i t e r i o , e l s e c r e t o d e l a m e d i c i na
moderna?
L a e x p l i c a c i n d e me d i c i n a d e a l m a s e s l a e t i m o l o g a d e l a p a l a b r a
p s i q u i a t r a q u e d e r i v a d e l o s t r m i n o s g r i e g o s p s y c h e q u e s i g n i f i c a
a l ma y i a t r e i a q u e s i g n i f i c a c u r a c i n .
L a p s i q u i a t r a a d e m s d e s e r l a r a m a d e l a me d i c i n a d e d i c a d a a l
e s t u d i o d e lo s t r a s t o r n o s m e n t a l e s c o n e l o b j e t i v o d e p r e v e n i r ,
e v a l u a r , d ia g n o s t i c a r , t r a t a r y r e h a b i l i t a r a l a s p e r s o n a s c o n
t r a s t o r n o s me n t a le s y a s e g u r a r l a a u t o n o m a y l a a d a p t a c i n d e l
i n d i v i d u o a l a s c o n d ic i o n e s d e s u e x i s t e n c i a ; s e c o n v i e r t e e n l a
d o c t r i n a me d i c a d e l a l m a h u m a n a , d e s u s u f r i m i e n t o y d e s u
c urac i n.
E l s e c r e t o d e la me d ic i n a m o d e r n a e s s a b e r o r , s e g n e l d o c t o r
C a r lo s S e g u n e l o r a l p a c i e n t e e s l a fo r m a d e v e r l o d e s d e a d e n t r o ;
c o mp r e n d ie n d o l o q u e n o s d i c e y n o s m u e s t r a , d n d o s e u n a
i n t i mi d a d d e h u ma n i d a d e n t r e e l m d i c o y s u p a c i e n t e .
E n me d i c i n a , s a b e r e s c u c h a r , e s d e c i r , s e r c l n i c o , e s f u n d a m e n t a l
n o h a y c o mo s u p l i r e s t a v i r t u d . E l d i a l o g o a n t e r i o r m e n t e e r a u n
mo n l o g o , mo n l o g o p o r r d e n e s e s c r i t a s y l o s n o m b r e s d e l o s
e n f e r mo s p o r n me r o s d e e x p e d i e n t e s . Lo s d i l o g o s y l a c a p a c i d a d
pa ra inter pre tar los so n he rra mie nt as inva luab les de la pro fes in
m d i c a , p e r o r e s u l t a i mp o s i b l e f o m e n t a r e s t a h a b i l i d a d s i n o s e
c ue nta co n e l deseo y la p red ispos ic i n pa ra s ume r girse e n e l
ma r a v i l l o s o mu n d o d e l a e s c u c h a .
parezcan
e n mo h e c i d a s ,
son
vive nc ias
en
la
E s a r e s p o n s a b i l i d a d e s i n t r a n s fe r i b l e y v i t a l . E s i n t r a n s fe r i b l e
p orq ue e l vnc ulo q ue se ge ne ra ent re e nfe r mo y doct or, sob re t odo
c u a n d o e l p r i me r o t u v o l a s u e r t e d e e s c o g e r a s u i n t e r l o c u t o r ,
s u p o n e u n a e s p e c ie d e c o n t r a t o q u e i m p l i c a r e s p o n s a b i l i d a d . E s
v i t a l p o r q u e la s r i e n d a s d e l a p r o f e s i n l a s d e b e m a n e j a r e l m d i c o
y n o o t r a s ma n o s c u y o s i n t e r e s e s p r i m o r d i a l e s n o s u e l e n s e r l o s
e n f e r mo s .
L o s e n fe r mo s s o n ma e s t r o s p o r q u e a p r e n d e n a e s c u c h a r s e . S a b e n
q u e lo s s i g n i f i c a d o s d e la v i d a s e c o m p r e n d e n m e j o r a t r a v s d e l a s
pe q ue as ve rdades q ue se re ve la n c ua ndo la e nfe r medad oc upa parte
d e s u p r o p i a v i d a . E n t ie n d e n q u e e l d o l o r e s u n a fo r m a d e c a p t u r a r
e l i n s t a n t e y q u e la o s c u r i d a d q u e r o d e a l a e x i s t e n c i a c u a n d o s e e s
e n f e r mo c r e c e p o r d e n t r o c o n f o r m e l a p a t o l o g a a v a n z a . E s p o r e s o
q u e e s mu y i mp o r t a n t e e s c u c h a r l o s
6 . C u l e s e l p a p e l d e l m d i c o a nt e l a v i d a , l a m u e r t e , e l a m o r y
l a r e l i g i n , d e a c u e r d o a l p e ns a m i e n t o d e C . A . S ?
E l p a p e l d e l m d ic o a n t e l a v i d a e s e n s e a a h a c e r d e l a v i d a , l a
p l e n a r e a l i z a c i n d e l e x i s t i r h u m a n o , e n s e a r l e a s u p a c i e n t e a
s o b r e l l e v a r l o s p r o b l e ma s d e l e x i s t i r y b u s c a r l a p l e n a r e a l i z a c i n .
E l m d ic o s e e n c a r g a d e p r o t e g e r l a v i d a , d e s a l v a r l a y h a c e r
c ua lq uier cosa q ue este e n s us ma no s para e vita r que esta sea
a r r e b a t a d a d e s u p a c ie n t e , e s a e s m i s i n f u n d a m e n t a l .
M ie n t r a s q u e e l p a p e l d e l m d i c o a n t e l a m u e r t e e s e n s e a r a l
h o mb r e a mo r i r , mo s t r a n d o u n a a c t i t u d d e r e s p e t o , e l m e d i c o
c o mp r e n d e q u e e l mo r i r n o e s d e s a p a r e c e r s i n o d a r s e l a o p o r t u n i d a d
10
d e c o n t i n u a r c o n e l c ic l o d e l a v i d a . E l m e d i c o t r a t a d e a s i s t i r a l o s
p a c i e n t e s p a r a q u e mu e r a n s i n
Angus t ia ni do lor. S in e mba r go muc hos md ic os ve n la muer te co mo
u n a d e r r o t a d e la p r c t ic a m d i c o .
E n c u a n t o a s u p a p e l e n e l a m o r e l m e d i c o t i e n e u n a fo r m a d i s t i n t a
d e a ma r . S i b i e n e x i s t e n d i f e r e n t e s t i p o s d e a m o r , e l m s i m p o r t a n t e
es e l q ue se co nvier te e n un imp uls o.
E l me d i c o s ie n t e u n a fo r m a e s p e c i a l d e a m o r , e s t e s e m a n i f i e s t a
c o mo e l a f e c t o y a p e g o a s u s p a c i e n t e s , a d e m s d e l a d e d i c a c i n a
e llos. Es po r eso q ue no e n la vid a de un md ic o e xiste un so lo
a mo r , p o r q u e e s t e s e t r a n s f o r m a y c r e c e d e a c u e r d o a c a d a p a c i e n t e
q u e l le g a a s u v id a .
M ie n t r a s t a n t o e l p a p e l d e l m d i c o e n l a r e l i g i n e s p e r m i t i r q u e
su
paciente
e xp rese
practique
p le na me nte
su
religin,
El
me d i c u c h o s a b e q u e e l h o m b r e n e c e s i t a c o n f i a r , c r e e r , t e n e r u n a
e s p e r a n z a s u p r e ma , l e s c o n s i e n t e q u e n o d e b e j u z g a r l a r e l i g i n
d e s u s e n f e r mo s y a q u e e n l o s m o m e n t o s d i f c i l e s s o n e n l o s q u e
n o s a f e r r a mo s m s a e l l a ; e n t o n c e s e l h e c h o d e c u e s t i o n a r l a s e r i a
a p r o v e c h a r e s e mo me n t o d e fr a g i l i d a d y c u s i r l e u n d a o p e o r ,
at e nta ndo co nt ra nuest ra mis i n q ue es de vo lver y c uida r la sa lud.
11
|
7 . C m o t e m i r a s e n u n f ut u r o c o m o m d i c o ?
E n p r i me r l u g a r me v e o c o m o u n m i e m b r o a c t i v o d e l a s o c i e d a d
m d i c a . L l e n n d o me d e d i s t i n t o s c o n o c i m i e n t o s q u e m e a y u d a r a n a
e j e r c e r me j o r mi p r o f e s i n , n o p o r a n s i a s d e s e r r e c o n o c i d a , s i n o
p or e l uso q ue le p uedo dar.
H e d e c id i d o , q u e l o s p r i m o s a o s , d e s p u s d e l r e s i d e n t a d o , s e r
parte
de
m d ic o s
sin
fronteras,
una
o rga nizac i n
md ica
h u ma n i t a r ia i n t e r n a c i o n a l q u e a p o r t a s u a y u d a a l a s v c t i m a s d e
d e s a s t r e s n a t u r a le s o h u m a n o y d e c o n f l i c t o s a r m a d o s , s i n n i n g u n a
d i s c r i mi n a c i n d e r a z a , s e x o , r e l i g i n , f i l o s o f a o p o l t i c a , p u e s
c r e o q u e e l m d ic o d e b e s e r u n i v e r s a l , s u m i s i n e s d e v o l v e r l a
s a l u d a T O D O S , n o s o lo a l o s q u e l c r e e m e r e c e d o r e s , n o s o t r o s n o
s o mo s q u i e n e s p a r a j u z g a r a q u i e n d e b e m o s a y u d a r y n o , n o s o t r o s
s o l o a y u d a mo s a la s p e r s o n a e n f e r m a s o h e r i d a s e n c u a l q u i e r f o r m a
M e g u s t a r a e s p e c ia l i z a r m e e n a l g u n a r a m a p e d i t r i c a , a y u d a r a l o s
n i o s a t e n e r u n a v i d a me j o r , s a l v a r l o s s i e s q u e e s t a e n m i s m a n o s ,
y e n e l peo r de los casos a yuda r los a lle va r una vida p le na, s in d o lo
y fe l i z . M u c h a s p e r s o n a s me d i c e n q u e n o s e a p e d i a t r a , n o e n t i e n d o
s u reacc i n a es to, p ues cre o q ue lo s nios e nfer mo s so n perso nit as
q u e n o h a n t e n i d o la o p o r t u n i d a d d e d i s f r u t a r d e s u v i d a , q u e d e
repe nte de se r nios y j uga r, pasa ra n a se nt irse ca nsad o y est ar en
u n h o s p i t a l, c r e o q u e lo s n i o s s o n l o s q u e b e n s e r c u i d a d o s y
sa lvados , po rq ue e n e llo s est e l fut uro de nuest ro pa s .
Q u i e r o l l e v a r mi c a r r e r a d e u n a f o r m a p l e n a y f e l i z , i r a t r a b a j a r
sab ie ndo q ue es lo q ue a mo. Ya lle vo dos a os est ud ia ndo me d ic ina,
d os a os de des ve los y de sac r ific o , d os a os e n los q ue no me
a r r e p ie n t o d e mi d e c is i n , d o s a o s e n l o s q u e y a h e a p r e n d i d o a
a ma r mi c a r r e r a y q u e t o d o s l o s s a c r i f i c i o s q u e r e a l i z o v a l d r n l a
p e n a c u a n d o v e a a mi p r i m e r p a c i e n t e r e c u e r d o , d e d i c a r m e u n a
s o n r is a y d e c i r me : G r a c i a s d o c t o r a
12
V. CONCLUSIONES:
T r a s v a r i o s mo me n t o s b u e n o s Y s o r p r e s a s p a s a d o s e n l a c a r r e r a t e n g o
l a c e r t e z a d e q u e e le g b i e n , q u e e s t o e s l o q u e q u i e r o h a c e r q u e t o d o
e s t e c a mi n o q u e h e d e c i d i d o s e g u i r m e l l e v a r a a l a f e l i c i d a d y a u n q u e
a v e c e s me s ie n t o c a n s a d a y p i e n s o e n t i r a r l a t o a l l a , m e d o y c u e n t a
q u e me s e n t i r a p e r o s i n o e s t u d i a r a m e d i c i n a , q u e m e s e n t i r a e s c l a v a
de ot ra ca rre ra, p or q ue pa ra m est ud ia r me d ic ina ya es mi vid a. Est o y
s a t i s fe c h a d e p o d e r h a b e r a p r e n d i d o l o q u e d e f i n e c o m p l e t a m e n t e l a
me d i c i n a , y la c a p a c i d a d q u e t i e n e d e a l i v i a r e l s u f r i m i e n t o d e l a s
pe rso nas.
1 . H o y s e n q u c o n s is t e e l s i g n i f i c a d o c o m p l e t o d e s e r m d i c o , y
e s t o y a n m s i l u s i o n a d o c o n l a t a r e a q u e h e e l e g i d o . C o m o u n a
vez d ij o un p ro feso r e n c lase : El q ue s lo sabe me d ic ina, ni
me d i c i n a s a b e .
2 . L a me d i c i n a d e h o mb r e s t r a t a a l e n f e r m o n o a s u e n f e r m e d a d y
c a d a e n f e r mo t ie n e s u h i s t o r i a y p r o p i o d e s a r r o l l o .
3 . E l s e c r e t o d e l a me d i c i n a m o d e r n a e s s a b e r o r .
4 . E l e j e r c i c io d e la me d i c i n a e s a r t e y c i e n c i a
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VI. PREGUNTAS:
1. El ejercicio de la medicina es:
a ) C ie n c i a
b ) C o n o c i mi e n t o
c) Arte
d) A y C
e) N.A
2. Papel del mdico ante la muerte:
a ) S e d e p r i me
b) Prepara al paciente y familia
c) No lo acepta
d ) I n f o r ma r a l a fa mi l i a
e) N.A
3. El r ol de l m dic o e n la s oc ied ad ac tual :
a ) R e c e t a r me d i c a me n t o s
b) Devolver la salud
c ) J u z g a r a l p a c ie n t e
d ) H a c e r h is t o r ia s c l n i c a s
e ) C o me n t a r lo s p r o b l e ma s d e l p a c i e n t e c o n p e r s o n a s a j e n a s a l
rea
4. Medicina de hombres es:
a ) T r a t a r e n f e r me d a d e s
b ) T r a t a r s n t o ma s
c ) Tra tar a l pac ie nte c omo unid ad
d ) T r a t a r a l p a c ie n t e s e g n l o q u e d i c e s u f a m i l i a
5. La i nterrela c i n med ic o s oc iedad se basa e n:
a) Vocacin
b ) D is c i p l i n a
c ) C o mp e t e n c i a
d ) C o mp r o mi s o
e ) T odas las a nter i ores
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VII. BIBLIOGRAFA
J u l i o Z a r c o , e l a r t e d e s e r m d i c o : s a n a r , c u i d a r , a c o m p a a r ,
M a d r id , E s p a a 2 0 1 3
C a r lo s A l b e r t o S e g u n , T u y l a m e d i c i n a , L i m a , P e r 1 9 9 9
Da ye lin
h t t p : / / w w w . s c ie l o . o r g . p e / s c i e l o . p h p ? s c r i p t = s c i _ a r t t e x t & p i d = S 1
0 25- 5583 2013 0002 0000 9 ; Albe rt o P era les, Alfo ns o Me ndoza,
Ela rd S nc hez : Vocac i n md ica ; neces idad de
s u est ud io
c ie nt fic o
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VIII. ANEXOS
Vocacin medica:
(http://www.ma ncia .org/foro/a rtic ul os/52877 -re fle xion vo cac io n -me dica .ht ml )
Siempre se ha hablado mucho sobre la vocacin mdica, que se debe tener para el
ejercicio de una carrera en salud. Pero siempre ha sido difcil definirla, incluso por aquellos
que han elegido hacer carrera en la salud.
Qu es, al fin y al cabo, la vocacin? Antiguamente la definicin era casi mstica: era un
estado de inspiracin, un llamamiento, una convocacin casi religiosa a realizar una tarea.
Originalmente se asocio al llamamiento a la vida religiosa, debido a que se consideraba
especial la vocacin de aquellos que renunciaban a la vida material (con todos sus votos
de silencio, castidad, pobreza, etc.) en pos de la bsqueda espiritual. Con el paso de los
aos, el uso cotidiano ha ido banalizando en forma implcita la definicin misma: hoy la
Real Academia define la vocacin como una inclinacin por una profesin o carrera.
Como si pudiese tener vocacin por el ftbol simplemente porque me gusta jugar los
fines de semana con mis amigos, o vocacin por la matemtica simplemente porque me
gustan los nmeros. Ya no parece asociarse a un compromiso de vida, sino simplemente
por una bsqueda de placeres pasajeros. Al punto de que hoy en da existen profesionales
en explicarnos nuestra vocacin si realizamos una batera de pruebas de orientacin
vocacional.
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Abstract
Objectives: To delimit medical vocation as a research issue and to propose a hypothesis for
its scientific study.Methods: Review of pertinent international and national bibliography to
elaborate the research questions.Results: The medical literature reviewed shows insufficient
problem delimitation and poor presence of scientific method for its study as well as
abundance of thoughtful reflections of paradigmatic physicians about its
essence.Conclusions: Upon current dehumanization risk of medical practice and Health Care
Systems to surrender to the professional market economic pressure, it is urgent to produce
valid knowledge on the issue of medical vocation to allow Schools of Medicine to apply it in
candidates selection exams as well as during the professional academic process.
Key words: Medical vocation, medical education.
El presente trabajo constituye la primera publicacin sobre una lnea de investigacin iniciada
en el 2008. Aspira a delinear el tema, motivo de las indagaciones, y a proponer las preguntas
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21
Asclepio o Asclepius, traducido al latn como Esculapio, en una carta que dirige a su hijo,
describe uno de los motivos que impulsa al hombre a dedicarse a la medicina, y dice: "Pero
si te juzgas pagado lo bastante con la dicha de una madre, con una cara que sonre porque
ya no padece, por la paz de un moribundo a quien ocultas la llegada de la muerte, si deseas
conocer al hombre y penetrar en lo ms trgico de su destino, entonces hazte mdico, hijo
mo." (Kotow, citado por Gonzales) (7).
Honorio Delgado apunta que "Los Asclepades actuaban convencidos de la intervencin
divina en las curaciones, y nadie penetraba en un asclepein sin el espritu purificado y
dispuesto a fomentar santos pensamientos. En todo mdico genuino sucede
fundamentalmente lo mismo, pues no puede concebir el ministerio de curar sin esa especie
de posesin. Ciertamente que hoy no creemos estar en comunin con fuerzas mgicas (como
los primitivos medicine-men) ni ser guiados por dioses (como los Asclepades) en el ejercicio
de nuestro arte, pero toda nuestra vida profesional es dirigida e iluminada por una fe ntima
en la idea de la medicina. Esta fe es la sustancia esencial e inmutable de la vocacin mdica
a despecho de las varias condiciones histricas del ejercicio profesional, sustancia gracias
a la cual ser mdico no constituye simple ocupacin utilitaria. Olvidarla o preterirla significa
trivialidad, desmedro, desnaturalizacin, trabajo forzado o charlatanismo" (8).
Basado en este concepto, Delgado precisa las siguientes condiciones bsicas del mdico: 1)
Fe en la medicina (vocacin); 2) Don de humanidad y abnegacin; 3) Sensibilidad y
discrecin; 4) Talento artstico; y termina sentenciando: "Si se quiere iniciar los estudios de
medicina con probabilidades de llegar a ser un facultativo idneo, hay que poseer tres
condiciones especiales: vocacin, aptitud y preparacin fundamental", sealando, adems,
que: "Tratndose de la medicina no hay procedimientos que permitan reconocer la vocacin
correspondiente" (9).
Posteriormente, la literatura mdica se muestra profusa en comentarios sugestivos aunque
ms como fruto de experiencias personales o reflexiones de mdicos paradigmticos que de
datos provenientes de una investigacin cientfica. As, por ejemplo, Gregorio Maran
afirmaba que la vocacin mdica lleva al mdico a entregar su vida a la misin elegida
manifestndola en amor invariable por el que sufre, cuanto en la generosidad con que presta
su ciencia, cuanto en la conciencia cierta de que adonde no puede llegar el saber, llega siempre
el amor (9). Arruda PC & Millan LR sealan, por ello, con acierto, que para Maran, la
vocacin mdica genuina era muy similar al amor, sentimiento que exige exclusividad del
objeto amado y total disposicin a servirlo. Y lo diferencia del concepto querer, sentimiento
que induce al sujeto a buscar que poseer el objeto querido -por ejemplo, una mujerconstituyendo, as, una pasin interesada. En contraposicin, el amor busca al objeto
amado sin quererlo para s, sin intencin de poseerlo. Esta diferencia se refleja en la
expresin"A Dios se le debe amar, no querer" (5).
En el Per, el concepto de amor ha sido brillantemente analizado por Segun y diferenciado
en varios tipos. El amor que un mdico de genuina vocacin experimenta por sus pacientes
se caracteriza por ser un amor incondicionado, es decir, que no pide nada a cambio y lo da
todo. Tal sentimiento se traducir en su Eros Teraputico, aquella pasin y placer que
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experimenta el galeno por lograr la curacin del paciente (10). Este mismo concepto se grafica
en el aforismo de Balint: "el mdico es el remedio ms usado en Medicina" (11).
IDENTIDAD VOCACIONAL Y ELECCIN PROFESIONAL
De Arruda C V y Milln L R, citan a Hackman R y Davis J. (5), quienes sealan que "la
eleccin adecuada de una profesin dependera de la identidad vocacional. Esta se imbricara
con el proceso de diferenciacin del Yo que corresponde al desarrollo normal de la
personalidad".
Herbert Ginsburg (12), segn la escuela psicoanaltica y apoyndose en las experiencias
derivadas de psicoanlisis aplicado a estudiantes de medicina, postula que para lograr la
identidad vocacional el individuo pasa por tres fases:
1. Fase de Fantasa: en la cual el nio piensa en una profesin en trminos de fantasa o
sueo, sin comprensin cabal del esfuerzo que requiere su logro. En este periodo, el
nio desea seguir el ejemplo de aquellos personajes que admira.
2. Fase de Escuela: basada en los valores personales, en la cual el sujeto piensa en una
profesin en trminos de realizacin como persona humana.
3. Fase Realista: en plena adolescencia, alrededor de los diecisiete aos, y en la cual
comienza a explorar las posibilidades concretas de su opcin profesional, y el alumno
debe lidiar con su eleccin de carrera al mismo tiempo que con la autoafirmacin de
su Yo e identidad.
Debe remarcarse, en este sentido, que el ingreso a la carrera mdica se concreta, en promedio,
a mitad de la adolescencia, hacia los 16 aos. Los factores que llevan a un individuo a estudiar
medicina son multiformes y de naturaleza variada (unos conscientes y otros inconscientes).
Jeammet P y col. (13) sintetizan dos trabajos de Sambuc y Missenard sobre el tema. El primero,
a travs de entrevistas con 200 estudiantes de Marsella, plantea los siguientes factores para
escoger la profesin mdica: 1) comprender; 2) ver; 3) prestigio de saber, deseo de contacto;
4) prestigio social; 5) aliviar a los que sufren; 6) atraccin por el dinero; 7) necesidad de ser
til; 8) atraccin por la responsabilidad; 9) atraccin por la reparacin; 10) profesin liberal;
y 11) necesidad de seguridad.
Missenard, siguiendo criterios estadsticos, los clasifica en tres grupos:
a. Intereses humanitarios: deseo de cuidar, de curar, de dedicarse, de hacer contactos.
b. Inters cientfico: por la biologa, las ciencias experimentales y humanas, otros
intereses tericos.
c. Posicin socioeconmica y personal: inters pecuniario, posicin social, bsqueda de
prestigio, deseo de seguridad personal (Este ltimo parmetro aumenta a medida que
la carrera transcurre como consecuencia de una prdida gradual de los intereses
humanitarios) (5).
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dada por la calidad y la seguridad en el cuidado integral de la salud tanto individual como
colectiva, sino por factores predominantemente econmicos, desvirtundose as la esencia
misma del quehacer mdico.
Desde esta perspectiva, la tarea de las Facultades de Medicina ser evaluar si el candidato a
estudiar medicina tiene o no vocacin genuina y desarrollar estrategias tanto para discriminar
esta importante variable en los exmenes de ingreso como para ayudarlos a consolidarla, pues
las competencias -tcnicas y actitudinales- que caractericen al producto que egrese de sus
aulas repercutir en la sociedad a la que debe servir. Para todo ello, los centros formadores
de recursos humanos en medicina requieren de slido conocimiento del tema que les permita
tomar las decisiones correctas. A ello apunta la lnea de investigacin que proponemos.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Prcticas de Medicina y Ciruga en el Per. An Fac med. 2006;67(2):173-83.
2. Abbagnano di Nicola. Dizionario di Filosofia. Miln- Italia: UTET; 1993.
3. Cazorla Tlleri A. La formacin pre-profesional universitaria. HONTANAR. 2000;4(1):516.
4. Garca-Huidobro DM, Nez FV, Vargas PI, Astudillo SM, Hitschfeld MA, Gennero RR
y col. Expectativas de estudiantes de medicina de pregrado en relacin al perfil de mdico
esperado. Rev Md Chile. 2006;134(8):947-54.
5. de Arruda CV, Milln LR. A Vocaao Mdica. En: Millan LR, Neves De Marco OL, Rossi
E, Corra Vaz de Arruda PC. O Universo psicolgico do futuro mdico: vocao, vicissitudes
e perspectivas. So Paulo: Casa do Psiclogo; 1999.
6. Seguin CA. De la psiquiatra y de la vocacin psiquitrica. En: Perales A, Zambrano M,
Mendoza A, Vsquez-Caicedo G (Editores). Compendio de Psiquiatra "Humberto Rotondo",
1ra. Edicin, Lima: Universidad Nacional Mayor San Marcos; 2008:11-12
7. Kottow M. Introduccin a la Biotica. Santiago de Chile: Editorial Universitaria;1995
(Citado por Gonzales R (15)).
8. Delgado H. El mdico, la medicina y el alma. Madrid: Editorial Paz Montalvo; 1952.
9. Maran G. Vocacin y tica y Otros Ensayos. Buenos Aires-Argentina: Espasa-Calpe;
1946.
26
10. Segun CA. La enfermedad, el enfermo y el mdico. Madrid: Ediciones Pirmide S.A.;
1982.
11. Balint M. El Mdico, el Paciente y la Enfermedad. Buenos Aires: Ed. Libros Bsicos;
1961.
12. Ginsburg HP, Opper S. Piagets Theory of Intelectual Development. New Jersey: Prentice
Hall Inc; 1969.
13. Jeammet Ph, Reynaud M, Consoli S. Psicologa Mdica. Rio de Janeiro: Ed. Masson;
1982.
14. Perales A, Mendoza A, Ortiz P. El mercado profesional como determinante de inconducta
mdica. An Fac med. 2000;61(3):207-18.
15. Gonzles RM. Lo cultural y lo espiritual en la formacin mdica: apreciaciones de
estudiantes de 5to. ao de Medicina. Rev Cubana Med Gen Integr. 2004;20(3). Artculo en
Internet. Disponible enhttp://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol20_3_04/mgi02304.htm. Acceso en
enero de 2013.
16. Vasi A. Medicina: de profesin liberal a profesional asalariado. Lima: Academia Nacional
de Medicina. 1999.
17. Perales A. El acto mdico: criterios, definicin y lmites. Diagnostico. 2001;40(1):46-52.
18. Vargas Llosa M. Garca Mrquez. Historia de un Deicidio. Caracas: Monte vila Editores
C.A., Impresiones Barcelona. 1971:87.
Artculo recibido el 7 de enero de 2013 y aceptado para publicacin el 10 de marzo de 2013.
Financiamiento:
UNMSM, Cdigo de Proyecto: 080120341 (Primera publicacin sobre una lnea de
investigacin denominada: Vocacin Mdica y su utilidad para la seleccin de postulantes a
medicina).
27