UNIVERSIDAD NACIONAL

ABIERTA Y A DISTANCIA
(U.N.A.D)

EXAMEN NACIONAL

ECBTI INGENIERIA ELECTRNICA

PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO 200611A_291
GRUPO: 407
ANDRS MAURICIO SERRANO
1.113.649.399
TUTOR: LEONRDO FABIO GARCIA
CEAD PALMIRA
13 / 12 / 2016

INTRODUCCIN

Una tabla de verdad es una tabla que muestra el valor de verdad de una
proposicin compuesta, para que cada combinacin de verdad que se pueda
asignar. En el siguiente trabajo se dar a conocer la forma apropiada de
asignacin en tablas de verdad. Estas tablas pueden construirse haciendo una
interpretacin de los signos lgicos: , , , . Como: no, o, y, si entonces,
si y slo s, respectivamente. La interpretacin corresponde al sentido que estas
operaciones tienen dentro del razonamiento. Puede establecerse una
correspondencia entre los resultados de estas tablas y la deduccin lgico
matemtica. En consecuencia, las tablas de verdad constituyen un mtodo de
decisin para chequear si una proposicin es o no un teorema.

OBJETIVOS
GENERAL

Comprender la forma de asignacin y transformacin de las tablas de

verdad.

ESPECFICOS

Aprender cual columna es la llamada de referencia.

Entender en qu posicin de la tabla van los valores de verdad.
Identificar cuando se asigna la mitad de los valores verdaderos y la otra
mitad falsos para la primera variable.
identificar cuando un razonamiento es deductivo o inductivo.

ANEXO 1
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

EJERCICIO N 3
En una encuesta a 200 estudiantes unadistas se encontr que 68 haban tomado cursos de
Lgica, 138 haban tomado cursos de ingls y 160 cursos de lgebra; 120, cursos de ingls y
de lgebra; 20 cursos de Lgica, pero no de ingls; 13 cursos de Lgica, pero no de lgebra;
15 cursos de Lgica y de lgebra, pero no de ingls. Cuntos de los entrevistados no
tomaron cursos de Lgica ni de lgebra ni de ingls?
SOLUCIN:
Tomamos y analizamos los datos
Grupo G = 200 estudiantes.
Lgica = 68 (de 20. 13 no son de lgebra son de ingls, 15 de lgebra X slo lgica)
13 + 15 + 20 + x = 68
48 + x = 68
x = 20

slo Lgica.

Ingls = 138 (120 son de lgebra y 13 de lgica que obtenemos del razonamiento anterior)
120 + 13 + y = 138
133 + y = 138
y = 5 slo ingls
Algebra = 160 (120 con de ingls y 15 de lgica)
120 + 15 + z = 160
135 + z = 160
z = 25 slo de lgebra
Hacemos el diagrama. Te lo dejo en un anexo.

Y obtenemos que 200 estudiantes - 20 slo ingls - 25 slo lgebra - 5 slo ingls - cursos
compartidos 13 - 20 - 15 - 100 = 2

dos estudiantes no tomaron cursos (ni de lgica ni de

lgebra ni de ingls.
200 - (20 + 5 + 25 + 13 + 20 + + 100 + 15) = 200 - 198 = 2
Cuntos de los entrevistados no tomaron cursos de Lgica ni de lgebra ni de
Ingls?. R// 2

ANEXO 2
SITUACIONES PROBLMICAS DE ENUNCIADOS TIPO FALACIA

EJERCICIO N 9
Si acepto este trabajo o dejo de practicar el deporte que me apasiona por falta de tiempo,
entonces no realizar mis sueos. He aceptado el trabajo y he dejado de jugar ajedrez. Por
lo tanto, no realizar mis sueos
SOLUCIN:
Las proposiciones son:
P= acepto este trabajo (Simple).
Q= R
S: si por falta de tiempo dejo de practicar el deporte que me apasiona
(Compuesta).
R= me falta tiempo (Simple).
S= dejo de practicar el deporte que me apasiona (Simple).
T= no realizar mis sueos (Simple).
A las cuatro se les puede asignar el valor de verdadero o falso, en lenguaje
simblico cada oracin puede escribirse del siguiente modo:
Si acepto este trabajo o si por falta de tiempo (entonces) dejo de practicar el
deporte que me apasiona, entonces no realizare mis sueos (P ( R S ) ) T
He aceptado el trabajo y he dejado de jugar ajedrez. Por lo tanto, no realizar
mis sueos.
esto quiere decir que P y S son verdaderas e implica que T es verdadera.
((( P ( R S ) ) T ) P S ) T

TABLA DE VERDAD

La tabla de verdad comprueba que es una TAUTOLOGA.

ANEXO 3
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA LGICA PROPOSICIONAL

EJERCICIO N 11
En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda de un
tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita por el profesor,
quien por su sentido creativo estructura los acertijos lgicos para la prueba. En la nota dice
que ha escondido un tesoro en algn lugar de la casa campestre donde se encuentran. El
profesor enumera cinco enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que
descubras dnde est el tesoro. He aqu los enunciados:
a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.
b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.
c. La casa est cerca de una piscina.
5

d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la bandera.

e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.
Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est enterrado
debajo de la bandera
SOLUCIN:
RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO
Premisa 1 (Particular) Si la casa est cerca a la piscina, el tesoro no est en la
cocina.
Premisa 2 (Particular) Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro no est en la
cocina.
Premisa Menor 3 (Particular) La casa est cerca a la piscina.
Premisa Mayor 4 (Particular) El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est
enterrado debajo de la bandera.
Premisa 5 (Particular) Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en
el garaje.
CONCLUSIN: El tesoro est enterrado debajo de la bandera.
Las premisas en negrilla son la menor y mayor, porque de estas depende la
conclusin.
Premisa Menor: La casa est cerca de una piscina, cuando nos dice esto ya
sabemos que, si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no estar en la
cocina.
Premisa Mayor: El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado
debajo de la bandera, la letra O significa disyuncin, o sea, que una de las dos
opciones es; por consiguiente: si el rbol de la entrada es un pino (FALSO) o el
tesoro est enterrado debajo de la bandera (VERDADERO).
La explicacin anterior puede servir como respuesta a la pregunta:
Se verifica la conclusin propuesta?
P: el rbol de entrada es un pino.
Q: el tesoro est enterrado debajo de la bandera.
6

El rbol de la entrada es un pino V el tesoro est enterrado debajo de la

bandera.

TABLA DE VERDAD

La tabla de verdad comprueba que es una TAUTOLOGA.

ANEXO 4
SITUACIONES PROBLMICAS DE SILOGISMOS CATEGRICOS

EJERCICIO N 20
Todas las protenas son compuestos orgnicos. Todas las enzimas son protenas. Por lo
tanto, todas las enzimas son compuestos orgnicos.
SOLUCIN:
Universal Afirmativa A: Todas las protenas son compuestos orgnicos.
Universal Afirmativa A: Todas las enzimas son protenas.
CONCLUSIN: Todas las enzimas son compuestos orgnicos.

ANEXO 5
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA VALIDEZ DE RAZONAMIENTOS
LGICOS
EJERCICIO N 25
Miguel Indurin, que ha sido el mejor deportista espaol de todos los tiempos, afirma en un
anuncio publicitario, que los productos de repostera de los Hermanos Ortiz son como hechos
en casa.
SOLUCIN:
Falacia de autoridad, es una falacia lgica y un mvil retorico propio de la
reputacin del discurso, e implica refutar un argumento o una afirmacin de una
persona aludiendo al prestigio de la persona opuesta que sustenta el argumento
contrario y el descaro del que se atreve a discutirlo, en lugar de considerar al
argumento por s mismo. Como tal es lo que vulgarmente se conoce como una
descalificacin, ya que pretende menguar la categora de un argumento mediante
la apelacin a la escasa formacin o prestigio de quien lo sostiene en comparacin
con el de su oponente. Puede considerarse argumento contra las caractersticas
de una persona y no de un asunto.
1. A afirma B
2. A goza de un prestigio o credibilidad por encima del que lo contradice.
3. Por tanto, B es cierto.

PREMISA 1: Miguel Indurin, que ha sido el mejor deportista espaol de todos

los tiempos.
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CONCLUSIN: Los productos de repostera de los hermanos Ortiz son hechos en

casa.

CONCLUSIONES

Comprender la forma de asignacin, ubicacin, creacin de tablas y solucin con

premisas.
Conocer formas de respuesta con diferentes leyes.
Comprensin de lecturas y problemas para una buena solucin y estructura de la
respectiva tabla de verdad.
Estructuracin de diagramas de venn para hallar soluciones.
Saber construir con base de un problema, la solucin adecuada. Que pueden ser
tablas de verdad o diagramas de venn.

REFERENCIAS
Gonzles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Aciertos matemticos 11: serie para la educacin
media. Bogot, CO: Educar Editores S.A. Pginas 151 -162 Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/6541
Giraldo, J. (2016) Uso de las Leyes de Inferencia en la demostracin de la validez de un
argumento. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7964
Wisniewski, P. M., & Gutirrez, B. A. L. (2011). Introduccin a las matemticas universitarias.
Mxico: McGraw-Hill Interamericana. http://www.ebrary.com.
recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10473069
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Lewin, R. (2011). La teora de conjuntos y los fundamentos de la matemtica. Chile: Editorial

ebooks Patagonia - J.C. Sez Editor. http://www.ebrary.com.
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docID=10526962

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