Al revisar la lnea del tiempo que se presenta a continuacin te recomendamos tener en

cuenta que:
1.

Las edades propuestas son una referencia temporal para facilitarte ubicar el desarrollo
de las cogniciones de gnero en la infancia, de ninguna manera implican categoras fijas e
inflexibles. Es decir, las investigaciones sobre el tema indican que lo que se describe puede
ocurrir alrededor de esas edades, es posible que en unos casos el comportamiento se
observe antes o despus.

2.

Las cogniciones de gnero son definidas como el conjunto de representaciones

mentales tales como ideas, creencias, actitudes, opiniones, conocimientos, expectativas,
normas, estndares y valoraciones que se construyen a lo largo de la vida sobre lo que
significa ser hombre y mujer (Vargas-Trujillo, 2007/2013).

3.

Los ejemplos deben interpretarse de acuerdo a cada contexto cultural, por lo tanto, es
posible que algunos de ellos no sean pertinentes en el medio en el que t vives o trabajas.

4.

La lnea del tiempo describe el comportamiento tpico de nias y nios que nacen y
crecen en contextos socioculturales en los que a las personas se les da un trato distinto
segn el sexo que se les asigne al momento del nacimiento. En ese sentido, te
recomendamos que te preguntes Qu cogniciones de gnero construyen nias y nios que
nacen y crecen en ambientes en los cuales se les ofrecen las mismas oportunidades y se les
permite ejercer su derecho a elegir sin distincin por sexo?
Edad

Cogniciones de gnero

Ejemplos

Antes
de los
8
meses

Discriminan caras y voces

femeninas y masculinas.

Voz aguda = Mujer. Voz grave

= Hombre.

Antes
de los
8
meses

Asocian rostros de mujeres y

hombres con objetos.

Rostro de mujer = Paoleta

Rostro de hombre = Corbata

Utilizan gran cantidad de palabras

para identificar el sexo de las
personas aunque no sean capaces
de auto-reconocer su propio sexo.

Nias y nios pueden ser

capaces de utilizar palabras
como: nia, nio, hombre,
mujer, seor, seora, mam,
pap, sin embargo, es probable
que an se equivoquen cuando
mencionen su sexo.

Entre
los 9 y
los 12
meses

1 ao

Tienden a recordar ms fcilmente

los juguetes que la cultura asocia
con un sexo, en comparacin con
los juguetes nuevos que no han
sido clasificados por sexo, o que
han sido clasificados para el otro
sexo.

Frente a un conjunto de
juguetes, es probable que: Las
nias recuerden ms
fcilmente las muecas. Los
nios recuerden ms
fcilmente los carros. Ambos
sexos no recuerden un mueco
que ha sido clasificado para el
otro sexo, dentro del grupo de
juguetes.

2 aos

El auto-concepto de gnero
contiene casi exclusivamente
informacin sobre los estereotipos
grupales.

Una nia puede describirse

como: Soy una nia linda y
juiciosa. Un nio puede
describirse como: Soy un nio
valiente y fuerte.

3 aos

Se auto-clasifican correctamente
por sexo.

La nia dice: Soy nia. El nio

dice: Soy nio.

4 aos

Clasifican el sexo ms fcilmente

en las situaciones donde las
personas presentan
comportamientos o rasgos no
tradicionales, en comparacin con
las situaciones donde las personas
presentan ropa o apariencia no
tradicional.

En un contexto donde las nias

se les suele vestir con falda y
se considera que el ftbol es un
juego de nios, a nias y nios
se les facilita mucho ms
identificar el sexo de una nia
que juega ftbol, que el de una
nia que viste pantaln,
corbata y sombrero.

Creen que si se inclumplen las

normas de gnero se cambia el
sexo de las personas.

Aunque previamente hayan

identificado correctamente el
sexo de un nio, consideran
que si se viste con una falda,
es nia.

Tienden a basarse en el sexo de

las personas ms que en la
informacin previa al hacer
inferencias sobre ellas

Frente a una nia que expresa

su gusto por los aviones y la
tecnologa, ambos sexos
tienden a responder que a esa
nia le debe gustar jugar con
muecas porque es una nia.

5 aos

6 aos

7 aos

8 aos

10 a 12
aos

Responden frente al incumplimento

de las normas de gnero de otras
personas, con tres tipos de
reacciones: a) corrigen el
comportamiento para que
corresponda a lo que establece la
norma social; b) ridiculizan el
comportamiento; c) niegan o
cambian la identidad con el sexo
de la persona.

Frente a un nio que juega con

una mueca ambos sexos
tienden a responder de alguna
de las siguientes maneras: a)
Quitan la mueca a Juan y se
la entregan a Sofia; b) se ren y
dicen: jajaja, Juan cogi la
mueca; c) dicen: Juan es
una nia.

Eligen la respuesta estereotipada,

cuando se les da la posibilidad de
escoger entre un nio y una nia
con iguales competencias para
ingresar a un equipo. Lo anterior, a
pesar de que hayan escogido la
respuesta no estereotipada al
presentar la misma situacin con
un sexo nicamente.

Ambos sexos pueden

responder que una nia puede
ser escogida para jugar en un
equipo de bisbol. Sin
embargo, si se les da a
escoger entre un nio y una
nia para integrar el equipo de
bisbol, ambos sexos tienden a
escoger el nio.

Utilizan cada vez con mayor

frecuencia criterios objetivos y
precisos para identificar el sexo de
las personas en lugar de hacer el
juicio con base en las normas de
gnero.

Ambos sexos afirman con

mayor frecuencia, que un nio
sigue siendo un nio aunque se
ponga una falda.

Las actividades de gnero entre

los 7 y 10 aos de edad, predicen
lo que pensarn sobre gnero,
nias y nios, en los primeros aos
de la adolescencia.

Si una nia juega bisbol y le

gustan las matemticas entre
los 7 y 10 aos de edad, es
ms probable que durante su
adolescencia considere que
tanto nias como nios pueden
jugar los mismos deportes o
ser igualmente competentes en
matemticas.

Tienden a predecir el
comportamiento de las personas
con base en el comportamiento
previo, ms que en la categora
sexual a la que pertenecen.

Frente a una nia que expresa

su gusto por los aviones y la
tecnologa, ambos sexos
podran responder que
posiblemente, a esa nia le
gustara jugar con aviones y
tecnologa ms que con una
mueca.

13-19
aos

Juzgan el comportamiento no
estereotipado como posible pero
inaceptable.

Frente a un nio que baila

ballet, ambos sexos podran
responder que hay nios que
les gusta bailar ballet, pero que
no se ve bien hacerlo.

Expresan opiniones ms flexibles y

ms tolerantes hacia el
comportamiento de las personas,
comparados con lo que pensaban
entre los 7 y 10 aos de edad.

Frente a un nio que baila

ballet, ambos sexos podran
responder que hay nios que
les gusta bailar, y si a uno le
gusta, est bien hacerlo,
aunque a otras personas no les
guste.

Los hombres categorizados como

muy masculinos y las mujeres
categorizadas como muy
femeninas tienden a recordar,
distorsionar o procesar la
informacin ms rpidamente y
congruente con su sexo,
comparados con hombres y
mujeres que expresan tanto
caractersticas femeninas como
masculinas.

Al escuchar una conferencia

donde se brinda informacin
sobre ambos sexos, los
hombres muy masculinos
tendern a recordar o
distorsionar con mayor facilidad
los datos sobre los hombres, y
las mujeres muy femeninas los
datos sobre las mujeres, en
comparacin con el resto del
pblico.

Referencias
Vargas Trujillo, E. (2007/2013). Sexualidad mucho ms que sexo. Una gua para mantener
una sexualidad saludable. Bogot: Ediciones Uniandes.