Pei Culminado Demi

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
CENTRO DEL PER
FACULTAD DE ENFERMERIA
PLAN ESTRATGICO
INSTITUCIONAL
2017 2019
RUMBO A
LA
FEN - UNCP
ACREDITACIN!
PEI al bicentenario del Per
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
VASQUEZ CAICEDO AYRAS, Moiss Ronald

Rector de la Universidad Nacional del Centro del Per
MARAVI BALDEON, Layly Violeta
Vicerrector Acadmico de la Universidad Nacional del Centro del Per
GAMARRA GAMARRA, Delia
Vicerrector Administrativo de la Universidad Nacional del Centro del
Per
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE
ENFERMERA
SAMANIEGO DURAND, Carmen
Decana de la Facultad de Enfermera
SCARSI MARATUECH, Rossana
Direccin de Investigacin de la Facultad de Enfermera
PAREDES CABALLERO, Magda
Direccin de Proyeccin Social de la Facultad de Enfermera
RUPAY AGUILAR, Violeta
Direccin de Asuntos Acadmicos de la Facultad de Enfermera
PADILLA FLORIAN, Mara
Direccin de Departamento de la Facultad de Enfermera
CONSEJO DE FACULTAD
DOCENTES:
GIRON VARGAS, Ana

SORIANO CAMARGO, Miryam
ROSALES ROJAS, Rafael
ESTUDIANTES:
Est. BASTIDAS YUPANQUI, Stefania

Est. SOTO ROJAS, Angie Yeraldin
Est. QUINCHO
DOCENTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERA
DOCENTES PRINCIPALES:
GIRON VARGAS, Ana

SORIANO CAMARGO, Miryam
DOCENTES ASOCIADOS:
ACEVEDO GONZALES, Gustabo

BRAVO DE LA CRUZ, Rosa
JAIME PIAS, Norma
ORTEGA SALCEDO, Mara
PADILLA FLORIAN, Mara
PAREDES CABELLO, Magda
PEREZ GUTARRA, Guillermina
PORRAS IPARRAGUIRRE, Ruth
RODRIGUEZ ROJAS, Mara Elena
RUPAY AGUILAR, Violeta
SANTIVAEZ DE MESIA, Betty
VILLAR DE VEGA, Margot
YALLICO MADGE, Luz
MERINO LOZANO, Alicia
AVILA CHIRINOS, ngela
NUES SAMANIEGO, Mara
REYES LUJAN, Cesar
HUAMAN GUADALUPE, Rosana
DOCENTES AUXILIARES:
ROSALES ROJAS, Rafael

QUILIANO NAVARRO, Mnica
DEL PINO MOREYRA, Jenny
ENERO ORTEGA, Antonia
MENDOZA MENDOZA, Rosario
ORIHUELA DE SANTANA, Luz
BARRERA ESPINOZA, Richard
JEFE DE PRCTICA:
ORELLANA SALAZAR, Roxana Maritza

SORIANO SANTIAGO, Odalis Yanira
NUEZ ANCASSI, Lucia
MAYOR PARIONA, Jannete
COMISIN PARA LA FORMULACIN DEL PLAN

ESTRATGICO INSTITUCIONAL
DOCENTES

JAIME PIAS, Norma
ESTUDIANTES:
ALANIA CORDOVA, Martha Sara

ASTUCURI INGA, Cecily
AZABAMBA GOMEZ, Kathia Stepanny
BARRERA RICALDI, Mishell Lucero

BASTIDAS YUPANQUI, Stefania Paola
BONIFACIO HILARIO, Jhaid Necida
CASACHAGUA CORDOVA, Demianith Hermelinda
CONDOR TORO, Yovana Liz
CONGORA BEJARANO, Beatriz
CRISTOBAL ESPINOZA, Betty Patricia
DE LA CRUZ CCORPA, Estephanie Lisset
DIAZ ROJAS, Adriela Karen
DUEAS ARIZAPANA, Jessica Mabel
GOMEZ ROMO, Sayuri Rosmery
GRIJALBA ARTICA, Maricielo Milagros
GUTIERREZ VEGA, Veronica Cerelina
HUAIRE LAZO, Karin Leslie
HUAMAN PAUCAR, Jheny Milagros
HUAMAN QUISPE, Rebeca
HUARANGA MURILLO, Katty Janeth
HUAYNATE MACHACUAY, Victoria Ines
HURTADO ESPINOZA, Stefanny Leysi
ICHPAS DE LA PEA, Gabriela Andrea
LEON CAJAHUANCA, Monica Beatriz
LOZANO BALDEON, Daryl Wagner
MANDARACHI ROSALES, Yurasid Gisvel
ORDAYA VEGA, Mabel Dina
ORUE RAMIREZ, Wendy Laura
OSCATEGUI MEDRANO, Jackelin Esthefanny
PAUCAR SULLCARAY, Ruth Esther
RAZA ESTRELLA, Pamela Mireya
ROJAS SANCHEZ, Thalia
ROMERO RAMOS, Yuliana Nerida
RUIZ ARROYO, Viviana Carolina
SANABRIA MUCHA, Teodora Fary
SOTACURO VILLALOBOS, Liz Mercedes
SOTO ORBEZO, Cinthya Andrea
TELLO BRICEO, Soraya Pamela
VALERO CARRASCO, Anabel Leslie
VALLEJO HUAYTALLA, Sharon Katrina
YUPANQUI OROPEZA, Rosmary Guillermina
ZAMBRANO ESPINOZA, Patricia Tania
NDICE DE CONTENIDOS
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
CAPITULO I:
DATOS GENERALES
1.1.- MODELO DE ACREDITACION PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE
EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
1.2.- RESEA HISTRICA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
1.3.- RESEA HISTORICA FACULTAD DE ENFERMERA
1.4.- DIAGRAMA ORGANIZACIONAL
CAPITULO II:
ANLISIS PROSPECTIVO:
2.1.- MARCO CONCEPTUAL
2.1.1.- PLAN BICENTENARIO
2.1.2.- PLAN ESTRATGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACION
(PESEM - MINEDU)
2.1.3.- PLAN NACIONAL CONCERTADO EN SALUD 2013 - 2021:
2.1.4.- PLAN REGIONAL DE DESARROLLO CONCERTADO JUNN AL
2021- 2050
2.1.4.1.- PLAN CONCERTADO DE SALUD JUNN
2.1.4.2- PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL JUNN
2.1.5.- LEY UNIVERSITARIA
2.2.- ARTICULACIN CON PLANES ESTRATGICOS
2.3.- MATRIZ FODA
2.4.- CRUCE DE MATRIZ FODA
CAPITULO III
ANLISIS ESTRATGICO:
3.1.- MISIN
3.2.- VISIN
3.3.- PRINCIPIOS Y VALORES
CAPITULO IV
ANLISIS INSTITUCIONAL:
4.1.- IDENTIFICACIN DE OBJETIVOS ESTRATGICO.
4.2.- IDENTIFICACIN DE OBJETIVOS TCTICOS.
4.3.- IDENTIFICACIN DE ESTRATEGIAS.
4.4.- ELABORACIN DE LA MATRIZ DE PROGRAMACIN.
GLOSARIO
PRESENTACIN
En la actualidad nuestro pas enfrenta grandes desafos, que se definen como retos y
oportunidades para la intervencin de enfermera. A lo largo de su historia la Facultad
de Enfermera, se encuentra estrechamente vinculada con el transcender del pas y
con la formacin integral de profesionales con alta capacidad cientfica y critica que
haga uso de la tecnolgica, basada en la excelencia acadmica, manteniendo su
vocacin innovadora y su compromiso de responsabilidad social.
Al presentar el Plan Estratgico Institucional (PEI), la Facultad de Enfermera,
expresamos ante la sociedad nuestro compromiso con el desarrollo sostenible de la
nacin, considerndose este documento como instrumento orientador, flexible, abierto
que enriquece la dinmica acadmica cientfica de la vida universitaria.
El desarrollo del presente documento permitir hacer visible el potencial de la Facultad
de Enfermera en base a una gestin de calidad, innovadora, eficiente, eficaz,
trasparente, democrtica y con responsabilidad social con un sustento de valores y
principios. Trabajndose, en tres fases: el anlisis prospectivo, el anlisis estratgico y
el anlisis institucional.
El PEI, es la respuesta institucional a tales circunstancias, es as que este plan refleja
la intencin de consolidar nuestra tradicin de liderazgo y dar un salto cualitativo que
nos permita alcanzar un nivel ms alto de calidad y responsabilidad, para alcanzar la
visin planteada al 2019.
En este sentido la participacin plena y comprometida de quienes integramos la
Facultad de Enfermera, ser el soporte para avanzar exitosamente y lograr el
desarrollo de la Profesin de Enfermera a nivel regional, nacional y mundial.
INTRODUCCIN
La formulacin del Plan Estratgico Institucional de la Facultad de Enfermera fue
desarrollado con el inters de dar un inicio al proceso de acreditacin, esto parte de un
anlisis de la situacin que vive la facultad y su perspectiva, respecto con el rol que
debe desempear nuestras autoridades docentes y estudiantes para contribuir en el
desarrollo sostenible del pas rumbo hacia el 2021, fecha en que se cumple el
Bicentenario de la Repblica del Per. Asimismo y de acuerdo a lo establecido desde
su creacin en el ao de 1966, la Facultad asume la responsabilidad de cumplir a
cabalidad con el rol que le corresponde en la formacin de profesionales
comprometidos con el desarrollo de la regin y del pas.
En atencin a ello, se ha elaborado el presente documento, el cual es resultado del
proceso de Planeamiento Estratgico de la Facultad de Enfermera elaborado con la
participacin de todos los actores involucrados: estudiantes, docentes, personal
administrativo y grupos de inters como reuniones, mesas de trabajo, encuestas y
otras herramientas del Planeamiento Estratgico
Como primera etapa se comenz con la elaboracin del anlisis prospectivo en donde
se extrae el marco conceptual, revisando la metodologa del CEPLAN, Plan
Estratgico De Salud Regional, Plan Estratgico Nacional de Salud, Plan Estratgico
de Educacin, Plan Bicentenario, Plan Estratgico De La Universidad Nacional Del
Centro del Per, Normatividad de La UNCP, Modelo Educativo de La UNCP, se realiza
la matriz FODA mediante la lista de cotejo. Se elabora el anlisis estratgico teniendo
en consideracin la misin, visin, principios y valores compartidos. Por ltimo se
elabora el anlisis institucional identificando los objetivos estratgicos y tcticos,
identificando estrategias y manejando la matriz de programacin.
El Plan Estratgico de la Facultad pretende ser una herramienta de gestin
institucional, que establecer lineamientos y direcciones basadas en una cultura
estratgica a corto, mediano y largo plazo.
CAPITULO I
DATOS GENERALES
En el marco de la acreditacin, que es necesario para poder certificarnos como
una institucin que imparte conocimientos de calidad, se desarrollaran las fases
del proceso de planeamiento estratgico, para iniciar se tomaran los datos
generales que necesitamos saber de nuestra institucin.
1.1-
MODELO DE ACREDITACION PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE

EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
El tema de calidad en la educacin superior en el Per, hasta el

momento ha sido un asunto interno que las instituciones superiores han
manejado, pas a convertirse en un tema de polticas pblicas.
En enero del 2007 se aprob el Proyecto Educativo Nacional al 2012.
La educacin que queremos para el Per cuyo objetivo estratgico
consigna la importancia de que la educacin superior de calidad se
convierta en un factor determinante para el crecimiento del pas.
Es por esto que el tema de calidad en la educacin no puede plantearse
al margen del Proyecto del Pas, quiere decir y tal como expone Yamada
G, debe de estar sujeto al contexto en el que se va a desarrollar los
modelos de acreditacin porque ser este contexto en el que cobre
sentido.
Creemos que si hay algo clave que se debe exigir en todo proceso de
evaluacin de la calidad y pertinencia de las instituciones de educacin
superior en su vinculacin con las necesidades reales de la economa y
sociedad
La poltica de Aseguramiento de la calidad en la Educacin Superior

Universitaria, aprobada por Decreto Supremo N 016-2015, es aqu
donde se indica los procesos fundamentales y esenciales sobre los que

debe sostenerse la institucin de educacin superior, basndose en el
concepto de calidad y en las 5 dimensiones expuestas por la UNESCO
en materia de calidad educativa a nivel sistmico.
Estructura y procesos administrativos y de gestin

Implementacin de buenas polticas
Marco legal apropiado.
Recursos
Medicin de los resultados de aprendizaje
En el Per existen 142 universidades pblicas y privadas (Sistema

Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de Calidad
Educativa SINEACE). La expansin de la oferta privada ha trado
consigo la implementacin de nuevos modelos de gestin que buscan la
eficiencia de los procesos y la optimizacin de recursos. Es por ello que
ante la diversificacin en los modelos de educacin universitarios, es
necesario la implementacin de un modelo de acreditacin que respete
dicha diversidad con el que todas las instituciones, independientemente
de sus caractersticas internas, puedan evaluarse.
La metodologa empleada ha tenido en consideracin cuatro ejes de
trabajo: rigurosidad tcnica, la cual recoge recomendaciones y lecciones
aprendidas de la evaluacin realizada, alineacin con tendencia
internacionales, que aproxime el nuevo modelo con lo utilizado en otros
pases; pertinencia y vinculacin con el entorno al cual responde, as
como su concordancia con la normativa vigente; y la construccin
participativa, a travs de la consulta con diferentes actores.
La tarea encomendada al SINEACE de establecer estndares con fines
de acreditacin, implica que, al ser dichos estndares portadores de un
concepto de calidad deben atender aspectos o factores esenciales de la
misma. Los estndares que se establecen se convierten en un referente
de calidad, y en una herramienta que se ofrece a las instituciones
educativas para mejorar y al ciudadano para exigir su derecho de
una educacin con calidad.
En Julio 2004, al promulgarse la Ley 30220, ley Universitaria. Se crea la

Superintendencia Nacional de Educacin Universitaria (SUNEDU), a
cargo del licenciamiento, mecanismo que consiste en el establecimiento
y verificacin de condiciones bsicas de calidad para el funcionamiento
de universidad y programas.
Dicha Ley, declara la reorganizacin del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
(SINEACE), para el cual crea un Consejo Directivo para darle
continuidad y deroga los artculos de la Ley 28740 (Ley del SINEACE),
referidos a los rganos operadores del SINEACE.
En agosto del 2014, en cumplimiento a lo dispuesto en la Ley
Universitaria y mediante Resolucin Ministerial 396 2014, se constituye
y establecen las funciones del Consejo Directivo.
1.2-
RESEA HISTRICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL

PER
Hace 55 aos, un grupo de comuneros visionarios posponiendo sus

intereses individuales , su credo y religin, su raza y color, sus creencias
y sus costumbres , sus lugares de origen ; emprendieron una noble
misin; unir esfuerzos en la construccin de visiones compartidas: forjar
un centro de estudios superiores para el Valle del Mantaro , con la
finalidad de garantizar un futuro mejor, de bienestar, prosperidad,
desarrollo, trabajo solidario, democracia y paz social , crendose de
esta forma la Universidad Nacional del Centro del Per, un 16 de
diciembre de 1959, mediante decreto supremo N 46, con un total de 14
facultades, su primer rector fue el Dr. Javier Pulgar Vidal, comenzando
sus actividades el 3 de abril de 1960.
La corta pero fecunda trayectoria de la Universidad Nacional del Centro
del Per podemos bosquejarla en las siguientes etapas:
1 Fundacin, reconocimiento y funcionamiento de la Universidad

Comunal del Centro del Per de carcter particular (1959-1961)
2 Evolucin de la Universidad Nacional del Centro del Per (19621969)
3 Reorganizacin total y consolidacin de la UNCP (1969-1984)
4 Crecimiento de la Universidad Nacional del Centro del Per
(1985-1999):
nuestra
alma
mter
fue
promotora
de
la
descentralizacin educativa logrando fundar y organizar filiales

que ahora constituyen universidades con prestigio propio tales
como las universidades:
Hermilio Valdizn en Hunuco

Daniel Alcides Carrin en Cerro de Pasco
Jos Faustino Snchez Carrin en Huacho
Federico Villareal en la ciudad de Lima
A base de la UNCP se fundaron otras universidades pblicas peruanas,

tal como la Universidad Nacional Federico Villarreal de Lima y la
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin de Pasco
La UNCP, fiel a sus ideas rectoras y pioneras en el quehacer acadmico,
cultural, cientfico y tecnolgico; contribuye al desarrollo integral de la
regin central, ubicndose como una de las principales universidades del
pas, con sus 22 facultades en la sede principal y una en la sede de
Satipo, cinco escuelas acadmico Profesionales en las localidades de
Tarma y Junn, una escuela de posgrado con catorce Maestras y sus
respectivas Menciones.
Desde su creacin y hasta hoy se ha venido fortaleciendo la calidad

universitaria y con justa razn mediante la nueva Ley Universitaria
N30220, la UNCP es considerada como un referente acadmico para la

formacin profesional de excelencia, es una garanta acadmica de la
juventud estudiosa, brinda oportunidades de formacin profesional en los
diversos campos del saber humano a la vanguardia de la modernidad y
el desarrollo cientfico.
1.3-
RESEA HISTORICA DE LA FACULTAD DE ENFERMERA
La Facultad de Enfermera inicia

su
funcionamiento,
un
primero de agosto de
1966
como
Programa
Acadmica
de
Enfermera,
Facultad
adscrita
de
Sociales,
de
la
formar
profesionales
a
la
Ciencias
por
necesidad
respondan
que
la
realidad
social de nuestro pas. En

sus inicios estuvo adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales y tena la
condicin de Escuela Acadmica de Enfermera, siendo su primera
directora la Lic. Yeny
Jordan Palomino y contando con una plana
docente conformada por las enfermeras: Ruth de Otto, Reina Soto, Berta
Muro, Vilma Luna, Marta Dvila, nuestra recordada profesora Lic. Felicia
Cajacuri de Vilcahuamn as como la Lic. Sherin Krederth de Priale.
Habiendo stas dignas y eficientes docentes formado promociones de
profesionales que laboran en diferentes hospitales, Centros de Salud,
ONGS y en nuestra Facultad. El 5 de Junio de 1986 la Escuela,
exactamente cuando se realizaba el I Congreso Nacional de Estudiantes
de Enfermera en nuestra ciudad organizada por la universidad, se
independiza de la Facultad de Ciencias Sociales; el 6 de Junio de 1987
se nombra como primera Decana de la Facultad a la Mg. Sherin Kredert
de Priale.
Ms tarde la Lic. Natividad Zuasnabar fue Decana de la Facultad de
Enfermera y Medicina Humana. Cabe resaltar que la Facultad de
Medicina Humana nace adscrita a la Facultad de Enfermera en el ao
1990, pero luego se independiza. En el ao 1995 fue elegido como
decano El Sr. Hctor Zapata durante un periodo que culminara en el
2004.
En el 2004 se cre la escuela acadmica de post grado que brinda el

grado de maestra cuyas fundadoras fueron: Mg. Victoria Ancasi, Lic.
Norma Jaime, Lic. Nelly Quispe, Mg. Alicia Merino, Mg. Rossana Scarsi;
en el mismo ao asumi la encargatura del decanato la Mg. Ana Girn
Vargas hasta el 2006, luego la Lic. Victoria Salcedo del 2006 2007,
continuando del 2007al 2008 la Mg Carmen Samaniego Duran en este
periodo se realiza un cambio en la metodologa de estudio, para el ao
2008 la escuela de post grado crea el doctorado en Salud Pblica con la
participacin de la Mg. Alicia Merino, Mg Rossana Scarsi y Lic.
Guillermina Prez y regresa al cargo la Mg Ana Girn Vargas; como
decana encargada, en el ao 2008 al 2009 asume la encargatura del
decanato Mg Carmen Samaniego Duran, del mes de enero del 2009
hasta el mes de julio del 2010 regresa al cargo la Mg Ana Girn Vargas,
luego del mes de agosto del 2010 hasta marzo del 2011 la Mg Carmen
Samaniego Duran, luego del mes de junio del 2011 hasta junio del 2012
asumi encargatura de decanato la Lic. Victoria Salcedo Matos.
En el ao 2012 la Facultad de Enfermera contara con un nuevo Plan
Curricular Flexible 2012, que tena por objetivo mejorar el plan curricular
flexible aplicado el ao 2010. Lo cual durante dos aos (2012 2013) la
facultad de enfermera contara con tres estructuras curriculares (plan
curricular rgido 1995, plan curricular flexible 2010 y 2012) tiene por
objetivo
de
contribuir en la mejor formacin de profesionales
competitivos e innovadores, orientados por la visin y misin

institucional,
plasmado en acciones de cambio e innovacin de su
sistema de Snchez Marn rector de la UNCP.

El cargo como decana titular asume la Dr. Ana Girn Vargas, desde el
2012 al 2015. Teniendo como rector de la UNCP al Dr. Jess Eduardo
Pomachagua Paucar.
En el ao 2015 se convoca a nuevas elecciones de autoridades de la
Universidad y Facultades, donde la Mg. Carmen Samaniego Duran fue
electa decana de la Facultad de Enfermera en un periodo de cuatro
aos. Iniciando su periodo de gestin institucional el ao 2016, siendo

rector actual de la UNCP el Dr. Moiss Ronald Vsquez Caicedo Ayras.
1.4.- ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
CONSEJO DE
FACULTAD DE
ENFERMERA
DECANATO DE ENFERMERA
PREGRADO
POSGRADO
DOCTORA
DO
FACULTAD DE
ENFERMERA
DIRECCIN
DE
INVESTIGAC
DIRECCIN
DE
PROYECCI
N SOCIAL
DIRECCIN
DE
ASUNTOS
ACADMICO
DIRECCIN
DE
DEPARTAME
NTO
MAESTRIA
CAPITULO II
ANLISIS PROSPECTIVO
Fase del proceso de planeamiento estratgico de la Facultad de Enfermera en la cual se disea

el marco conceptual para comprender las tendencias actuales en el marco de un entorno
competitivo. Se identifican objetivos sanitarios nacionales, se enmarcan problemas priorizados
de la regin, en suma se articulan planes estratgicos regionales y nacionales, en los cuales, se
construyen escenarios de futuro y se analizan fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas.
2.1.- MARCO CONCEPTUAL
2.1.1.- PLAN BICENTENARIO
El plan bicentenario El Per hacia el 2021 es un plan de largo plazo que contiene las
polticas nacionales de desarrollo que deber seguir el Per en los prximos diez aos,
el plan fue desarrollado durante 2 aos de trabajo, en los cuales los elaboradores
revisaron y analizaron informacin, y llevaron a cabo diversas reuniones con expertos,
autoridades, dirigentes polticos y representantes de la sociedad civil, teniendo como
producto seis ejes estratgicos planteados para la solucin de problemas encontrados,
as se asegura una mejor calidad de vida para nuestra poblacin peruana.
Este plan est sustentado en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en
los objetivos del Desarrollo del Milenio, llegndose a plantear como visin:
Somos una sociedad democrtica en la que prevalece el Estado de derecho y en
la que todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades
para desarrollar su mximo potencial como seres humanos. Tenemos un Estado
moderno, descentralizado, eficiente, transparente, participativo y tico al servicio
de la ciudadana. Nuestra economa es dinmica, diversificada, de alto nivel
tecnolgico y equilibrada regionalmente, con pleno empleo y alta productividad del
trabajo. El pas favorece la inversin privada y la innovacin, e invierte en
educacin y tecnologa para aprovechar competitivamente las oportunidades de la
economa mundial. La pobreza y la pobreza extrema han sido erradicadas, existen
mecanismos redistributivos para propiciar la equidad social, y los recursos
naturales se aprovechan en forma sostenible, manteniendo una buena calidad
ambiental.
Centrndonos en el segundo eje estratgico que compete a oportunidad y acceso a los

servicios, se compromete que al bicentenario se incluya el acceso equitativo a servicios
fundamentales de calidad (educacin, salud, agua y saneamiento, electricidad,
telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana).
En lo competente a educacin superior universitaria se plante que la direccin de la
gestin, el desarrollo cientfico y la innovacin tecnolgica en los mbitos empresarial,
intelectual, cientfico y poltico requiere de profesionales altamente calificados, de all que
en las sociedades desarrolladas la formacin del capital humano tenga una marcada
prioridad la cual se encuentra como sptimo lineamiento de educacin Transformar las
instituciones de educacin superior en centros de investigacin cientfica e innovacin
tecnolgica generadores de conocimiento y formadores de profesionales competentes.
Con relacin a la ciencia y tecnologa encontramos que un entorno de cambios
vertiginosos, de mayor globalizacin y lucha constante por mantener la competitividad, a
lo que se hace necesario que las instituciones que imparten formacin logren innovar y
busquen una mejora constante en la calidad de su enseanza, debido a la demanda
laboral ya que es crucial, para ello la actualizacin y la capacitacin permanente de los
docentes en aspectos tcnicos metodolgicos, la incorporacin de tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC) en los procesos de aprendizaje, y la introduccin en
los planes de estudios de temas que permitan a los alumnos mejorar su empleabilidad,
entre otras acciones, todo esto guiado hacia las necesidades de la poblacin la que al
igual se expresa en el dcimo lineamiento de educacin Impulsar el mejoramiento de la
calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socioeconmico y cultural, para
que a travs de la formacin profesional y una oferta que corresponda a las prioridades
del desarrollo se logre la insercin competitiva del Per en la economa mundial.
En lo referido a la salud se encuentra que la principal causa de defuncin en el Per son
las enfermedades transmisibles, se observa que la primera causa de muerte
corresponde a las infecciones respiratorias agudas (principalmente neumonas), en
segundo lugar se encuentran las enfermedades isqumicas del corazn, le siguen las
enfermedades del sistema urinario (principalmente insuficiencia renal), del sistema
respiratorio y las cerebrovasculares. Adems se menciona que durante los ltimos 20
aos se ha incrementado la mortalidad por tumores, de esta idea parte el cuarto
lineamiento de la salud Fomentar el enfoque preventivo y controlar las enfermedades
transmisibles, crnico degenerativas, mentales y de drogadiccin.
Desde el punto de vista prematuro las enfermedades que producen mayores daos de
vida potencialmente perdidos son: las infecciones respiratorias agudas, los trastornos
respiratorios especficos del periodo perinatal, las malformaciones congnitas, las
deformidades y anomalas cromosmicas, los eventos de intencin no determinada
(causas externas, homicidios, suicidios), los accidentes que obstruyen la respiracin y la
sepsis neonatal. En discapacidad es decir aquella que produce mayores aos de vida
sana perdidos por discapacidad (AVISA), las principales causas son: VIH, la hepatitis B,
la helmintiasis, la bartonelosis; seguida de la depresin unipolar, las infecciones de las
vas respiratorias bajas, el abuso de alcohol y dependencia, la neumoconiosis, la anoxia,
asfixia y trauma al nacimiento y los accidentes de trnsito.
Este documento se fundamenta en mejorar la calidad de vida de toda la poblacin
peruana, el cual ser logrado al alcanzar la visin y objetivos propuesto, as mismo es de
gran utilidad ya que es una gua para el desarrollo de diferentes planes concertados,
proyectos y entre otros que se desarrollan a nivel regional y local para el cumplimiento de
polticas y lineamientos que se deseen alcanzar.
Tomando en consideracin el Plan Bicentenario y principalmente el segundo eje temtico
se tom el direccionamiento de nuestro PEI institucional, plantendose a alcanzar las
metas referidas en salud y educacin.
2.1.2.- PLAN ESTRATGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACION (PESEM - MINEDU)
El artculo 9 de la ley N 28044, Ley General de Educacin, establece como uno de los
fines de la educacin peruana el formar a personas capaces de lograr su realizacin:
tica, intelectual, artstica, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin
adecuada y crtica de la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno. Es una herramienta importante para avanzar hacia este propsito. El Plan
Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) es un instrumento de gestin que est
orientado a los objetivos del conjunto de actores que forman el sector educacin.
El PESEM es un instrumento de todo el Sector Educacin, que fue desarrollado de
manera concertada con docentes, redes educativas, expertos y funcionarios pblicos el
cual fue posteriormente aprobado como poltica de estado, tiene como visin:
Que todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado,
resuelvan problemas, practiquen valores y sepan seguir aprendiendo, se asuman
ciudadanos con derechos y responsabilidades y contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con avances
mundiales.
Y se considera como misin:
Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y promover

oportunidades deportivas a la poblacin para que todos puedan alcanzar su
potencial y contribuir al desarrollo de manera descentralizada, democrtica,
transparente y en funcin a resultados desde enfoques de equidad e
interculturalidad
En lo que compete a las universidades se incorporan polticas priorizadas que estn
basados en el diagnstico de los problemas educativos. Priorizando polticas en el sector
que estn asociados a objetivos estratgicos que a su vez estos responden a metas que
cumplir en un periodo de tiempo que se resumen en:
Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestin
descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

Reduccin de brechas en el acceso a la educacin superior para jvenes de
menores ingresos.
Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creacin de
conocimiento en articulacin con la demanda productiva y las necesidades de
desarrollo del pas.
En vista de ello los ejes de intervencin sobre los que acta para conseguir dichas metas
de las diferentes entidades pblicas y privadas de nivel nacional, regional y local que
estn encaminados a cumplir los objetivos del desarrollo sostenible con el fin de lograr
personas con una educacin de calidad y capaces de cumplir metas y objetivos y
alcanzar competencias los cuales son:
Formacin docente.
Poltica curricular.
Gestin educativa descentralizada
2.1.3.- PLAN NACIONAL CONCERTADO EN SALUD 2013 - 2021:
El Plan Nacional Concertado en Salud 2013 2021, se sustenta en los compromisos

que el estado asume en relacin al sector salud que fueron determinadas en el Acuerdo
Nacional del ao 2002 y en el Acuerdo de 16 Partidos Polticos en Salud realizado el ao
2006 siendo entregado al Ministerio de Salud para su ejecucin y para su seguimiento a
la Defensora del Pueblo, al Acuerdo Nacional y a Foro Salud.
El presente documento contiene 12 Lineamientos de Poltica de Salud los cuales son
(potenciar las estrategias de intervencin en salud pblica; fortalecer la atencin primaria
de salud; mejorar la eficiencia, calidad y acceso a servicios hospitalarios y
especializados; reformar la poltica de gestin de recursos humanos; cerrar la brecha de
aseguramiento de la poblacin pobre; extender el aseguramiento en el rgimen
subsidiado de acuerdo a criterios de vulnerabilidad; fomentar el aseguramiento como
medio de formalizacin; consolidar al seguro integral de salud como operador financiero;
fortalecer el fissal como financiador de segundo piso; aplicar nuevas modalidades de
pago que incentiven la productividad y calidad de los servicios de salud; fortalecer el
financiamiento del seguro social de salud, esSalud; fortalecer la rectora del sistema de
salud); donde se especifica las principales metas y objetivos a cumplir basados en los:
Objetivos del Milenio, Objetivos Sanitarios Nacionales, Objetivos del Sistema de Salud y
Objetivos de los Determinantes de la Salud; guiados por una serie de enfoques y
principios que direccionarn las intervenciones y estrategias que se realizaron en dicho
documento.
El Plan Nacional Concertado en Salud se encuentra enmarcada en una visin
compartida el cual se presentar a continuacin:
En el ao 2020 los habitantes del Per gozarn de salud plena, fsica, mental y social,
como consecuencia de una ptima respuesta del Estado, basada en los principios de
universalidad, equidad, solidaridad, de un enfoque de derecho a la salud e
interculturalidad, y de una activa participacin ciudadana. Con una Sociedad Civil
Organizada, Gobiernos Locales, Gobiernos Regionales y Gobierno Nacional que logran
ejecutar acuerdos concertados para el bien comn. As mismo, las instituciones del
Sector Salud se articularn para lograr un sistema de salud fortalecido, integrado,
eficiente, que brinda servicios de calidad y accesibles, que garantiza un plan universal de
prestaciones integrales de salud a travs del aseguramiento universal y un sistema de
proteccin social.
El plan Nacional Concertado en salud se fundamenta en diversos valores y principios
como son: universalidad, inclusin social, equidad, integralidad, complementariedad,
eficiencia, calidad, solidaridad y sostenibilidad. Dicho plan identifica diversos problemas
sanitarios (entre los principales se encuentran alta razn de mortalidad materna, alta
mortalidad infantil, alto porcentaje de desnutricin crnica infantil, deficiente salud
mental, alta prevalencia de enfermedades transmisibles, entre otros), de igual forma,
pero no menos importante el Plan Nacional Concertado identific problemas del sistema
de salud (donde se encuentran insuficiente aseguramiento en salud, insuficiente calidad
de los servicios , inadecuada oferta de servicios, deficiente acceso y disponibilidad de
alimentos, poca participacin ciudadana, entre otros) y por ltimo se identific problemas
de los determinantes de la salud (donde se encuentran saneamiento bsico, exclusin
social, medio ambiente, salud ocupacional, seguridad alimentaria, seguridad ciudadana y
educacin).
Para los cuales se plantearon diversos objetivos para solucionar los
problemas ya identificados y mencionados de las cuales se buscan lograr alcanzar hasta

el ao 2021.
2.1.4.- PLAN REGIONAL DE DESARROLLO CONCERTADO JUNN AL 2021- 2050
El plan de desarrollo regional concertado Junn al 2050 (con metas al 2021 y al 2030),
orienta y encamina a la regin a un futuro para provechar sus oportunidades, aminorar
sus riesgos y as tomar las mejores decisiones en la construccin de su desarrollo
integral sostenible en un contexto globalizado.
Es documento de divide en dos fases. En la primera fase se desarrolla el anlisis
prospectivo, donde se analiza el territorio y su entorno, identificando tendencias y
variables estratgicas, construyendo escenarios de futuro, identificando oportunidades y
riesgos.
La segunda fase estratgica es la visin al 2030 y al 2050, los objetivos estratgicos
especficos con sus correspondientes indicadores y metas, considerando acciones
estratgicas por cada objetivo y la construccin de una ruta estratgica de acuerdo al
orden de prioridad para su respectiva implementacin.
Dentro del documento nos centramos en 2 planes lo cuales son:
2.1.4.1- PLAN CONCERTADO DE SALUD JUNN
El Plan Concertado de Salud Junn 2013 hacia el 2021 es un plan de largo plazo
que contiene el marco poltico estratgico a nivel internacional, nacional y
regional, el diagnostico socioeconmico de las situaciones de salud, los cuales
fueron obtenidos a travs de talleres provinciales realizados con la participacin
de la sociedad civil e instituciones de salud pblicas y privadas.
Los encargados del desarrollo de este plan por medio de los talleres identificaron
las necesidades de salud ms resaltantes sentidas por la poblacin como:
desnutricin, saneamiento bsico, violencia familiar, sistema de salud, salud
sexual y reproductiva las cuales actualmente son las prioridades en nuestra
regin.
En este plan se priorizaron los problemas regionales de salud y el anlisis

estratgico para vulnerarlos, se elabor objetivos y estrategias, mediante la
identificacin de la agenda poltica e ideas de implementacin de estrategias, el
mismo que permiti orientar las acciones para el cumplimiento de estos y la visin
compartida regional, as como armonizar con los lineamientos y polticas de
estado para contribuir al desarrollo sostenible del pas.
Las estrategias sanitarias que rigen a este plan estn enmarcadas en el
mejoramiento de la atencin primaria en salud basado en familia y comunidad,
teniendo como visin regional compartida en salud:
Al 2021, la Regin Junn es una Regin saludable, productiva, con un alto
ndice de desarrollo humano, que tiene un sistema de salud regional integrada,
eficiente, solidaria y transparente con polticas pblicas implementadas,
consecuentes a una ptima respuesta del Estado, la que garantiza el derecho y
acceso a los servicios de salud, con equidad, calidad, priorizando a la poblacin
ms vulnerable desde los enfoques de interculturalidad, diversidad sexual,
gnero, intergeneracional, derechos humanos y con una plena participacin y
compromiso social.
2.1.4.2.- PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL JUNN

El Proyecto Educativo Regional Junn es un documento que fue desarrollado con
la participacin organizada y colectiva de toda la poblacin (docentes, padres de
familia, personal administrativo del sector educacin, autoridades locales y
representantes de diversas organizaciones) de la regin en la cual usaron la
metodologa de participacin social como reuniones, foros, talleres, mesas de
dilogo, estos han proporcionado sus aportes al proceso de elaboracin y
consolidacin de los lineamientos regionales de poltica educativa, esto debido a
que la educacin nacional est en crisis y eso es reflejado en los indicadores
educativos que demuestran las dificultades en aprendizaje que tienen los
estudiantes, por lo tanto se tom como objetivo disear un proyecto que pueda
usarse como un instrumento de gestin para la formulacin y ejecucin de
polticas pblicas que orienten las acciones educativas en la regin Junn.
En el documento se plantea la visin y misin de la educacin en la regin Junn
al ao 2021, las cuales estn encaminadas hacia mejorar la calidad de
educacin, adems estn planteadas 7 lneas de desarrollo educativo regional las
cuales van encaminadas hacia la visin y misin para su cumplimiento.
Visin:
Al 2021 Junn tiene una educacin de calidad para todos, con una gestin
sostenible, democrtica y participativa que garantiza plenamente la
formacin integral y el desarrollo humano de la persona, basada en la
equidad en el acceso y los resultados, con un currculo pertinente a la
realidad regional, local y global, que satisface las demandas de la formacin
personal, social y productiva; dentro de una sociedad regional competitiva y
comprometida que aprende a educarse desde la valoracin de su
diversidad.
Misin:
Formar personas integralmente y durante toda su vida; democratizando la
gestin y el servicio de un proceso educativo y curricular pertinente a su
realidad, que optimice el desarrollo de sus potencialidades; que le asegure
insertarse oportunamente al mundo laboral, conviviendo y trascendiendo en
una sociedad plural, en cambio constante, con responsabilidad, autonoma,
respeto, honestidad y autoestima. Inspirada en el desarrollo con perspectiva
humana, la valoracin de la diversidad cultural, del medio ambiente y el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales; con actores
educativos y sociales aliados, comprometidos en la construccin de una
sociedad que aprende a educar y educarse.
2.1.5- LEY UNIVERSITARIA
El Congreso de la Repblica aprob La ley universitaria el 3 de julio del 2014, fue
promulgada el 8 de julio del 2014 y publicada el 9 de julio, entrando en vigencia al da
siguiente de su publicacin
Esta ley tiene como objetivo:
Normar la creacin, funcionamiento, supervisin y cierre de las universidades. Promueve
el mejoramiento continuo de la calidad educativa de las instituciones universitarias como
entes fundamentales del desarrollo nacional, de la investigacin y de la cultura.
Esta ley regula a las universidades sea pblica o privada nacionales o extranjeras que
funcione dentro del territorio nacional
La ley consta de 16 captulos, 133 artculos ,13 disposiciones complementarias
transitoria
,2
disposiciones
complementarias
modificatorias,
10
disposiciones
complementarias finales y 1 disposicin complementaria derogatoria en donde nos da a

conocer normas, derechos, deberes, funciones y otros, sobre temas como: la SUNEDU,
la creacin y licenciamiento de universidades, la evaluacin, acreditacin y certificacin,

la investigacin, los estudiantes, los docentes, graduados, entre otros
En el captulo IV nos menciona sobre la evaluacin, acreditacin y certificacin, en el
artculo 30 nos dice que la acreditacin de la calidad educativa es de manera voluntaria,
que se desarrolla a travs de normas y procedimientos estructurados e integrados
funcionalmente. En el proceso de acreditacin, los criterios y estndares que se
determinan para su cumplimiento tienen como objetivo mejorar la calidad en la
educacin.
En el captulo IX menciona sobre los estudiantes en donde segn el artculo 97, los
estudiantes de pregrado son aquellos que habiendo culminado la secundaria han
aprobado el examen de admisin a la universidad y se encuentran matriculados en la
universidad .adems se enumera una serie de derechos, deberes y sanciones, entre
otros aspectos relacionados a los estudiantes.
2.2.- ARTICULACIN CON PLANES ESTRATGICOS REGIONAL
Tabla 1
Articulacin de los planes estratgicos sectorial y regional.
Visin
Objetivo
Plan Educativo
Nacional
al
2021
Plan Regional de
Desarrollo
Concertado Junn
2008 - 2015
Visin de la educacin al 2021

Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia, acceden
al mundo letrado, resuelven
problemas,
practican
valores,
saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos
y responsabilidades y contribuyen
al desarrollo de sus comunidades y
del pas combinando su capital
cultural y natural con los avances
mundiales.
Objetivo
Estratgico 5
Educacin superior de calidad se
convierte en factor favorable para el
desarrollo y
la competitividad
nacional:
Resultado 1: Renovado sistema
de educacin superior articulado al
desarrollo
Resultado
2:
Se
producen
cconocimientos relevantes para el
desarrollo y la lucha contra la pobreza
Resultado 3: Centros universitarios y
tcnicos forman profesionales ticos,
competentes y productivos
Visin de la regin Junn al 2021
Junn integrado, cuenta con un

mejor nivel de desarrollo humano y
una slida identidad regional, ha
alcanzado la competitividad en
productos
agroindustriales,
tursticos, artesanales exportables;
reconocido por su adecuado
manejo
ambiental,
con
instituciones
transparentes,
eficientes
y
participativas.Estrategias
del
Proyecto Educativo
Regional Junn al 2021
Educacin superior sustentada
en una cultura
investigadora
y
Proyecto
Educativo
Regional
2021
productiva,
orientada
a
la
autogeneracin del empleo, para
Visin de la educacin regional

Al 2021 Junn tiene una educacin
de calidad para todos, con una
gestin sostenible, democrtica y
participativa
que
garantiza
plenamente la formacin integral y
el desarrollo humano de la
persona, basada en la equidad en
el acceso y los resultados, con un
currculo pertinente a la realidad
al
una insercin laboral oportuna y

exitosa.
Objetivos para la educacin regional

1.1. Garantizar el derecho a una
educacin pblica gratuita que
atienda a las necesidades e intereses
de los y las estudiantes, as como a
las demandas y expectativas de la
sociedad regional, nacional y global.
11.1 Orientar la Educacin Superior
hacia el desarrollo de la investigacin,
Fuente: PEI de la Universidad Nacional del Centro del Per 2016-2021
regional, local y global, que

satisface las demandas de la
formacin personal, social y
productiva;
dentro
de
una
sociedad regional competitiva y
comprometida que aprende a
educarse desde la valoracin de
su diversidad.
la produccin y la competitividad.
11.2 Articular la Educacin Superior
con la realidad socio-econmica y las
demandas
productivas
locales,
regionales y nacionales para una
insercin laboral oportuna y la
generacin del autoempleo.
Tabla 2. Articulacin de los objetivos institucionales a los objetivos PESEM/Territorio

Cadena
de
planes
Plan
Educativo
Nacional
al
2021
nacional.
Plan
Regional
de
desarrollo
Concertad
o Junn
2008
2015
Proyect
o
Educati
vo
Regiona
l al
2021
Objetivo
Objetivo estratgico Institucional UNCP
Objetivos
estratgico
especficos UNCP
PESEM/Territorio
Educacin superior de
OE1: Gestionar estratgicamente la 28. Gestionar con eficacia el direccionamiento estratgico
calidad se convierte en
formacin
profesional, institucional.
factor favorable para el
investigacin y proyeccin social 1. Ser una universidad referente en
desarrollo y la
para
el
desarrollo
nacional, investigacin nacional e internacional.
con
competitividad
eficiencia,
eficacia,
2. Ser una universidad referente en formacin profesional
transparencia
y
nacional e
insercin laboral oportuna y la
responsabilidad social, dentro de una cultura
Educacin superior
sustentada en una cultura generacin del autoempleo.
de calidad.
investigadora y
productiva, orientada a la
autogeneracin del
Fuente: PEI de la Universidad Nacional del Centro del Per 2016empleo, para una
2021
insercin laboral oportuna
y exitosa.
Garantizar el derecho a
una educacin pblica
gratuita que atienda a las
necesidades e intereses de
los y las estudiantes, as
como a las demandas y
expectativas de la
OE2: Lograr el reconocimiento y certificacin nacional e
sociedad regional,
internacional en mrito a las buenas prcticas y a la
nacional y global.
contribucin a: la ciencia, la tecnologa y al desarrollo
nacional.
Orientar la Educacin
Superior hacia el
desarrollo de la
investigacin, la
produccin y la
competitividad.
Articular la Educacin
Superior con la realidad
socio-econmica y las
demandas productivas
locales, regionales y
nacionales para una
OE3: Realizar investigaciones relevantes para resolver

las necesidades
cientficas y tecnolgicas que
contribuyan al desarrollo de la competitividad y
bienestar nacional.
OE4: Formar integralmente personas con competencias
humanas y cientficas, para desarrollar, preservar y
transferir ciencia y tecnologa articulado al desarrollo
nacional.
OE5:
Promov
er
el
mejora
miento
social,
econm
ico,
cultural
y
tecnol
gico de
la zona
de
influenc
ia
en
armona
con el ambiente a
travs
de
la
implementacin
de
sistemas
de
vinculacin con los
grupos de
inters.
internacional.
10. Mejorar la satisfaccin de los
beneficiarios de actividades de
proyeccin social.
11. Mejorar la satisfaccin de los
usuarios de extensin universitaria.
6. Lograr la internacionalizacin de la
universidad.
7. Incrementar la inversin en base
a los recursos generados por la
universidad.
18. Mejorar el proceso de Investigacin.
12. Mejorar la calidad de la
investigacin.
16. Mejorar el proceso de proyeccin
social.
17. Mejorar el proceso de extensin universitaria.

3. Contribuir al mejoramiento cientfico y tecnolgico
de la zona de influencia.
19. Lograr la adecuada formacin profesional de los
estudiantes para su insercin laboral y contribucin al
desarrollo nacional.
13. Mejorar la satisfaccin de
estudiantes de pregrado
4. Contribuir al desarrollo econmico de la zona de
influencia
5. Contribuir al mejoramiento social de la zona de
influencia
2.3.- MATRIZ FODA

FORTALEZAS
DEBILIDADES
La Facultad de Enfermera no ha definido
claramente los miembros de sus grupos de
inters.
Los propsitos de la Facultad de Enfermera

no estn alineados a los propsitos
institucionales.
Los propsitos de la Facultad de Enfermera

no estn establecidos en documentos
oficiales y no estn a disposicin de toda la
sociedad
La Facultad de Enfermera no identifica la

demanda social, planes de desarrollo
regional, nacional o internacional para definir
la oferta acadmica en cuanto a su
pertinencia y tamao. Para este proceso no
considera la opinin de los grupos de inters
Con una periodicidad definida, la Facultad de

Enfermera no analiza, ni considera los
cambios que existen en los mbitos
econmicos, social, poltico, cultural,
cientfico y tecnolgico, con el propsito de
determinar la permanencia de realizar
ajustes en las polticas y objetivos
La revisin de las polticas y objetivos

institucionales no se realiza con la
participacin de los grupos de inters
definidos por la Facultad de Enfermera y los
resultados no son comunicados al pblico en
general
La revisin de las polticas y objetivos
institucionales no se efecta en un periodo
mximo de 3 aos
Todas las actividades regulares que realiza
la Facultad de Enfermera, as como los

proyectos especiales, no estn financiados
en un horizonte temporal que asegure su
continuidad.
En la Facultad de Enfermera no existen
evidencias de que la gestin de los recursos
se realizan de una manera eficiente, ya sea
por indicadores financieros, reportes de
auditoras, indicadores de gestin,
evaluacin de plan operativo, informes de
evaluacin de cumplimiento de objetivos,
metas y gestin adecuada de recursos.
El perfil de egreso de la Facultad de
Enfermera incluye las competencias
generales y especficas que se espera que
los alumnos logren durante su formacin
Estas no son verificables como condicin

para el egreso.
En la fundamentacin y detalle del perfil de
egreso de la Facultad de Enfermera no
evidencia su alineacin con los propsitos
del programa de estudio, el proyecto
educativo, las expectativas de los grupos de
inters y el entorno socioeconmico
Las competencias detalladas en el perfil de
egreso de la Facultad de Enfermera no
orientan la gestin del programa de estudios
en trminos de actividades de formacin (p.
e. cursos), los recursos para el logro de las
competencias (p. e. equipamiento) y los
actores involucrados (p. e. docentes
competentes).
El programa de estudios de la Facultad de

Enfermera no identifica la periodicidad de
revisin del perfil de egreso
La revisin del perfil de egreso de la facultad
de Enfermera no es conducida por los
directivos del programa de estudios, ni con la
participacin de los grupos de inters y otros
actores que el programa de estudios
considere idneos
La revisin del perfil de la Facultad de

Enfermera no considera: El desempeo
profesional, avances cientficos y
tecnolgicos, nuevas demandas de la
comunidad acadmica y el entorno, entre
otros.
La revisin del perfil de egreso de la facultad
de Enfermera no termina con la definicin
del nuevo perfil de egreso, de ser el caso
Cualquier modificacin del perfil de egreso
de la Facultad de Enfermera no est
acompaado de los cambios necesarios en
los mecanismos que tiene el programa de
estudios para lograr la competencia definida
para los estudiantes y egresados
La revisin del perfil de egreso de la
Facultad de Enfermera no se efecta en un
periodo mximo de tres aos
El sistema de gestin de la calidad de la
Facultad de Enfermera no involucra la
definicin de polticas, objetivos y planes
para lograrlo, adems no considera
mecanismos que brinden confianza y que
controlen los procesos para la mejora
continua
El programa de estudios de la Facultad de
Enfermera no demuestra evidencia del
funcionamiento del sistema de gestin de la
calidad en sus procesos principales y de las
acciones para la evaluacin y mejora
(auditoria interna)
La Facultad de Enfermera no desarrolla un
proceso participativo para la identificacin de
oportunidades de mejora.
En la facultad de Enfermera no se
monitorean planes de mejora en funcin a un
criterio de priorizacin para la ejecucin.
La Facultad de Enfermera no evala el
cumplimiento de los planes de mejora y no
demuestra avances peridicos en su
implementacin.
2.4.- CRUCE DE MATRIZ FODA

OPORTUNIDADES
1. Documentos que nos muestran las
necesidades dinmicas en la poblacin
(Plan Bicentenario, Planes Concertados de
Salud y Educacin, Plan Educativo de la
UNCP y Ley Universitaria).
DIMENSION 1: GESTION ESTRATEGICA
1.- LOS PROPSITOS DE LA FACULTAD DE

ENFERMERA NO ESTN DEFINIDOS,
ALINEADOS CON LA VISIN Y MISIN
INSTITUCIONAL Y NO HAN SIDO CONSTRUIDO
PARTICIPATIVAMENTE
1. Burocracia administrativa para

presupuestos
2. Inversin nacional, extranjera para

implantacin de proyectos de acreditacin
3. Metodologas validadas que instrumentan
una gestin eficiente ( PEI-POI, calidad de
gestin, modelo de calidad educativa)
DEBILIDADES
AMENAZAS
4. Modelo de acreditacin para programas

de estudios de educacin superior
SINEACE.
DO
(D1O4) IMPLEMENTAR EL PLAN
ESTRATGICO INSTITUCIONAL DE LA
FACULTAD EN EL QUE LOS
PROPSITOS ARTICULADOS ESTN
DEFINIDOS Y ALINEADOS CON LA
VISIN Y MISIN INSTITUCIONAL Y SEA
ELABORADO CON LA PARTICIPACIN
ACTIVA DE LOS GRUPOS DE INTERS
PARA LOGRAR CUMPLIR LOS
ESTNDARES QUE EXIGE EL MODELO
DE ACREDITACIN.
2. No certificacin de la facultad por no

cumplir con estndares de acreditacin
DA
(D1A2) ALINEAR LOS PROPSITOS

DE LA FACULTAD CON LA VISIN Y
MISIN INSTITUCIONAL PARA
CUMPLIR LOS ESTNDARES DE
ACREDITACIN Y EVITAR LA NO
CERTIFICACIN DE LA FACULTAD.
2.- La Facultad de Enfermera no ha definido

claramente los miembros de sus grupos de inters.
(D2O4) Convocar y sensibilizar a grupos de

inters para concertar e implementar los
actores sociales de la facultad y cumplir con
los estndares que exige el modelo de
acreditacin.
3.- Los propsitos de la Facultad de Enfermera no

estn alineados a los propsitos institucionales.
(D3O4) alinear el programa de estudios de

la facultad a los propsitos institucionales
para dar cumplimiento a los estndares de
la acreditacin.
4.- Los propsitos de la Facultad de Enfermera no

estn establecidos en documentos oficiales y no
estn a disposicin de toda la sociedad
(D4O1) Organizar a la facultad de

enfermera para la Implementacin
Institucional en documentos normativos que
contengan los propsitos de la facultad
alineados a los propsitos institucionales
(D2A2) Definir claramente los grupos

de inters y oficializar su participacin
en el programa de estudio para cumplir
con los estndares de acreditacin
exigidos, de manera que se evite la no
certificacin de la facultad.
(D3 A2) Alinear el programa de
estudios de la facultad de enfermera
con los propsitos institucionales y que
este alineamiento se evidencie en los
documentos de gestin
(ROF,MOF,PEI,POI,DIRECTIVAS
REGLAMENTOS,PAC ,CAP
,TUPAC ,MAPRO)
( D4O4 ) Generar compromisos
organizacionales para establecer
mecanismos de comunicacin y
difusin de los propsitos
institucionales que stos estn a
disposicin de la sociedad (pueden ser
a travs de redes sociales, revistas,
medios de comunicacin, boletines,
etc.) con la finalidad de cumplir con los
estndares de acreditacin.
5.- LA FACULTAD DE ENFERMERA NO

MANTIENE NI EJECUTA MECANISMOS QUE
CONSIDEREN LA PARTICIPACIN DE LOS
GRUPOS DE INTERS PARA ASEGURAR QUE
LA OFERTA ACADMICA SEA PERTINENTE CON
LA DEMANDA SOCIAL.
(D5O1) FOMENTAR LA PARTICIPACIN Y

OPININ DE LOS GRUPOS DE INTERS
PARA DEFINIR LA OFERTA ACADMICA
DIRECCIONADA HACIA LAS
NECESIDADES DINMICAS DE LA
POBLACIN.
(D5A2) FORMACIN DE UNA

COMISIN ENCARGADA DE
ESTABLECER LOS GRUPOS DE
INTERS PARA CUMPLIR LOS
ESTNDARES DE ACREDITACIN
CON EL FIN DE EVITAR LA NO
CERTIFICACION DE LA FACULTAD.

MANTIENE NI EJECUTA MECANISMOS DE
REVISIN PERIDICA Y PARTICIPATIVA DE LAS
POLTICAS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
QUE PERMITEN REORIENTAR SUS METAS,
PLANES DE ACCIN Y RECURSOS.
(D6O1)FORMAR UNA COMISION

ENCARGADA DE LA REVISION
PERIODICA Y PARTICIPATIVA DE LAS
POLTICAS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES PARA REORIENTAR
NUESTRAS METAS, PLANES DE ACCIN
Y RECURSOS, BASADAS EN LAS
NECESIDADES DINAMICAS DE LA
POBLACION.
(D6A2) REVISAR LAS POLTICAS Y

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
PARA CONSTATAR QUE NUESTRAS
METAS, PLANES DE ACCIN Y
RECURSOS ESTAN ACTUALIZADAS
PARA CUMPLIR LOS ESTANDARES
DE ACREDITACION.
(D7O1)Implementar un documento que

norme realizar ajustes e implementaciones
en las polticas y objetivos institucionales de
la Facultad considerando los cambios y
necesidades dinmicas de la poblacin.
(D7A2) Ajuste de polticas y objetivos

institucionales de encontrarse cambios
en necesidades dinmicas de la
poblacin, asegurando as la
acreditacin de la facultad.
(D8O4)Formar un grupo de inters para la

revisin de las polticas y objetivos
institucionales, dirigidas a la acreditacin de
la Facultad.
(D9O4) Implementar un documento donde
indica y especifica que la revisin de las
polticas y objetivos institucionales, se
realiza en un periodo mx. de 3 aos para
(D8A2)Propiciar la participacin de los

actores sociales para la revisin de
polticas y objetivos institucionales,
para lograr la acreditacin.
(D9A2) Realizar una revisin peridica
de las polticas institucionales de la
Facultad para renovar e implementar
nuevos criterios de evaluacin, para
7.- Con una periodicidad definida por la Facultad de

Enfermera, estos no analizan ni consideran los
cambios que existen en los mbitos econmicos,
social, poltico, cultural, cientfico y tecnolgico, con
el propsito de determinar la permanencia de
realizar ajustes en las polticas y objetivos
8.- La revisin de las polticas y objetivos
institucionales no se realiza con la participacin de
los grupos de inters definidos por el programa de
estudios de la Facultad de Enfermera.
9.- La revisin de las polticas y objetivos
institucionales de la Facultad de Enfermera no se
efecta en un periodo mximo de 3 aos.

DEMUESTRA LA EFICIENCIA DE LA GESTIN
PARA LA OBTENCIN, GENERACIN Y
ADMINISTRACIN DE SUS RECURSOS
FINANCIEROS.
11.- Todas las actividades regulares que realiza la

Facultad de Enfermera, as como los proyectos
especiales no estn financiados en un horizonte
temporal que asegure su continuidad.
12.- En la facultad de Enfermera no existen

evidencias de que la gestin de los recursos se
realizan de una manera eficiente, ya sea por
indicadores financieros, reportes de auditoras,
indicadores de gestin, evaluacin de plan
operativo, informes de evaluacin de cumplimiento
de objetivos, metas y gestin adecuada de
recursos.
cumplir con los criterios de acreditacin.

(D10O2)IMPLEMENTAR UNA COMISION
ENCARGADA DE LA GESTION EN
OBTENCION, GENERACION, Y
ADMINISTRACION DE RECURSOS
FINANCIEROS QUE CONSIDERE LA
OFERTA DE INVERSION NACIONAL Y
EXTRANJERA PARA LOGRAR LA
ACREDITACION.
(D11, O2) implementar un sistema que
efectivice los recursos financieros para la
realizacin de las actividades regulares y
proyectos especiales de la facultad,
propiciando el apoyo a travs de una
gestin eficiente y efectiva de inversiones
nacionales y extranjeras.
(D1203) Designar y responsabilizar a una

comisin para que evidencien la gestin de
los recursos que se desarrollan en la
facultad de Enfermera, con la ayuda de
metodologas validadas que fomenten una
gestin eficiente.
evitar la no acreditacin de la Facultad.

(D10A1)PROPONER MECANISMOS
DE GESTION PARA DISMINUIR LA
BUROCRACIA ADMINISTRATIVA, DE
ESTA MANERA HAYA MAYOR
EFICIENCIA EN LA GESTION DE
RECURSOS FINANCIEROS.
(D11, A1) Proponer mecanismos de
gestin que disminuya la burocracia
administrativa para la ejecucin
efectiva de la financiacin de los
proyectos y actividades realizadas por
la Facultad.
(D12A2) Establecimiento por parte de

la comisin encargada de mecanismos
de difusin de la gestin de recursos
realizada, a fin de cumplir con los
13.- EL PERFIL DE EGRESO NO ORIENTA LA

GESTIN DE LA FACULTAD DE ENFERMERA,
TAMPOCO ES COHERENTE CON SUS
PROPSITOS, PROYECTO EDUCATIVO, NI
RESPONDE A LAS EXPECTATIVAS DE LOS
GRUPOS DE INTERS Y ENTORNO
SOCIOECONMICO.
(D13O1)ELABORACION DEL PERFIL DE

EGRESO QUE CONSIDERE LOS
PROPOSITOS INSTITUCIONALES Y
RESPONDA A LAS EXPECTATIVAS DE
LOS GRUPOS DE INTERES Y ENTORNO
SOCIOECONOMICO ESTIPULADOS EN
LOS DOCUMENTOS QUE NOS
OTORGAN LAS NECESIDADES
DINAMICAS DE LA POBLACION.
(D13O2) PROPICIAR LA
PARTICIPACION DE LOS GRUPOS
DE INTERES PARA LA
REALIZACION DEL PERFIL DE
EGRESO PARA ALCANZAR LA
ACREDITACION Y EVITAR LA NO
14.- El perfil de egreso de la Facultad de Enfermera

no incluye las competencias generales ni
especficas que se espera que los alumnos logren
durante su formacin y sean verificables como
condicin para el egreso.
(D1 O4) Modificar el perfil de egreso de la

facultad de Enfermera incluyendo
competencias generales y especficas que
se esperan que los alumnos logren y sean
verificables a su egreso, para as cumplir los
(D1 A2) Reorientar el perfil de egreso

hacia las competencias generales y
especficas que se esperan del
egresado para cumplir los estndares
de acreditacin e impedir la no
certificacin de la facultad.
15.- En la fundamentacin y detalle del perfil de

egreso de la Facultad de Enfermera no evidencia
su alineacin con los propsitos del programa de
estudio, el proyecto educativo, las expectativas de
los grupos de inters y el entorno socioeconmico.
(D15O1) Elaborar el perfil de egreso de la

facultad alineado a propsitos del programa
de estudios, modelo educativo y
direccionado hacia las necesidades
dinmicas de la poblacin.
(D15A2) Orientar el perfil de egreso de

la facultad hacia las necesidades
dinmicas de la poblacin, cumpliendo
as los estndares de acreditacin.
16.- Las competencias detalladas en el perfil de

egreso de la Facultad de Enfermera no orienta la
gestin del programa de estudios en trminos de
actividades de formacin (p. e. cursos), los recursos
para el logro de las competencias (p. e.
equipamiento) y los actores involucrados (p. e.
docentes competentes).
(D16O4) Orientar el perfil de egreso de la

facultad hacia actividades de formacin,
recursos y actores involucrados para logro
de competencias, as cumplir estndares
necesarios para la acreditacin.
(D16A2) Direccionar el perfil de egreso

a cumplir las competencias previstas
por el programa de estudios, para
lograr el cumplimiento de estndares
necesarios para la acreditacin.
17.- EL PERFIL DE EGRESO DE LA FACULTAD

NO SE REVISA PERIODICAMENTE NI DE FORMA
PARTICIPATIVA
(D17O4) DISEAR UNA NORMATIVA QUE

ESTABLEZCA LA REVISION DEL PERFIL
DE EGRESO CONSIDERANDO LA
PERIODICIDAD Y PARTICIPACION DE
GRUPOS DE INTERES PARA ALCANZAR
LAS METAS PREVISTAS PARA
ACREDITACION.
(D17A2) ESTABLECER UNA

COMISION PARA LA REVISION DEL
PERFIL DE EGRESO,
CONSIDERANDO ESTA NECESARIO
PARA EVITAR LA NO
18.- La Facultad de Enfermera no identifica la

periodicidad de revisin del perfil de egreso
(D18O1) Implementar normativas que

estipulen la periodicidad de revisin del
perfil de egreso que tomen en cuenta las
necesidades dinmicas de la poblacin.
(D18A2) Estructurar la periodicidad de

revisin del perfil de egreso para evitar
la no certificacin de la facultad por
incumplimiento de los estndares de
acreditacin.
19.- La revisin del perfil de egreso de la facultad de

Enfermera no es conducida por los directivos del
programa de estudios, ni con la participacin de los
grupos de inters y otros actores que el programa
de estudios considere idneos
(D19O4) Instaurar una comisin

conformada por los diferentes actores y
grupos de inters definidos en el modelo de
acreditacin para programas de estudios de
educacin superior universitaria-SINEACE.
(D1902) Convocar a los grupos de

inters por medio de resoluciones
emitidas por decanatura para
conformar los actores sociales
definidos, para cumplir con los
20.- La revisin del perfil de la Facultad de

Enfermera no considera: El desempeo
profesional, avances cientficos y tecnolgicos,
nuevas demandas de la comunidad acadmica y el
entorno, entre otros.
(D20O1) Reorientar el perfil de la Facultad

de Enfermera considerando las
necesidades dinmicas sociales de la
poblacin.
(D20A2) Orientar la revisin del perfil

hacia el cumplimiento de los
estndares propuestos por la SUNEDU
para lograr la acreditacin.
21.- La revisin del perfil de egreso de la facultad

de Enfermera no termina con la definicin del
nuevo perfil de egreso, de ser el caso
(D21O1) Incentivar la implementacin del

nuevo perfil de egreso que respondan a las
necesidades dinmicas sociales.
(D21A2) Elaborar el nuevo perfil de

egreso que responda a los estndares
planteados por la SUNEDU con el
objetivo de lograr la acreditacin de la
Facultad.
22.- Cualquier modificacin del perfil de egreso de

la Facultad de Enfermera no est acompaado de
los cambios necesarios en los mecanismos que
tiene el programa de estudios para lograr la
competencia definida para los estudiantes y
egresados
(D22O1) Formular la creacin de un perfil

de egreso que responda a las competencias
esperadas por el programa de estudios y
necesidades dinmicas sociales.
(D22A2) Efectivizar el perfil de egreso

considerando las competencias
esperadas por el programa de estudios
que responda a los estndares
propuestos por la SUNEDU para la
acreditacin.
(D23A2)Implementar una comisin

para la revisin del perfil de egreso que
se realice en el periodo de tiempo
definido, evitando as la no certificacin
de la facultad por incumplir los
estndares de acreditacin planteados.
(D24A2) ESTRUCTURAR UN
SISTEMA DE GESTIN DE LA
CALIDAD EN DONDE SE DISTINGA
UN PROCESO DE MEJORA EN LA
FACULTAD CON EL OBJETIVO DE
ALCANZAR LA ACREDITACIN.
23.- La revisin del perfil de egreso de la Facultad

de Enfermera no se efecta en un periodo mximo
de tres aos
(D23O1)Implementar una normativa que

considere la revisin del perfil de egreso
con una periodicidad definida alineado a las
necesidades dinmicas poblacionales.

CUENTA CON UN SISTEMA DE GESTIN DE LA
CALIDAD IMPLEMENTADO
(D24O4) IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE

GESTIN DE LA CALIDAD PARA
CUMPLIR LOS ESTNDARES DE
ACREDITACIN.
25.- El sistema de gestin de la calidad de la

Facultad de Enfermera no involucra la definicin de
polticas, objetivos y planes para lograrlo adems no
considera mecanismos que brinden confianza y que
controlen los procesos para la mejora continua.
(D25O)Establecer un sistema de gestin de

la calidad en la facultad con documentos
que involucren la definicin de polticas,
objetivos y planes para lograr la
acreditacin (SINEACE).
(D25A2) Articular la definicin de

polticas objetivos y planes mediante
estrategias que permitan cumplir los
estndares de acreditacin y as evitar
la no certificacin de la Facultad.
26.- La facultad de Enfermera no demuestra

evidencia del funcionamiento del sistema de gestin
de la calidad en sus procesos principales y de las
acciones para la evaluacin y mejora (auditorias
interna)
(D26O4)Designar una comisin encargada

de la evaluacin y monitoreo del sistema de
gestin de la calidad, a fin que se cumplan
los estndares propuesto para la
acreditacin.
(D26A2) Evidenciar el funcionamiento

del sistema de gestin de la calidad a
travs de auditoras internas en sus
procesos principales para cumplir con
los estndares de acreditacin.
27.- EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEFINE,

IMPLEMENTA Y MONITOREA PLANES DE
MEJORA PARA LOS ASPECTOS QUE
PARTICIPATIVAMENTE SE HAN IDENTIFICADO Y
PRIORIZADO COMO OPORTUNIDADES DE
MEJORA.
(D27O4) IMPLEMENTAR PLANES DE

MEJORA PARA LA FACULTAD DE
ENFERMERA, RESPONDIENDO A LOS
ESTNDARES DE ACREDITACIN.
(D27A2) PRIORIZAR
OPORTUNIDADES DE MEJORA CON
VISIN A LA ACREDITACIN
SEGN LOS ESTNDARES
PLANTEADOS POR LA SUNEDU Y
EVITAR LA NO CERTIFICACION DE
LA FACULTAD.
28.- La facultad de Enfermera no desarrolla un

proceso participativo para la identificacin de
oportunidades de mejora.
(D28O4) Establecer una comisin

encargada de la identificacin de planes de
mejora para la facultad que respondan a los
estndares para la acreditacin.
(D28A2) Fomentar la creacin de

planes de mejora para la facultad con
el fin de cumplir con los estndares
que exige el modelo de acreditacin.
29.- No se monitorean planes de mejora en funcin

a un criterio de priorizacin para la ejecucin.
(D29, 01) Identificar oportunidades de

mejora en el programa de estudios con las
necesidades dinmicas en la poblacin.
(D29, A2) Monitorizar planes de mejora

en funcin a los estndares de
acreditacin.
30.- La facultad de Enfermera no evala el

cumplimiento de los planes de mejora y no
demuestra avances peridicos en su
implementacin.
(D30O4)Demostrar avances peridicos de

los planes de mejora en funcin al modelo
de acreditacin.
(D30A2)Evaluar el cumplimiento de los

planes de mejora y demostrar avances
peridicos en su implementacin
dentro de los estndares de
acreditacin.
CAPITULO II
ANLISIS ESTRATGICO
La fase estratgica del presente documento se resume en la formulacin de nuestra
misin, visin, principios y valores que deseamos en nuestra organizacin, de esta
manera nos planteamos la meta a la que deseamos llegar y el por qu nuestra
organizacin funciona.
2.1.- VISION FEN:

"Facultad de Enfermera con identidad, acreditada nacional e internacionalmente,
con visibilidad en investigacin y posicionamiento social en la formacin de
profesionales."
2.2.- MISION FEN
"Somos una Facultad que forma integralmente profesionales de Enfermera, con
competencias cientficas para desarrollar investigaciones, y transferir saberes, con
compromiso y responsabilidad social, coadyuvando al desarrollo de la Regin y
del Pas".
2.3.- PRINCIPIOS Y VALORES
2.3.1.- PRINCIPIOS:
Bsqueda de la verdad, afirmacin de los valores personales y sociales y
servicio a la colectividad.
Libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de ctedra, en
concordancia con la declaracin de principios y fines de la universidad.

Pluralismo, tolerancia, dilogo intercultural e inclusin.
Pertinencia y compromiso con el desarrollo del pas.
Pertinencia de la enseanza e investigacin con la realidad social.
Afirmacin de la vida y dignidad humana.
Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminacin.
Autonoma.
Espritu crtico y de investigacin.
Democracia institucional.
Meritocracia.
Mejoramiento continuo de la calidad acadmica.
Creatividad e innovacin.
Internacionalizacin.
El inters superior del estudiante.

tica pblica y profesional.
2.3.2.- VALORES:
Respeto
Solidaridad
Justicia
Libertad
CAPITULO III
ANLISIS INSTITUCIONAL
Fase del proceso del planeamiento estratgico de la facultad de enfermera en la cual se determinan los objetivos estratgicos, indicadores y
metas a alcanzar en el periodo de tiempo de 4 aos, as mismo se identifican las acciones estratgicas y se construye una ruta estratgica,
luego de esto se disgregan las acciones en actividades que aseguren su ejecucin y se vincula con el sistema de presupuesto.
3.1.- IDENTIFICACIN DE OBJETIVOS ESTRATGICO.
VISION AL 2021
GESTION ESTRATEGICA
idad, acreditada nacional e internacionalmente, con visibilidad en investigacin y posicionamiento social en la formacin de profesionales."
VISION AL 2021
ESTRATEGICA
onal e internacionalmente,
congestin
visibilidad
yGESTION
posicionamiento
social en la aplicando
formacin de
OE1: Lograr una
de en
la investigacin
carrera eficaz,
eficiente y participativa
losprofesionales."
principios de la gerencia moderna, en el ma
3.2.- IDENTIFICACIN DE OBJETIVOS TCTICOS.
Definir claramente los grupos de inters y oficializar su participacin en el programa de estudio para cumplir con el estndar de acre
GESTION ESTRATEGICA PROPOSITOS ARTICULADOS

Alinear el programa de estudios de la facultad a los propsitos institucionales para dar cumplimiento a los estndares
RTICULADOS ESTN DEFINIDOS Y ALINEADOS CON LA VISIN Y MISIN INSTITUCIONAL Y SEA ELABORADO CON LA PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS GRUPOS DE INTERS PARA CUMPLIR LOS
Organizar a la facultad de enfermera para la Implementacin Institucional en documentos normativos que contengan los propsitos de la facultad aline
PARTICIPACIN DE
LOS GRUPO DE
Establecer una GESTION ESTRATEGICA
Participacin deINTERES
los grupos de inters
comisin encargada de formar grupos de interes para definir la oferta academica enfatizadas a la demanda so
Implementar un documento que norme
realizar ajustes e implementaciones en las polticas y objetivos institucionales d
e la revisin peridica
yESTRATEGICA
participativa
las polticas yde
objetivos
institucionales
Revisin
peridicade
y participativa
las polticas
y objetivospara reorientar nuestras metas, planes de accin y recur
GESTION
Formar un grupo de inters y propiciar la participacin de los actores sociales para la revisin de polticas y
Implementar un documento donde indica y especifica que la revisin de las polticas y objetivos institucionales de la Facultad, s
Efectivizar los recursos financieros para la realizacin de las actividades regulares y proyectos especiales de la facultad a
ESTRATEGIA
en obtencin, GESTION
generacin,
yGESTIN
administracin
de recursos financieros
que considere la oferta de inversin nacional y extranjera, adems propo
DEL PRESUPUESTO
ASIGNADO
Fomentar una gestin eficiente designado responsabilidades que evidencien la
ar el perfil de egreso de la facultad de Enfermera incluyendo competencias generales y especficas que se esperan que los a
Elaborar el perfil de egreso de la facultad alineado a propsitos del programa de estudios, modelo educativo y
pos de inters y que a su vez respondan a los propsitos institucionales y entorno socioeconmico estipulados en los docum
PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

GESTION ESTRATEGICA
Direccionar el perfil de egreso de la facultad hacia actividades de formacin, recursos y actores involucrados para logro d
Desarrollar el mejoramiento de la revisin del programa de estudios de la facultad, determinando u
Mejorar la revisin del programa de estudios, con la participacin de los
Desarrollar competencias para el desempeo profesional con los avances cientficos y tecnol
GESTIONinstitucionales
ESTRATEGICAen forma peridica para constatar que nuestras metas, planes y recursos estn basadas en las necesida
ticas y objetivos
REVISIN DEL PERFIL DE EGRESO
Definir un nuevo perfil de egreso de la facultad de Enferm
Determinar el perfil de egreso de la facultad de enfermera con los cambios necesarios en el programa de estudios
Lograr una revisin del programa de estudios en un periodo mxim
Establecer un sistema de gestin de la calidad en la facultad que involucre la definicin de pol
Implementar
GESTION
y estructurar
ESTRATEGICA
un sistema
SISTEMA
de DE
gestin
GESTION
de calidad,
DE LA CALIDAD
para poder distinguir un proceso de mejora en la facultad, para alcanzar el objet
Designar a una comisin encargada del monitoreo del sistema de gestin de la calidad por medio d
GESTION ESTRATEGICA
Establecer una comisin encargada de fomentar la creacin de planes de mejora para la facultad con el fin
Evaluar el cumplimiento de los planes de mejora y demostrar sus avances peridicos en la im
Identificar oportunidades de mejora y monitorizarlas, con las necesidades dinmicas en la p
DEcon
MEJORA
Implementar y priorizar planesPLANES
de mejora,
visin a la acreditacin planteados por la SU
3.3.- ELABORACIN DE LA MATRIZ DE PROGRAMACIN.
SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD
ESTANDAR
OBJETIVO
TG
OBJETIVOS
T.
Implementar
el plan
estratgico
institucional
de la facultad
en el que los
propsitos
articulados
estn
definidos y
alineados con
la visin y
misin
institucional y
sea elaborado
con la
participacin
activa de los
grupos de
inters para
cumplir los
estndares
que exige el
modelo de
acreditacin y
evitar la no
acreditacin
de la facultad.
Definir
claramente
los grupos de
inters y
oficializar su
participacin
en el
programa de
estudio para
cumplir con el
estndar de
acreditacin
exigido de
manera que
se evite la no
certificacin
de la facultad.
Alinear el
programa de
estudios de la
facultad a los
propsitos
institucionales
para dar
cumplimiento
a los
estndares de
la
ACTIVIDADES
INDICADO RESPONS PRESUP FINANCIA

R
ABLE
UESTO
MIENTO
Definicin clara
de los grupos
de inters y
oficializacin de
su participacin
con emisin de
resolucin
Se defini
los grupos
de inters
y se
oficializ
su
participaci
n con
emisin de
resolucin.
Anlisis de los
Se
propsitos de la analizaron
facultad y
los
alineacin a
propsitos
los propsitos
de la
institucionales. facultad y
se
alinearon a
los
propsitos
institucion
por
designar
por
designar
por
determin
ar
por
determin
ar
por
determinar
por
determinar
CRONOGRAMA
2018
2017
1
T
2
T
3
T
4
T
1
T
2
T
3
T
4
T
2019
1
T
2
T
3
T
acreditacin y
evitar la no
acreditacin
de la facultad.
ales
Organizar a la
facultad de
enfermera
para la
Implementaci
n
Se asign
Institucional
responsabi
en
lidad de
Asignacin de
documentos
los
responsabilidad
normativos
documento
de los
que
s de
documentos de
contengan los
gestin a
gestin a la
propsitos de
la
comisin de
la facultad
comisin
competencias.
alineados a
de
los propsitos
competenc
institucionales
ias.
y que estos
se encuentren
a disposicin
de la
sociedad.
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
PARTICIPACIN DE
LOS GRUPO DE
INTERES
Establecer
una
comisin
encargada de
formar grupos
de inters
para definir la
oferta
acadmica
enfatizadas a
la demanda
social y el
cumplimiento
de los
estndares de
acreditacin.
REVISION PERIODICA Y
PARTICIPATIVA DE LAS
POLITICAS Y
OBJETIVOS
Formar una
comisin
encargada de
la revisin
peridica y
participativa
de las
polticas y
objetivos
institucionales
Desarrollo de
estudios de
oferta
acadmica y
demanda de
postulantes,
actualizada y
con
participacin de
grupos de
inters.
Realizacin de
estudios sobre
desarrollo
regional
nacional e
internacional
relacionado al
avance
cientfico y
tecnolgico de
la carrera para
definir la oferta
acadmica
participativame
nte.
Implementar Implementacin
un documento
de una
que norme
normativa que
realizar
regula la
ajustes e
periodicidad de
implementaci
ajuste de
ones en las
poltica y
polticas y
objetivos
objetivos
institucionales
institucionales considerando
Se
estableci
grupos de
inters
Se elabor
una
normativa
por
designar
por
designar
por
determin
ar
por
determin
ar
por
determinar
por
determinar
para
de la Facultad
reorientar
considerando
nuestras
metas, planes los cambios y los cambios en
necesidades
la sociedad.
de accin y
dinmicas
de
recursos,
la poblacin.
basadas en
las
Elaboracin de
necesidades
Formar un
propuestas de
dinmicas de
grupo de
estrategias
la poblacin.
inters y
comunicativas
propiciar la
para lograr la
participacin
participacin de
de los actores
grupos de
sociales para
inters
la revisin de
polticas y
Difusin de los
objetivos
resultados al
institucionales
pblico en
, dirigidas a
general sobre
la
polticas y
acreditacin
objetivos
de la
institucionales
Facultad.
revisados
Implementar
un documento Establecimiento
donde indica de normativas
y especifica para la revisin
que la
de las polticas
revisin de
y objetivos
las polticas y institucionales
objetivos
con una
institucionales
determinada
de la
periodicidad.
Facultad, se
realiza en un
Se form
un grupo
de inters
Se elabor
un
documento
que
indique la
revisin de
polticas y
objetivos
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
GESTIN DEL PRESUPUESTO ASIGNADO
periodo mx.
de 3 aos y
realizar una
revisin
peridica de
dichas
polticas
Implementar
una comisin
encargada de
la gestin en
obtencin,
generacin, y
administraci
n de recursos
financieros
que considere
la oferta de
inversin
nacional y
extranjera
para estos
proponer
mecanismos
de gestin
para disminuir
la burocracia
administrativa
.
Efectivizar los
recursos
financieros
para la
realizacin de
las
actividades
regulares y
proyectos
especiales de
la facultad
adems de
propiciar el
apoyo de
inversiones
nacionales y
extranjeras.
Fomentar una
gestin
eficiente
designando
responsabilid
ades que
evidencien la
gestin de los
recursos.
Se efectivizo
los recursos
financieros
propiciando el
apoyo de
inversiones
nacionales y
extranjeras.
Existencia
de
inversione
s
nacionales
y
extranjeras
.
Por
designar
Por
determin
ar
Por
determinar
Fomentando
una gestin
eficiente y
responsable.
Gestin
eficiente y
responsabl
e.
Por
designar
Por
determin
ar
Por
determinar
PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO
Elaborar el
Modificar y
perfil de
reorientar el
egreso con la
perfil de
Elaboracin de
participacin
egreso de la
una propuesta
conjunta de
facultad de
de perfil de
los grupos de
Enfermera
egreso que
inters y que
incluyendo
incluya
a su vez
competencias competencias
respondan a
generales y
generales y
los propsitos especficas especficas que
institucionales
que se
se espera que
y entorno
esperan que
los alumnos
socioeconmi los alumnos
logren y sean
co
logren y sean
verificables a
estipulados
verificables a su egreso, para
en los
su egreso,
as cumplir los
documentos
para as
estndares de
que nos
cumplir los
acreditacin
otorgan las estndares de
necesidades
acreditacin
dinmicas de
Elaborar el
Creacin del
la poblacin.
perfil de
perfil de egreso
egreso de la
de la facultad
facultad
alineado a
alineado a
propsitos del
propsitos del programa de
programa de
estudios,
estudios,
modelo
modelo
educativo y
educativo y
direccionado
direccionado
hacia las
hacia las
necesidades
necesidades dinmicas de la
dinmicas de
poblacin
la poblacin
Perfil de
egreso
modificado
y orientado
a los
estndares
de
acreditaci
n
Perfil de
egreso
elaborado
satisfactori
amente
por
designar
por
designar
por
determin
ar
por
determin
ar
por
determinar
por
determinar
REVISIN DEL PERFIL DE EGRESO
Direccionar el
perfil de
egreso de la
facultad hacia
actividades
de formacin,
recursos y
actores
involucrados
para logro de
competencias
, as cumplir
estndares
necesarios
para la
acreditacin
Implementar y Desarrollar el
estructurar un mejoramiento
sistema de
de la revisin
gestin de la del programa
calidad para
de estudios
iniciar un
de la facultad,
proceso de
determinando
mejora en la
una
facultad a fin
periodicidad
de lograr la
de revisin el
acreditacin.
perfil de
egreso.
Mejorar la
revisin del
programa de
estudios, con
la
participacin
de los grupos
de inters.
Alineacin del
perfil de egreso
Perfil de
hacia
egreso
actividades de
direcciona
formacin,
do al logro
recursos y
de
actores
competenc
involucrados
ias
para logro de
competencias
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
Elaboracin de
normativas que
regulen la
Se elabor
revisin del
las
perfil de egreso normativas
considerando la
periodicidad
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
Definir
Se form
comisiones
comisione
para
s
implementacin
y revisin
peridica, de
perfil de
egreso, con la
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
participacin de
grupos de
inters y otros
actores
sociales
Desarrollar
competencias
Formar una
para el
comisin para
desempeo implementacin
profesional
y revisin
Se
con los
peridica, de
implement
avances
perfil de
una
cientficos y
egreso,
comisin
tecnolgicos orientado a las
para mejorar
necesidades
el perfil del
poblacionales.
egresado.
Se
Actualizacin
actualizad
Definir un
de un nuevo
o el perfil
nuevo perfil
perfil del
del egreso
de egreso de egresado, que segn las
la facultad de
responda a
necesidad
Enfermera
necesidades
es
poblacionales poblaciona
les
Determinar el
Realizar un
se realiz
perfil de
nuevo perfil de un nuevo
egreso de la
egreso y
perfil de
facultad de
considerar los
egreso
enfermera
cambios en
con los
funcin a las
cambios
nuevas
necesarios en necesidades de
el programa
la poblacin
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
de estudios
para lograr
las
competencias
de los
estudiantes y
egresados.
se revisa
Establecimiento
el
de normativas
programa
que consideren
de
los periodos de
estudios
revisin y
en el
validez del
periodo
perfil del
determina
egresado.
do
Implementar y Establecer un Elaboracin de Se elabor
estructurar un
sistema de
una propuesta un sistema
sistema de
gestin de la de creacin de de gestin
gestin de la calidad en la
un sistema de
de la
calidad para
facultad que
gestin de la
calidad
iniciar un
involucre la
calidad que
proceso de
definicin de
involucre
mejora en la
polticas,
polticas,
facultad a fin
objetivos y
objetivos y
de lograr la
planes para
planes que
acreditacin.
lograr la
consideren
certificacin. mecanismos de
confianza y
controlen los
procesos para
la mejora
continua
SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD
Lograr una
revisin del
programa de
estudios en
un periodo
mximo de
tres aos.
por
designar
por
designar
por
determin
ar
por
determin
ar
por
determinar
por
determinar
PLANES DE MEJORA
Designar a
una comisin
encargada del
monitoreo del
sistema de
gestin de la
calidad por
medio de la
evaluacin y
auditorias
para as
lograr la
acreditacin.
Implementar y
Establecer
priorizar
una comisin
planes de
encargada de
mejora, con
fomentar la
visin a la
creacin de
acreditacin
planes de
planteados
mejora para
por la
la facultad
SUNEDU
con el fin de
para evitar la
cumplir con
no
los
certificacin
estndares
de la
que exige el
Facultad.
modelo de
acreditacin
Identificar
oportunidades
de mejora y
monitorizarlas
, con las
necesidades
dinmicas en
la poblacin
Establecer
mecanismos
creativos que Funcionam
evidencien el
iento
funcionamiento adecuado
del sistema de
del
gestin de la sistema de
calidad una vez gestin de
creado segn
la calidad
lo solicitado por
el estndar
Se
Elaboracin de conform
una comisin
una
para fomentar
comisin
la creacin de
para
planes de
fomentar
mejora en la
la creacin
Facultad.
planes de
mejora.
Identificacin
de las
oportunidades
de los planes
de mejora ,
para
monitorizarlas
de acuerdo a
Se
monitoriza
los planes
de mejora
por
designar
por
determin
ar
por
determinar
POR
POR
POR
DETERMI DETERM DETERMI
NAR
INAR
NAR
POR
POR
POR
NAR
INAR
NAR
en funcin a
las
los
necesidades
estndares de dinmicas de la
acreditacin.
poblacin.
Evaluar el
cumplimiento
de los planes
de mejora y
demostrar sus
avances
peridicos en
la
implementaci
n dentro de
los
estndares de
acreditacin.
Admisin al Proponer
Implement
programa
criterios para ar
al
de estudios: la actualizar
programa
el perfil de de estudios
ingreso
de de
la
admisin para facultad de
la facultad de Enfermera
enfermera
en
concordanc
ia con el
perfil
de
ingreso,
claramente
elemento
para
la
construcci
n del perfil
de ingreso,
evidencin
dose en los
Evaluacin de
los avances
peridicos de
los planes de
mejora, dentro
de los
estndares de
acreditacin.
Se evala
los
avances
de los
planes de
mejora
POR
POR
POR
NAR
INAR
NAR
POR
POR
POR
NAR
INAR
NAR
documento
s.
especificad
os en los
prospectos,
que son de
conocimien
to pblico
Proponer
un diseo y
evaluacin
del proceso
de
admisin
de
la
facultad de
Enfermera
consideran
do
lo
establecido
en el perfil
de ingreso.
Implement
ar al
programa
de estudios
de la
facultad de
Enfermera
para que
reporte su
de
admisin.
POR
POR
POR
NAR
INAR
NAR
POR
POR
POR
NAR
INAR
NAR
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PER

PEI al bicentenario del Per

VASQUEZ CAICEDO AYRAS, Moiss Ronald

GIRON VARGAS, Ana

Est. BASTIDAS YUPANQUI, Stefania

DOCENTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERA

GIRON VARGAS, Ana

ACEVEDO GONZALES, Gustabo

ROSALES ROJAS, Rafael

ORELLANA SALAZAR, Roxana Maritza

COMISIN PARA LA FORMULACIN DEL PLAN

SCARSI MARATUECH, Rossana

ALANIA CORDOVA, Martha Sara

BARRERA RICALDI, Mishell Lucero

MODELO DE ACREDITACION PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE

El tema de calidad en la educacin superior en el Per, hasta el

La poltica de Aseguramiento de la calidad en la Educacin Superior

donde se indica los procesos fundamentales y esenciales sobre los que

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Hace 55 aos, un grupo de comuneros visionarios posponiendo sus

1 Fundacin, reconocimiento y funcionamiento de la Universidad

descentralizacin educativa logrando fundar y organizar filiales

Hermilio Valdizn en Hunuco

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Desde su creacin y hasta hoy se ha venido fortaleciendo la calidad

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RESEA HISTORICA DE LA FACULTAD DE ENFERMERA

La Facultad de Enfermera inicia

social de nuestro pas. En

Jordan Palomino y contando con una plana

En el 2004 se cre la escuela acadmica de post grado que brinda el

contribuir en la mejor formacin de profesionales

competitivos e innovadores, orientados por la visin y misin

plasmado en acciones de cambio e innovacin de su

sistema de Snchez Marn rector de la UNCP.

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1.4.- ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

Fase del proceso de planeamiento estratgico de la Facultad de Enfermera en la cual se disea

Centrndonos en el segundo eje estratgico que compete a oportunidad y acceso a los

Y se considera como misin:

Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y promover

Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestin

descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

2.1.3.- PLAN NACIONAL CONCERTADO EN SALUD 2013 - 2021:

El Plan Nacional Concertado en Salud 2013 2021, se sustenta en los compromisos

Para los cuales se plantearon diversos objetivos para solucionar los

problemas ya identificados y mencionados de las cuales se buscan lograr alcanzar hasta

En este plan se priorizaron los problemas regionales de salud y el anlisis

2.1.4.2.- PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL JUNN

complementarias finales y 1 disposicin complementaria derogatoria en donde nos da a

la creacin y licenciamiento de universidades, la evaluacin, acreditacin y certificacin,

2.2.- ARTICULACIN CON PLANES ESTRATGICOS REGIONAL

Visin de la educacin al 2021

Visin de la regin Junn al 2021

Junn integrado, cuenta con un

Visin de la educacin regional

una insercin laboral oportuna y

Objetivos para la educacin regional

Fuente: PEI de la Universidad Nacional del Centro del Per 2016-2021

regional, local y global, que