1.- Debate en gran grupo 1. Qu es un CONFLICTO? 2. Crees que los conflictos son positivos o negativos? Por qu? 3. Crees que se pueden resolver? Cmo? 4. Cules son los conflictos ms frecuentes en nuestro instituto? Una persona puede tomar nota y entregarlo al profesor/a al finalizar (sobre todo de la 4 pregunta) porque nos va a dar informacin de cara a buscar estrategias de mejora de la convivencia en el centro basadas en sus propias apreciaciones. NOTA: Hacer hincapi en que los conflictos son normales en las relaciones entre personas y deben resolverse de manera adecuada; una vez resueltos nos habrn ayudado a crecer como personas. En 3 y 4 ESO puede utilizarse el texto Actuaciones ante un conflicto, que encontraris al final de las actividades. 2.- Recordamos los tipos de comportamiento social que solemos mostrar La forma de ser y actuar de las personas define una forma de crear y resolver conflictos. Podemos SER: PASIVOS
AGRESIVOS
ASERTIVOS
SER PASIVO/A significa:
Evitar hacer lo que piensas, sientes, quieres, opinas por vergenza, porque tienes miedo de arriesgarte a las consecuencias, no sabes defenderte, no crees en tus propios derechos o no sabes como expresarlos.
SER AGRESIVO/A significa:
Decir y hacer lo que piensas, sientes, quieres y opinas sin respetar el derecho de los otros. Por imposicin, por la fuerza, exigiendo, intimidando, amenazando.
SER ASERTIVO/A significa:
Decir y hacer lo que piensas, sientes, quieres y opinas: Sin perjudicar el derecho de los otros a ser tratados con respeto. De manera sincera, sin amenazas, ni coacciones Respetando tus propios derechos personales. Debate sobre estos tres tipos de comportamientos y las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 3.- Lectura de un cuento y reflexin (slo en 1 y 2 ESO; los dems ya lo conocen) Una vez dos nios estaban peleando por una naranja. Los dos la queran pero slo haba una. Qu podan hacer? (Los alumnos/as pueden decir ideas que se les ocurran). Al cabo de un tiempo lleg un tercer amigo y pregunt para qu queran la naranja. Uno respondi que quera hacer un zumo con la pulpa. El otro, que quera hacer un bizcocho con la piel (cscara). El tercer amigo les explic que podan utilizar la misma naranja sin pelearse pues cada uno de ellos quera una parte de la naranja. No haban tenido una buena comunicacin y no se haban puesto de acuerdo. (Opiniones) 4.- Qu es la Mediacin La mediacin es un proceso de resolucin conflictos en el cual las personas enfrentadas se renen en presencia del mediador o mediadora y, por medio del dilogo, buscan salidas al problema conjuntamente. LA MEDIACIN ES
voluntaria (se participa libremente),
confidencial (los mediadores nunca hablan de lo que sucede en la sala
de mediacin),
supone la aceptacin de las normas establecidas
los acuerdos y las decisiones las toman libre y responsablemente las
personas en conflicto.
NORMAS
EN
Hablar por turnos y escuchar sin interrumpir.
Hablar sinceramente y sin ofender.
Cooperar en la bsqueda de soluciones.
EL
IES
GUADALQUIVIR
TENEMOS
MEDIADORES/AS
PERTENECIENTES a 4 ESO y 1 BACHILLERATO. Pronto habr una reunin
para incluir a los alumnos/as que lo deseen en 3 ESO y nos pondremos a trabajar para continuar nuestra formacin. 5.- Cmo se puede acudir a Mediacin Si algn alumno/a tiene un conflicto con un compaero/a o amigo/a y los dos quieren solucionarlo porque no se sienten a gusto estando as, pueden acudir a Mediacin. Deben estar dispuestos a colaborar para resolver entre ellos el conflicto. Los mediadores solamente les ayudarn a pensar sobre l y a llegar a un acuerdo. Para ello rellenarn una solicitud y con la mayor brevedad se buscar hora y da para llevar a cabo la mediacin. De estas cuestiones se encargarn los profesores del equipo de mediacin. En nuestro instituto, el buzn de Mediacin est en la sala de profesores y sobre l, las solicitudes para quien las pida. Tambin puede surgir la propuesta del tutor/a, orientadora, equipo directivo si creen que un conflicto puede resolverse a travs de esta medida. No olvidis que es una medida para mejorar la convivencia. Si el conflicto es muy grave, habr que tomar otras medidas. No ser posible la mediacin. 6.- Visionado de vdeo sobre la Mediacin. (duracin: menos de 4 minutos) http://www.youtube.com/watch?v=hJyU5Fcl4pM Tambin podis buscarlo en YouTube poniendo Mediacin escolar T puedes Debate posterior.
TEXTO: ACTUACIONES ANTE LOS CONFLICTOS
Cuando analizamos nuestras propias actitudes, muchas veces descubrimos con sorpresa cmo nos evadimos del conflicto o nos acomodamos a los intereses de las dems personas. Esto no solo no es bueno para ninguna de las partes, sino que no resuelve el conflicto (solo lo esconde o lo desplaza). Cules son las actitudes que podemos tomar ante un conflicto? a) La competicin (YO gano/ T pierdes): nos encontramos en una situacin en la que conseguir lo que yo quiero hacer valer mis objetivos es lo ms importante, no me importa que para eso haya que pasar por encima de quien sea. La relacin con la otra parte en conflicto no me preocupa. En el modelo de competicin, lo ms importante es que yo gane, y para eso lo ms fcil es que los otros pierdan. b) La acomodacin (YO pierdo/ T ganas): con tal de no enfrentarme a la otra parte, ni planteo ni hago valer mis objetivos, y dejo a la otra parte que haga lo que le parezca. A menudo confundimos el respeto, la buena educacin, con no hacer valer nuestros intereses porque esto puede provocar tensin o malestar. As, vamos aguantndonos hasta que ya estamos hartos y entonces es ms difcil solucionar. c) La evasin (YO pierdo/ T pierdes): ni los objetivos ni la relacin son respetados. Cuando nos evadimos no afrontamos los conflictos y ejercemos la poltica de la avestruz, sea por miedo a afrontar un problema complicado o por pensar que se resolver por si solo. Pero, como ya hemos apuntado, los conflictos tienen su propia dinmica y, una vez iniciada, no se para por s sola. d) La cooperacin (YO gano/ T ganas): en este modelo, conseguir los propios objetivos es muy importante, pero tambin lo es la relacin con las personas con quien tenemos el conflicto. La cooperacin intenta que tanto el fin como los 4
medios sean coherentes, y busca soluciones en que todas salimos ganando.
Cabe sealar que cooperar no es acomodarse y que, por tanto, no podemos renunciar a lo que nos es fundamental. e) La negociacin: llegar a la cooperacin plena es muy difcil; por esta razn, planteamos un quinto modelo en el que se trata que todas las partes ganen en lo que les es fundamental, ya que resulta difcil llegar a una salida 100 % satisfactoria.
La mejora de la convivencia en el instituto es tarea de todos!