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El seguimiento se realiz con planillas diseadas ad-hoc, a las que llamamos planillas de
observacin de clases.
En este trabajo presentamos una tcnica estadstica-matemtica que nos permiti el anlisis de
las mismas.
PALABRAS CLAVE: aprendizaje cooperativo, habilidades sociales, planillas de observacin
de clases.
1. INTRODUCCIN
Este trabajo es parte de la tesis de Maestra de la autora titulada Desarrollo de Habilidades
Sociales en un entorno de Aprendizaje Cooperativo en Estadstica en Ingeniera.
El trabajo de campo que cimenta la investigacin fue realizado en el transcurso del segundo
cuatrimestre del ao 2008 en la Ctedra de Probabilidad y Estadstica ubicada en el segundo
nivel de la currcula de las distintas especialidades de Ingeniera de la Universidad
Tecnolgica Nacional, Facultad Regional Santa Fe: Ingeniera en Sistemas de Informacin,
Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica, Ingeniera Elctrica e Ingeniera Industrial. A partir de
los resultados obtenidos aqu, en contacto con las problemticas detectadas en investigaciones
anteriores, destacamos, a modo introductorio, ciertas problemticas
que atraviesa la
Tema:
Tutor:
C
1
Grupo N:
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
C
7
C
8
Estimula el debate
-1
-1
Es claro al expresarse
-1
Liderazgo
Participa activamente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Conduce las
actividades
-1
Motiva la participacin
-1
Comunicaci
n
-1
-1
-3
-3
Se muestra confiado
Se muestra confiable
-1
Ofrece su ayuda
-1
Sus contribuciones
estimulan el
comportamiento de los
dems
-1
-1
-1
Demuestra
comprensin
Es respetuoso de las
opiniones ajenas
Se muestra solidario
Se preocupa por el
avance de todos
-1
Verifica la comprensin
del grupo
-1
-1
-1
Es creativo para
resolver problemas
-1
-1
Confianza
Resolucin
de
conflictos
Mostramos grficamente esta planilla para el caso particular de Pablo. Hemos elegido un
grfico de lnea porque consideramos que era el ms apropiado para mostrar la existencia o no
de evolucin en los alumnos clase a clase a lo largo del cuatrimestre en las cuatro habilidades
sociales observadas.
En este resumen mostramos solamente el trabajo realizado con una de las cuatro habilidades
sociales observadas, la comunicacin.
Se realiz una modelizacin matemtica con la intencin de que, tomando como insumo los
registros volcados por los tutores en las planillas de observacin de clases, pudiramos
obtener como salida o resultado, la magnitud producida en el desarrollo de la habilidad social
estudiada.
En el grfico anterior, sobre el eje de abcisas los valores 1, 2,.,8 representan el n de la
clase, como ejemplo se han presentado slo 8 clases del total. Sobre el eje Y se representa la
ponderacin obtenida por el alumno en cada una de las Habilidades Sociales observadas a
travs de las planillas en cada una de las clases.
As, por ejemplo Pablo obtuvo en la primera clase, una ponderacin de 2 en Comunicacin, 3
en Liderazgo, 4 en Confianza y 5 en Resolucin de conflictos.
De esta manera para cada alumno tenamos, en cada clase, una variable que era el resultado de
la suma de menos unos, ceros y unos que el tutor le adjudicaba segn su percepcin, en
funcin de si no haba observado esa conducta en el alumno, no haba tenido oportunidad de
observarla o s la haba observado, respectivamente.
El puntaje mnimo que poda obtener el alumno en una clase, por ejemplo en comunicacin,
era de menos cinco en el caso que el tutor no hubiese observado en l ninguna de las cinco
conductas referidas a esa habilidad.
Por ejemplo, en el caso de Comunicacin:
Explica a los dems
Estimula el debate
Es claro al expresarse
Lee las consignas en voz alta
5
Categora otorgada
[ - 0,357 ; 0,080 ]
No se not desarrollo
( 0,080 ; 0,517 ]
( 0,517 ; 0,954 ]
( 0,954 ; 1,393 ]
Observacin: Los rangos de las pendientes de las rectas diferan segn la habilidad observada.
Como conclusin podemos decir:
El 28% de los alumnos obtuvo un desarrollo entre importante y franco en la habilidad
comunicacin.
4. REFERENCIAS