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Proyecto de
acreditacin de la
EAP de
Enfermera
Km. 19, Carretera Central, aa - Chaclacayo
Octubre de 2010
2010
Tabla de contenido
Tabla de contenido
Tabla de contenido................................................................................................. 2
Resumen................................................................................................................ 3
Introduccin........................................................................................................... 4
1.
Antecedentes................................................................................................ 4
Antecedentes histricos y legales....................................................................4
Antecedentes de procesos de autoevaluacin................................................7
2.
Justificacin................................................................................................... 8
3.
Objetivos....................................................................................................... 8
4.
a.
Objetivo general........................................................................................ 8
b.
Objetivos especficos................................................................................. 9
Descripcin del objeto de estudio.................................................................9
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2010
6.
Modelo de autoevaluacin..........................................................................15
7.
Metodologa y actividades..........................................................................17
8.
CRONOGRAMA............................................................................................ 32
9.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.............................................................32
10.
11.
12.
13.
BIBLIOGRAFA.......................................................................................... 33
14.
GLOSARIO................................................................................................ 33
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2010
ANEXOS................................................................................................... 33
41
Resumen
Sddsadsadsadsdsasdsdsa
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2010
2010
Introduccin
1.
Antecedentes
Antecedentes histricos y legales
La creacin de la Universidad Unin Incaica (hoy Universidad
Peruana Unin) fue consignada como la Ley No. 23758, promulgada el 30
de
diciembre
por
el
Arq.
Fernando
Belande
Terry,
Presidente
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2010
se
caracterizaba
por
ciclos
propeduticos
de
naturaleza
41
que le infundi
a los
2010
en el Centro de
Educacin Superior Unin (CESU) y que slo funcion pocos aos porque
ya se vena el nacimiento de la
de la
Facultad durante esta gestin fue la Lic. Clorinda Rojas Mamani y el M.C.
Victor Canaval Barroso.. Cabe mencionar que las directoras de la Escuela
de enfermera fueron la Lic. Nancy Medina Len, Lic. Lili Fernndez
Molocho y Lic.Maximina Contreras Castro, quienes cumplieron el cargo con
responsabilidad, entusiasmo y alto espritu de servicio.
Asimismo se
como
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2010
beneficios
de
alimentacin,
hospedaje,
en
algunos
casos
remuneracin bsica.
La carrera de enfermera consciente que una finalidad de la universidad es
hacer proyeccin social a las comunidades ms necesitadas es que se
organiz en el ao 1991 la Asociacin de Estudiantes de Enfermera Ana
Stahl, cuya primera presidenta fue la dinmica y empeosa estudiante
Mara Teresa Cabanillas, esta asociacin continu brindando servicio a
diversas iglesias y comunidades de Lima por varios aos.
Fue por el ao de 1994 que la carrera de Nutricin Humana que hasta
entonces perteneca a la Facultad de Ingeniera y Ciencias Alimentarias
que se adscribi a la Facultad de Ciencias de la Salud, por imperativo legal
y razn lgica.
El 3 de noviembre de 1995, se public en el Diario El Peruano, el cambio
de nombre de Universidad Unin Incaica por el de Universidad Peruana
Unin. Cabe mencionar que el 6 de noviembre del mismo ao, se aprob
la propuesta de creacin de las unidades acadmicas de la Universidad
Peruana Unin, en donde aparece la Facultad de Ciencias de la Salud con la
nica Escuela Profesional de Enfermera.
A mediados de octubre de 1995, el Dr. Luis Castaeda Lossio, Presidente
del IPSS visit la Facultad de Ciencias de la Salud y ratific su decisin de
convenir con la Universidad Peruana Unin para que los alumnos de
enfermera se formen mediante prcticas en los centros ms importantes
de la Seguridad Social de Lima, uno de los beneficios
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la
Red
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Almenara.
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2010
elegida el mes de Junio del 2000, que posteriormente tuvo nuevos retos,
eligindose as en el ao 2003 al comit de acreditacin dirigida por la Lic.
Lili Fernndez Molocho y como integrantes a la Mg. Mara Miranda Flores,
Lic. Flor Contreras Castro, Lic. Cleopatra Huapaya, y Lic. Rousell Dvila
Villavicencio.
Otro de los grandes avances es el liderazgo a nivel Nacional sobre el
Proceso de Atencin de Enfermera, desarrollndose Talleres, Diplomados,
ponencias en diferentes partes de nuestro pas y a nivel internacional se
dirigi un
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2010
2.
Justificacin
Las universidades fueron creadas para contribuir al desarrollo
sociocultural, econmico y espiritual
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2010
la carrera de Enfermera,
41
2010
Tenemos una responsabilidad social que nos motiva a dar cuenta del
proceso de formacin, los logros que tenemos y tambin de nuestras
debilidades institucionales. Esto prctica genera confianza.
Tambin tenemos el deber de dar cuentas de nuestra situacin
institucional al Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin y a la
Asociacin
Peruana
de
Escuelas
Facultades
de
Enfermera
(ASPEFEEN).
3.
Objetivos
a.
Objetivo general
Estructurar el proyecto de autoevaluacin de la carrera de
enfermera en el contexto de la filosofa de la educacin cristiana
para lograr la acreditacin conforme al modelo del CONEAU
b.
Objetivos especficos
CONEAU.
Establecer la metodologa sobre el recojo de informacin,
procesamiento e interpretacin.
Estructurar y aplicar instrumentos que nos posibiliten el nivel
de cumplimiento.
Integrar la participacin activa de los agentes educativos y
grupos de inters.
Valorar la informacin recolectada y emitir un juicio de
valor.
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4.
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de profesionales
el
aporte
de
los
docentes
universitarios
es
sobre
diseo,
para
planificar
los
procesos
formativos;
perfeccionar
41
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vinculadas
la planificacin,
organizacin
institucional,
institucionales
orientadas
al
eficiente
funcionamiento institucional.
En el proceso administrativo desempea un papel relevante el liderazgo y
la direccin efectiva por cuanto son esenciales para la toma de decisiones
a favor de los proceso de trasformacin de la Unidad Acadmica.
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Presidente:
Mg. Mara ngela Paredes Aguirre
angela0452@hotmail.com
Vice Presidenta:
Mg. Nitzy Ramos Flores
nramoscalderon@hotmail.com
Secretaria:
Lic. Marisol Sotelo Rosales
sabdy5@hotmail.com
Miembros:
Docentes:
Lic.
Nira
Herminia
Cutipa
Gonzlez
niracc@hotmail.com
Abog. Ren Wilberth Gonzles Tacowilbg@upeu.edu.pe
Mg.
Mara
Teresa
Cabanillas
Chvez
mariterecabanillas@yahoo.es
Dr. Alfonso Paredes Aguirre
alfpa@upeu.edu.pe
Estudiantes:
Carmen Rosa Bartolo Estrella
Janet Chvez Sosa
Egresados:
Lic. Wendy Chuquimia Len
Lic. Karen Cisneros Condori
Sub Comits
Gestin de la carrera
Docente:
Docente:
Alumna:
Enseanza-aprendizaje
Docente:
Docente:
Docente:
Docente:
Alumna:
Investigacin
Docente:
Docente:
Docente:
Docente:
Alumna:
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2010
Docentes
Docente:
Docente:
Docente:
Docente:
Docente:
Bienestar estudiantil
Docente:
Docente:
Recursos financieros
Docente:
Docente:
Grupos de inters
Docente:
Docente:
Docente:
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2010
estratgico.
g. Proponer y evaluar el programa de motivacin de incentivos para
estudiantes, docentes y administrativos.
Enseanza Aprendizaje
a. Coordina y ejecuta el proyecto de estudio de la demanda social y
mercado ocupacional de la carrera.
b. Dirigir el proceso de evaluacin del perfil del ingresante y del egresado.
c. Dirigir el proceso de establecimiento de mejoras en el rea de
formacin profesional.
d. Proponer los criterios de evaluacin del plan de estudios.
e. Dirigir el proceso de evaluacin del plan de estudios.
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y comunitaria
Implementar y revisar guas de evaluacin para laboratorios y campos
de prctica.
k. Revisar y actualizar el reglamento de titulacin.
l. Obtener la informacin de los indicadores con respecto a la enseanza
aprendizaje.
m. Sugiere planes de mejora en este rubro.
Investigacin
a. Elaborar los indicadores de evaluacin de la investigacin, los mismos
que
entregar
al
comit
de
formacin
profesional:
Enseanza
b.
c.
d.
e.
aprendizaje.
Construir una base de datos de los proyectos de investigacin.
Proponer un sistema de difusin en el rea.
Proponer la constitucin de un comit de tica en investigacin.
Gestionar la informacin y comunicacin en el rea de investigacin
f.
g.
h.
i.
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Docentes
a. Elaborar un informe del sistema de tutora a nivel de la carrera
profesional de enfermera.
b. Compilar normas y reglamentos que ataen al docente y a su labor
universitaria.
c. Obtener la informacin de los indicadores con respecto a los docentes.
d. Sugiere planes de mejora en este rubro.
Servicios de apoyo docente
a. Actualizar la base de datos del legajo personal de los docentes.
b. Recopilar
la
informacin
correspondiente
a
capacitacin
perfeccionamiento docente.
c. Proponer mecanismos de motivacin para publicar las actividades de
extensin universitaria y proyeccin social.
d. Sugerir planes de mejora en este rubro.
Infraestructura y equipamiento
a. Recopilar la informacin sobre los indicadores de infraestructura y
equipamiento.
b. Sugerir planes de mejora en este rubro.
Bienestar estudiantil
a. Recopilar las normas y reglamentos de los diversos programas que
dirige Bienestar Universitario.
b. Promover la difusin de los programas de Bienestar Universitario.
c. Aplicar encuestas para conocer el grado de satisfaccin de los alumnos
con respecto a los diversos servicios que brinda Bienestar Universitario.
d. Elaborar un informe sobre el sistema de gestin de la biblioteca.
e. Sugiere planes de mejora en este rubro.
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Recursos financieros
5.
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2010
41
2010
Transparencia.
Cualidad de operar con claridad, presentando evidencias pblicas de
los mtodos, procesos y resultados que una agencia utiliza para la
acreditacin.
Eficacia.
Capacidad
de
alcanzar
los
resultados
de
calidad
previstos,
6.
Modelo de autoevaluacin
La acreditacin se inicia con promulgacin de la Ley N 28740 (ley del
SINEACE), para mejorar la calidad de las instituciones educativas y de sus
programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y
programas de posgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluacin,
Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la Educacin Universitaria
41
2010
unidad
permiten
41
2010
continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad,
est orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los
procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria
y proyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs
de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional,
constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos humanos
y materiales
como
parte
proceso
enseanza-
universitaria
proyeccin
social,
gestin
administrativa,
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7.
2010
Metodologa y actividades
a.
Fuentes de informacin
Las fuentes directas a las que se recurrir sern las siguientes:
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2010
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
Estudiantes (ES)
Egresados (EG)
Trabajadores
Administrativos (TA)
Externos (EX)
b.
INSTRUMEN
TO
Encuesta (EC)
Entrevista (ET)
Taller (TA)
DESCRIPCIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
41
Documento
(DO)
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
c.
2010
Se
Es decir, que
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2010
ESCALA VERBAL
EXPLICACIN
Ambos elementos son de Ambos elementos contribuyen
igual importancia
con la propiedad en igual
forma
Moderada importancia de La experiencia y el juicio
un elemento sobre otro
favorece a un elemento sobre
el otro
Fuerte importancia de un Un elemento es fuertemente
elemento sobre otro
favorecido
Muy fuerte importancia de Un
elemento
es
muy
un elemento sobre otro
fuertemente favorecido
Extrema importancia de un Un elemento es favorecido,
elemento sobre otro
por lo menos con un orden de
magnitud de diferencia
Valores intermedios entre Usados como valores de
dos juicios adyacentes
consenso entre dos juicios
Valores intermedios en la Usados para graduaciones
graduacin ms fina de 0,1 ms finas de los juicios.
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2010
DIMENSI
Peso
JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN
N
Gestin de
%
9,2
la carrera
Formacin
70,7
profesional
Servicios
20,1
familiar y comunitario.
Fortalecen la formacin del estudiante a
de apoyo
para la
formacin
profesional
TOTA
100
L
Medida de consistencia: 0,09
41
2010
FACTORES
Peso %
1.1 Planificacin,
organizacin, direccin
y control
100%
2.1 Enseanzaaprendizaje
68,9
(48,7%)
24,4
(17,3%)
I
(9,2%)
(9,2%)
2
(70,7%
)
2.2 Investigacin
2.3 Extensin
universitaria y
proyeccin social
TOTAL (mc=0,09)
3
(20,1%
)
3.1 Docentes
3.2 Infraestructura y
equipamiento
3.3 Bienestar
3.4 Recursos
financieros
3.5 Grupos de inters
TOTAL (mc=0,10)
6,7
(4,7%)
100%
52,9
7,8
(70,7%)
(11%)
(1,6%)
22,7
(4,6%)
12,7
(2,6%)
3,9
(0,8%)
100
(20,1%)
41
JUSTIFICACIN DE LA
PONDERACIN
2010
FACTOR
ES
FACTOR
1
9,2%
(9,2%)
Variables
Peso %
1.1.1. Planificacin
estratgica
1.1.2. Organizacin,
direccin y control
60
40 (3,7)
100%
TOTAL
2
70,7
%
FACTOR
2
(48,7%)
(5,5)
(9,2)
Proyecto educativo-Currculo
Estrategias de enseanzaaprendizaje
Desarrollo de las actividades
de enseanza y aprendizaje
Evaluacin del aprendizaje y
acciones de mejora
Estudiantes y egresados
TOTAL
9,1
(4,4)
45,5
(22,2)
21,4
(10,4)
10,7 (5,2)
13,3 (6,5)
100%
(48,7)
FACTOR
3
Generacin y evaluacin de
proyectos de investigacin
FACTOR
4
Generacin y evaluacin de
proyectos de extensin
universitaria y proyeccin
social
Labor de enseanza y
tutora
Labor de investigacin
(17,3%)
(4,7%)
FACTOR
5
20,1
%
(10,6%)
17,3%
4,7%
68,8
(7,3%)
23,4
(2,5%)
Labor de extensin
universitaria y de
proyeccin social
TOTAL
FACTOR
6
(1,57%)
FACTOR
7
7,8 (0,8%)
100%
(10,6)
Ambientes y equipamiento
para la enseanzaaprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y
proyeccin social,
administracin y bienestar
Implementacin de
programas de bienestar
(4,56%)
FACTOR
8
(2,55%)
FACTOR
9
100%
(1,57)
100%
(4,56)
Financiamiento de la
implementacin de la
carrera
Vinculacin con los grupos
de inters
41
100%
(2,55)
100%
(0,78)
JUSTIFICACIN DE
LA PONDERACIN
2010
(0,78%)
Indicadores (1-98)
41
0.9
1.3
1.3
0.9
1.1
0.5
0.5
0.2
0.4
0.3
0.4
0.5
Justificacin
41
0.4
0.4
2010
2010
Peso
Indicador
41
%
0.3
0.3
0.2
0.2
0.2
0.3
0.4
0.4
0.4
0.3
Justificacin
0.4
siguientes aspectos:
Epistemologa de la disciplina.
Tecnologas del cuidado.
Enfermera del adulto y adulto
mayor.
Enfermera en salud mental.
Enfermera materno infantil.
Enfermera del nio y adolescente.
Salud de la mujer.
Enfermera familiar y comunitaria.
Investigacin en enfermera.
Educacin en enfermera.
Gestin de los servicios de
enfermera
hospitalarios
y
comunitarios.
Ciencias biolgicas.
Microbiologa y parasitologa.
Nutricin y dietoterapia.
Farmacologa./ Anatoma.
Fisiologa./ Sociologa.
Antropologa./ Psicologa.
Filosofa/ tica/ Deontologa.
26. El plan de estudios se evala
anualmente para su actualizacin
27. Las prcticas pre-profesionales son
supervisadas
28. Ms del 75% de los titulados ha
realizado tesis
29. Los estudiantes estn de acuerdo con
VAR 4
Estrategia las estrategias aplicadas de enseanzas
de aprendizaje..
enseanza 30. Los estudiantes estn de acuerdo con
las estrategias aplicadas para desarrollar su
aprendizaj capacidad de investigacin, en cuanto a
e.
generacin de conocimientos y aplicacin
(22,2%)
de los ya existentes.
31. Los slabos se distribuyen y exponen en
el primer da de clases.
VAR 5
Desarrollo
de
las
act.de
ensapr
(10,4%)
VAR 6
Evaluaci
n
del
aprendizaj
e
y
acciones
de
mejora.
(5,2%)
VAR 7
Estudiant
es
y
egresados
(6,5%)
0.4
0.5
0.2
8.9
13.3
1.3
2.9
1.0
2.3
1.9
3.3
0.7
41
0.8
2010
41
1.2
0.7
0.7
0.8
0.4
0.7
0.3
0.3
2010
2010
41
1.0
2.8
2.1
1.7
1.7
1.7
2.4
1.4
1.4
1.0
2010
41
0.3
0.6
0.3
0.8
0.5
0.8
0.4
0.4
0.4
0.3
2010
0.9
1.1
0.7
0.6
0.7
0.9
0.9
0.6
0.4
0.6
0.5
0.4
41
0.8
0.6
0.3
0.4
0.3
0.2
2010
aprendizaje
terico-prctica,
Ambientes
investigacin,
extensin
y
universitaria,
proyeccin
equipamien
social,
administracin
y
to para la
bienestar,
tienen
la
enseanzacomodidad, seguridad y el
aprendizaje
equipamiento necesarios.
,
investigaci
86. La infraestructura donde 4
n,
se realiza labor de enseanza
extensin
aprendizaje
tericouniversitari
prctica,
a
y
investigacin,
extensin
proyeccin
universitaria, proyeccin
social,
social,
administracin
y
administrac
bienestar, y su equipamiento
in
y
respectivo,
tienen
un
bienestar
programa implementado para
su
mantenimiento,
(1,6%)
renovacin y ampliacin.
1.1
VAR 13
0.5
41
2010
1.2
0.6
0.8
0.5
0.6
0.9
VAR 15
Recursos
financieros
(2,6%)
93.Cumplimiento
del 9
presupuesto de los planes
operativos
94.
Cumplimiento
del 6
presupuesto para la gestin
administrativa, proceso de
enseanza-aprendizaje,
investigacin,
extensin
universitaria,
proyeccin
social
y
programas
de
bienestar.
95. Cumplimiento de la 5
inversin para los programas
de ampliacin, renovacin y
mantenimiento
de
las
instalaciones y sus equipos
1.1
0.8
0.6
41
41
2010
2010
VAR 16
Grupos de
inters
(0,8%)
.
0.2
0.3
0.3
41
2010
d. Validacin de instrumentos
e. Codificacin de instrumentos
8.
CRONOGRAMA
9.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
41