INFORME PSICOPEDAGGICO

I.- IDENTIFICACIN
NOMBRE

: Jos Carlos San Martn Hernndez

RUT

: 22.758.597-

FECHA DE NACIMIENTO : 30 de junio de 2008

ESCUELA

: Escuela Nueva Amrica

CURSO

: Segundo Ao B

COMUNA

: Quirihue

F. PEDAGGICO

: 12 de Diciembre de 2016

II. ANTECEDENTES RELEVANTES

CONTEXTO ESCOLAR:
Jos Carlos actualmente est cursando Segundo Ao Bsico.
El alumno se muestra poco participativo y motivado al momento de realizar sus
actividades escolares, se distrae con facilidad, conversando la mayor parte del tiempo con
sus compaeros de grupo, perjudicando directamente su proceso de aprendizaje.
Se destaca que en el ltimo trimestre Jos Carlos ha presentado conductas disruptivas y
hostiles con su grupo de pares.

HABILIDADES PARA RELACIONARSE CON LOS DEMS:

Se relaciona de buena manera con sus pares en situaciones de juego, respetando reglas
y normas de convivencia, participa de actividades recreativas. Es capaz de iniciar un turno
de habla de forma espontnea e inducida por su interlocutor. Se destaca que durante el
segundo semestre, ha cambiado su comportamiento, presentando conductas disruptivas,
lo que perjudica su relacin con sus pares.

HABILIDADES DE AUTONOMA Y MANEJO DEL ENTORNO:

El estudiante demuestra autonoma en distintas actividades de la vida diaria como hbitos
de higiene, un comportamiento apropiado en diferentes lugares en que est, adecuando
su conducta a las reglas y normas que le impongan. Se observa nula autorregulacin de
su frustracin.
HABILIDADES PERSONALES:
Muestra un comportamiento apropiado en diferentes lugares en que est, adecuando su
conducta a las normas y reglas establecidas. En ocasiones, mayoritariamente cuando se
frustra por no poder realizar alguna actividad no cumple con dichas normas, tomando una
actitud desafiante hacia el adulto a cargo en ese momento.

III. ANTECEDENTES PEDAGGICOS

FUNCIONES BSICA: En relacin al esquema corporal, identifica sin dificultades las
partes del cuerpo humano y sus funciones.
En percepcin visual identifica logra identificar varias

posicin de distintos objetos

presentados a travs de imgenes como arriba, delante, dentro y encima.

El alumno logra seguir un modelo a travs de una imagen pero con trazos temblorosos y
regulares, reconoce das de la semana, y actividades que se relacionan durante un da o
noche, conoce estaciones del ao y sus caractersticas, es capaz de reconocer tamaos
como chico, mediano y grande a travs de imgenes y objetos.
Mientras que en percepcin auditiva logra discriminar o distinguir correctamente los
elementos que se le solicitan sonidos inciales o finales
LENGUAJE Y COMUNICACIN
El alumno comunica ideas, experiencias y sentimientos de forma espontnea cuando son
de su inters, no presenta alteraciones del habla ni de la voz, utilizando un tono de voz
adecuado, su lenguaje descriptivo es a nivel de oraciones simples.
Se destaca que al participar de expresiones orales su tono de voz es adecuado, lo que no
perjudica directamente su conversacin.

Lectura:
Jos Carlos presenta una lectura unidades cortas en ocasiones silbica, lee oraciones,
frases y prrafos, desatendiendo signos de puntuacin, realiza deletreo en ocasiones en
palabras de mayor dificultad o poco conocidas por l. Presenta rectificacin al momento
de equivocarse en la lectura.
Escritura:
El alumno se encuentra en la etapa Caligrfica correspondiente a su edad, realizando
una escritura manuscrita, con trazos grafo- motrices regulares. Escribe a la copia y al
dictado palabras, frases, oraciones y prrafos, evidenciando errores ortogrficos propios
de su edad, como sustituciones y/o omisiones.
Comprensin Lectora:
Jos Carlos es un alumno que se encuentra en un nivel de compresin literal,
respondiendo a preguntas de tipo explcitas, presentando dificultades para analizar y
argumentar. En relacin a su capacidad lectora el alumno an se encuentra en un nivel
instruccional, comprende bien lo que lee, pero olvida detalles claves para entender lo que
lee o dar respuesta a interrogantes. No comprende enunciados para desarrollar ciertas
actividades.

MATEMTICA
mbito numrico: Lee, identifica, reconoce y escribe nmeros del 0 al 999, con mediana
dificultad, no reconociendo a su vez el valor posicional de los nmeros en este mbito.
Realiza conteo ascendente de objetos o nmeros de uno en uno, de dos en dos hasta el
500, compone y descompone cantidades.
Establece la cantidad de elementos a un nmero dado y escribe nmeros correspondiente
a una determinada cantidad.
OPERACIONES: El alumno es capaz de realizar adiciones y sustracciones, por tres
dgitos con y sin reserva sin dificultad. Realiza clculo mental por dos dgitos sin reserva.
Logra identificar sin problemas el signo de la adicin o sustraccin, para realizar la accin
de agregar o quitar.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS: Presenta dificultad para comprender situaciones en la

resolucin de problemas, resolviendo problemas simples de forma oral y escrita, sin
apoyo grfico, logrando reconocer e identificar la informacin numrica que se entrega y
con ello la operacin de que debe realizar para dar respuesta a la interrogante. Maneja y
conoce el uso del dinero, pero solo en ocasiones lo trasfiere a situaciones de la vida
diaria.

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Valeria Elgueta Irribarra
Psicopedagoga
Registro de Secreduc, 62886