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PROYECTO INTEGRADOR N 4

NOMBRE DEL PROYECTO: Conocindonos haciendo un Teatro foro sobre la discriminacin


NOMBRE DEL DOCENTE: Jimmy Carpio Villagras, Guido Pelez Balln, Francis Navo Vera.
GRADO Y SECCIN: Primero de Secundaria
DURACIN: Fecha de Inicio: Del 17 de octubre

Fecha de trmino: 19 de diciembre (09 semanas)

FUNDAMENTACIN:
Concientizar a los estudiantes que vivimos en un pas maravilloso y diverso, por lo cual hay que querernos, respetando la
raza, credo y modos de pensar variados entre los peruanos.
II.

VALORES:
Respeto, responsabilidad, identidad, solidaridad.
III.
ACTIVIDADES PARA OFERTAR EL PROYECTO A LOS ESTUDIANTES:
Pregunta: Hay racismo en el Per? Con qu expresiones normalmente se refieren para hacer alguna discriminacin?
Has tenido alguna actitud discriminativa alguna vez?
IV. LISTADO DE ACTIVIDADES A PROPONER:
1. Elaboramos un teatro foro sobre la discriminacin.
V.

2. Elaboramos un video de personas que normalmente han sido vctimas de discriminacin en nuestra localidad.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Elaboramos un teatro foro sobre la discriminacin.
2. Elaboramos un video de personas que normalmente han sido vctimas de discriminacin en nuestra localidad.

REA

COMPETENCIAS

CONTENIDOS
Valores

Afirma su identidad

Conociendo a otros
peruanos (Costa,
Sierra, selva).
Estereotipos de gnero

Persona, Familia
y
Relaciones
Humana

El albedro
Elecciones y
consecuencias
Se desenvuelve
ticamente

ACTIVIDADES Y ACCIONES

INDICADORES
Identifica los
argumentos que
sustentan las diferentes
posiciones sobre
dilemas morales y los
plasma en un teatro
foro.
Elabora explicaciones
simples para responder
por qu el otro tiene
una opinin distinta a la
propia y lo expresa en
un collage.
Identifica, desde su rol
como miembro de la
sociedad peruana, la
responsabilidad de sus
acciones a travs de
una cancin.

ESTNDARES
Utiliza estrategias
para la
autorregulacin y
manejo de la
impulsividad en el
afrontamiento de
diversos retos, en
diversas situaciones,
mejorando las
relaciones con los
otros. Define sus
caractersticas
personales, acepta
sus cambios y afirma
sus permanencias
valorndose a s
mismo y asumiendo
su capacidad de
solucionar y aceptar
retos, respetando la
diversidad personal,
familiar, escolar y
cultural.

RECURSOS Y
MATERIALES

A. DENOMINACIN: PROYECTO
B. FECHA DE EJECUCIN: 17 octubre 28 octubre
Classmates

A. APRENDIZAJE ESPERADO: Los estudiante reconocen los valores ticos recibidos en el ambiente
familiar y reconocemos la variedad de rasgos tpicos de las zonas de nuestra nacin, reconociendo
su dignidad y variedad de costumbres y lo representan a travs de un teatro foro.
B. INDICADOR: Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones sobre dilemas
morales y los plasma en un teatro foro.
C. DENOMINACIN: Los valores. Conociendo a otros peruanos (costa, sierra y selva)
D. FECHA DE EJECUCIN: 31 octubre 11 noviembre
E. SECUENCIA METODOLGICA
1. INICIO
Descubrimos la importancia de la inculcacin de los valores desde la familia a travs de un video:
https://www.youtube.com/watch?v=pjhcIV5HpWs (7:36)
Qu valores has visto realizar en tu familia? (Valores que hemos visto, sin la necesidad de una
aclaracin verbal)
2. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Analizamos algn tema del siguiente texto: Jvenes y valores. La clave para la sociedad del
futuro:
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:UZZdKNJWaZ0J:www.unav.edu/matrimonioyfamilia/observatorio/uploads/32237_Elzoetal_Jovenes-valores-2010.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=pe
Reconocemos los valores inculcados en nuestra familia.
Elaboramos una lluvia de ideas sobre el peruano y su contexto geogrfico (costa, sierra y selva)
identificando sus caractersticas.
Desarrollo de la gua.
3. TRANSFERENCIA
Presentamos el teatro foro en la hora del recreo incentivando la participacin de los compaeros.
Nos juntamos y sacamos las conclusiones.
4. EVALUACIN
Gua de observacin
5. EXTENSIN
Averiguar y elaborar un ensayo sobre posibles burlas que se desarrollan en nuestra Institucin
Educativa.
A. APRENDIZAJE ESPERADO: Identificamos los diferentes estereotipos culturales con respecto al

Gua
de
aprendizaje
Can
multimedia

Classmates

B.
C.
D.
E.
1.

2.

3.
4.
5.
A.
B.
C.
D.
E.
1.

gnero y su repercusin en las decisiones personales y lo expresamos en un collage.


INDICADOR: Elabora explicaciones simples para responder por qu el otro tiene una opinin
distinta a la propia a travs de un collage.
DENOMINACIN: Estereotipos de gnero.
FECHA DE EJECUCIN: 14 noviembre 25 noviembre
SECUENCIA METODOLGICA
INICIO
Observamos el siguiente video sobre el machismo y feminismo (2:58):
https://www.youtube.com/watch?v=p4T_Q6YaPIE
Qu observamos en el video?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Leemos y sacamos nuestras propias conclusiones del siguiente texto:
http://estereotiposyadolescencia.blogspot.pe/
Sacamos nuestro resumen del Powtoon sobre los estereotipos de gnero:
https://www.youtube.com/watch?v=KraVKi-LYoc
Desarrollo de la gua.
TRANSFERENCIA
Salimos al centro de la ciudad dividindonos por grupos y entrevistando a la gente preguntndoles:
Para ti qu son los estereotipos de gnero?
EVALUACIN
Gua de observacin
EXTENSIN
Presentamos un anlisis sobre la identidad personal frente a los estereotipos impuestos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Definimos el libre albedro y tomamos conciencia de la responsabilidad
que conlleva cada acto voluntario a travs de una cancin.
INDICADOR: Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la responsabilidad de
sus acciones y lo expresa a travs de una cancin.
DENOMINACIN: El albedro. Elecciones y consecuencias
FECHA DE EJECUCIN: 28 noviembre 16 diciembre
SECUENCIA METODOLGICA
INICIO
Observamos la animacin sobre la toma de decisiones:

Gua
de
aprendizaje
Cuaderno
Can
multimedia

Classmates
Gua
de
aprendizaje
Cuaderno
Can
multimedia

https://www.youtube.com/watch?v=pe_XWq7wOWQ (2:54)
2. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
A travs de las classmate investigamos la diferencia entre libertad y libre albedro.
Hacemos una mesa de debate sobre nuestras elecciones y sus consecuencias
Elaboramos algunas caractersticas sobre la eficacia de nuestras decisiones.
Elaboramos la gua de aprendizaje.
3. TRANSFERENCIA
https://www.youtube.com/watch?v=05WE06z5W6g (3:47)
Despus de esta sesin el estudiante realiza una cancin sobre su rol como miembro de la sociedad
peruana y su responsabilidad de sus acciones.
4. EVALUACIN
Gua de observacin
5. EXTENSIN
1. EVALUACIN
Se aplicar a los estudiantes una ficha de evaluacin sobre el proyecto de aprendizaje desarrollado en el bimestre.
Metacognicin
En plenario con los estudiantes
realizaremos las siguientes preguntas:
Qu hemos
aprendido?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
2. OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
3. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/congresos/17/02270248.pdf

PARA EL ESTUDIANTE
https://www.youtube.com/watch?v=r9DDE7NV1Nw

http://revistas.um.es/rie/article/viewFile/96421/92631

https://www.youtube.com/watch?v=jIqLGl97H1Q

http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol16num3/V

ol16No3Art7.pdf
http://webcache.googleusercontent.com/search?

q=cache:UZZdKNJWaZ0J:www.unav.edu/matrimonioyfamilia/observ

atorio/uploads/32237_Elzo-etal_Jovenes-valores2010.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=pe
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2789631.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=2wrixBocUg0
http://revistas.um.es/rie/article/viewFile/96421/9263
1
https://www.youtube.com/watch?v=yCKa1NLDZms
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psi
clin/vol16num3/Vol16No3Art7.pdf
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:UZZdKNJWaZ0J:www.unav.edu/matrimoni
oyfamilia/observatorio/uploads/32237_Elzoetal_Jovenes-valores2010.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=pe
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2789631
.pdf

Firma del Docente

Firma del Coordinador