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DOCENTE:
Lic. Luis Zambrano Villavicencio
NIVEL Y PARALELO:
Primero E
MANABI PORTOVIEJO
JUNIO - SEPTIEMBRE 2016
PRESENTACIN
El presente trabajo correspondiente al diseo del mdulo est destinado a los
estudiantes del primer nivel ao 2016 de la carrera de laboratorio clnico y nutricin,
modulo elaborado con los captulos y unidades que corresponden en cuanto a la materia de
acuerdo al silabo del docente. En el mismo que se detallara cada detalle de los contenidos
por abarcar relacionndolos con ejemplos que encuadren con las temticas.
Se pretende iniciar la explicacin de las temticas empezando desde lo ms bsico e
ir avanzando de manera cronolgica hasta llegar a la explicacin de los ejercicios ms
sencillos.
Esta modalidad de enseanza se aplicar para las unidades posteriores, a medida que
se avance sobre un tema. Los temas, sern explicados por el docente para despus hacer
trabajos, ya sean estos individuales o grupales, y as poder mandar a los estudiantes
trabajos con el fin de evaluarlos. Siempre usando niveles de complejidad para seguir
avanzando en los siguientes temas.
DEDICATORIA
Este trabajo est dedicado principalmente a Dios porque es el ser supremo que nos
mantiene an con vida, a nuestros padres de igual manera ya que sin ellos no sera una
realidad la posibilidad de estar cursando nuestra formacin profesional.
Dedicado a los estudiantes que estn cursando el primer semestre de la carrera de
laboratorio clnico y nutricin del ao 2016 los mismos que reciben ctedras de la materia
en instalaciones de la Universidad Tcnica de Manab, y al catedrtico que comparte sus
conocimientos con respecto a la materia y ayuda a un ptimo aprendizaje de los
estudiantes.
INTRODUCCIN
El presente trabajo est diseado como un mdulo acerca de la materia de
biomatemticas, la misma que se imparte a los estudiantes de primer semestre de las
carreras de laboratorio clnico y nutricin en el ao 2016, el mismo que tiene la finalidad de
orientar y explicar sobre los contenidos que se encuentran relacionados con el silabo del
docente. El modulo est diseado por 3 unidades, con sus respectivos captulos.
La unidad 1 se encuentra constituida por siete captulos; esta unidad se enfoca en la
comprensin del conjunto de nmeros, donde se detalla su clasificacin, operaciones
bsicas y resolucin de problemas.
La unidad 2 se haya estructurado por las ecuaciones de primer grado de una y dos
incgnitas, en esta se analizara las propiedades de las ecuaciones y su aplicacin en la
solucin de problemas vinculados con situaciones afines a la formacin profesional.
La unidad 3 se estudiara la introduccin y los principios de la estadstica, en esta
unidad se tomara como herramienta a Excel para facilitar la comprensin de las grficas y
de igual modo aprovechar los conocimientos de esta herramienta informtica.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CAPITULO I
potenciacin y radicacin.
Los nmeros enteros: la recta numrica, propiedades, operaciones compuestas,
potenciacin y radicacin.
Los nmeros racionales: simplificacin, operaciones con nmeros racionales,
notacin exponencial.
Razones y proporciones: razones geomtricas, proporciones geomtricas.
Proporcionalidad de magnitudes: proporcionalidad, la regla de tres, reparto
proporcional.
Los nmeros reales: los nmeros irracionales, conformacin de los reales, la
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar las propiedades de las ecuaciones y su aplicacin en la solucin de
problemas vinculados con situaciones afines a la formacin profesional.
Resolver ejercicios relacionados con la resolucin de ecuaciones y problemas;
puntualizando las inquietudes que puedan surgir en el proceso.
Organizar la temtica a exponer y disear el material de apoyo con la participacin
del todos los miembros del grupo de trabajo.
a) Existencia del elemento neutro: Un nmero natural tal que al ser sumado o
multiplicado a otro nmero natural, da ese mismo nmero.
4 +0=441=4
Ejemplo 1:
5 (3+ 6 )=53+56
45=45
59=15+30
Potenciacin y radicacin.
La potencia natural de un nmero natural no es ms que una multiplicacin de tomar como
factor varias veces a un mismo nmero natural. Ejemplo:
an =aaa .. .a
(n veces)
2423222=210
La multiplicacin de potencias con el mismo exponente es otra potencia de igual exponente
cuya base es la multiplicacin de las bases que presentan los factores. Ejemplo:
32235=985=360
[ ( 2 ) ] =2
232
=212
3 =81
Esta forma de representar a los nmeros enteros permite ordenarlos y a la vez poder
determinar con precisin cul
Todo nmero entero es mayor que otro, siempre que se encuentre a la derecha en la
recta numrica.
Ejemplos:
|4|=4
|0|= 0
|3|=3
|15|=15
En los nmeros enteros no se tratan las propiedades de la divisin, teniendo en cuenta que
SUMA
MULTIPLICACIN
Asociativa
( a+b )+ c=a+(a+ c)
( ab )c=a( bc)
Conmutativa
a+b +c=b+ c+ a
ab=ba
Elemento neutro
Es el 1, porque a1=a
El opuesto de a esa
Elemento simtrico
Porque
No tiene
a+ (a ) =0
Distributiva del
a ( b+ c ) =ab+ac
producto respecto a
la suma
11(45 )=49 5 ;
5 (6 )(9)=270 ;
(8 )12=96 ;
Potenciacin y radicacin
Para operar la potenciacin se lo hace igual que con los nmeros naturales, lo que se debe
tener encuentra es la regla de los exponentes, la cual expresa lo siguiente:
Toda potencia de base positiva, es positiva y toda potencia de base negativa, es positiva si
el exponente es par y es negativa si el exponente es impar.
Ejemplos:
(3 )2 (3 )3 (3 ) =(3 )6=729 ;
4
=16 a 4 b8 c 4
Si se dividen dos potencias de igual base, se escribe la misma base y el exponente ser
el que resulte de restar del exponente del dividendo el exponente del divisor:
Ejemplos:
m
a :a =a
mn 6
3 :3 =3 =9
A los nmeros negativos solo se les puede extraer races de ndice impar, porque la raz de
ndice par de estos nmeros no tiene sentido.
Ejemplos:
Calcular siempre que sean posibles las siguientes races:
1 3 4 1
1
37
; ; ; ;
;
..
2 5 9 10 100 100
En todas las fracciones del este ejemplo, se puede apreciar que el numerador (el nmero
que aparece sobre la lnea de quebrado), es menor que el denominador (el que est debajo)
y, por tanto representan parte de la unidad dividida y se las identifica como quebrados
propios.
Tambin son fracciones los nmeros:
8
2 19
4
=2+ ; =3+
3
3 5
5
Fracciones equivalentes:
Dos o ms fracciones son equivalentes cuando al dividir el numerador por el denominador
respectivamente se obtiene el mismo resultado. Ejemplo:
3 6 18 30
, ; ;
5 10 30 50
Para verificar si dos fracciones son equivalentes, se debe verificar que el producto del
numerador de la primera por el denominador de la segunda fraccin sea igual al producto
de la del denominador de la primera por el numerador de la segunda fraccin. Ejemplo:
3 6
=
310=56
5 10 ; porque
Simplificacin de fracciones:
Es posible obtener fracciones equivalentes a una dada, multiplicando o dividiendo su
numerador y denominador por un mismo nmero. En estos casos se dice que se la ha
amplificado o simplificado respectivamente.
Por lo expuesto simplificar una fraccin significa que se tanto el numerador como su
denominador quedan divididos por un mismo nmero.
Ejemplo:
Simplificar:
35 35 :7 5
=
=
84 84 :7 12
Simplificar:
Comparacin de fracciones:
Dos o ms fracciones que poseen el mismo denominador, tiene mayor valor absoluto la que
tiene mayor numerador. Ejemplo:
8 5 4 2
> > >
3 3 3 3
Dos o ms fracciones que poseen el mismo numerador, tiene mayor valor absoluto la que
tiene menor denominador. Ejemplo:
13 13 13 13
> > >
3 5 8 15
Si las fracciones no estn inmersas en los casos anteriores, para poder determinar cul es
mayor, se debe reducir al comn denominador y luego se aplica la primera regla. Ejemplo:
8 1 7 11 3 96 10 42 55 45
, , , , , , , ,
5 6 10 12 4 60 60 60 60 60
Luego ordenadas de mayor a menor se tiene:
8 11 3 7 1
> > > >
5 12 4 10 6
2
3
5
23 6
=
=
7
57 35
85
6
4
7
5
867 1680 21
=
=
=
8
458 160
2
Tambin se puede simplificar previamente en los factores, si es que fuera posible:
85
6
4
7
5
37 21
=
=
8
2
2
Todo nmero racional, salvo el cero, tiene un inverso.
En efecto, el inverso de
a
b , es
b
a
de modo que
a
b
b
=1
a
Divisin:
La divisin de dos fracciones es la multiplicacin de la primera por la inversa de la segunda
Ejemplos:
3
9
9
1
3 4 5
27 9
2
3
: =
=
:3=
=
5 9
4
20 2
3
2
Potenciacin
Exponente cero.
El exponente cero se origina al dividir dos potencias de iguales bases e iguales exponentes
y toda cantidad elevada ala cero, es igual a uno.
Ejemplo:
mn
nn
0
=m =m =1 , m 0
n
m
Exponente negativo.
2
5 .
2 2 22 4
= 2=
5
5 25 , esto es lo correcto.
()
22 4
= ; en este caso solo se eleva el numerador.
5 5
3 3
= ;
5 2 25
Ejercicios:
2 3
[( ) ] ( )
a
b
1
2 2
a
a
= 6
b
b
1
3 2
[( ) ] [ ( ) ] [ ( ) ] [( ) ] [ ]
2
4
2
=
2
2
1
= 2 2
2 2
2 1
1
= 4
2
2 1
1
8
2
Radicacin
Para extraer raz de una fraccin, se extrae parcialmente del numerador y del denominador.
Si las races no son exactas, estos valores corresponden a otro conjunto de nmeros que se
denominan irracionales.
Ejemplos:
a a
=
b n b ;
25 5
= ;
36 6
8 2
=
;
27
3
(
3
22
4 2
= =
10
10 5
Exponente fraccionario.
a =a
2
2
3
( )
4
2 3 2
=
3
3
()
3
4
Conmutativa
Elemento neutro
Elemento simtrico
Suma
a c e a c e
+ + = + +
b d f b d f
Multiplicacin
( )
a c c a
+ = +
b d d b
( ) ( )
a
c
c
a
b
d
=
d
b
a
a
+ 0=
b
b
El opuesto de
a
c
b
c
e
e
d
a d
=
f
b
f
a
b
es
a
b ,
El inverso de
pues
a
b
b
= 1
a
a a
+
=0
b b
e a c e a c e
+ + = + +
f b d f b d f
( )
ab +c a b c
= +
e
e e e
Es el 1 pues b 1= b
a
b
0, es
b
a pues
Notacin cientfica:
De forma comn en algunas ciencias se han establecido ciertas medidas
considerablemente grandes o en otros casos extremadamente pequeas, cantidades que por
lo general son constantes que estn constituidas por muchas cifras ceros, que hacen
imposible su lectura y escritura, ya que difcilmente nuestra mente puede concebirlas, lo
que implica serias incomodidades para realizar las operaciones ordinarias y
en
determinadas ocasiones es casi imposible introducirlas cifra por cifra en las calculadoras.
Ejemplos:
m
La velocidad de la luz que es 300 000 000 s
La masa del protn es 0,00000000000000000000000000167 kg
Qu es la notacin cientfica?
Es una forma abreviada de escribir cantidades muy grandes o muy pequeas que por lo
general estn constituidas por muchas cifras ceros, utilizando para el efecto las potencias de
base 10.
Por ejemplo:
-
m
8m
La velocidad de la luz que es 300 000 000 s =310 s
10
El nmero de glbulos de un adulto es 22 500 000 000 U 2,2510
U
27
La masa del protn es 0,00000000000000000000000000167 kg=1,6710 k g
de
Avogadro
es
Las potencias de base 10, son todas las cantidades que resultan de elevar la base 10 a un
determinado exponente:
Multiplicacin
Divisin
Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica, se divide la parte ordinaria y a
continuacin se escribe la potencia de base 10, cuyo exponente ser igual a la diferencia
entre el exponente del dividendo y el exponente del divisor.
Ejemplos:
900 000 000 :40 000=( 9108 ) : ( 410 4 )=2,2510 4=22 500
Potenciacin
Para elevar cantidades escritas en notacin cientfica a una potencia determinada, se eleva
la parte ordinaria y a continuacin se escribe la potencia de base 10, cuyo exponente ser
igual al producto de los respectivos exponentes.
Ejemplos:
Radicacin
Para extraer la raz de cantidades escritas en notacin cientfica, se extrae la raz de la parte
ordinaria y a continuacin se escribe la potencia de base 10, cuyo exponente ser igual al
que resulte de dividir el exponente del radicando centre el ndice de la raz.
Si el exponente del radicando no divide por el ndice se puede mover la coma decimal hasta
que lograr que sea divisible
Ejemplos:
RAZONES Y PROPORCIONES
Una razn geomtrica es la comparacin de dos cantidades por cociente, esto es, que
cuando se las compara dividiendo ambas cantidades, entonces se puede decir que se est
calculando su razn geomtrica.
Ejemplo:
La razn geomtrica de 7 a 3 se escribe:
7
3
o 7 :3
Los trminos de una razn geomtrica reciben el nombre de antecedente el primer trmino
y consecuente el segundo
As, en ejemplo dado el 7 sera el antecedente y el 3 el consecuente
Sea la razn
15
14
que es igual
15
:5
14
153 45
, 14 = 14 , que es igual
45
15 :5 3
3 ; Si luego
= ,
14
14
14
15
14
que es igual
15
2
14
15
15
, 143 = 42 , que es igual
15
15
15
:3 ; Si luego
= ,
14
14 :2 7
es igual
12
15
122 24
, 152 = 30 , que es igual
12
12 :3 4
= ,
15 ; Si luego
15 :3 5 que
12
15
Proporciones geomtricas
La proporcin geomtrica es la igualdad de dos razones geomtricas.
La proporcin geomtrica se la puede representar de dos maneras distintas como se indica
a continuacin.
m x
= o m:n x : y , esto se lee m es a n como
n y
x es a
x : y r : s ; x : y t :u , en este
que seala que si una razn es igual a una segunda y esta segunda a una tercera, entonces
son iguales entre s, esto es:
Si r :s x : y
x : y t :u
r :s t :u
x : y r : s ; x :t r :u , en este
las proporciones geomtricas dadas y luego se aplica la el carcter transitivo; esto es:
x :r y : s ; x :r t :u ;
Si
y : s x :r
x :r t :u
y : s t :u .
x : y r : s ; t : y u : s , en este
las proporciones geomtricas dadas y luego se aplica la el carcter transitivo; esto es:
x :r y : s ; t : u y : s
Si
x :r y : s y :s t :u x :r t : u .
d.
En
efecto,
si
se
consideran
las
proporciones
geomtricas
siguiente forma,
e.
Con los cuatro trminos de dos productos iguales se puede formar una proporcin
geomtrica.
x : y r : s ; se multiplican
xz : yz rz : sz ;
Esto es,
x y r s
: :
z z
z z
por z,
g.
x : y r : s ; se multiplican
Esto es,
x
r
: y :s
z
z
h. Si se multiplican o dividen todos los consecuentes de una proporcin geomtrica, la
proporcin permanece invariable
En efecto, si se consideran las proporciones geomtricas
x : y r : s ; se multiplican
Esto es,
x:
y
s
r:
z
z
i.
x : y r : s ; se multiplican los
Esto es,
xz : yz r :s ;
la segunda razn,
j.
r s
x: y :
z z
x n : y n r n : sn
Si se extrae una misma raz a todos los trminos de una proporcin geomtrica, la
x : y r : s ; se extrae la raz n
n x : n y n r : n s (1:8::27:216)
En toda proporcin geomtrica, la suma o la resta de los dos trminos de la
( x+ y ) : ( x y ) ( r + s ) :(rs)
p.
( x+ r ) :(xr )( y + s)( y s)
q.
x r t
= =
y s u , haciendo lo que
x +r +t x
=
y + s+u y
PROPORCIONALIDAD DE MAGNITUDES
En general, si existe una relacin entre las dos magnitudes
es funcin de
x e
y , se dice que
y ,
Proporcionalidad directa
Definicin. Dos magnitudes variables son directamente proporcionales cuando hacindose
una de ellas 2,3,4,..., n veces mayor o menor, la otra se hace tambin 2,3,4,..., n veces
mayor o menor respectivamente.
Ejemplos
El salario de un obrero y la duracin de su trabajo.
El espacio recorrido por un mvil que marcha siempre con igual velocidad, y el
tiempo.
La cantidad de glbulos rojos y el volumen de la sangre.
Proporcionalidad inversa
Definicin. Dos magnitudes variables son inversamente proporcionales cuando, hacindose
la primera 2, 3,4,..., m veces mayor o menor, la segunda se hace tambin 2, 3,4,..., m veces
menor o mayor, respectivamente.
Ejemplos:
El nmero de obreros y el tiempo que se emplean en ejecutar un trabajo dado.
La velocidad de un tren y el tiempo empleado para recorrer un espacio dado.
El nmero de gotas con las que se regula la administracin de un suero y el tiempo
que tarda ser administrado.
Los das que duran los alimentos y el nmero de personas que van ser alimentados.
La regla de tres
Se llama regla de tres a un problema en que, dados los valores correspondientes de varias
magnitudes directa o inversamente proporcionales, se trata de buscar una de ellas, cuando
se conocen todas las dems.
Regla de tres directa
3
1.- Si 5 cm de sangre contienen aproximadamente 25 000 000 de glbulos rojos y
una persona adulta tiene 4.5 litros de sangre, cuntos glbulos rojos tiene esa
3
persona? ( 1litro=1000 cm
a) Mtodo prctico
Se lo plantea de la siguiente manera:
Volumen
# Glbulos R
3
5 cm
25 000 000 GR
3
4 500 cm
X=
4 50025000 000
=22500 000 000 GR
5
# horas
14
X
1814
=36 horas
7
----
100 %
Cantidad Parcial
----
Porcentaje parcial
Existen tres situaciones o tipos de problemas que pueden plantearse, mismos que se
muestran a continuacin:
Ejemplo:
1.- Determinar el 50% de 1000
Porcentaje
Cantidad
100 %
50%
1000
X=
501000
=500
100
a
b 0 , los que no siendo enteros,
b
2, 3 , 3 2 , .
Con infinitas cifras decimales no peridicas y que, por tanto, no son nmeros racionales.
Los nmeros irracionales incluyen a todas la expresiones decimales infinitas no peridicas.
Al conjunto de todos ellos se los representa por la letra I.
A continuacin algunos ejemplos de nmeros racionales:
.
La expresin decimal de
es:
=3,141592653589 .
Este nmero tambin contienen infinitas cifras decimales no peridicas. Es otro nmero
irracional.
La raz cuadrada de un nmero natural, si no es exacta, es irracional. Otro tanto ocurre con
las races de ndice superior en iguales condiciones. Por consiguiente, son irracionales los
siguientes nmeros:
sima exacta.
Tambin son irracionales, por ejemplo, la suma o diferencia entre radicales (
2+ 3 , la
Los nmeros reales.- Es el conjunto formado por los nmeros racionales y los irracionales y se
designa por la letra R, es decir,
R=QUI .
Propiedades de la radicacin
La radicacin tiene algunas propiedades importantes que se presentan a continuacin:
1.- Si a los dos miembros de una igualdad se extrae la misma raz, se obtiene otra igualdad.
sea la igaldad :
73=3+1
73= 3+1
4= 4
2=2
2.- La raz ensima de un producto de varios factores es igual al producto de las races
ensimas de cada uno de los factores.
n xyz=n xn yn z
Ejemplo:
3.- La raz ensima de una fraccin es igual a la raz ensima del numerador dividido pro la
raz ensima del denominador.
x n x
=
y n y
Ejemplo:
144 144 12
144
=
= =4 ;
= 16=4
9
9
9 3
4.- La raz ensima de una potencia se obtiene dividiendo el exponente de la potencia por el
ndice de la raz.
a
n xa =x n
Es de esta operacin se origina el exponente fraccionario y se deduce que se puede
simplificar el exponente de la cantidad subradical con el ndice, cuando sea posible:
Ejemplo:
3
3 =3
6
6
3
=32=9
3 36=3 729=9
5.- La raz ensima de una raz se obtiene multiplicando los ndices de ambas races.
n m
x= x
mn
Ejemplo:
3
2, 5 , 3 4 etc.
5 ,
7 ,
11 son radicales.
Radicales semejantes.- Dos o ms radicales son semejantes cuando tienen el mismo grado
y la misma cantidad subradical. As
semejantes, mientras que
por ejemplo
2 5 , son radicales
3 y 7 , no lo son.
2 3
a 3 4
5 7
el coeficiente
es a .
Simplificacin de radicales
Se dice que un radical est simplificado al mximo cuando al descomponer en factores
primos, todos estos factores estn elevados a exponentes menores que el ndice del radical.
Ejemplo 1:
primos de 210 estn elevados al exponente 1 que es menor que 2, por lo tanto
Ejemplo 3:
puede observarse, no todos los factores tienen exponentes menores que 2; para
simplificar esta raz, se procede de la siguiente forma:
4
Para sumar o restar radicales, primero se debe tener en cuenta que sean semejantes,
reducindolos al mximo; constatado esto, se suman o se restan los coeficientes y se
conserva el radical.
Ejemplo 2:
3
2
Ejemplo 1: 5 32 5 6=10 356=10 23 5=30 10
Ejemplo 2:
6
Ejemplo 3:
6
Divisin de radicales:
Para multiplicar radicales del igual ndice, se multiplican entre s los coeficientes y las
cantidades subradicales y se conserva el mismo ndice, dejando siempre simplificado el
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
10
15 45
45
=5
=5 9=53=15
5
3 5
2
2
5
7
2
12 5 6 12 62
223 2
4 10 1289
10 2 3 2
10 2 3
= 10 5 =410
=4
=4
=
=2 101152
5
5
5
10
2
3 2
2
2 2
2
3 2
Potencia de un radical:
Para elevar un radical a una potencia, se eleva la cantidad subradical a dicha potencia.
4
( 3 5 ) =3 54 =3 5 35=5 3 5
Ejemplo 1:
2
Ejemplo 2: ( 6 ) = (6 ) = 36=6
Raz de un radical:
Para hallar races de radicales, se escribe la cantidad subradical dentro de un radical cuyo
ndice es la multiplicacin de los ndices de las races dadas.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
4 3
12
9= 3 =3
4= 4= 2 = 2
6
Ejemplo 1:
Racionalizar
12
6
12 6
12 6 12 6
=
= 2 = =2 6
6
6
6
( 6)
Ejemplo 2:
Racionalizar
6 3
3
6
9
6 3 3 6 3 3
=
=
=
=2 3 3
3
3
3
3
9
3
27
3
Medicin y medida
Magnitud.- es todo aquello que se puede medir o contar, es decir que puede ser comparado.
As, por ejemplo, la longitud, el tiempo, la masa, son magnitudes puesto que pueden ser
mediadas y comparadas. El resultado obtenido al medir una magnitud nos indicar la
cantidad de dicha magnitud. En efecto, nos contesta hace un rato que nos est esperando,
no se puede determinar exactamente la cantidad de tiempo que nos est esperando. En
cambio, si nos responde hace media hora que te estoy esperando, entonces se puede
evaluar con suficiente precisin y exactitud la cantidad de tiempo que ha tardado la espera
y consiguientemente se puede entender tambin el enfado que le ha producido nuestro
retraso.
En estas condiciones se dice que una cantidad es mesurable cuando puede ser medida.
Medir una cantidad de una magnitud.- consiste en comparar dicha cantidad con otra
cantidad arbitraria de la misma especie que se toma como unidad o patrn de la medida.
Medicin y medida
As, por ejemplo, si se dice que una habitacin mide 7 metros (m) de largo, se est dando a
entender que al medir la longitud de la habitacin, se ha utilizado como unidad de longitud
el metro (m) y que esta unidad de longitud ha cabido 7 veces exactas en la longitud de la
habitacin. En este caso se dice que se ha efectuado una mediada directa puesto que se ha
comparado dos cantidades de la misma magnitud como son la longitud de la habitacin y la
longitud del metro.
Ahora bien, es frecuente medir ciertas magnitudes indirectamente, es decir, midiendo otras
magnitudes distintas de la buscada y relacionndolas luego con la magnitud que se desea
medir.
Por ejemplo, si se quiere medir la superficie de una habitacin, no se lo hace directamente,
pues resultara muy engorroso tomar una unidad patrn de superficie como por ejemplo el
metro cuadrado ( ) y comprobar cuantas veces cabe en la superficie de la habitacin. Lo
que se hace en la prctica es medir la longitud del ancho y del largo de la habitacin y a
continuacin multiplicar los resultados obtenidos segn la frmula de la superficie del
rectngulo. As, por ejemplo si la longitud de la habitacin es de 5m y el ancho es 4m, esto
implica que la superficie buscada es igual 20 , magnitud que se obtuvo de forma
indirecta.
Sistemas de medidas
A travs del tiempo se establecieron varios sistemas de medidas, mismos que fueron
perfeccionndose teniendo en cuenta las necesidades industriales, comerciales y cientficas;
lo que dio lugar al establecimiento del Sistema Internacional (S I), al cual se lo conoce
tambin como sistema mtrico decimal.
Sistema mtrico decimal.- Es un conjunto de medidas basado inicialmente en el metro y
cuyas unidades de medida van aumentando o disminuyendo en potencias de 10.
El sistema mtrico decimal surgi de la necesidad de establecer convencionalmente una
sola unidad de medida para cada magnitud con sus respectivos mltiplos y submltiplos,
con el objetivo de que sean utilizadas de forma universal, determinando factores de
conversin para la gran cantidad de unidades de medidas que se empleaban, no solo en los
distintos pases, sino incluso en las diversas regiones y provincias de una misma nacin, lo
cual significaba un obstculo muy considerable para efectuar las transacciones comerciales,
diseos industriales y la difusin de los trabajos cientficos.
El sistema mtrico decimal ha sido aceptado oficialmente por la mayora de los pases del
mundo, con excepciones importantes como los Estados Unidos de Norte Amrica y la Gran
Bretaa, que utilizan todava unidades propias, aunque aceptan la utilizacin del sistema
internacional.
Medidas de longitud
Medidas mtricas
Medidas no mtricas
Medidas de superficie
Medidas mtricas
Medidas agrarias
Medidas de volumen
Medidas de capacidad
Medidas de masa
Medidas mtricas
Medidas no mtricas
Medidas de tiempo
Medidas mtricas
Medidas no mtricas
Medidas de temperatura
Medidas mtricas
Medidas no mtricas
Conversin de unidades
La conversin de unidades consiste en convertir o transformar unidades en otras de su
misma especie, haciendo uso de los factores de conversin o equivalencias; para el efecto
existen reglas establecidas, sin embargo se recomienda aplicar el mtodo que se muestra en
los ejemplos.
Ejemplos:
Convertir , .
, = , =
Convertir 17 hm en cm.
= =
Convertir ,
, = , =
Convertir. ,
, = , . =
Convertir , .
, = , =
Convertir ,
, = , , =,
Convertir , .
, = , , =,
Convertir
= + = ()+ ==
Convertir
====
Convertir
= , =,
CAPTULO II
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Presentar definiciones elementales y propiedades generales de las ecuaciones, para
aplicarlas con certeza en la resolucin de ejercicios de ecuaciones lineales.
Desarrollar y demostrar procesos algebraicos mediante la resolucin de ecuaciones
de primer grado con una incgnita, para aplicar estos argumentos en la solucin de
problemas vinculados con la formacin profesional de laboratoristas y
nutricionistas, mediante el razonamiento lgico matemtico.
Desarrollar y demostrar procesos algebraicos mediante la resolucin de sistemas de
ecuaciones de primer grado con dos y tres incgnitas, para aplicar estos argumentos
en la solucin de problemas vinculados con la formacin profesional respectiva,
mediante el razonamiento lgico matemtico.
ECUACIONES LINEALES
Definiciones
Igualdad o equivalencia.- Es la relacin que existe entre dos expresiones diferentes cuyo
valor es la misma cantidad. Ejemplos:
2
Identidad.- Es la relacin que existe entre dos expresiones algebraicas iguales que se
escriben de forma diferente, lo que es cierto sean cuales sean los valores de las distintas
variables empleadas. Ejemplos:
x 2 y 2=( x + y )( x y ) ; ( x + y )2=x 2+ 2 xy + y 2
Ecuacin.- Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, en las que aparecen valores
conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones
matemticas, y que solo se satisface para determinados valores de las incgnitas.
Las incgnitas son representadas generalmente por las ltimas letras del abecedario y
constituyen los valores que se pretende hallar. Ejemplo:
3 x1=9+ x
Los valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables
cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones.
Miembros de una ecuacin.- son las expresiones algebraicas que se encuentran en distinto
lado de la igualdad. Ejemplo:
Primer miembro Segundo
miembro
3 x1=9+ x
Trminos de una ecuacin.- son cada una de las cantidades que estn relacionadas con
otras mediante los signos + o
Ejemplo:
Ecuaciones numricas.- Son aquellas ecuaciones en las que las cantidades conocidas estn
representadas por nmeros. Ejemplo:
3 x4=2 x+ 1 , en este caso la x es la incgnita.
Ecuaciones literales.- Son aquellas ecuaciones en las que las cantidades conocidas estn
representadas por letras, para los cual se utilizan por lo general las primeras letras del
abecedario. Ejemplo:
ax4=bx2 , en este caso la x es la incgnita,
a y b,
representan cantidades
conocidas.
Ecuaciones enteras.- Una ecuacin es entera cuando ninguno de sus trminos presenta
denominador. Ejemplo:
3 x8=x +12
Se dice que una ecuacin tiene una, dos, tres o ms incgnitas, cuando presenta una, dos,
tres o ms letras que representan cantidades desconocidas
Grado de una ecuacin.- El grado de una ecuacin est determinado por el mayor
exponente que presenta la incgnita en la ecuacin. Ejemplo:
2 x + 4=5 x2
De esta propiedad se deduce que trminos iguales en distintos miembros de una ecuacin
pueden anularse o suprimirse. Ejemplo:
3 a+5 x7=2 x +3 a1
3 a+5 x7=2 x +3 a1
5 x7=2 x1
2.- Si a los dos miembros de una ecuacin se resta una misma cantidad, positiva o negativa,
la igualdad se mantiene. Ejemplo. Sea la ecuacin
miembros se obtiene:
2 x 35=5 x95
2 x 8=5 x14
3.- Si los dos miembros de una ecuacin se multiplican por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad se mantiene. Ejemplo. Sea la ecuacin
3 x=6+ x , multiplicando
Del principio anterior se deduce que en una ecuacin se pueden cambiar los signos de todos
los trminos, sin que la ecuacin vare, puesto que esto equivale a multiplicar ambos
miembros de la ecuacin por 1 . Ejemplo:
Si se considera la ecuacin
1 , se obtiene:
todos sus trminos.
3 x5=2 x +1
As mismo del tercer principio se deduce que, para quitar los denominadores de una
ecuacin basta multiplicar los dos miembros por el mnimo comn mltiplo de los
denominadores. Ejemplo:
Si se considera la ecuacin
5x
2x
1= +6 , para eliminar los denominadores se
3
4
luego se tiene:
aparecen denominadores.
De este principio tambin se deduce que si todos los trminos de una ecuacin presentan un
mismo denominador , ste se puede suprimir, puesto que esto equivale a multiplicar los dos
miembros de la ecuacin por el denominador comn. Ejemplo:
Sea la ecuacin
5x 2 4x 1
= +
3 3 3 3 , multiplicando los dos miembros de la ecuacin
5 x2=4 x+ 1
4.- Si los dos miembros de una ecuacin se dividen por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad se mantiene. Ejemplo:
De este principio se deduce que si todos los trminos de una ecuacin presentan un factor
comn, ste puede suprimirse, puesto que esto equivale a dividir los dos miembros de la
ecuacin por el factor comn. Ejemplo:
3 x2=x +8
5.- Si los dos miembros de una ecuacin se elevan a una misma potencia, positiva o
negativa, la igualdad se mantiene. Ejemplo:
Sea la ecuacin
2
( 2 x6 ) =42
2 x 6=16
6.- Si a los dos miembros de una ecuacin se aplica una misma raz, la igualdad se
mantiene. Ejemplo:
3
Sea la ecuacin ( 2 x3 ) =27 , aplicando a los dos miembros la raz cbica, se
obtiene:
3
( 2 x5 ) = 27
3
2 x 5=3
Transposicin de trminos
Transponer trminos consiste en cambiar los trminos de una ecuacin de un miembro a
otro, lo que tiene por objeto agrupar en un miembro los trminos que poseen la incgnita y
en el otro los valores conocidos.
De los primeros principios se deduce inmediatamente que cualquier trmino de una
ecuacin se puede pasar de un miembro a otro, aplicando la operacin contraria. Ejemplo:
La ecuacin
cualquiera de estos valores por la incgnita, en ambos casos se tiene una identidad:
x 25 x=6
x 25 x=6
225 ( 2 )=6
325 ( 3 ) =6
6=66=6
5 x2 x=+ 287
3 x=21
3 x 21
=
3
3
x=7
A continuacin se verifica la solucin, sustituyendo
7+5 x=2 x+28
7+5(7)=2(7)+28
42=42
x=7 en la ecuacin:
El enunciado del problema seala las relaciones entre los datos y las incgnitas, mismas
que hay que traducirlas al lenguaje algebraico y expresarlas mediante ecuaciones.
Al resolver la o las ecuaciones planteadas, se obtienen los valores de las incgnitas que
resuelven el problema propuesto, siempre que dichas soluciones estn de acuerdo con las
condiciones establecidas en el enunciado.
Para resolver los problemas de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se sugiere
que se apliquen los siguientes pasos:
1.- Leer detenidamente y de forma comprensiva el enunciado del problema.
2.- Representar por una letra del abecedario (habitualmente x) la cantidad que ha de
tomarse como incgnita.
3.- Establecer los datos que presenta el enunciado y su relacin con la incgnita.
4.- Expresar con una ecuacin la relacin entre los datos y la incgnita.
5.- Resolver la ecuacin planteada.
6.- Verificar que la solucin de la ecuacin cumpla con las condiciones establecidas en el
enunciado o si el resultado obtenido al resolver la ecuacin, permite dar solucin al
problema planteado.
Es fundamental tomar como incgnita una cantidad clave, a partir de la cual se pueda
expresar matemticamente el enunciado del problema. Ejemplo:
Verificacin
x+ x +5=73
x+ x +5=73
x+ x =735
34+34 +5=73
2 x =68
73=73
x=34
3 x5 y=1
2 x +3 y=12
Este es un sistema simultneo de dos ecuaciones con dos incgnitas, puesto que su
solucin comn es
Mtodo de reduccin.- Este mtodo consiste en transformar una o las dos ecuaciones en
otras equivalentes, de tal forma que los coeficientes de una de las dos incgnitas que sean
opuestos (iguales y de signo contrario) para que se puedan eliminar por reduccin y luego
resolver. Ejemplo:
CAPTULO III
Definiciones y grficos
Media aritmtica
Mediana
Moda
Media armnica
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Analizar las bondades que ofrece el sistema Excel 2013 respecto al diseo de
grficos estadsticos
Resolver ejercicios relacionados con la representacin grfica de datos estadsticos
y clculo de las medidas de tendencia central, puntualizando las inquietudes que
puedan surgir en el proceso.
Organizar la temtica a exponer y disear el material de apoyo con la participacin
del todos los miembros del grupo de trabajo.
INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA
Definiciones
La Estadstica Descriptiva.- Es la parte de la Estadstica que recolecta, presenta y
caracteriza un conjunto de datos (por ejemplo, edad de una poblacin, altura de los
estudiantes de una escuela, temperatura en los meses de verano, etc.) con el fin de analizar
y describir apropiadamente las diversas caractersticas de ese conjunto. Una variable es un
smbolo, como, por ejemplo, X, Y, Z, que puede tomar un valor cualquiera dentro de un
conjunto de valores posibles denominado dominio de la variable. Cuando la variable tan
solo puede tomar un valor recibe el nombre de constante.
Para presentar los datos de una poblacin estadstica se acostumbra a emplear mtodos
grficos que faciliten la labor del observador. Existen diversos tipos de grficos, mismos
que se utilizan de acuerdo a la necesidad o la conveniencia de la persona que hace el
estudio, teniendo en cuenta la naturaleza de los datos que quieren representar y el anlisis
que se pretende realizar.
Tipos de grficos
A continuacin se muestran los mtodos grficos ms utilizados, para ello se toman como
objeto de anlisis de las calificaciones 40 estudiantes de matemticas que han sido las
siguientes:
0,3,8,9,10,2,9,8,7,7,5.5,1,6,6,5,4,9,5,5,5,5,5,6,6,6,8,8,10,1,3,2,4,4,4,3,7,7,0,3
Una vez obtenidos los datos se los ordena por lo general de menor a mayor o de forma
ascendente.
0,1,1,2,2,2,3,3,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,8,8,8,9.9,9.10,10
A) Diagrama de lneas. Consiste en levantar sobre cada valor de la variable una lnea
cuya longitud coincida con su frecuencia
Ejemplo 1: Representar las notas de los estudiantes mediante un diagrama de lneas
Distribuciones
de
Se
la
frecuencia
denomina
colocacin
de
ordenacin a toda
una
determinada
marca de clase y se obtiene dividiendo por 2 la suma de los lmites inferior y superior del
intervalo de clase. En general, para obtener distribuciones de frecuencia, se acostumbra a
seguir los siguientes pasos:
a) Determinar el mayor el menor de los datos registrados para obtener el rango, es
decir, la diferencia entre el mayor y el menor de los datos.
b) Dividir el rango en un nmero adecuado de intervalos de clase del mismo tamao,
que generalmente oscila entre 5 y 15.
c) Determinar las frecuencias de clase, es decir, el nmero de datos que corresponden a
cada clase.
Medidas de centralizacin
Las medidas de centralizacin son valores que tienden a situarse en el centro del conjunto
de datos ordenados segn su magnitud. Las medidas de centralizacin ms empleadas son
la media aritmtica o media, la median, la moda, la media geomtrica, la media armnica y
la media cuadrtica. La aplicacin de una u otra medida de centralizacin depende de los
resultados que interese extraer a partir de los datos.
a) La media aritmtica o media.- la media aritmtica de un conjunto de N nmeros
x1 ,
x2,
x 3 , ,
x n , se representa por
xi
x 3 +, + x
x
i=1
x 1+ x 2 +
=
=
N
N
N
x =
n
Donde el smbolo
xi
x n . La letra i minscula en
de los nmeros 1, 2, 3, 3, ..n.
x1 ,
x2,
x 3 , ,
xi
i=1
x i , desde
3+ , + x n
i=1 , hasta
x i=x 1 + x 2+ x
. Si no hay posibilidad de
i=1
confusin el smbolo
xi
i=1
Ejemplo:
Hallar la media aritmtica de 6, 4, 3, 7 y 8
x =
x1 ,
x2 ,
x 3 , ,
x n aprecen
f1,
f 2,
f x
f 1 x1 + f 2 x 2 +f 3 x 3 + f n x n i =1 i i fx
x =
=
=
f 1 + f 2+ f 3 +, ,+ f n
N
f
Ejemplo
Hallar la media aritmtica de 3,3,4,4,4,4,6,6,6,7
x =
23+ 44 +36+17 47
= =4,7
2+ 4+ 3+1
10
f 3 , ,
f1,
f 2,