Marco Comn Europeo de Referencia

para las lenguas

Las referencias de este artculo no tienen un formato correcto. Puedes
colaborar editndolas como se indica en esta pgina.
Tambin puedes avisar en su pgina de discusin a quien las aadi pegando:
{{subst:Aviso formato de citas|Marco Comn Europeo de Referencia
para las lenguas}} ~~~~

El Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje,

Enseanza, Evaluacin1 (MCER, o CEFR en ingls)2 es un estndar europeo, utilizado
tambin en otros pases, que sirve para medir el nivel de comprensin y expresin oral y
escrita en una determinada lengua.
El proyecto es el resultado de un trabajo iniciado en 1991 por iniciativa del gobierno
federal suizo que estuvo inspirado en trabajos previos realizados por particulares e
instituciones desde 1971. El documento final fue elaborado por el Consejo de Europa y
presentado en 2001 durante la celebracin del Ao Europeo de las Lenguas.3

ndice

1 Antecedentes tericos

2 Niveles de referencia comunes

3 Capacidades que hay que desarrollar

4 Cuadro de equivalencias

5 Vase tambin

6 Referencias

7 Bibliografa

8 Enlaces externos

Antecedentes tericos

Certificado de xito en el examen MCER para el idioma Esperanto.

El MCERL adopta un enfoque orientado a la accin que, segn Carlos Csar Jimnez de
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, se remonta a las propuestas tericas de
los filsofos del lenguaje, tales como Ludwig Wittgenstein en las dcadas de 1950 y
sociolingistas como Dell Hymes.4
Entre los conceptos tericos clave utilizados en el MECRL, se encuentran el
conocimiento declarativo, el conocimiento procedimental y la competencia, entendida
como el conocimiento mnimo suficiente que suponemos se requiere para ejecutar un
tipo de tareas especficas. Estos conceptos se complementan con la competencia
existencial (habilidades sociales), la habilidad para aprender y la competencia
lingstico-comunicativa.4
El MECRL divide a las competencias lingstico-comunicativas en tres tipos: la
competencia lingstica, la competencia sociolingstica y la competencia pragmtica.
Esta divisin no coincide exactamente con los modelos previos de la competencia
comunicativa, pero capturan los rasgos esenciales que estos modelos pusieron tiempo
atrs sobre la mesa de discusin.4

Niveles de referencia comunes

El Marco comn europeo de referencia establece una escala de seis niveles comunes de
referencia para la organizacin del aprendizaje de lenguas y homologacin de los
distintos ttulos emitidos por las entidades certificadas. La divisin se agrupa en tres
bloques que responden a una divisin ms clsica de nivel bsico, intermedio y
avanzado, aunque no se corresponden exactamente con los niveles clsicos por estar
situados por encima o por debajo de ellos.5
Nivel
A
(Usuario
bsico)

Subnivel
A1
(Acceso)

Descripcin
Es capaz de comprender y utilizar
expresiones cotidianas de uso muy
frecuente as como frases sencillas

destinadas a satisfacer necesidades

de tipo inmediato. Puede
presentarse a s mismo y a otros,
pedir y dar informacin personal
bsica sobre su domicilio, sus
pertenencias y las personas que
conoce. Puede relacionarse de
forma elemental siempre que su
interlocutor hable despacio y con
claridad y est dispuesto a
cooperar.
Es capaz de comprender frases y
expresiones de uso frecuente
relacionadas con reas de
experiencia que le son
especialmente relevantes
(informacin bsica sobre s mismo
y su familia, compras, lugares de
inters, ocupaciones, etc). Sabe
A2
comunicarse a la hora de llevar a
(Plataforma) cabo tareas simples y cotidianas que
no requieran ms que intercambios
sencillos y directos de informacin
sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales. Sabe
describir en trminos sencillos
aspectos de su pasado y su entorno
as como cuestiones relacionadas
con sus necesidades inmediatas.

B
(Usuario
independiente)

B1
(Intermedio)

B2
Es capaz de entender las ideas
(Intermedio principales de textos complejos que
alto)
traten de temas tanto concretos

Es capaz de comprender los puntos

principales de textos claros y en
lengua estndar si tratan sobre
cuestiones que le son conocidas, ya
sea en situaciones de trabajo, de
estudio o de ocio. Sabe
desenvolverse en la mayor parte de
las situaciones que pueden surgir
durante un viaje por zonas donde
se utiliza la lengua. Es capaz de
producir textos sencillos y
coherentes sobre temas que le son
familiares o en los que tiene un
inters personal. Puede describir
experiencias, acontecimientos,
deseos y aspiraciones, as como
justificar brevemente sus opiniones
o explicar sus planes.

como abstractos, incluso si son de

carcter tcnico siempre que estn
dentro de su campo de
especializacin. Puede relacionarse
con hablantes nativos con un grado
suficiente de fluidez y naturalidad
de modo que la comunicacin se
realice sin esfuerzo por parte de
ninguno de los interlocutores.
Puede producir textos claros y
detallados sobre temas diversos as
como defender un punto de vista
sobre temas generales indicando los
pros y los contras de las distintas
opciones.

C
(Usuario
competente)

C1
(Dominio operativo eficaz)

C2
(Maestra)

Es capaz de comprender con

facilidad prcticamente todo lo que
oye o lee. Sabe reconstruir la
informacin y los argumentos
procedentes de diversas fuentes, ya
sean en lengua hablada o escrita, y
presentarlos de manera coherente y
resumida. Puede expresarse
espontneamente, con gran fluidez
y con un grado de precisin que le
permite diferenciar pequeos
matices de significado incluso en
situaciones de mayor complejidad.

Es capaz de comprender una

amplia variedad de textos extensos
y con cierto nivel de exigencia, as
como reconocer en ellos sentidos
implcitos. Sabe expresarse de
forma fluida y espontnea sin
muestras muy evidentes de
esfuerzo para encontrar la
expresin adecuada. Puede hacer
un uso flexible y efectivo del
idioma para fines sociales,
acadmicos y profesionales. Puede
producir textos claros, bien
estructurados y detallados sobre
temas de cierta complejidad,
mostrando un uso correcto de los
mecanismos de organizacin,
articulacin y cohesin del texto.

Capacidades que hay que desarrollar

El Marco comn europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el
alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categoras comprender,
hablar y escribir. La categora comprender integra las destrezas comprensin auditiva y
comprensin de lectura; la categora hablar integra las de interaccin oral y expresin
oral y la categora escribir comprende la destreza expresin escrita.6

Nivel

Comprender
Comprensin Comprensin
auditiva
de lectura

Reconozco
palabras y
expresiones muy
bsicas que se
usan
habitualmente,
A1 relativas a m
mismo, a mi
familia y a mi
entorno inmediato
cuando se habla
despacio y con
claridad.

A2 Comprendo frases
y el vocabulario
ms habitual sobre
temas de inters
personal
(informacin
personal y familiar
muy bsica,
compras, lugar de
residencia,
empleo). Soy
capaz de captar la
idea principal de
avisos y mensajes
breves, claros y

Hablar
Interaccin
Expresin
oral
oral
Puedo
participar en
una
conversacin de
forma sencilla
siempre que la
otra persona
est dispuesta a
Comprendo
repetir lo que
Utilizo
palabras y
ha dicho o a
expresiones y
nombres
decirlo con
frases
conocidos y
otras palabras y
sencillas para
frases muy
a una velocidad
describir el
sencillas, por ms lenta y me
lugar donde
ejemplo las que ayude a
vivo y las
hay en letreros, formular lo que
personas que
carteles y
intento decir.
conozco.
catlogos.
Planteo y
contesto
preguntas
sencillas sobre
temas de
necesidad
inmediata o
asuntos muy
habituales.
Soy capaz de Puedo
Utilizo una
leer textos muy comunicarme serie de
breves y
en tareas
expresiones y
sencillos. S
sencillas y
frases para
encontrar
habituales que describir con
informacin
requieren un
trminos
especfica y
intercambio
sencillos a mi
predecible en simple y directo familia y
escritos
de informacin otras
sencillos y
sobre
personas, mis
cotidianos
actividades y condiciones
como anuncios asuntos
de vida, mi
publicitarios, cotidianos. Soy origen
prospectos,
capaz de
educativo y
mens y
realizar
mi trabajo

Escribir
Expresin
escrita

Soy capaz de
escribir
postales cortas
y sencillas,
por ejemplo
para enviar
felicitaciones.
S rellenar
formularios
con datos
personales,
por ejemplo
mi nombre, mi
nacionalidad y
mi direccin
en el
formulario del
registro de un
hotel.

Soy capaz de
escribir notas
y mensajes
breves y
sencillos
relativos a mis
necesidades
inmediatas.
Puedo escribir
cartas
personales
muy sencillas,
por ejemplo
agradeciendo
algo a alguien.

sencillos.

horarios y
comprendo
cartas
personales
breves y
sencillas.

intercambios
sociales muy
breves, aunque,
por lo general,
actual o el
no puedo
ltimo que
comprender lo
tuve.
suficiente como
para mantener
la conversacin
por m mismo.

Comprendo las
S
S enlazar
ideas principales
desenvolverme frases de
cuando el discurso
en casi todas las forma sencilla
es claro y normal y
situaciones que con el fin de
se tratan asuntos
se me presentan describir
cotidianos que
Comprendo
cuando viajo
experiencias Soy capaz de
tienen lugar en el
textos
donde se habla y hechos, mis escribir textos
trabajo, en la
redactados en esa lengua.
sueos,
sencillos y
escuela, durante el
una lengua de Puedo
esperanzas y bien enlazados
tiempo de ocio,
uso habitual y participar
ambiciones. sobre temas
etc.
cotidiano o
espontneament Puedo
que me son
relacionada con e en una
explicar y
conocidos o
Comprendo la idea
B1
el trabajo.
conversacin justificar
de inters
principal de
Comprendo la que trate temas brevemente personal.
muchos programas
descripcin de cotidianos de mis opiniones Puedo escribir
de radio o
acontecimiento inters personal y proyectos. cartas
televisin que
s, sentimientos o que sean
S narrar una personales que
tratan temas
y deseos en
pertinentes para historia o
describen
actuales o asuntos
cartas
la vida diaria relato, la
experiencias e
de inters personal
personales.
(por ejemplo, trama de un impresiones.
o profesional,
familia,
libro o
cuando la
aficiones,
pelcula y
articulacin es
trabajo, viajes y puedo
relativamente lenta
acontecimientos describir mis
y clara.
actuales).
reacciones.
B2 Comprendo
discursos y
conferencias
extensos e incluso
sigo lneas
argumentales
complejas siempre
que el tema sea
relativamente
conocido.
Comprendo casi
todas las noticias
de la televisin y
los programas

Soy capaz de Puedo

Presento
Soy capaz de
leer artculos e participar en
descripciones escribir textos
informes
una
claras y
claros y
relativos a
conversacin detalladas de detallados
problemas
con cierta
una amplia sobre una
contemporneo fluidez y
serie de temas amplia serie
s en los que los espontaneidad, relacionados de temas
autores adoptan lo que posibilita con mi
relacionados
posturas o
la
especialidad. con mis
puntos de vista comunicacin S explicar intereses.
concretos.
normal con
un punto de Puedo escribir
Comprendo la hablantes
vista sobre un redacciones o
prosa literaria nativos. Puedo tema
informes
contempornea. tomar parte
exponiendo transmitiendo

sobre temas
actuales.Comprend
o la mayora de las
pelculas en las
que se habla en un
nivel de lengua
estndar.

Comprendo
textos largos y
Comprendo
complejos de
discursos extensos carcter
incluso cuando no literario o
estn estructurados basados en
con claridad y
hechos,
cuando las
apreciando
relaciones estn
distinciones de
slo implcitas y estilo.
C1 no se sealan
explcitamente.
Comprendo
artculos
Comprendo sin
especializados
mucho esfuerzo
e instrucciones
los programas de tcnicas largas,
televisin y las
aunque no se
pelculas.
relacionen con
mi
especialidad.

C2 No tengo ninguna Soy capaz de

dificultad para
leer con

informacin o
proponiendo
motivos que
activa en
apoyen o
debates
refuten un
desarrollados las ventajas y
punto de vista
en situaciones los
concreto. S
cotidianas
inconveniente
escribir cartas
explicando y
s de varias
que destacan
defendiendo
opciones.
la importancia
mis puntos de
que le doy a
vista.
determinados
hechos y
experiencias.
Soy capaz de
expresarme en
textos claros y
bien
estructurados
exponiendo
Me expreso con
puntos de
fluidez y
vista con
espontaneidad
cierta
sin tener que
extensin.
Presento
buscar de forma
Puedo escribir
descripciones
muy evidente
sobre temas
claras y
las expresiones
complejos en
detalladas
adecuadas.
cartas,
sobre temas
Utilizo el
redacciones o
complejos
lenguaje con
informes
que incluyen
flexibilidad y
resaltando lo
otros temas,
eficacia para
que considero
desarrollando
fines sociales y
que son
ideas
profesionales.
aspectos
concretas y
Formulo ideas y
importantes.
terminando
opiniones con
Selecciono el
con una
precisin y
estilo
conclusin
relaciono mis
apropiado
apropiada.
intervenciones
para los
hbilmente con
lectores a los
las de otros
que van
hablantes.
dirigidos mis
escritos.inclus
o puedo estar
en la
capacidad de
pedir un
empleo
Tomo parte sin Presento
Soy capaz de
esfuerzo en
descripciones escribir textos

facilidad
comprender
prcticamente
cualquier tipo de todas las
lengua hablada,
formas de
tanto en
lengua escrita,
conversaciones en incluyendo
vivo como en
textos
discursos
abstractos
retransmitidos,
estructural o
aunque se
lingsticament
produzcan a una e complejos
velocidad de
como, por
hablante nativo, ejemplo,
siempre que tenga manuales,
tiempo para
artculos
familiarizarme con especializados
el acento.
y obras
literarias.

cualquier
conversacin o
debate y
o argumentos
conozco bien
de forma
modismos,
clara y fluida
frases hechas y
y con un
expresiones
estilo que es
coloquiales. Me
adecuado al
expreso con
contexto y
fluidez y
con una
transmito
estructura
matices sutiles
lgica y
de sentido con
eficaz que
precisin. Si
ayuda al
tengo un
oyente a
problema,
fijarse en las
sorteo la
ideas
dificultad con
importantes y
tanta discrecin
a recordarlas.
que los dems
apenas se dan
cuenta.

claros y
fluidos en un
estilo
apropiado.
Puedo escribir
cartas,
informes o
artculos
complejos que
presentan
argumentos
con una
estructura
lgica y eficaz
que ayuda al
oyente a
fijarse en las
ideas
importantes y
a recordarlas.
Escribo
resmenes y
reseas de
obras
profesionales
o literarias.

Cuadro de equivalencias
Lengua

A1

A2

B1

B2

C1

C2
GoetheZertifikat
C2 - Groes
GoetheGoetheDeutsches
Zertifikat Zertifikat Sprachdiplo
GoetheB2
C1
m (GDS)
Zertifikat B1
Test DaF
Zentrale
Zentrale
Zertifikat
Zertifikat Mittelstufen Oberstufen
Deutsch
Deutsch fr Prfung
Prfung
(ZD)
den Beruf (ZMP)
(ZOP)
(ZDfB)
Test DaF
Kleines
Deutsches
Sprachdiplo
m (KDS)

GoetheZertifikat
Alemn
A1 - Start
Deutsch 1

GoetheZertifikat
A2 - Start
Deutsch 2

Chino
Mandar HSK I
n

HSK II

HSK III

HSK IV

HSK V

Prve i
Dansk 1

Prve i
Dansk 2

Prve i
Dansk 3

Studieprve
n

Dans

HSK VI

Diploma de
espaol
DELE
Diploma de Diploma de Diploma de (Nivel B2.
Intermedio)
espaol
espaol
espaol
Espaol
DELE
DELE
DELE (Nivel
(Nivel A1) (Nivel A2) B1. Inicial) CELU
(Intermedio
)

Cataln/
Valencia
no

Unua
Esperant
Nivelo
o
(ILEI)

Diploma de
espaol
Diploma de
DELE
espaol
(Nivel C1)
DELE
(Nivel C2.
CELU
Superior)
(Avanzado)

Certificat de
Certificat de
Certificat de
Certificat de nivell
nivell de
nivell
nivell bsic elemental de
suficincia
Certificat de
superior de
de catal (A catal (A
de catal
nivell
catal (D);
bsic);
elemental);
(C);
intermedi
de catal
Grau
Certificat de Grau
Grau mitj
(B);
superior de
coneixemen elemental de
de
coneixement
ts orals de coneixement
coneixement
Certificat de
s generals de
valenci;
s generals de
s generals
coneixemen
valenci;
Certificat de valenci;
de valenci;
ts generals
Certificat de
coneixemen Certificat de
Certificat de
de catal
coneixement
ts generals coneixement
coneixement
nivell B2;
s generals de
de catal
s generals de
s generals
catal nivell
nivell A2 catal nivell
de catal
C2
B1
nivell C1
Elementa
Nivelo
(ILEI)

Meza Nivelo
(ILEI)
Escuela
Oficial de
Idiomas
AVANZAD
O

Euskararen
Gaitasun
Agiria
(EGA)

Escuela
Oficial de
Idiomas
Escuela
INTERMED
Oficial de
IO
Escuela
PL 2 - IVAP Idiomas C1
Euskara Escuela
Oficial
de
Oficial
de
y
PL 3 - IVAP
(ver
convalidac Idiomas
Idiomas
PL 1 - IVAP Osakidetza y
iones) INICIAL 1 INICIAL 2 y Osakidetza PL 1 Osakidetza
Lehenengo Ertzaintza y PL 2 maila/Nivel Docentes Ertzaintza y
1 - HABE Bigarren
Docentes
maila/Nivel Hirugarren
2 - HABE maila/Nivel
3 - HABE
Fins

Suomen

Suomen kieli Suomen

Suomen

PL 4 - IVAP
Laugarren
maila/Nivel
4 - HABE

Suomen

perustaso 2- kieli;
kieli
kieli;
kieli;
3; keskitaso keskitaso 4perustaso 1
ylintaso 6 ylintaso 7-8
3
5; ylintaso 5
Diplme
Diplme
Diplme
Diplme
Diplme
Diplme
d'Etudes en d'Etudes en d'Etudes en d'Etudes en Approfondi Approfondi
Francs Langue
Langue
Langue
Langue
de Langue de Langue
Franaise Franaise Franaise
Franaise Franaise Franaise
(DELF A1) (DELF A2) (DELF B1) (DELF B2) (DALF C1) (DALF C2)
Certificado
de lingua
Gallego
Celga 2
Celga 3
Celga 4
Celga 5
galega
(Celga) 1
Pistopoiitik
Pistopoiitik
Pistopoiitik
Pistopoiitik

Ellinomthia
Ellinomthi
Ellinomthi
Ellinomthi
s II
as IV
as I
as III
Griego
(
(
(
(

7
')
')7
')7
')7
Ingls
Apti
Apti
Aptis
Apti
Apti
s A1
s A2
B1
s B2
sC
Asce
ntis
Ame
Ame
Amer
Ame
Ame
Angl
rican
rican
ican
rican
rican
ia
&
&
&
&
&
Mast
Briti
Briti
Britis
Briti
Briti
ers
sh
sh
h
sh
sh
Leve
Aca
Aca
Acad
Aca
Acad
l8
dem
dem
emy
dem
emy
y A1
y A2
B1
y B2
C1
Ame
rican
Asce
Asce
Asce
Asce
Asce
&
ntis
ntis
ntis
ntis
ntis
Briti
Angl
Angl
Angli
Angl
Angl
sh
ia
ia
a
ia
ia
Acad
ESO
ESO
ESO
ESO
Profi
emy
L
L
L
L
cienc
C2
Preli
Ele
Inter
Adv
y
mina
ment
medi
ance
Leve
Certi
ry
ary
ate
d
l8
Leve
Leve
Level
Leve
ficat
8
l8
l8
l8
e of
BEC
Profi
3
cienc
BUL
Key
BEC
BEC
y in
ATS
Engl
1
2
Certi
Engli
0ish
ficat
9
sh
19
Test
Preli
First
e in

10

(KE
T)13

ESO
L 12

10

Trac
kTes
t A1
Trini
ty
Grad
e 211
TOE
IC
60 105
(liste
ning
)y
60 110
(rea
ding
)

BUL
ATS
20399
10

12

ESO
L 34
Trac
kTes
t A2
TOE
FL
iBT
1015
(spe
akin
g) y
7-12
(writ
ing)1

minar
y
Engli
sh
Test
(PET
)15 10

Leve
ltest
1121

TOE
IC
110
270
(liste
ning
)y
115
270 17
(rea
ding

)12
Trini
ty

BUL
ATS
40599 10
ESO
L 5-6
IELT
S 4516 10

TOEI
C
275 395
(liste
ning)
y 275
- 380
(readi
ng)12

Trinit
y
Grad
es
5,611

Adv
ance
d
Engl
ish
(CA
E)19

10

10

BUL
ATS
60749

BUL
ATS
75899 10

10

Track
Test
B1
TOE
FL
iBT
427114

Certi
ficat
e in
Engl
ish
(FC
E)18

ESO
L 79
IEL
TS
5.56.016

ESO
L
1011
IELT
S
6.5716 10

(CPE
)20 10

10

ESO
L 12

IELT
S
>7.51
6 10

Trac
kTest
C2

Trini
ty
Grad
e
1211

Trini
ty
ISE
IV11

10

Trac
kTes
t B2

TOE
FL
iBT
729414

TOE
IC
400
485
(liste
ning
)y
385
450
(rea
ding

Trac
kTes
t C1

TOE
FL
iBT
9512014

TOE
IC
490 495
(liste
ning)
y
455 495
(read
ing)1
2

Trini

BUL
ATS
901009

)12

Grad
es
3,411

Trini
ty
ISE
011
Leve
ltest
2254

Trinit
y ISE
I11
Level
test
55-78

11

ty
Grad
es
10,1
111

Trini
ty
Grad
es
7,8,9
Trini
ty
ISE
II11
Leve
ltest
7995

Trini
ty
ISE
III11

Leve
ltest
96100

Diploma
Diploma
Diploma
Avanzado di
Commercial
Intermedio Lingua
Certificato
e di Lingua
di Lingua
Italiana
Certificato
di
Italiana
Diploma
Italiana
(DALI);
di
Conoscenza
(DALC);
Elementare
(DILI);
Certificato
Conoscenza
della
Certificato
Italiano di Lingua
Certificato di di
della Lingua
Lingua
di
Italiana
Conoscenza Conoscenza
Italiana
Italiana
Conoscenza
(DELI)
della Lingua della
Livello 5
Livello 1
della Lingua
Italiana
Lingua
(CELI 5)
(CELI 1)
Italiana
Livello 2
Italiana
Livello 4
(CELI 2)
Livello 3
(CELI 4)
(CELI 3)
ischten
Zweten
Zertifikat
Diplom
Diplom
Ieweschten
Ltzebuerge
Luxemb
Ltzebuerges Ltzebuerge
Diplom
sch als
urgus
ch als
sch als
Ltzebuerge
Friemsproo
Friemsprooc Friemsproo
sch
ch (ZLaF)
h (1DLaF) ch (2DLaF)
Neerlan
Profiel
Profiel
Staatsexame Staatsexame
ds
Toeristische Maatschappe n
n
en
lijke
Nederlands Nederlands
Informele Taalvaardigh als Tweede als Tweede
Taalvaardig eid (PMT) Taal
Taal
heid (PTIT)
Examen I Examen II
(NT2-I);
(NT2-II);
Profiel
Profiel
Professionel Academisch
e
e

Noruego

Polaco

Portugu
QECR
s

Ruso

Sueco

Taalvaardig Taalvaardig
heid (PPT) heid (PAT)
Test i norsk
Sprkprven
for
i norsk for
fremmedvoksne
sprklige
innvandrere
Hyere niv
Egzaminy z
Egzaminy z
jzyka
jzyka
polskiego
polskiego
jako obcego
jako obcego
(Poziom
(Poziom B1)
B2)
Diploma
Diploma
Certificado Diploma
Intermdio Avanado
Inicial de Elementar de
de
de
Portugus Portugus
Portugus Portugus
Lngua
Lngua
Lngua
Lngua
Estrangeira Estrangeira
Estrangeira Estrangeira
(CIPLE)
(DEPLE)
(DIPLE)
(DAPLE)
Test of
Test of
Test of
Test of
Russian as a Russian as a Russian as a Russian as a
Foreign
Foreign
Foreign
Foreign
Language Language
Language Language
(TORFL/ (TORFL/ (TORFL/ (TORFL/
B)
I)
II)
III)
Basico/Baz Primero/Perv Segundo/Vt Tercero/Tret
oviy
iy
oroy
ii
Test in
SWEDEX
Swedish for
SWEDEX
SWEDEX
B1 / SfiUniversity
A2
B2
provet
Studies
(TISUS)

Egzaminy z
jzyka
polskiego
jako obcego
(Poziom C2)
Diploma
Universitri
o de
Portugus
Lngua
Estrangeira
(DUPLE)
Test of
Russian as a
Foreign
Language
(TORFL/
IV)
Cuarto/Chet
vertiy