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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE

SAN

MARCOS

FACULTAD DE EDUCACION

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE EDUCACION

ENSAYO SOBRE LA DISCRIMINACION:


TODOS SOMOS UNICOS Y ESPECIALES Y
MERECEMOS UN TRATO POR IGUAL

Trabajo de Investigacin que como parte de la asignatura de Antropologa Socio Cultural y


Educacin presenta el alumno:

PERALTA ALVARADO, Miguel Angel


09060150

Lima, 14 de Junio de 2014.

TODOS SOMOS UNICOS Y ESPECIALES Y MERECEMOS UN TRATO POR


IGUAL
Miguel Peralta Alvarado
Para comenzar este ensayo me gustara decir que yo escog este tema porque
para mi la discriminacin escolar es un problema que ha estado presente desde la
antigedad muchas veces ligadas a factores raciales, de genero y por la posicin
social econmica, yo creo q es necesario acabar con esto, se que es muy difcil
pero con este ensayo me gustara hacerlos recapacitar sobre la discriminacin y
sobre los horrores que se cometen producto de esto y al final dar algunas
aportaciones para superar esta realidad que aun en pleno siglo XXI se siguen
percibiendo en las escuelas.

Este trabajo intenta exponer un tema central como es la discriminacin ligada a la


exclusin social de las personas en las escuelas, para abordar el tema es
necesario plantear que vamos entender por discriminacin ligada a la exclusin
social de las personas. La discriminacin es el acto de separar o formar grupos de
personas a partir de criterios establecidos, ordenar, clasificar. En el lenguaje
cotidiano se considera a toda distincin, exclusin o restriccin basada en algn
criterio de origen tnico, de condicin social, econmica, discapacidad, etc., que
tengan como efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los
derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas; como distincin o
segregacin que atenta contra la igualdad, generalmente se utiliza para referirse a
la violacin de la igualdad de derechos de las personas por cuestin de genero,
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social, religiosa, etc.; o al trato de inferioridad a una persona o colectividad, por


causa de raza, origen, posicin social, econmica, etc., conceptualizada tambin
como una ideologa o comportamiento social que separa y considera inferiores a
las personas por diversas razones. As mismo el prejuicio, las creencias, las
representaciones sociales que existen en una sociedad, hacia cierto tipo de
comunidades o personas, hacen que las personas que pertenecen a estas
comunidades o estn enmarcadas dentro de estas representaciones sociales,
sean prejuzgados antes de ser conocidos y reconocidos.

En lo que corresponde a la discriminacin en las escuelas vemos que este


fenmeno no es reciente, ya Vallejo retrataba esta problemtica social en su obra
Paco Yunque denunciando el abuso contra el nio del Ande, los golpes, los
abusos, las burlas y los maltratos reiterados llegaban de un lado, y del otro, de
Paco Yunque en particular, solo manifestaba sumisin y conformismo. Pero Qu
tanto hemos avanzado en la actualidad para superar esa realidad social en la
lucha contra la discriminacin en el aula en los nios del ande y la amazonia?
Cunto de inters hay en el Estado en cambiar ello? La escuela como
actualmente la conocemos como institucin del Estado surge con el desarrollo del
capitalismo industrial y las ideas ilustradas, la vigencia de un sistema educativo
que exclua a las poblaciones nativas, lo que era consecuencia de una sociedad
colonial primero y republicana despus, no pudo reconstruir la unidad que vena
afirmando la sociedad indgena en el periodo prehispnico, la educacin y la idea
de unidad surgida inmediatamente despus de las luchas de independencia solo
alcanz a los sectores aristocrticos y a sectores medios de la sociedad en la
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tarea de crear la unidad necesaria que demandaba la nacin a travs de las


escuelas mediante la educacin, pero todo intento de aadir a las grandes
mayoras a esta unidad fracasaron, es el punto de partida de la discriminacin que
aun persiste en la actualidad; si bien es cierto que hubieron cambios significativos
como la oportunidad de las mujeres a incorporarse al sistema educativo y la
laicizacin de la educacin, antes reservada la actividad educadora a miembros
del clero, significan cambios que no surgieron en un abrir y cerrar de ojos, como
todo cambio tuvo un proceso y adems por la presin social que se ejerca sobre
el Estado para reformar la educacin en estos aspectos; pero an en el campo de
la educacin plasmada en la diversidad lingstica y cultural, poco se ha avanzado
siendo estas poblaciones desplazadas en el sistema educativo y por lo tanto su
majestuosidad cultural tiende a ser condenada a la extincin por el predominio de
una cultura escolarizada dominante, que no da las mismas oportunidades.

Sabemos que el sistema social le impone fines y objetivos a la educacin, y sta,


a su vez, traza sus planes y programas en coherencia con el mandato recibido.
Aqu est la clave del carcter eminentemente social e intencional de la accin
educativa, orientada a suministrar insumos que permitan a los educandos crear o
asimilar conocimientos, capacidades, destrezas, valores y actitudes. Los
estudiantes son los primeros en percibir desde su diaria experiencia que el mundo
del aula opera igual que la sociedad. Sin embargo, la educacin, as como acta
como un factor de reforzamiento del sistema, puede actuar tambin como factor
que contribuye a la formacin de la conciencia. Por ello, la educacin constituye
un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los
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ideales de paz, libertad y justicia social (DELORS 1996:13). Desprendemos de


ello entonces que la educacin como reflejo del sistema social imperante
contribuye a reproducir valores en cada individuo que forma parte de esta unidad;
siendo consecuentes con ello nuestra cultura actual es poco tolerante y valorativa
a otras culturas que conviven en nuestra nacin y muchas veces nos es difcil
poder entenderlas.

La diversidad cultural, tnica y lingstica es parte de nuestra identidad, pero no


todos somos conscientes de ello, sino cmo entender que las autoridades
dispongan de los espacios vitales de las comunidades nativas sin tenerlas en
cuenta? o acaso el hecho de que tengan su propia cultura y hablen su propia
lengua, los convierte en peruanos de segunda categora como dira un despistado
presidente? El problema es que, a estas alturas de nuestra historia, an no nos
reconocemos ciudadanos de la misma sociedad e hijos del mismo pas. La
diversidad en el Per se expresa no solo en la existencia de diferencias sino en la
existencia de una contradiccin permanente. De un lado, los grupos y clases
sociales que detentan el poder y, de otro, los sectores, clases y etnias
discriminadas, que padecen una dominacin de siglos, pero, adems, de una
cultura dominante y de una cultura de resistencia. Este planteamiento es el eje de
la problemtica de la discriminacin cultural en las escuelas.

Si la escuela es, en esencia, formacin moral, social, e intelectual, Qu queda de


ella si no es capaz de transmitir valores para la convivencia? Y es que, en
definitiva, aquellos anti-valores que se cristalizan hoy en las aulas no son otros
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que los que la sociedad les ensea puertas afuera. Como lo afirma la sociloga
Cecilia Lipszyc, Coordinadora Nacional de Polticas Educativas y de Igualdad del
Instituto Nacional contra la Discriminacin, la escuela acta como dispositivo de
reproduccin cultural de la conducta ciudadana: junto con los conocimientos
transmite un sistema de lealtades, la competencia, la creatividad, la solidaridad o
su ausencia, el autoritarismo y las jerarquas como forma natural de las relaciones
sociales. Difunde todo un currculum oculto que, en la prctica, funciona como
uno de los ms importantes disciplinadores que posee un Estado.

La diversidad social y cultural en las aulas de nuestro pas emerge como el


principal desafo que enfrentan los docentes. La escuela contina siendo el mbito
propicio, por excelencia, para la germinacin de un proyecto de convivencia y de
respeto a la diversidad. Qu papel juegan entonces los docentes, enfrentados
hoy a la diversidad cultural? El mejorar las relaciones de respeto hacia los dems
tiene que ver con el mejorarse uno mismo cada da, para ser un educador modelo
en lo cotidiano; y esto, ms que en el diseo de una clase, est en la esencia y en
la conciencia de educar con el ejemplo. Por supuesto que no se puede aspirar a
una perfeccin que no existe, pero s tomar conciencia de que somos modelos de
educacin. Debemos incluir como tema transversal el respeto y valor a todas las
culturas y ponerlo en prctica a lo largo del ao escolar en todos los niveles.

Todos los estudiantes tienen derecho a una educacin apropiada, que promueva
el xito y que est libre de discriminacin. Las escuelas juegan un papel muy
importante en la socializacin y en la preparacin de los futuros ciudadanos, as
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como en la enseanza de prcticas contra la discriminacin y el racismo. Para


combatir la discriminacin en las escuelas, se debe hacer un esfuerzo conjunto en
todos los niveles y hacer que toda la comunidad educativa asuma este
compromiso. Para esto son necesarios mltiples proyectos antidiscriminacin que
tienen lugar a lo largo del ao escolar, incentivando la toma de conciencia y la
autoevaluacin de conductas discriminatorias.

Bibliografa:

TORRES ROMERO, Alfonzo (2009); La discriminacin en la escuela:


apuntes sobre derechos humanos, discapacidad y educacin.

UNESCO (2005); Discriminacin y pluralismo cultural en la escuela.


Santiago de Chile.

INSTITUTO PERUANO DE EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS Y


LA PAZ (2005); Diferentes pero iguales: educando contra el racismo y la
discriminacin. Lima, Per.

KORNBLIT, Ana (2008); Violencia escolar y climas sociales.