Vous êtes sur la page 1sur 27

SIRET: 775 662 166 00088 Licences n2-1051412 et 3-1051414 Photographie Nikola Cindric

LIVRET PDAGOGIQUE

lmentaire

Collectif Ubique

Hansel et Gretel

LIVRET PEDAGOGIQUE
De la salle de classe la salle de spectacle
Vous tes enseignant, musicien intervenant en milieu scolaire, parent, pdagogue, acteur culturel
Vous accompagnez un groupe denfants une reprsentation des JM France.
Ce dossier vous donne des cls pour guider les enfants vers le spectacle, en explorer les thmatiques,
pratiquer des ateliers dcoute musicale et de cration artistique.

Le comit de rdaction
Un comit constitu de pdagogues, de chercheurs et de mdiateurs culturels est charg de la
rdaction des dossiers, en collaboration avec les artistes. Ce comit participe llaboration des outils
pdagogiques des JM France et leur mise en uvre.

Le parcours artistique et culturel de llve, un engagement partag !

A LAFFICHE
Le spectacle, quels contenus, qui la cr, o, quand et avec qui ?
QUI SONT LES ARTISTES ?
Biographies : le parcours professionnel des artistes
Interview : quelques secrets de cration

....

....... .

...

OUVERTURE SUR LE MONDE


Explorer le contexte historique, gographique, scientifique ou artistique
MUSIQUE !
Des uvres et des instruments

.....

EN CHANTANT (selon les crations)


Apprendre un chant

.........

A LECOUTE
Ecouter la musique, avant ou aprs la reprsentation

..........

P.3

P.4 - 5
P.6

P.7 -11

P.12-13
P.14-17

P.18

ATELIERS ARTISTIQUES
Crer partir des contenus

P. 19-24

CARTE-MEMOIRE
Se souvenir du spectacle

P.25

.....

.... .....

OUTILS DE MEDIATION
Trouver des ressources en ligne
Illustrer laventure avec des affiches et des billets
JM FRANCE

..... ...

.......

P.26
P.27

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

A LAFFICHE

Photo Nikola Cindric

Genre : musique baroque et compositions originales

Collectif Ubique

Hansel et Gretel
Un conte, trois chaises, huit instruments
Un garon, sa petite sur, une fort, une sorcire et une maison en pain dpices. Les ingrdients
du clbre conte donnent dj leau la bouche. Mais il faut voir ce quen font les artistes djants du
collectif Ubique pour fondre dfinitivement de plaisir devant ce priple thtral et musical, qui utilise les
charmes les plus singuliers pour remettre au got du jour la vieille recette des frres Grimm : thorbe,
luth, violon, scie musicale, tambour et flte chinoise, textes chants et scands
Ainsi va ce jeune trio tonnant, qui croise les talents comme on croise le fer ; aux cts dAudrey
Daoudal, comdienne et violoniste, on trouve Vivien Simon, tnor chapp du jeune Chur de Paris,
galement comdien, et Simon Waddell, le magicien des cordes anciennes. Aligns sur trois chaises,
tel un trio de musique de chambre, ils font surgir tout un monde, dcal et un peu fl, pour un
spectacle comme au coin du feu Vous en reprendrez !

Anne de cration : 2012


Public | partir de 6 ans / Sances scolaires : du CP au CM2
Dure | 50 min

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

BIOGRAPHIES
Le parcours professionnel des artistes
Collectif Ubique
Audrey Daoudal, rcit, violon, kalimba
Vivien Simon, rcit, chant, scie musicale, flte xiao, kalimba, percussions
Simon Waddell, rcit, luth, thorbe, kalimba

Audrey Daoudal
Une vie de comdienne, ce sont :
Des coles, le Centre Dramatique dOrlans, puis lcole Charles-Dullin Paris,
Le rpertoire et la cration, Les oiseaux dAristophane Hammam de femmes, de
Rayana Obermeyer, Dans les cendres du cheval de Troie daprs Les Troyennes
dEuripide, Les trois surs dAnton Tchekhov, Hanjo de Yukio Mishima
Une ouverture vers le cinma, court-mtrage Alice de Suzana Pedro, film
Franois la mairie ralis par Rose et Alice Philippon, web-srie Boxer-Boxer
Et la passion pour la mise en scne, Le mal du pays, fantaisie burlesque, Jrmy
Fischer, conte moderne de Mohamed Rouabhi, heures du conte en
mdiathque
Avec Hansel et Gretel, Audrey Daoudal runit le got de lcriture, de la mise en
scne, de la musique, du conte et du burlesque pour une criture jeune public
contemporaine dune grande vivacit.
Site Internet de lartiste : http://audrey-daoudal.squarespace.com/blog/

Vivien Simon
Chanteur, form la Schola Cantorum Basiliensis en Suisse,
Comdien, form lcole Charles-Dullin,
Praticien du Qi gong, nergtique chinoise, form lcole des Temps du Corps,
Avec un rpertoire clectique au thtre, comdies de Marguerite de Navarre,
Hanjo de Yukio Mishima, Un Cur en Herbe de Christophe Botti
Un rpertoire clectique dans la musique, choriste dans Mlodie Nelson de Serge
Gainsbourg et Llio ou le retour la vie de Berlioz, soliste dans Caecilia, Virgo et
Martyr de Charpentier, Hail Bright Cecilia de Purcell, avec le chanteur Nosfell,
dans Le lac aux Vlies
Vivien Simon est un artiste accompli, ouvert toutes les aventures artistiques : le
cirque, le chant, le piano, la scie musicale, la vie
Site Internet de lartiste : www.doyoubuzz.com/vivien-simon

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

BIOGRAPHIES

(SUITE)

Simon Waddell
Passionn par le luth ds lge de 9 ans, Simon Waddell voyage dcoles de
musique en conservatoires de rgion, de master class en acadmies jusquau
Conservatoire National Suprieur de Musique de Lyon. Il rencontre les grands
matres contemporains du luth et du thorbe, et sengage dans une belle carrire
de musicien, qui lemmne par monts et par vaux, l o rsonne sa passion de
jeune artiste amoureux de la musique ancienne et de ses rsonances
contemporaines.
Site Internet de lartiste : www.jeunes-talents.org/musiciens/1215/Simon-Waddell

Collectif Ubique
Un collectif cr par trois jeunes artistes passionns et talentueux loccasion dune
commande du Festival dcriture de Bernay, Alexandre-Vos crits, autour dune
consigne : intgrer lalexandrin ! Aprs Hansel et Gretel, il vient de crer La belle au
bois dormant.
Site Internet du collectif : www.collectifubique.tumblr.com

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

INTERVIEW
Quelques secrets de cration
Avec Audrey Daoudal, auteur, metteur en scne, comdienne et violoniste
Quest-ce qui vous a rassembls tous les trois pour crer le Collectif Ubique ?
A.D. : Cest une histoire de rencontres et damitis. On se connaissait Vivien et moi, pour avoir suivi
tous les deux les cours de lcole de thtre Charles-Dullin Paris. Nous avons travaill ensemble sur
plusieurs crations thtrales. Vivien connaissait Simon, quil avait rencontr dans le cadre dune
acadmie musicale. Simon enseigne le luth Bernay, une ville en Normandie qui organise un festival
dcritures contemporaines, Alexandre-Vos crits. Le festival nous a pass commande dun spectacle
jeune public pour les enfants. Et laventure a commenc.
Pourquoi Hansel et Gretel ?
A.D. : Cest une histoire de gourmandise. La maison en pain dpice me faisait rver quand jtais
petite. Jaurais voulu moi aussi trouver une maison croquer, avec plein de gteaux, de bonbons, de
chocolats Nous avons transpos le conte des frres Grimm lpoque contemporaine pour en
proposer une version drle et dynamique, qui parle aux enfants et aux adultes daujourdhui.
Lcriture du texte est vive, avec plusieurs styles de langue, y compris des alexandrins.
A.D. : Cest le plaisir de jouer avec les mots. Le festival de Bernay met en valeur la langue et le style
pour promouvoir la richesse des critures francophones. Une partie du texte est crite en alexandrins,
les rimes et le dcoupage rythmique donnent une scansion particulire qui se met bien en bouche.
Comment avez-vous rparti le travail entre vous ?
A.D. : Cest une question de complicit. Chacun a un style trs diffrent, moi je suis comdienne,
jaime lcriture et le travail du texte, je suis galement violoniste. Vivien est chanteur, joue de
nombreux instruments et se nourrit de sa pratique du Qi gong. Simon joue du luth et du thorbe comme
il respire. Chacun a propos des textes, des thmatiques, des musiques. A trois, nous avons beaucoup
improvis, compos, explor, structur, rcrit, pour trouver le bon tempo.
Le spectacle est trs chorgraphi, avec beaucoup dhumour.
A.D. : Cest un hommage au thtre burlesque. Nous avions envie de travailler le langage gestuel, en
nous inspirant la fois de Buster Keaton et de Jacques Tati, et galement des films danimation des
studios Pixar, comme Monstres et Cie.

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

OUVERTURE SUR LE MONDE


Chaque spectacle puise son inspiration dans diffrents domaines, histoire, arts, gographie,
nature, sciences, motions. Voici quelques pistes pour laborer des squences partir des
principaux thmes abords.

1 | Les frres Grimm


Les frres Grimm sont deux amoureux de leur pays, qui ont consacr leur vie transmettre la magie de
ses contes et la beaut de sa langue.

Un pays de lgende
Les frres Grimm naissent la fin du XVIIIe sicle, lpoque de la Rvolution franaise en France. Ils
grandissent au cur de lAllemagne, un pays de forts profondes et de chteaux aux milles tourelles,
riche de contes et de lgendes.

Le chteau de Lwenburg, Kassel, o ont vcu les deux


frres

Wilhelm-Karl Grimm,
n en 1786 Hanau,
mort en 1859 Berlin

Jacob Ludwig Grimm,


n en 1785 Hanau,
mort en 1863 Berlin

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

OUVERTURE SUR LE MONDE

(SUITE)

La qute dune mmoire commune


A lpoque o les frres Grimm font leurs tudes, lAllemagne subit les invasions de Napolon. Le pays
est morcel en 300 petits royaumes. Les intellectuels sont en qute dune mmoire collective. Les
invasions apportent des ides philosophiques nouvelles, dont la certitude que lidentit dun pays passe
par une langue et une culture communes.

Le 1er dictionnaire allemand


Les deux frres consacrent leur vie ltude de la langue allemande et commenceront en 1830 la
publication du premier dictionnaire, en 32 volumes, achev en 1960.

Des histoires couches sur le papier


Pas de tlvision, pas de cinma, pas de radio dans lEurope des frres Grimm. Le soir, on se raconte
des histoires. Les contes transmis de bouche oreille appartiennent au patrimoine collectif. Une plume
la main, des feuilles de papier sur leur critoire, Jacob et Wilhelm transcrivent, mot mot, les contes
que leurs amies, issues de la bonne bourgeoisie allemande, ont appris de leur mre.

Les frres Jacob et Wilhelm Grimm chez leur conteuse


Dorothea Viehmann, Niederzwehren.
Gravure sur bois, 1819, daprs une peinture de Louis Katzenstein

Une rverie romantique


Une lgende raconte que les frres Grimm ont collect leurs contes dans de pauvres chaumires
auprs de vieilles paysannes, lgende entretenue par eux-mmes : Par un heureux hasard, nous
fmes la connaissance dune paysanne de Zwehrn (...). Cette femme qui est encore vigoureuse et na
dpass qu peine la cinquantaine, sappelle la Viehmnnin (...). Elle conserve ces vieilles lgendes
fermement en sa mmoire, et cest, dit-elle, un don qui nest pas accord tout le monde. Elle raconte
dune faon rflchie, sre et extrmement vivante, en prenant elle-mme plaisir lhistoire, dabord
dune faon courante, puis si on le dsire, en rptant lentement, si bien quavec un peu
dentranement on peut crire sous sa dicte.
WILHELM GRIMM, prface au 2e tome. 1815. Cit par . Tonnelat, Les frres Grimm. Armand Colin,
Paris, 1912.

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

OUVERTURE SUR LE MONDE

(SUITE)

2 | Hansel et Gretel
Un parcours denfance pour franchir le pont de la maturit
Hansel et Gretel, publi pour la premire fois en 1812 dans Contes de lenfance et du foyer, est lun
des plus connus des frres Grimm, avec Les musiciens de Brme, Le joueur de flte de Hamelin, Tom
Pouce, Le vaillant petit tailleur, Raiponce. Certains sont des versions allemandes de contes de Charles
Perrault, crits en France un sicle plus tt, Blanche-Neige, Cendrillon, La Belle au bois dormant, Le
Petit Chaperon rouge

Un conte europen
Les contes voyagent travers les sicles, colports par les marchands et les soldats ; les diffrentes
versions se ctoient au fil des transcriptions littraires, construisant une mmoire collective commune.
Hansel et Gretel a t rdig partir de diffrents rcits collectes par les frres Grimm dans la rgion
allemande de la Hesse. Il existe une version en Autriche o la maison de sucre est habite par un loup.
Le conte prsente de grandes similitudes avec le Petit Poucet publi par Perrault en 1697. Dans la 3e
version des frres Grimm, les enfants sont abandonns non plus par leur mre, mais par leur bellemre, comme dans le conte publi en dialecte napolitain en 1635, Ninnillo et Nennella. Cette 3e version
emprunte des expressions populaires la version alsacienne, La petite maison de crpes, publie au
dbut du XIXe sicle.

Interprtations multiples
En puisant dans linconscient collectif depuis plusieurs millnaires, les contes sont porteurs
dinterprtations multiples, chaque socit et chaque gnration y projetant ses propres
reprsentations du monde. Voici trois interprtations dHansel et Gretel, qui influencent aujourdhui
notre perception :

1. La fort
La fort est lincarnation de la nature ltat sauvage, elle est souvent lespace de lpreuve et de
laventure dun individu confront aux forces nocturnes de la nature. Elle reprsente lenjeu dune
preuve funeste ou initiatique selon les cas. En effet, la fort est le lieu de rencontres magiques avec
des animaux dangereux ou des tres mystrieux qui engagent une preuve physique avec lhomme,
preuve do celui-ci sortira vainqueur et initi ou perdant et mortifi. Elle peut tre aussi le lieu de
rencontre avec soi-mme, avec sa propre peur dpasser les vnements.
CELIA RICARD. Le symbolisme de la fort dans les contes. Master Sciences de linformation,
Universit de Lille. Juin 2003.

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

OUVERTURE SUR LE MONDE

(SUITE)

2. La maison de pain dpice


Interprtation psychanalytique de Bruno Bettelheim, parue dans sa clbre Psychanalyse des contes
de fes publie en 1976, replacer dans le contexte des annes 1970 :
La maison de pain d'pice que trouvent Hansel et Gretel dans la fort reprsente une existence
fonde sur les satisfactions les plus primitives. Se laissant emporter par leur faim incontrle, les deux
enfants n'hsitent pas dtruire ce qui devrait leur procurer abri et scurit, alors que les oiseaux, en
mangeant les miettes de pain, auraient d leur faire comprendre qu'il n'est pas bon de dvorer tout ce
qu'on rencontre.
En dvorant une partie du toit et des fentres de la maison de pain d'pice, nos hros montrent qu'ils
n'hsitent pas, par gourmandise, priver des personnes de leur demeure (ils ont eux-mmes transfr
sur leurs parents leur peur d'tre privs de maison en les accusant de vouloir les abandonner pour
pouvoir manger leur faim).
Malgr la voix qui les avertit de l'intrieur de la chaumire :
- Et y te grignote et grignotons,
Qui grignote ma maison ?
Les enfants se mentent eux-mmes en rpondant :
- Le vent, c'est le vent.
Et ils continuent manger sans se laisser troubler ni dranger.
La maison de pain d'pice est une image que personne ne peut oublier : quel tableau incroyablement
tentant, sduisant, et quel risque terrible on court si on cde la tentation ! L'enfant reconnat que,
comme Hansel et Gretel, il aimerait dvorer la maison de pain d'pice, quel que puisse tre le danger.
La maison reprsente l'avidit orale et le plaisir qu'on prouve la satisfaire. Le conte de fes est
l'abcdaire o l'enfant apprend son esprit lire dans le langage des images, le seul qui permette de
comprendre avant qu'on ait atteint la maturit intellectuelle. Pour devenir matre de son esprit, l'enfant
doit tre familiaris avec ce langage et doit apprendre lui rpondre.

3. Le cannibalisme
Nayons pas peur des mots, il est bien question de cannibalisme dans le conte Hansel et Gretel. La
maison de pain dpice est un pige fabriqu par la sorcire pour attraper les petits enfants, les faire
grossir et les manger. De la mme faon, logre du Petit Poucet sapprte dvorer les sept frres
venus se jeter deux-mmes dans sa maison.
Peurs enfouies dans la mmoire collective : les hordes dites barbares qui envahirent la future Europe
au dbut du Christianisme pratiquaient lanthropophagie, comme dautres civilisations anciennes. Au
VIIIe sicle, Charlemagne publia un dcret qui punissait de la peine de mort tout acte de cannibalisme.
Ogres, sorcires et autres dmons ont t les porteurs de ces peurs ancestrales, qui devinrent des
superstitions. En Italie, on accusait les sorcires de voler des enfants pour manger leurs entrailles
quelles remplaaient par de la paille, en Allemagne, on les accusait de dterrer les enfants morts pour
se rgaler de leurs chairs.
Les contes cristallisent ces angoisses et les transposent dans des histoires faire se dresser les
cheveux sur la tte. Le got de la peur excite limagination !

Daprs PAOLO PARISI. GRIN Verlag. Sminaire dtudes de langue romane. 21 juillet 2013.
10

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

OUVERTURE SUR LE MONDE

(SUITE)

Gretel pousse la sorcire dans le four.


Illustration de Theodor Hosemann (1807-1875)

Des outils pour laborer la squence


Livres
B. BETTELHEIM, Psychanalyse des contes de fe. 1976. La rfrence dans le domaine de la vulgarisation de lanalyse
psychanalytique des contes de fe.
J. KELEN, Une robe de la couleur du temps. Albin Michel. 2014. Une interprtation spirituelle contemporaine des contes
de fes.
P. PEJU, La petite fille dans la fort des contes. Pour une potique du conte, Robert Laffont. 1981. Une nouvelle lecture
des contes qui se positionne en contraste avec lapproche dipienne de Bruno Bettelheim.
Sites
http://expositions.bnf.fr/contes/ : une exposition virtuelle sur le conte de fes, ralise par la Bibliothque Nationale de
France, avec de nombreuses rfrences, des pistes danalyse et des propositions dateliers.
http://jeunesse.lille3.free.fr/article.php3?id_article=884 : Le symbolisme de la fort dans les contes. Master Sciences de
linformation, Universit de Lille. Juin 2003.
http://www.ricochet-jeunes.org/entretiens/entretien/83-francois-mathieu Ricochet : site d'information et de valorisation de
la littrature jeunesse francophone de l'Institut Suisse Jeunesse et Mdias ISJM, 2005
Interview de Franois Mathieu, traducteur et auteur de la seule biographie en langue franaise des Frres Grimm.

11

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

MUSIQUE

Des uvres
Musique baroque, improvisations et compositions originales :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Prlude pour thorbe, Robert de Vise, musicien la cour du roi Louis XIV
Passacaille, anonyme de lpoque baroque
Les cailloux, Collectif Ubique, chanson
Sombre fort, Collectif Ubique, instrumental
Un lourd sommeil, Collectif Ubique, instrumental
Mlangeons, ptrissons, Collectif Ubique, chanson
La fuite, Collectif Ubique, instrumental/texte
Un beau canard, Collectif Ubique, instrumental
Retour la maison, Collectif Ubique, instrumental/texte

Des instruments
Des instruments venus de diffrents horizons pour crer des univers sonores inous et insolites
Le violon
Le violon est un instrument quatre cordes frottes par un archet. Il traverse lhistoire de la musique,
puisant ses racines dans la musique mdivale, sous la forme de vile ou de rebec. Cest au XVIe
sicle que des facteurs de gnie conoivent en Italie le violon que lon joue encore aujourdhui.
Instrument dune grande virtuosit, qui danse, chante, meut, sduit, tant en soliste quau sein de
lorchestre.
La scie musicale
La scie musicale est une
plaque de mtal souple mise
en vibration par un archet.
Le musicien la tient par une
poigne et module le son en
faisant onduler la lame.
Cela provoque de longs
glissandi, proches des effets
dun synthtiseur.
Le luth
A la Renaissance, le luth est linstrument cordes le plus jou dans toute lEurope, aussi bien la cour
que chez les bourgeois. Il est directement inspir de loud, instrument arabo-musulman, apport dans
les bagages des soldats revenus de croisade. Instrument autant soliste quaccompagnateur, avec 7
doubles cordes pinces, plus une corde simple appele chanterelle, son rpertoire est dune grande
richesse musicale.
12

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

MUSIQUE

(SUITE)

La flte xiao (Chine)

La xiao est une longue flte droite en bambou, 6


ou 8 trous, dune grande puret sonore. Cest un
instrument de musique traditionnelle chinoise,
associ la mditation et la philosophie.
Un seul xiao meut fort et montagne ;
un bruit rpond au son, ici et dans la valle.
e

Pome extrait dun trait sur la musique du XVII sicle.

Le thorbe

Instrument trs rpandu lpoque baroque, le


thorbe a t invent en Italie au XVIe sicle sous le
nom de chitarrone. Impressionnant par la longueur de
certaines cordes, jusqu 1,80 m, et par leur nombre,
14 dont 7 cordes basses et 7 cordes dharmonie, il
tait jou dans toute lEurope pour accompagner les
chanteurs et raliser la partie de basse continue
(quivalent de notre basse lectrique). Ctait aussi
un instrument soliste trs en vogue la cour des
princes.

John Michael Wright XVIIe - Femme jouant du thorbe

Sites
http://mediatheque.citemusique.fr/masc/?INSTANCE=CITEMUSIQUE&URL=/mediacomposite/cmdm/CMDM000000500/default.htm : Cit de la
musique rubrique Collections du muse / histoires dinstruments : une belle prsentation historique du luth et du thorbe,
illustre par les instruments du muse de la musique.

13

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

EN CHANTANT
Les cailloux
A couter sur www.jmfrance.org
Une chanson extraite du spectacle, que les enfants pourront apprendre pour se familiariser avec lunivers
musical du conte.

Auteur/compositeur Collectif Ubique


Les interprtes

Audrey Daoudal, violon, voix de Gretel


Vivien Simon, chant, scie musicale, appeau, voix dHansel et chant
Simon Waddell, luth

Le style

Chanson

La formation
musicale

Trio (o lun des musiciens chante galement)

Do vient cette
musique ?

Composition originale du Collectif Ubique,


traditionnelles pour apprendre compter.

Quest-ce quon
entend ?

Ecoute la musique en prtant loreille chaque nouveau son qui arrive.


Quest-ce que tu entends ?

Inviter lenfant
reprer les diffrents
lments sonores de
et les dcrire pour
dvelopper une
coute active

inspire

des

comptines

1. Au dbut
2. 040
3. 130
4. 206
5. 256
Elments de rponse :
1. Jentends un dialogue parl entre Hansel et Gretel. Hansel explique sa
sur quoi leur serviront les petits cailloux blancs quil a ramasss et mis
dans ses poches.
2. Jentends une introduction musicale joue au luth, puis le dbut de la
chanson.
Je remarque que le luth joue la mme musique pendant toute la chanson.
Cest un ostinato : une petite formule musicale rpte en boucle
3. Jentends des pincements de cordes, ce sont des pizzicati jous par le
violon. Cela cre un effet de gouttes de son, ou de gouttes de lumire.
4. Jentends des vagues de sons, qui font penser des effets de synthtiseur,
Cest la lame sonore qui est entre dans la musique et qui cre une ambiance
magique et planante.
5. Jentends un chant doiseau, imit par sifflement. Il voque la fort dans
laquelle Hansel et Gretel vont se perdre. Tous les instruments sarrtent, pour
laisser loiseau finir la chanson.

14

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

EN CHANTANT
Paroles
(partition page 17)

(SUITE)

Refrain
1 2 3 4 5 cailloux,
6 7 8 9 10 cailloux, dans mes poches (bis)
Couplet
Comment ne pas sgarer au milieu de la fort
Sans aucun repre, sans chemin, sans route ni sentier, tout l-bas
chacun de mes pas je smerai un caillou blanc
Afin de tracer notre chemin et retrouver nos parents, dans les bois

Prolonger lcoute
par la pratique

Pratique 1 : Souvenirs denfance


La chanson Les cailloux sinspire des comptines compter avec un refrain pour
numrer les petits cailloux et un couplet pour raconter le projet dHansel.
Lorsque jtais petit(e), je chantais des chansons pour apprendre
compter :
I 2 3, jirai dans les bois
4 5 6, cueillir des cerises
7 8 9, dans mon panier neuf
10 11 12, elles seront toute rouges !
1 km pied, a use, a use,
1 km pied, a use les souliers
2 km 3 km
Je me souviens dune chanson compter que jai apprise quand jtais petit(e)
et je la chante aux copains. Cela me fait rire, cest une chanson de bb, a me
fait aussi du bien, a me rappelle des souvenirs.
Pratique 2 : Ostinato
Jcoute attentivement la chanson. Jentends une petite ritournelle joue par le
luth, en boucle , 28 fois pendant la partie chante et 28 fois pendant la partie
instrumentale :

Pas besoin de lire la musique, je repre la mlodie loreille, puis je la code


avec :
des sons longs :

15

_ et des sons courts : .

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

EN CHANTANT
Prolonger lcoute
par la pratique
(suite)

(SUITE)

Jajoute des onomatopes :

...... _ .. _ _

toum ta ta ta ta ta ta toum ta ta toum toum


Ou des paroles :

_ . . . . . . _ . . _ _
L,

je men vais dans la fo- rt, noire et pro-fonde

Ou des percussions corporelles :

_ : frappe la poitrine avec les mains = p


. : frappe des mains = m
_ . . . . . . _ . . _ _
p

m m m m m

Jinvente dautres paroles, je joue avec dautres percussions : claves,


baguettes, cailloux
Une fois que je sens bien le rythme dans mon corps et dans ma voix, jcoute la
chanson en jouant la ritournelle.
En musique, cette technique dcriture sappelle un ostinato
Pour aller plus
loin
(Histoire des Arts)

Ostinati clbres
Canon, Johann Pachelbel (1700)
Gnrique de la srie Mission impossible, srie culte des annes 70
Le Bolro, Maurice Ravel (1928)
Hit the road, Jack, Ray Charles (1960)

16

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

EN CHANTANT

17

(SUITE)

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

A LECOUTE
La fort
A couter sur www.jmfrance.org
Une composition originale extraite du spectacle, couter pour entendre comment la musique
cre des ambiances sonores
Les compositeurs

Collectif Ubique

Les interprtes

Audrey Daoudal, violon


Vivien Simon, flte xiao
Simon Waddell, luth

Le style

Cration dun paysage sonore puis danse

Do vient cette
musique ?

Le Collectif Ubique a improvis avec ses instruments pour crer une ambiance
qui donne la sensation lauditeur dentrer dans une fort qui fait peur. partir
de limprovisation, une construction musicale a pris forme et sest structure en
composition, interprte pendant le spectacle.

Quest-ce quon
entend ?

Quest-ce que jentends ?

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

1. Au dbut
2. 015
3. 035
4. 056
5. 110
Ecoute la musique en prtant loreille chaque nouveau son qui arrive. Quel
effet cre ce nouveau son ? A quoi cela te fait penser ?
Elments de rponse :
1. Jentends une voix qui me dit que la fort a des yeux, puis les cordes
pinces du luth qui jouent une petite mlodie triste.
2. Jentends des sons longs souffls par la flte xiao, comme une plainte qui se
superpose celle du luth.
3. Jentends des notes longues joues par le violon, qui viennent sentrelacer
celles de la flte, comme des branches darbres.
4. Jentends que le caractre de la musique change, que quelque chose de
nouveau se prpare.
5. Jentends que le luth accompagne une danse joue au violon, avec la flte
qui envoie des sons agits et inquiets, jusqu la fin de la musique.
Jentends deux parties principales dans cette composition :
- la premire dessine un tableau de sons qui dcrivent lambiance inquitante
de la fort ;
- la deuxime danse au rythme du luth et du violon, pendant que la flte sagite
et sinquite.

18

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle


Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Paysage sonore : La fort a des yeux


La fort a des yeux, cette phrase entendue dans lextrait sonore La fort, cre plein dimages
dans ma tte.
Je peux les dessiner, je peux les crire
Les musiciens du Collectif Ubique, eux, ont compos une pice musicale, en utilisant leurs
instruments.
Est-ce que je peux moi aussi composer une uvre musicale partir de cette phrase ?
Objectif :
Puiser dans son imaginaire pour crer un paysage sonore.
Matriel ncessaire :
-

Des feuilles de papier, de la peinture, des crayons ou des feutres, un stylo ;


Des objets sonores : petites percussions, tuyaux, coquillages frotter, sacs plastiques froisser,
feuilles de papier dchirer, cloches ou pots de terre suspendus ;
De limagination ;
Des oreilles ;
Un enregistreur : ordinateur, MP4, tablette, etc.

Disposition de la salle :
-

La partition se compose la table : criture, dessin, peinture ;


La composition se cre dans un espace ouvert, les objets sonores dissmins dans la salle, pour
permettre une libre circulation des corps et des sons.

Description de latelier :

Partition

1. Prendre conscience que le monde est sonore en faisant silence et en coutant les sons tout autour
de soi : les voix dans les autres classes, un avion qui passe, une porte qui claque, le souffle du vent,
les respirations, les oiseaux dans la cour
Pour moi, la vraie musique a toujours exist dans les bruits de la nature. Lharmonie du vent dans les
arbres, le rythme des vagues dans la mer, le timbre des gouttes de pluie, des branches casses, du
choc des pierres, des diffrents cris danimaux sont pour moi la vritable musique. Mais il est
probable que les oiseaux sont les plus grands musiciens qui existent sur notre plante : leur chant est
extraordinaire .
Olivier MESSIAEN, compositeur du XXe sicle

19

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

(SUITE)

2. Ecouter la phrase, La fort a des yeux, lcrire sur une feuille de papier puis crire tout ce que cette
phrase fait venir dans la tte.
3. En groupe ou individuellement, choisir des images qui attirent parmi les mots et les ides crits, et
les dessiner ou les peindre.
4. Choisir parmi les dessins des tches de couleurs, des formes, des motifs qui plaisent, les dcouper
et les coller sur une grande feuille de papier. Ce collage est la partition du paysage sonore.

Composition

Dans une partition, chaque signe correspond un son.


Composer le paysage sonore en associant des sons, des groupes de son, des petites mlodies, aux
diffrents motifs, couleurs, texture du collage, en utilisant tous les objets sonores mis disposition.
1. Choisir des couleurs de sons,
- en fonction des grandes zones de couleurs :

bleu

rouge

vert

- en fonction des textures :

Sons souffls (tuyaux, fltes)

des sons longs et rguliers

Sons frapps (coquillages, claves)

plein de petits sons piqus

Sons froisss (papier, plastique)

un seul gros son

2. Associer des petites cellules mlodiques un dessin, en utilisant la voix, des lames sonores, une
flte coulisse
Un il : oooooh
Une feuille : daaaaaa

oh
li

oh
da

da

Un caillou : ca-a-a-ail-louuuuuuuuuuuuu
3.
-

Essayer, exprimenter puis slectionner des sons et les combiner les uns aux autres avec :
des nuances, + ou - fort, de plus en plus fort (crescendo), de plus en plus faible (decrescendo) ;
des silences ;
des masses sonores, plus ou moins de sons en mme temps.

20

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

(SUITE)

Conseils :
-

Prendre le temps didentifier les couleurs, les textures, les dessins, pour choisir les sons ;
Prendre le temps dexplorer les sons et de trouver des gestes prcis ;
Prendre le temps dcouter les propositions des uns et des autres ;
Prendre le temps dessayer, de recommencer ;
Enregistrer les propositions aux diffrentes tapes de la cration, pour couter, comparer, explorer,
mmoriser, donner entendre un public.

Des outils pour laborer la squence


Livres
AUTHELAIN, G. La cration musicale grandeur nature Ed. Fuzeau, 2005. Lauteur, fondateur du Centre de Formation
des Musiciens Intervenants de Lyon, a consacr sa vie de musicien et de pdagogue la cration musicale avec les
enfants.
DELALANDE, F. Naissance de la musique, Presses Universitaires de Rennes / INA-ditions, 2015. Le compositeur
Franois Delalande a centr une grande partie de sa recherche musicale sur lexploration du geste sonore chez lenfant.
Sites
www.petitsateliers.fr/musique/paysage-sonore/, Canop propose une srie de vidos intitules Petits ateliers de
musique, avec diffrentes propositions pdagogiques pour pratiquer la musique en classe. La fiche 79 est consacre au
paysage sonore. Novembre 2014

21

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

- 2

Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle


Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Ecrire en alexandrins
Une partie de ce spectacle a t crit en alexandrins. La forme potique donne au dialogue un rythme
et une nergie dune grande musicalit, tout en transposant notre poque, avec beaucoup dhumour,
la monstrueuse dcision des parents dabandonner leurs enfants pour raisons conomiques :
La mre
Le pre
La mre
Le pre
La mre
Le pre
La mre
Le pre
La mre
Le pre
La mre

Et allez, cest parti, rcit moi lalphabet !


Impts, taxes, factures, assurance scolaire
Tous les bons ingrdients, pour tre dcouvert !
Si jmultiplie par cinq, que jdivise par cent,
Que jdduis les factures, tout en arrondissant ?
On ny-arrivera pas avec si peu dargent.
On gagne peine pour deux, ce nest pas suffisant !
Si jconomise dix pour mon petit Hansel
Que tconomise six pour la jolie Gretel
Ras lbol de ces enfants, jen peux plus, cest mortel !
Il faudrait les chasser, les foutre la poubelle.
Il faut travailler plus, pour gagner moins dargent,
Et ainsi assurer lavnir de mes enfants.
a suffit, tu vois pas quon gaspille notre temps
Que la seule solution, cest dles virer maint nant !
Je divise par huit, je multiplie par cent,
Je retiens quarante-huit et jobtiens mille-deux-cent
Abandonnons les deux, tout bonnement, simplement.
Cest la seule solution, virons les deux enfants !

Objectif : jouer avec les mots pour crire en alexandrins


Pour mmoire : lalexandrin voyage travers toute lhistoire de la littrature franaise, depuis le
premier pome pique crit au Moyen-ge par Alexandre de Bernay : Alexandre le Grand, suivi par les
sonnets de Ronsard et du Bellay la Renaissance, les fables de la Fontaine et les tragdies de
Corneille et de Racine lpoque classique, les pomes de Lamartine, de Vigny et de Hugo lpoque
romantique, jusqu Rimbaud, Baudelaire et Verlaine la fin du XIXe sicle et Queneau fondateur de
lOulipo. Lalexandrin, cest lme de la posie franaise.

22

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

- 2

(SUITE)

Description de latelier :
a) Reprer lalexandrin en se posant trois questions lcoute du dialogue :
-

De quoi a parle ?
quelle poque ?
quel rythme ?

Pour rpondre cette dernire question, compter sur le bout des doigts chaque son de chaque vers.
Un alexandrin, cest 12 sons ou pieds par vers, avec une respiration au milieu, un hmistiche. Pour
trouver le bon rythme, regrouper certaines syllabes en un seul son, et passer sous silence les e
muets .

er

1 hmistiche

2 hmistiche

Tous les bons ingrdients, pour tre dcouvert !


1
2 3 4 5 6
1
2 3 4 5 6
2 syllabes pour un seul pied

Si jmultiplie par cinq, que jdivise par cent,


1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
"e" muet

Si jconomise dix pour mon petit Hansel


1 2 3 4 5
6 1
2 3 4 5 6
"e" prononc

Je divise par huit, je multiplie par cent,


1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
On peut donc raconter une histoire qui parle daujourdhui, en sinspirant dune histoire dautrefois, en
alexandrins comme les grands potes ?
Oui, tout le monde peut crire des alexandrins, il suffit de laisser venir la musique des mots.
b) Composer des alexandrins

Simprgner du rythme de lalexandrin en rptant plusieurs fois le dialogue ou un pome de son


choix, jusqu ce que la musique du vers devienne facile pour loreille et rgulire dans la bouche.
Piste de lecture contemporaine : le pome crit en alexandrins dans Exercices de style de
Raymond Queneau, 1947

Ecrire quelques phrases sur un thme donn :

Exemples :
- Regarder par la fentre et dcrire en quelques phrases ce que lon voit ;
- Raconter en quelques phrases une scne entre deux animaux de son choix ;
- Imaginer un voyage dans la lune en quelques phrases.

23

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

ATELIER ARTISTIQUE

- 2

(SUITE)

Reprendre chacune des phrases crites et travailler les mots en cherchant la musique du vers,
jusqu trouver le rythme de lalexandrin.

Outils : Compter sur ses doigts, parler voix haute, couper dans les phrases, tailler dans les mots,
trouver des synonymes, jouer avec les sons.
c) Partager ses alexandrins en public

Mettre en voix les pomes et travailler la diction et la musique des vers, jusqu trouver le rythme
de lalexandrin ;

Les dire devant la classe ou les enregistrer ;

Raliser un recueil dalexandrins collectifs, en les illustrant de dessins, de photos, de peintures.

Des outils pour laborer la squence


Livres
M. DESPLECHIN, Le journal dAurore, tome 3, Rien ne va plus, Ed. Lcole des loisirs, coll. Medium, 2009. Un livre pour
les 12-16 ans, qui joue avec lenseignement du franais, dont les alexandrins.
Sites
www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/leblanc/Animations_p%C3%A9dagogiques/lire-direecrire/Jeux_po%C3%A9tiques_en_ateliers.pdf : Lacadmie Orlans-Tours propose un dossier passionnant rdig par
er
Fabienne DACHET, conseillre pdagogique du 1 degr, pour explorer le plaisir de la posie en classe : Jeux
potiques en ateliers. 2005.

24

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

CARTE-MEMOIRE
A dcouper et coller dans le cahier, pour se souvenir du spectacle
Le titre du spectacle :
Le jour ? ..
Dans quelle ville ?
Dans quelle salle ?

Ce que jai entendu :

Ce que jai vu :

Ce que jai ressenti :

Ce que jai aim :

RESSOURCES POUR ACCOMPAGNER


LE PARCOURS DU JEUNE SPECTATEUR
Avant le spectacle
www.jmfrance.org
A la rubrique Spectacles , retrouvez des photos, des extraits vido, des extraits sonores, des
revues de presse, pour prparer la venue de votre classe au spectacle choisi.
A la rubrique Documentation ,
spectateur.

retrouvez le livret pdagogique, laffiche, la charte du jeune

Le jour du spectacle
Billet dentre : pour que chaque enfant se familiarise avec les rituels du spectacle vivant, les
dlgations JM France donnent pour la plupart des spectacles un billet dentre factice illustr, avec
deux parties dtachables, une pour la salle, une pour lui. Cette partie pourra tre colle sur le cahier
dactivit comme tmoignage de son apprentissage de jeune spectateur.

Aprs le spectacle
Commentaires : donnez votre avis et celui des enfants en utilisant la rubrique commentaires mise
disposition sur chaque page de prsentation des spectacles.
Mise en ligne des ralisations scolaires : envoyez les photos, les reportages, les enregistrements,
les vidos, les montages audiovisuels, les articles rdigs par la classe votre correspondant JM
France. Un espace actualit leur est ddi sur la page daccueil du site, rubrique rseau .

Direction artistique : Anne Torrent | Rfrente pdagogique : Isabelle Ronzier | Rdaction :


Isabelle Ronzier, membre du comit pdagogique des JM France, avec la participation des artistes |
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Photo Nikola Cindric
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JM France.

JM France www.jmfrance.org

26

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France

JM FRANCE
Depuis 70 ans, les JM France, association reconnue dutilit publique, luttent pour
laccs la musique de tous les enfants et jeunes, prioritairement issus de zones
recules ou dfavorises.
Chaque anne, 500 000 enfants et jeunes ont accs la musique grce aux JM France.

HIER

MISSION
Offrir au plus grand nombre denfants et de
jeunes, de 3 18 ans, une premire exprience
musicale forte, conviviale et de qualit.

OBJECTIF
Initier et sensibiliser les enfants et les jeunes
toutes les musiques (actuelles, classiques, du
monde) pour les aider grandir en citoyens.

Les JM France Jeunesses Musicales de


France - naissent de lintuition dun homme,
Ren Nicoly qui, il y a soixante-dix ans, fait le
pari que rien nest plus important que de faire
partager la musique au plus grand nombre. Il
invente le concert pour tous et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des
lycens, des tudiants, puis des enfants. Une
grande tradition de dcouverte musicale
poursuivie jusqu ce jour.

ACTIONS
2 000 spectacles, ateliers et parcours musicaux
par an sur tout le territoire - principalement sur
le temps scolaire - avec plus de 150 artistes
professionnels
engags
et
un
accompagnement pdagogique adapt.

LES JM INTERNATIONAL
Avec prs de cinquante pays, les JM France
forment les Jeunesses Musicales International,
la plus grande ONG en faveur de la musique et
des jeunes, reconnue par lUNESCO.

RESEAU
1 200 bnvoles, 400 salles et plus de 100
partenaires culturels et institutionnels associs
(collectivits, ministres, scnes labellises), en
lien troit avec les tablissements scolaires, les
coles de musique, etc.

VALEURS
Lgalit daccs la musique, lengagement
citoyen, louverture au monde.

ELEVES AU CONCERT
Programme national sign entre les JM France
et les ministres de lducation nationale et de
la Culture pour dvelopper laction musicale
auprs des lves, du primaire au lyce.

Laissez-vous guider au fil du parcours enseignant pour une dcouverte


accompagne des JM France : www.jmfrance.org/enseignant

27

Hansel et Gretel Livret pdagogique 2015-2016 JM France