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Dossier pdagogique

GS / CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Gilles Clment

Blues dcoliers

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE


Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans
Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la
Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

Blues dcoliers Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment


privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le


spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ....... p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ................... p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL .. p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE ET CHANT ....... p. 7

..........

FICHE 6 - AUTOUR DU SPECTACLE .................................................................. p. 9

Blues dcoliers Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).

Blues dcoliers
Luniversalit du blues
GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2
Quoi de mieux que de suivre le droulement de la
journe dun enfant pour lemmener sur les chemins
de la dcouverte du blues, ou plutt des blues ? En
sortant de lcole, nous avons rencontr les
blues Car le blues rvle de multiples facettes.
Allez, en piste, on the road again !

Pour chaque concert


Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Cest lhistoire dun petit garon depuis son lever


jusqu son coucher. Il se chamaille, a faim,
simpatiente, sennuie, est press, le tout au rythme
du blues. La musique est l pour accompagner ses
peurs, ses joies, ses envies, tel un tableau des
sentiments. Tout comme lorigine, quand le blues
des Noirs amricains accompagnait les grands
moments de la journe, donnait du cur au labeur et
chantait la nostalgie du pays perdu

Le programme
Liste non exhaustive

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Procder une restitution du concert : exprimer son
ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur

Conserver une trace du concert (photos,


enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel

Blues d'colier
Le blues du rveil
J'attends une petite sur
Le blues du bdouin
Je ne veux pas changer d'cole
Le blues des crans
Meunier tu dors
Le petit chat et la souris
La fourmi va se marier
Sweet home Chicago
Paroles et musiques de Gilles Clment sauf :
Meunier tu dors (traditionnel) et Sweet home Chicago
(paroles/musique : Robert Johnson)

Un billet de spectacle factice illustr est offert


chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

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LES ARTISTES
Gilles Clment, chant, guitare, basse
ric Dervieu, chant, batterie
Lucien Zerrad, chant, guitare

Gilles Clment
N laube des annes soixante, il se destine, dans un
premier temps, la profession de docteur en
mdecine. Mais lappel de la musique est plus fort. En
1985, il entreprend alors, en autodidacte, la pratique
de la guitare jazz. Les lieux parisiens ddis au jazz
(New Morning, Sunset, Le Village, etc.) deviennent sa
cour de rcration. Il participe galement de
nombreux festivals de jazz propices aux rencontres.
Gilles Clment joue et enregistre avec Henri Salvador,
Elie Semoun, Marianne James, Ren Urtreger,
Houston Person, James Morrison, Philippe Katerine,
Nicole Croisille, Pierre Michelot, Les Ptits Loups du
jazz, Agns Chaumi, Hlne Bohie et E.Donzella. Il
est aussi directeur artistique et arrangeur sur les
spectacles de Jean-Pierre Cassel et de Bvinda.
Ses activits artistiques se diversifient en direction du
thtre et de lenseignement. En 1992, il publie une
mthode, Rythmik jazz (Ed. Distingo), pour partager
ses connaissances. En 1995, il participe au concours
international de guitare Thelonious Monk,
Washington ; il est slectionn pour la finale,
regroupant les huit meilleurs guitaristes de la
plante guitare jazz . Il est linvit rgulier
dmissions de tlvision telles que Vivement
dimanche, Musique de nuit, Entrez les artistes, etc.
Gilles Clment fait ainsi partie de ces artistes toujours
en qute de nouveaux horizons, pour tendre ses
envies musicales dans des crations multiformes.

ric Dervieu
Il jazz comme il respire ! Depuis sa plus tendre
enfance, cest sur des peaux de batteries et des
cymbales, quil joue. Il na de cesse que de rythmer, de
faire swinguer sa vie, son chemin artistique. Toujours
curieux de rencontres et dexpriences, il fait ses
premiers pas musicaux avec le pianiste Herv
Legrand. Puis, il rejoint plusieurs trios : Ren Urtreger,
Herv Sellin, et accompagne galement de trs
nombreux solistes (S.Stitt , S.Grossman, J.Griffin,
etc.). Il rencontre Gilles Clment sur les spectacles de
Jean-Pierre Cassel et de Bvinda, consacrs Fred
Astaire, Gainsbourg, ou encore lamour Ses
enregistrements sont nombreux, sous diffrents
labels (Black and Blue, Musidisc, Kiron Musik, Djaz
Records, Carlyne Music, Spring jazz, etc.).

Mais cest en live quric Dervieu sexprime


totalement, dans les festivals (Nice, Nmes, La
Villette, Porquerolles, Varsovie, Belgrade, Bologne,
Tunis, etc.) ou dans les clubs (Petit journal, Duc des
Lombards, Caveau de la Huchette, etc.). Il explore
galement le monde de limage en participant des
films (Les Uns et Les Autres de Lelouch, Le Nouveau
Monde de Corneau, etc.) ou des missions de
tlvision (Vivement dimanche, Nulle part ailleurs, Mille
Bravo, etc.). ric frappe, caresse, frotte, aime faire
vibrer ses fts et ses caisses de batteries pour le plaisir
de nos oreilles.

Lucien Zerrad (en remplacement de Pascal Assy)


Originaire dle-de-France, il a plus dune corde
vagabonde ses guitares (et instruments connexes).
Surtout depuis le dbut des annes quatre-vingt ( 22
ans) o il commence vivre de la musique. Mais cest
un peu plus tard, en 1992, quil fait talage de ses
comptences, auprs de la chanteuse francoportugaise Bvinda. Six albums et de grandes
tournes en onze ans, tout cela en tant que
compositeur, arrangeur, ralisateur et bien sr
guitariste. Il travaille avec la Capverdienne Mariana
Ramos (trois albums) et la ptulante Bninoise
Anglique Kidjo, avec laquelle il court les grandes
scnes plantaires, y croisant loccasion Carlos
Santana, Rokia Traor, Asa, Bono, Zaz, Imany, Enzo
Enzo, Khaled, etc. Les univers de ces grands artistes,
tout comme ses trois annes passes dans lOrchestre
de la tlvision algrienne, lui assurent une ouverture
desprit immdiatement transcrite dans son jeu de
guitare, fluide mais jamais racoleur. Guitare et plus
dailleurs, puisquil passe allgrement de son
instrument de chevet au oud oriental ou la viola
caipira brsilienne.

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LINTERVIEW
Avec Gilles Clment et ric Dervieu, musiciens.
Quel est votre premier souvenir de concert pour de vrai , en tant que spectateur ?
G. C. : Jean Ferrat.
E. D. : Un concert de musique classique avec ma grand-mre Salle Pleyel. Je devais avoir 10 ou 11 ans.

Quel est votre premier souvenir de concert pour de vrai , en tant quartiste ?
G. C. : Dans une petite salle Le petit journal Saint Michel, avec mon groupe.
E. D. : Un concert Radio France, vers 1975. L'mission s'appelait Le Studioscope et tait prsente par Patrice
Blanc-Francard.

quel ge avez-vous commenc la musique ?


G. C. : Je nai pas commenc trs jeune : 24 ans.
E. D. : Le rock en amateur vers l'ge de 15 ans puis le jazz vers 18 ans.

Quelle est votre exprience avec le jeune public ?


e

G. C. : C'est mon 5 spectacle jeune public. J'en ai fait deux avec les JMF (Le jazz et la guitare ; L'orgue et le jazz) et
deux avec Enfance et Musique (Gratte moi le do ; Chansons passagres).
E. D. : Jai particip dans les annes 1990 la tourne JMF intitule L'orgue et le jazz.

Quest-ce qui vous a amen concevoir ce spectacle ?


G. C. : J'ai conu ce spectacle aprs avoir enregistr l'album Blues d'colier car je pensais intressant de raconter le
blues sous toutes les formes possibles, de la valse au fado ! Et de le faire sortir ainsi des clichs habituels

Racontez-nous un mmorable souvenir autour du blues.


G. C. : Avoir vu et jou avec Robben Ford, un des grands du blues actuels.
E. D. : J'ai eu le grand privilge en 1983 de jouer et de partir en tourne avec un saxophoniste lgendaire du Jazz :
Sonny Stitt, grand spcialiste du blues. J'ai appris son contact que mme dans le jazz, le blues peut revtir diverses
formes (rythmes, tonalits, tempi).

Un slogan pour donner envie de vous dcouvrir ?


G. C. : Du blues mais pas comme on l'imagine !
E. D. : La posie rythme de la note bleue ou encore, le blues parle (aussi) aux enfants !

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CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL


Les racines du blues
Ces racines sont profondes, anciennes et ancres dans le Nouveau Monde. La dcouverte des Amriques et son
exploration exponentielle ncessitent rapidement une main duvre consquente. Un commerce triangulaire, bas
sur lesclavagisme, va lier lEurope, lAfrique et les Amriques pendant plusieurs sicles. Ces populations
transplantes, sans dautres droits que de travailler et dobir, partagent leurs rares moments sans tches, autour de
la danse et surtout de la musique, joue laide de moyens rudimentaires. Ils inventent les worksongs (chants
collectifs du travail) ayant pour objet de rythmer et dallger quelque peu la charge du labeur. Cest aussi une faon de
mettre en mots et mlodies, leurs souffrances quotidiennes.
partir de 1861, la Guerre de Scession divise les tats du Nord (abolitionnistes) ceux du Sud (esclavagistes). Aprs
quatre annes de combat, lesclavage est aboli mais le quotidien du peuple noir amricain nvolue malheureusement
que fort peu. Les worksongs traditionnels laissent peu peu place des chants plus solitaires, et souvent plus tristes.
Le blues est prt natre !

Les dbuts du blues


Le terme blues vient de l'abrviation de l'expression anglaise blue devils (diables bleus), qui signifie ides noires. Les
Noirs amricains, rcemment affranchis, vont faire de cette musique un vritable moyen dexpression. Ils sinspirent
pour cela de rythmes africains, de chants indiens, parfois de mlodies irlandaises, voire de ballades hispaniques. Le
e
dbut du XX sicle voit apparatre les songsters, musiciens vagabonds, allant de ville en ville chanter le mal de vivre de
la communaut noire. Ils saccompagnent gnralement dune simple guitare, instrument introduit aux tats-Unis par
les Mexicains et les Espagnols. Parfois sont utiliss dautres instruments trs rudimentaires : le diddley bow, compos
dune corde fixe sur une planche ; le jug, cruchon en terre dans lequel on soufflait ; le washboard, planche laver sur
laquelle on frappe avec les doigts recouverts de ds coudre. Un peu plus tard, le banjo et lharmonica viendront
rejoindre lartillerie du joueur de blues.
er

Le schma de ces chants est souvent simple : une phrase rpte deux fois, suivie de sa rponse. Le 1 disque de blues
enregistr, Crazy Blues, sort en 1920, avec le chant de Bessie Smith, premire grande chanteuse au style bien tremp.
Trs vite, ce genre musical rencontre un franc succs. Des petites maisons transformes en bars - juke joints - se
dveloppent, o les bluesmen peuvent jouer en public et raliser des enregistrements, encore trs rustiques.

Les migrations Sud/Nord : en route vers le blues urbain.


Le delta du Mississippi est la source gographique de ce fameux genre nouveau, emblmatique de la culture noire
amricaine. Mais, peu peu, ce genre va gagner dautres rgions et convertir dautres publics et artistes.
En grande difficult conomique, laube des annes trente, de trs nombreux citoyens noirs amricains dcident de
migrer vers le nord du pays, dans lespoir de trouver du travail et de meilleures conditions dexistence. La qute du
vivre mieux , ou plus exactement du vivre moins mal , entrane les populations au-del de ce delta si fcond
musicalement. Elles arrivent Memphis, Saint Louis, ou encore Chicago, la ville du nord qui est souvent lultime tape
de ces migrations internes. Le blues se dote de guitares lectriques, vritable rvolution technologique. Les
orchestres prennent ainsi de plus en plus dampleur et de dcibels. La batterie, le piano et la basse offrent de
nouvelles pistes explorer pour le blues traditionnel. Le public blanc prend got cette musique profondment
ancre dans la culture afro-amricaine. Et bientt, des musiciens blancs y apportent leur contribution : John Mayall,
Jeff Beck, Gary Moore, Rory Gallagher viennent rejoindre les B.B. King, John Lee Hooker, Muddy Waters, Luther
Allison, vritables stars du blues noir .
Aprs la Seconde Guerre Mondiale, la forme originelle du blues va nourrir de nouveaux genres : le rythm blues ( ne
pas confondre avec lactuel RnB), le rock and roll, la soul music, le funk, etc.
Aujourdhui, la culture blues perdure. Des artistes comme ric Bibb ou ric Clapton, sont toujours en qute de LA
formule blues idale. Dans la sphre franaise du blues, citons Patrick Verbeke, Paul Personne, Bill Deraime, JeanJacques Milteau comme ambassadeurs du genre.
Musicalement, le blues rpond le plus souvent des critres assez prcis :
* un rythme ternaire (cest--dire que les valeurs dun temps sont dcomposes en trois, ou en multiples de trois).
re
e
On accentue les 1 et 3 valeurs rythmiques, ce qui cre un balancement caractristique du genre ;
* une mlodie sharmonisant autour dune grille daccords, gnralement compose sur douze mesures.
The blues is always alive and well alive, pourraient scander les amateurs de blues, plus dun sicle aprs sa
naissance !
6

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FICHE ECOUTE ET CHANT


La guitare et le banjo
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/338/
Auteur

Gilles Clment

Compositeur

Gilles Clment

Interprtes

Gilles Clment, ric Dervieu, Pascal Assy

Musique

Blues enlev

Formation
instrumentale
Structure

Deux guitares, banjo, batterie

propos de

Un titre phare de cette histoire raconte tout au long du spectacle ;


Une mlodie entrainante et aise apprendre, qui ravira les plus jeunes, toujours partants pour
les belles histoires damour et de mariage.

Paroles

Un banjo qui sennuyait enferm dans son tui


sort et va se promener pour profiter de la vie.
peine sorti de sa bote, il rencontre une guitare
qui marchait toute hte en direction de la gare.

Cinq couplets/refrain (court)

Refrain
Une guitare et un banjo saimaient damour
tendre, une guitare et un banjo saimaient
vraiment trop

Leur premier enfant est n, il ressemblait sa


mre.
Papa banjo se disait le plus heureux sur la terre.
Puis les annes ont pass, la famille sest
agrandie,
toutes ces cordes font rsonner trop de jolies
mlodies.

Ils se sont plus tout de suite et ne se sont plus


quitts.
Ils ont dcid trs vite quil fallait se fiancer,
mais quand on est diffrents, on nest pas
toujours compris,
les gens vous regardent souvent avec un peu de
mpris.

Refrain

Refrain

mais ce sont et cest trange, de trs


beaux ukulls
mais ce sont et cest trange, de trs
beaux ukulls
de trs beaux ukulls, de trs
beaux ukulls

Mais de tout a, ils se moquaient eux, ce quils


voulaient vraiment,
cest pouvoir se marier et avoir de beaux enfants.
Ils ont mlang leurs cordes un beau jour du mois
de mai,
entre eux jamais de discorde ; ils taient faits
pour saimer.

Refrain

On croyait lhistoire termine


mais voila que la guitare vient daccoucher de
tripls :
Jacques Emile et Jean-Edouard. On dirait de
petits anges avec leurs cordes boucles,

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FICHE ECOUTE ET CHANT (SUITE)


Activits pdagogiques

Faire couter une premire fois : de quoi parle cette chanson ? (rencontre amoureuse
entre deux instruments de musique, do il rsultera la naissance dun nouvel
instrument, fruit de leur amour : un ukull).
Mener une explication sur le vocabulaire qui peut paratre dlicat pour les plus jeunes :
fiancer ; la hte ; la discorde ; le mpris ; la mlodie ; les tripls, etc.
Avec les plus grands, ce texte peut servir de base pour analyser la langue crite.
Ex. : reprer les verbes, les temps de conjugaison, les sujets, les complments, les mots
au pluriel, les adjectifs qualificatifs ; tudier le systme de rimes, etc.
Prsenter les instruments de la chanson, tous de la famille des cordes pinces :
* Le banjo a une forme ronde, avec une peau danimal tendue sur le cadre, au-dessus de
laquelle les cordes viennent vibrer et rsonner.
* Lukull, petite guitare traditionnelle hawaenne, a t adopte par de nombreux
courants musicaux (chanson, jazz) auxquels il ajoute une dimension ludique ou
exotique. On pourra lcouter par exemple dans la magnifique version dOver the
rainbow dIsrael KamakawiwoOle.
> www.youtube.com/watch?v=y5JicO2bKec
Faire dessiner une guitare et un banjo.
Affiner lcoute de la chanson en se concentrant sur linstrumentation (moments
avec/sans appui de la batterie ; a cappella ; polyphoniques ; instrumentaux).

Apprentissage

Rythmiquement et mlodiquement, il sagit dune chanson assez simple apprendre.


re

Procder par accumulation : lenseignant chante la 1 phrase, la fait rpter aux


re
de
lves. Puis, si tout va bien, il chante la 1 et la 2 phrase et les fait rpter aux lves.
Ainsi de suite, on empile le texte. Les lves apprennent mieux de cette faon
quavec le texte crit sous leurs yeux. Ils sont davantage dans lobservation du chef de
chur quest lenseignant, et sont plus concentrs sur linterprtation.
Envisager de nombreux dispositifs de chant par petits groupes (en ranges ;
garons/filles, etc.) qui se partagent le texte (par couplet ; par phrases).
Tester le scnario soliste/chur.
Apprendre fredonner la mlodie sur diffrents sons, par onomatopes la, la, la ;
woa, woa, woa ; ou, ou, ou, ou ; etc. pour dbloquer certains lves qui seraient
peu laise au chant.
Pour aller plus loin

Avec les plus grands, faire couter le texte loufoque de Boby Lapointe, Petite leon de
guitare sommaire :
> www.youtube.com/watch?v=BS0qhkjEBeI
Une mise en image clairante, dans lesprit Lapointe . Cest une belle occasion de
prsenter ce gnie du calembour et du jeu de mots. Connaissant lapptence des trois
artistes de Blues dcoliers pour lhumour et la bonne humeur, ce ne sera pas pour leur
dplaire !

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AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale
Faire couter la guitare dans des genres artistiques diffrents : classique (ex. : Emmanuel Rossfelder), folk country
(ex. : Woody Guthrie), pop (ex. : Jimmy Hendrix), etc.
Faire couter des uvres sur une thmatique blues, mais dans des esthtiques diffrentes : Sonate pour violon et
piano de Maurice Ravel, Rhapsody in Blue de Georges Gershwin, Le Blouse du dentiste dHenri Salvador, Le Blues du
Businessman extrait de Starmania, Joueurs de Blues de Michel Jonasz, etc.

En franais
Faire crire les lves sur le thme de la journe scolaire (les joies, les peines, etc.) et les inciter le mettre en
mlodie (psalmodier ; slam ; mise en rythme bluesy, etc.)
Expliquer le jeu de mot contenu dans le titre du spectacle (rfrence aux blouses portes autrefois par les lves,
dans le but de protger les tenues des enfants, qui ne se changeaient pas aussi souvent quactuellement. Cela
permettait galement une uniformisation de la tenue scolaire).
Evoquer/expliquer lexpression Avoir le blues .
Rechercher des expressions contenant le mot bleu : le cordon bleu, les fromages ou la viande bleus, avoir une peur
bleue, avoir du bleu lme, la carte bleue, le livret bleu, les Casques bleus, tre fleur bleue, le sang bleu (noblesse),
Le grand bleu (film), Le Beau Danube bleu (valse de Strauss), lor bleu ( leau), le blue jean, etc.

En arts visuels
Travailler autour du bleu : de Chartres, de Delft, de Prusse, de Klein, de Chagall, de Picasso, en montrant des
reproductions duvres par exemple, ou en faisant une exposition du bleu (rassembler des objets varis, tous bleus,
en les agenant artistiquement), occasion pour voquer les pigments qui permettent de teindre en bleu : le gude (ou
pastel), plante dEurope ; lindigo, feuille de lindigotier (Asie/Afrique) ; le lapis-lazuli, pierre dOrient ; lazurite, minerai
base de cuivre, etc.

En histoire des arts


Prsenter un historique du blues, en parallle aux luttes du peuple noir amricain, au commerce triangulaire (XVI
sicle) la lutte pour les droits civiques (Rosa Parks, Martin Luther King, etc.).

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REFERENCES
CD
Blues dcolier, Gilles Clment, Enfance et Musique, 2011.
Les chansons du spectacle interprtes par des voix dhommes, de femmes et denfants.
Jazz la rcr, Eveil et dcouvertes, 2007.
Les grands classiques de la chanson et comptine pour enfants jous, rorchestrs et rarrangs dans une version jazz
par des artistes de haut vol. Un album de rfrence, la fois ludique et moderne.
The Honeymen, Du blues dans mon quartier. Iliode, 2007.
VERBECK.P et le magic blues band, Willie et Louise., 1998.
Patrick Verbeke conte et chante le blues travers le destin de deux personnages. Du blues rural du Mississippi du
dbut du sicle au blues rock lectrique d'aujourd'hui.
Musiques jazz et blues pour petites oreilles, Nave, 2004.
Muddy Waters Miles Davis, en passant par Louis Armstrong et Charlie Parker, vingt titres jous par des matres du
jazz et du blues.

Ouvrages
CLAVERIE, J. Little Lou, la route du sud. Ed. Gallimard jeunesse ( partir de 7 ans), 2003.
KOECHLIN, S. et SOPHIEK. Les contes du Mississippi. Ed. Seuil ( partir de 7 ans), 2002.
LEVINE, E. ; NELSON, K. Henry et la libert. Ed. Toucan ( partir de 8 ans), 2007.
SAVERWEIN, L. ; WALCKER, E. Bama et le blues. Ed. Gallimard jeunesse (livre-cd; partir de 8 ans).
HERZHAFT, G. Un long blues en la mineur. Ed. Gallimard jeunesse ( partir de 11 ans).
BEERCHER-STOWE, H. La case de loncle Tom (un classique du roman sur lesclavagisme amricain), Ed. Gallimard,
1982.

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> http://musicien-intervenant.net/page_autour%20du%20blues2.htm
Pour accder une page trs pdagogique, propos de lenseignement du blues un jeune public.
> http://wglt.org/streams/blues.shtml#
Pour se brancher sur LA radio de la plante Blues.
> www.youtube.com/watch?v=fQoKW7KFPK4
Pour couter un titre avec Gilles Clment et ric Dervieu.
> www.fremeaux.com
Le site des ditions Frmeaux et associs, grand spcialiste des enregistrements dorigine.
Une superbe collection de CD de Blues pur jus: rserve de ppites et de perles rares !

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent


Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Pierre-Louis Pinsard, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org

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