Vous êtes sur la page 1sur 14

Dossier pdagogique

CM2 / Collge / Lyce

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Thtre musical

Yanowski, rcit
Hlne Tysman,
piano

Ce qua vu
le vent douest

Poe / Debussy

Photo Franck Thibault

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE



Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.

Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.

Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.

Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.

Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui

Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un


engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de
plaisir partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier

Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixante-
dix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.

Chaque anne, les JMF ce sont :


50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans

Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la
Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

1 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE


Objectifs

Si laccueil des enfants au concert est le moment


privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va au-
del dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .



Contenu

Le dossier pdagogique offre des informations sur le


spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.



Ressources complmentaires

Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !



SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ..... p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ................... p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE ..... p. 7

..........

FICHE 6 - AUTOUR DU SPECTACLE ....................................................... p. 11

2 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).

Pour chaque concert


Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que
les lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.

Procder une restitution du concert : exprimer son


ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur
Conserver une trace du concert (photos,
enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Ce qua vu le vent
douest
Partition pour une maison hante
CM2, collge, lyce


Poe versus Debussy, entre visible et invisible :
plonge la croise de deux univers
fantastiques .

Une pice aux meubles recouverts de tissus dans une
maison qui semble abandonne depuis longtemps.
Une jeune femme au piano interprte La cathdrale
engloutie. Un homme entre en scne, le prlude
envotant rveille en lui un souvenir enfoui dans sa
mmoire. Il commence lhistoire trange de deux
enfants terribles pris au pige de la folie dans la
maison familiale
Cette nouvelle dEdgar Allan Poe nous plonge dans un
e
genre majeur du XIX sicle : le rcit fantastique.
Anctre du roman policier et de la science-fiction si
priss des jeunes, il nous confronte des vnements
inexplicables provoquant doute, hsitation et peur !
Quoi de mieux pour ressusciter cet univers que la
musique toute en impressions de Claude Debussy
et ses Prludes aux titres mystrieux (Ce qua vu le
vent douest), considrs comme un sommet de la
musique classique ?
Daprs la nouvelle de La chute de la maison Usher
dEdgar Allan Poe.

Le programme

Liste non exhaustive


Claude Debussy, Prludes (extraits des Livres I et II)


Livre I
Voiles
Des pas sur la neige
Ce qua vu le vent douest
La fille aux cheveux de lin
La cathdrale engloutie

Livre II
La terrasse des audiences du clair de lune
Ondine
Canope
Feux dArtifice

(Les Prludes ne sont pas cits dans lordre du


spectacle.)
3 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LES ARTISTES

LOreille Plumes :
Yanowski, rcit
Hlne Tysman, piano
Sonia Jacob, mise en scne


Yanowski

Yann Girard dit Yanowski est n Pontoise en


1974. Petit-fils dun anarchiste espagnol, de mre
comdienne et de pre metteur en scne, cet enfant
de la balle grandit dans le milieu de la bohme
parisienne (son pre chante le soir dans les cabarets
de Montmartre) au milieu des saltimbanques,
jongleurs, guitaristes, danseurs de flamenco,
bateleurs et escrocs en tout genre que frquentent ses
parents. Mis au piano classique l'ge de six ans, il
poursuit srieusement ses tudes secondaires
l'cole des enfants du spectacle, quitte le lyce 17
ans pour effectuer de nombreux voyages (Mexique,
tats-Unis, Guatemala, Maroc), puis revient en France
et reprend des tudes de philosophie. C'est durant
cette priode qu'il commence crire ses premiers
pomes, tout en dvorant romans d'aventure et
nouvelles fantastiques. Sur le point de passer son
CAPES de philosophie, il fait la rencontre du pianiste
Fred Parker avec qui il fonde Le Cirque des Mirages
cabaret-thtre expressionniste et fantasmagorique
lunivers trouble et troublant . Il remporte un
succs fulgurant au concours 2003 du Centre de la
Chanson dExpression Franaise. Depuis, sa plume
trempe dans le vitriol de son imagination, il ne cesse
de vivre des performances potiques et musicales
toujours plus hallucines, entre rock, jazz et
expriences symphoniques.

Hlne Tysman

Quand Hlne Tysman tait enfant, elle habitait une


grande maison trois tages avec un piano chaque
niveau. Tout le monde jouait de la musique, dans tous
les styles. Elle ne sest jamais pose la question den
faire son mtier, la musique faisait partie de sa vie, et
cest naturellement et avec passion quelle est
devenue pianiste. Aprs ses tudes au CNSM de Paris,
elle est alle se former auprs de grands matres du
piano Cologne, Vienne, Hambourg puis Weimar.
Cest une grande soliste qui a reu de nombreux
grands prix de piano. Pour elle, interprter les uvres
de Claude Debussy sinscrit dans la continuit de
celles de Frdric Chopin, auxquelles elle a consacr
er
son premier enregistrement aprs avoir gagn le 1
Prix du Concours International Chopin Darmstadt
(Allemagne), et atteint la finale du mythique concours
Chopin de Varsovie. En rcital ou avec orchestre, en
musique de chambre ou avec des chanteurs, Hlne




Tysman se produit rgulirement en France comme
ltranger. Plusieurs fois invite par la radio et la
tlvision, elle aime galement mettre en scne son
talent pianistique dans des concerts littraires. Ce
spectacle est loccasion pour elle dexplorer le jeu
thtral et de penser autrement son rapport luvre
musicale et la scne.

Sonia Jacob

J'ai t une enfant trs attire par les livres et les


mondes imaginaires, le thtre en faisait bien sr
partie. J'aimais me dguiser, inventer des histoires...
Par exemple, je trouvais trs regrettable de visiter des
chteaux ou des lieux historiques trs beaux, habille
de faon moderne. J'avais toujours envie de me
plonger dans l'poque, de revivre quelque chose, de
me fondre dans le dcor. Les livres et le thtre me
permettaient de vivre mille vies. Les jeux avec les
cousins, les pices montes dans le jardin, ouvraient la
porte un plaisir trs fort : celui d'incarner, d'tre des
personnages, d'tre celui qui raconte, qui vit. C'tait
un jeu o l'imaginaire n'avait pas de limite (ou presque
!), je crois que je continue ce jeu-l aujourd'hui...

Compagnie LOreille Plumes


Fonde par Sonia Jacob, la Compagnie LOreille


Plumes entend faire entendre et dcouvrir des textes
contemporains peu connus et des textes classiques
redcouvrir, par la mise en scne de pices de thtre
ou dadaptation de textes littraires, des rendez-vous
mensuels autour de la lecture, la cration de lectures
promenades dans des lieux patrimoniaux Cest une
compagnie cre pour partir laventure, comme un
navire avec un quipage multiple fait de comdiens,
danseurs, chanteurs, musiciens, circassiens, tous la
recherche de nouveaux horizons littraires, musicaux
et thtraux.

4 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LINTERVIEW

Avec Sonia Jacob, metteur en scne et Hlne Tysman, pianiste.
Pourquoi avez-vous choisi de mettre en scne La chute de la maison Usher dEdgar Allan Poe ?

S. J. : Pour deux raisons : la premire parce que les enfants aiment quon leur fasse peur, la deuxime parce quils
aiment quon leur propose de beaux textes. Les nouvelles fantastiques dEdgar Allan Poe ont une exigence littraire
tout fait accessible par le biais de la mise en scne.

H. T. : Claude Debussy tait fascin par Edgar Allan Poe. Je rvais depuis des annes de monter un spectacle qui
met ces deux artistes en miroir lun de lautre.

Comment avez-vous slectionn les Prludes par rapport au texte ?


S. J. : Nous avons choisi dix Prludes avec Hlne Tysman, sans prter attention aux titres, qui sont pourtant tous
trs vocateurs. Nous nous sommes laisses guider par une coute sensible en nous imprgnant de latmosphre du
rcit, jusqu ce que la musique et le texte deviennent indispensables lun lautre. Nous avons t trs attentives
trouver un quilibre entre le piano, la narration et le silence.

Comment avez-vous conu la mise en scne ?


S. J. : Jai voulu crer un espace autour de la musique, en donnant limpression quon entrait dans une maison
abandonne. Le dcor est trs simple et repose sur un jeu de lumires actives directement par le comdien et la
pianiste : abat-jours qui projettent des ombres chinoises sur les murs, lampadaires qui dcoupent des zones
lumineuses. Il entre en rsonnance avec le dcor sonore cr par des jeux de pdales, des pincements de cordes et
autres effets obtenus au piano. La musique de Claude Debussy claire dune autre lumire le texte dEdgar Allan Poe,
et libre des strotypes habituels. La prsence sur scne dun homme et dune femme cre un autre rapport entre
les personnages. Il sen dgage une grande vie et une grande lumire, dans une atmosphre de grenier plein de
mystre qui renvoie limaginaire de lenfance.

Comment est-ce que les rles sont rpartis entre le comdien et la pianiste ?

S. J. : Yanowski et Hlne Tysman incarnent les personnages : Roderick Usher, le narrateur (son ami denfance) et
Madeline, sa sur. Mais ils crent galement eux-mmes leur espace scnique par des manipulations dobjets et des
bruitages au piano, sans rupture avec leur fonction dinterprte. Tour tour personnage, interprte ou manipulateur
dobjets, les deux artistes assurent une prsence constante au service de la dramaturgie.

La maison joue un rle important dans votre mise en scne, comment est-elle reprsente ?

S. J. : partir des descriptions dEdgar Allan Poe, avec le scnographe Sbastien Husson, nous avons imagin une
maison qui observe, ragit aux vnements, la musique, aux motions des personnages. Les fentres semblables
des yeux sans pense apparaissent en ombre chinoise sur le sol, elles nont pas de place fixe, comme si la maison
changeait de forme au fur et mesure de lhistoire.

Comment sest fait le travail avec Yanowski ?


S. J. : Quand nous avons cherch un comdien, Yanowski sest impos comme une vidence et lui-mme a t trs
heureux quon lui propose dinterprter une uvre dEdgar Allan Poe, auteur auquel il voue une grande admiration.
Cela lui a permis dexplorer un autre univers que celui trs expressionniste du Cirque des mirages. On la dpouill de
son personnage habituel tout en gardant sa personnalit de comdien mystrieux avec une aura certaine.

Comment aimeriez-vous que les enfants se prparent leur venue au spectacle ?


S. J. : La vraie rencontre se produit pendant le spectacle, par les expriences sensibles vcues par les enfants. Avant
leur venue, on peut les aider se plonger dans ce que la musique raconte, comme lorsquon regarde un tableau et
quon essaye dimaginer ce que le peintre a voulu reprsenter. Ce sont les histoires quon nous a racontes pendant
notre enfance qui nous restent et qui nous hantent. La musique aussi nous raconte une histoire, en provoquant des
sensations et des motions.

5 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL



Littrature et musique, la mise en vibration des motions

Ce spectacle musical a pour objectif de mettre en regard deux genres artistiques, la musique et la littrature. Sans
que la musique vienne illustrer le texte littraire, sans que le texte soit un faire-valoir de la musique, lun et lautre
sclairent dans une profonde complmentarit. Les deux univers potiques de Claude Debussy et dEdgar Allan Poe
entrent dans une intime rsonnance. Cela provoque chez le jeune spectateur des correspondances sensibles quil est
intressant de dgager pour lui permettre den prendre conscience, et de vivre pleinement lexprience artistique du
spectacle.

Edgar Allan Poe et Claude Debussy


Toute sa vie, Claude Debussy a t hant par cette nouvelle dEdgar Allan Poe, La chute de la maison Usher. En 1893,
le compositeur crit son ami compositeur Ernest Chausson : [] parfois mes journes sont fuligineuses, sombres
1
et muettes comme celles dun hros dEdgar Allan Poe . Il a essay den faire un opra, mais il na pu en composer
que des fragments, dsespr de ne pouvoir aboutir. En 1908, il crit son ami diteur Jacques Durand : [] il y a
des moments o je perds le sentiment exact des choses environnantes ; et si la sur de Roderick Usher entrait chez
2
moi, je n'en serais pas extrmement surpris .. Claude Debussy tait captiv par les atmosphres, les personnages
tranges et morbides des nouvelles de lauteur amricain. La description de la maison Usher est une succession de
sensations, pour mieux susciter leffroi et mieux saisir le lecteur. La peur tient tous les sens en veil. Claude Debussy,
dans ses prludes et tout au long de son uvre, sest attach susciter des sensations par sa musique, quelles soient
visuelles, auditives, tactiles. Ses titres en sont lexemple parfait. Comment ne pas rapprocher les eaux dangereuses et
malfiques qui entourent la maison Usher et La cathdrale engloutie ou Brouillards ? Comment comprendre le prlude
Ce qua vu le vent dOuest si ce nest par limagination, la fantaisie, et les sensations ?

Les Prludes de Debussy


Il ny a pas de thorie : il suffit dentendre. Le plaisir est la rgle . . Cest ainsi que Claude Debussy dfinissait son
criture musicale et pour laquelle il a dclar : Je travaille des choses qui ne seront comprises que par les petits-
e
4
enfants du XX sicle . . Les Prludes de Claude Debussy reprsentent une clef de vote la fois dans lcriture du
compositeur et dans luvre pour piano en gnral. Lcoute de ces Prludes est une sublime invitation lcher prise
sur la connaissance musicale pour se laisser guider par ses propres ressentis intrieurs et mettre en uvre une
perception fonde sur les correspondances sensibles entre les sons, les motions, limaginaire, les textures et les
couleurs.

La chute de la maison Usher


La chute de la maison Usher est une nouvelle fantastique dEdgar Allan Poe, publie en 1839 aux tats-Unis, dans le
recueil Tales of the Grotesque and the Arabesque, traduite par Charles Baudelaire et publie en 1857 dans les Nouvelles
Histoires extraordinaires. Cette nouvelle a aliment limaginaire de trs nombreux artistes en particulier au cinma, au
e
thtre et dans le domaine musical. La littrature fantastique nat au dbut du XIX sicle. Sur le plan musical, on peut
la placer en regard de la Symphonie Fantastique dHector Berlioz, nourrie par la subjectivit mentale du narrateur. En
peinture, Gaspard Friedrich et Johann Heinrich Fssli semblent avoir directement inspir limaginaire dEdgar Allan
Poe, par leur reprsentation dun monde fantasmagorique dans lequel les lments naturels participent
lhallucination de la pense.

La Compagnie LOreille Plumes a pris le parti dentrer dans la nouvelle par les descriptions de la maison dans
laquelle se droule le rcit. Cette maison est vivante, elle a des yeux qui regardent se dgrader lesprit malade du
propritaire, Roderick Usher, sous le regard sidr de son ami venu lassister dans son dlire. Cest elle qui semble
orchestrer la chute fatale, avec ses dcors gothiques hallucinants traverss de bruits tranges et ses couloirs putrides
qui amplifient les chos dune terreur morbide.

Le texte donn pendant le spectacle est la version traduite par Charles Baudelaire, avec quelques coupures.



1

Debussy, la musique et les arts. Ed. Skira Flammarion 2012. p. 68


Claude Debussy. Correspondance 1872-1918. Ed. Gallimard. Paris, 2005
3
Marguerite Long. Au piano avec Debussy. Ed. Julliard. Paris, 1960. p.34
4
Claude Debussy dans une lettre autographe, adresse Pierre Lous, date de fvrier 1895, [Paris]
2

6 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE
Des pas sur la neige sur un texte dEdgar Allan Poe

Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org


> http://www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/310/


Auteur

Edgar Allan Poe, traduit par Charles Baudelaire

Compositeur

Claude Debussy

Interprtes

Hlne Tysman, piano


Yanowski, rcit

Musique

des pas sur la neige, Prlude VI du Premier livre des Prludes pour piano

Formation
instrumentale
Structure

Piano
Je me persuade de plus en plus que la musique nest pas, par son essence, une chose qui
puisse se couler dans une forme rigoureuse et traditionnelle. Elle est de couleurs et de temps
1
rythms.

Chaque Prlude de Claude Debussy interprt dans ce spectacle est une pice brve de
quelques minutes, dont la forme nest pas soumise un plan structur mais inspire par une
ide sensible. Cette ide donne le titre luvre, plac la fin de la partition prcd par
de suspension.

Debussy a crit en exergue de la partition de ce Prlude VI : Ce rythme doit avoir la valeur


sonore dun fond de paysage triste et glac.
propos de

la priode baroque, un prlude tait une courte pice joue sur le mode de limprovisation,
qui permettait aux artistes daccorder leur instrument. La forme prlude a parcouru par la suite
toute lhistoire de la musique et en particulier celle du piano. Les Prludes de Claude Debussy,
crits entre 1908 et 1912, sont considrs par les artistes comme par les mlomanes, comme
une apothose de cette forme.

Activits
pdagogiques

coute active

couter le prlude indpendamment du texte. Reprer loreille :


* la petite cellule musicale qui revient comme un balancement lancinant et suspendu sur
quatre notes. Pour la reconnatre tout au long du Prlude, la chanter avec des paroles :
Maison , Usher . Remarquer comment cette cellule passe dans laigu la fin de
luvre ;

* la ligne de chant qui se juxtapose cette petite cellule, qui se droule sans rythme
apparent. Pour faciliter le reprage et la diffrenciation, remarquer que lon peut danser la
petite cellule musicale en se balanant dun pied sur lautre, alors quil est impossible de le
faire sur la ligne de chant.

* Une fois que la reconnaissance des lignes mlodiques est acquise, reprer les dynamiques :
les ralentis, les suspensions, les acclrations du discours musical

Fusion entre le texte et la musique. Mme sans savoir lire la musique, on peut reprer sur la
partition le mouvement de celle-ci en suivant la ligne graphique que dessinent les notes. Une
fois que lon arrive suivre le dessin de la musique sur la partition, couter lextrait sonore en
reprant comment la voix suit le droulement de la musique et en particulier ses inflexions
donnes par les indications du compositeur : Expressif et douloureux , Cdez (terme
indiquant un ralenti), En animant surtout dans lexpression , A tempo (terme indiquant
quon reprend la vitesse du dbut), Comme un tendre et triste regret .
1

Lettre de Claude Debussy son diteur Jacques Durand, 1907

7 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE (SUITE)


Activits
pdagogiques
(suite)

Travail dexpression sur les motions et les ressentis de la musique


Lcoute des Prludes de Claude Debussy peut faire lobjet dune expression crite ou verbale
sur les ressentis de la musique, en posant des questions sur les correspondances
synesthsiques et motionnelles que dclenche lcoute :

* Quelle est la densit de la musique ? Les sons sont-ils clats ou trs resserrs, forment-ils
des grappes qui tournent sur elles-mmes ou des guirlandes qui fusent dans lespace ?

* Quelle est la forme de la musique ? Chaque fragment musical dcrit des lignes, des courbes,
des amas, des juxtapositions de sons, que lon peut suivre loreille comme lil suit les lignes
et les intensits lumineuses dune uvre picturale.

* Quelle histoire raconte la musique ? Que ressent-on quand les sons semblent sourdre des
profondeurs ou au contraire se rpandre dans lespace arien ? Quest-ce que a provoque
dans limaginaire quand les sons se dissolvent dans le silence ou se rptent comme une
antienne lancinante ?
Pour aller plus
loin

Une citation de Claude Debussy, 1903 :


La musique est une mathmatique mystrieuse dont les lments participent de lInfini. Elle
est responsable du mouvement des eaux, du jeu de courbes que dcrivent les brises
changeantes ; rien nest plus musical quun coucher de soleil ! Pour qui sait regarder avec
motion cest la plus belle leon de dveloppement crite dans ce livre, pas assez frquent
1
par les musiciens, je veux dire : la Nature .

On peut tlcharger sur imlsp.org (site de mise en ligne de partitions du rpertoire classique
libres de droit) lintgrale des deux Livres de Prludes de Claude Debussy. Faire la corrlation
entre la musique entendue et la ligne graphique de la partition pour suivre le mouvement et les
intentions du compositeur. Chaque didascalie place sur la partition est une invitation se
laisser guider par ce que raconte la musique.
1

Musica, mai 1903, repris dans Claude Debussy, Monsieur Croche et autres crits. Ed. Franois Lesure, Paris Gallimard 1987. p.46-47

8 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE (SUITE)





9 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE (SUITE)



10 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE
En franais

tudier les caractristiques du rcit fantastique partir de La chute de la maison Usher dEdgar Allan Poe (traduction
Charles Baudelaire) :

re

* Rcit men la 1 personne, souvent au pass (rcit rtrospectif). Le narrateur se prsente comme ayant
rellement vcu les faits quil rapporte, tablissant une sorte de pacte de vrit avec son lecteur.

* Cadre spatio-temporel ancr dans la ralit (contrairement au rcit merveilleux).


* Surgissement progressif dvnements inexplicables pouvant toujours avoir une double interprtation, logique ou
surnaturelle. Le narrateur est en effet souvent en proie des tats seconds, ou plong dans une solitude, une
obscurit et une terreur susceptibles de modifier sa perception voire de le rendre fou, donc irrationnel

* Toutes les descriptions (nature, maison, protagonistes secondaires) refltent la tourmente intrieure vcue par le
narrateur : les objets, les personnages ou le temps sont dcrits comme menaants, inquitants, mystrieux.

* la fin du rcit, lambigut nest pas leve sur la nature des vnements vcus. Ralit ou rve ? Vrit ou
illusion ? Le mystre reste intact.

Le fantastique, cest lhsitation prouve par un tre qui ne connat que les lois naturelles, face un vnement en
apparence surnaturel. Tzvetan Todorov

Poe et Debussy, matres en la matire, nous font ressentir mille sensations contradictoires, nous tiennent en
haleine, font monter le suspense, relchent un peu la tension pour mieux nous cueillir par la suite. Une fois le pied
pos sur le seuil de la maison Usher, cest le tourbillon du fantastique qui nous saisit. Vous aimez les sensations fortes
? Entrez... Suivez-nous dans la maison Usher... Sonia Jacob

Approches complmentaires :

* Reprer tout ce qui relve de la description de la maison :


- La vue extrieure au bord de ltang ;
- Les faades, avec la fissure dterminante pour la dramaturgie du rcit ;
- Lintrieur de la maison avec ses couloirs, ses escaliers et ses pices au dcor gothique ;
- Les atmosphres qui se dgagent de la maison.

* Reprer tout ce qui relve de la nature :


- Le paysage qui entoure la maison au dbut du rcit ;
- Lorage ;
- Le paysage lunaire dans lequel la maison scroule.
* Remarquer comment la description de la nature renvoie aux motions du narrateur.

* Remarquer comment la maison semble anime dune vie autonome qui en fait un personnage actif dans le rcit.
Le rcit fantastique nat pendant la priode romantique, quand les artistes se saisissent de la nature comme dun
ressort dramatique qui nourrit leur imagination.

* Reprer les personnages :


- Que sait-on du narrateur ? Il est celui qui porte lincrdulit et le doute ;
- Que sait-on de Madeline Usher ? Elle est lapparition, le spectre dont on ne sait sil est rel ou sil est le fruit dune
imagination torture ;
- Que sait-on de Roderick Usher ? Il est le hros du rcit, celui que lon observe dans sa chute vers la folie ;
- Quels sont les autres personnages et comment influent-ils sur le rcit ?

* Reprer les lments qui dclenchent la peur et font frmir limagination :


- Le crmonial de lenterrement de Madeline Usher dans les catacombes ;
- Le rcit du combat contre le dragon qui entre en rsonnance avec lapparition du spectre de Madeline Usher, au
cur de la tempte ;
- Lcroulement de la maison Usher dans un ciel tourment de pleine lune.

11 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE (SUITE)


En ducation musicale

couter en rsonnance aux Prludes, les grandes uvres les plus clbres de Claude Debussy : Prlude laprs-midi
dun Faune, daprs un pome de Stphane Mallarm, uvre reprise par Serge Diaghilev pour la chorgraphie dun
ballet interprt par Nijinski ; Pellas et Mlisande, opra compos sur un livret de Maurice Maeterlinck ; La mer, trois
esquisses symphoniques pour orchestre.

couter dautres formes de prludes de lhistoire de la musique : Les prludes non mesurs de lArt de toucher le
clavecin de Louis Couperin, Les prludes du Clavier bien tempr de Johann Sbastien Bach, Les prludes de Frdric
Chopin, Trois prludes pour piano de Gershwin trs influencs par le jazz.

couter les Lieder de Franz Schubert, et en particulier le cycle Voyage dhiver, en rsonnance avec les paysages
dcrits dans la nouvelle dEdgar Allan Poe

couter dautres uvres musicales inspire par la littrature : Contes de ma mre lOye de Maurice Ravel, daprs
e
e
diffrents contes du XVII et XVIII sicle ; Shhrazade de Nikola Rimski-Korsakov, pome symphonique daprs Les
contes des Mille et une nuits ; LEnfant et les sortilges de Maurice Ravel, livret de Colette.

En arts visuels

Vincent, film danimation de Tim Burton 1982 (6 min). Dans ce film d'animation mettant en scne un enfant fascin
par Edgar Allan Poe et Vincent Price, Tim Burton revient sur sa propre enfance et sur les prmices de sa vocation de
cinaste.

La chute de la maison Usher, film muet en noir et blanc de Jean Epstein, 1929. On trouve sur internet le film en
version cin-concert, avec une composition musicale originale dIvan Fedele. Henri Langlois, le fondateur de la
1
Cinmathque Franaise voyait dans ce film : lquivalent cinmatographique des crations de Debussy .

En Histoire des arts


Claude Debussy, Stphane Mallarm et le mouvement du symbolisme en peinture : Gustave Moreau, Louis Welden
Hawkins, Henri de Groux. On identifie trop facilement Claude Debussy au mouvement impressionniste en peinture.
Le peintre Vassily Kandinsky crit dans son livre Du spirituel dans lart : Les musiciens les plus modernes, comme
Debussy, apportent des impressions spirituelles quils empruntent souvent la nature et transforment en images
spirituelles sous une forme purement musicale. On a souvent, pour cette raison, rapproch Debussy des peintres
impressionnistes []. Il serait cependant tmraire de prtendre que cette dfinition suffit rendre compte de
limportance de Debussy ; malgr cette affinit avec les impressionnistes, il est si fortement tourn vers le contenu
intrieur que lon reconnat immdiatement dans son uvre le son fl de lme actuelle avec toutes ses souffrances
2
et ses nerfs branls .

La statue La Valse de Camille Claudel. La sculptrice tait une amie de Claude Debussy, quelle fascinait par
lintensit de son inspiration. Cette statue tait pose sur le bureau du compositeur.

Une identification immdiate se fait entre la description des paysages de la nouvelle dEdgar Allan Poe et luvre
du peintre romantique allemand Gaspard Friedrich. On peut mettre en regard ses tableaux dorage et la description
du dchanement des lments qui forme le cadre de lapparition du spectre de Lady Madeline la fin de la nouvelle,
ou certains tableaux reprsentant des ruines dans un paysage tourment clair par la lune.

Une citation directe du clbre tableau Le cauchemar de Johann Heinrich Fssli, peintre anglais dorigine suisse de la
e
e
fin du XVIII , dbut du XIX sicle se trouve dans la nouvelle : Une insurmontable terreur pntra graduellement tout
mon tre ; et la longue, une angoisse sans motif, un vrai cauchemar, vint sasseoir sur mon cur. . Le nom du
peintre, orthographi Fuseli est cit dans la nouvelle, (p. 142 de la lEdition Gallimard collection Folio Classique),
dans lvocation de lunivers artistique dans lequel baignent Usher et le narrateur.

Debussy, la musique et les arts. Ed. Skira Flammarion, 2012. p.68


Ibid. p.58

12 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

REFERENCES

Livres

POE, E. A. 6 nouvelles fantastiques. Ed. Gallimard, coll. Folioplus classiques. 2009. dition commente (dossier et
lecture dimage).


CD

Il existe de trs nombreux enregistrements de qualit des Prludes de Debussy. Nous citerons notamment les
versions de rfrence dArturo Benedetti Michelangeli, Claudio Arrau ou encore Krystian Zimerman.


Sites

> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute

> www.helene-tysman.com
Le site de lartiste musicienne

> www.cirquedesmirages.com
Pour dcouvrir une autre facette de Yanowski avec son fabuleux duo de cabaret expressionniste et fantasmagorique

> www.oreilleaplumes.com
Pour dcouvrir et suivre le spectacle et la compagnie

> www.wikisource.org
Bibliothque libre sur laquelle la nouvelle La chute de la maison Usher est disponible en version intgrale.























Coproduction JMF / LOreille Plumes
Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent
Coordination des dossiers pdagogiques : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Isabelle Ronzier, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Photo Franck Thibault

Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.

Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org



13 Ce qua vu le vent douest Dossier pdagogique 2013-2014 JMF