Vous êtes sur la page 1sur 12

Dossier pdagogique

GS / CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / 6e / 5e

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Cirque Troc

Cur
dArti Show

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE


Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans

Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la


Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment


privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le


spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ..... p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ................... p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL p. 6

......

FICHE 5 - AUTOUR DU SPECTACLE .......................................................................... p. 8

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).
Pour chaque concert
Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Procder une restitution du concert : exprimer son
ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur

Cur d'Art'i Show


Amourette acrobatique sur fond
d'accordon
GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, 5e
C'est l'histoire d'une rencontre... et de ses
mandres !
Cette gavroche mutine et ce grand costaud forment le
duo sensible et amoureux d'un spectacle malicieux et
intimiste. A l'instar des hros si opposs de la Strada
de Fellini, rien ne runit de prime abord ces deux
personnages. Tout en douceur, les techniques
circassiennes et les mlodies l'accordon servent
avec malice cette amourette qui se tisse malgr les
alas d'une rencontre improbable.

Le programme
Liste non exhaustive

Compositions originales de Carole Ramon :


La qute (chanson)
Valse accorde (instrumental)
Diabolo raccord (instrumental)
la masse (instrumental)
Matacorps (instrumental)
Pices instrumentales de Pascal Comelade
(enregistrements) :
To be daminit ornette to be
Bob atchum was a mix chum
A hard mortadelos A gonna Filemon
Mieux que ses seins ses bas se tiennent
A Figueres
Psicotic Music hall

Conserver une trace du concert (photos,


enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel

Un billet de spectacle factice illustr est offert


chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LES ARTISTES
Carole Ramon accordon, acrobaties
Grgory Presotto acrobaties, jonglerie, magie

Carole Ramon
Elle dcouvre l'univers du cirque 30 ans en tant
quaccessoiriste sur le spectacle Animal Circus. Elle
apprend alors les ports acrobatiques et ariens.
Depuis 2004, elle pratique le main main avec son
partenaire Grgory Presotto, le jonglage et toutes les
manipulations d'objets. Elle intervient dans le cadre de
stages dans la compagnie du cirque Troc et en milieu
scolaire. Ses projets pdagogiques sont axs vers une
reprsentation collective dont l'volution dpend de
l'expression des lves et de la collaboration des
enseignants. En 2010, elle participe la conception ,
l'criture et la ralisation du nouveau spectacle de la
compagnie Conte de l'Ordinaire dans lequel le
cirque dfie le quotidien.

En 2010, Carole Ramon et Grgory Presotto ont


particip la conception, l'criture et la ralisation
du nouveau spectacle de la compagnie Conte
d'Ordinaire, dans lequel le cirque dfie le quotidien.

Le spectacle Cur dArti Show a remport le Prix


du Jury Coup de Pouce 2007 au festival Au
bonheur des Mmes (Grand Bornand).

Grgory Presotto
Il apprend l'ge de 14 ans la vie du cirque comme
garon de piste et clairagiste au sein du cirque
familial Ephmre. Il fait trs vite ses dbuts sur la
piste en tant qu' acrobate, jongleur et chassier. Il se
spcialise par la suite dans la manipulation d'artifices
et participe ainsi de nombreux projets avec Couleur
Mcanique (Convoi Exceptionnel - Les faiseurs de rve
- Les fous tout risque), Malabar (Fte de la St Louis
Ste - Le Znith de Lille) et au Cirque Troc.
Paralllement, il intervient avec Carole Ramon dans
les coles et les stages du cirque Troc.

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LINTERVIEW
Avec Carole Ramon et Grgory Presotto.
Comment est ne votre vocation pour le cirque pour chacun d'entre vous ?
G.P. : J'ai particip ds l'ge de 14 ans en tant qu'artiste de cirque au cirque familial de Haute-Savoie.
C.R. : J'ai rencontr le cirque assez tard, travers des interventions pdagogiques. Ensuite ce fut ma rencontre avec
Gregory qui a t dcisive et qui m'a donn l'envie de poursuivre dans cette voie.

Comment Carole a-t-elle rencontr l'accordon ?


C.R. : J'ai travaill pendant 7 ans dans un cabaret et c'est l que j'ai rencontr la musique. Je me suis mise au piano
en autodidacte puis finalement il m'a sembl qu'il tait plus facile d'utiliser l'accordon dans des spectacles, car c'est
un instrument accompagnateur plus lger et plus facile jouer dans la rue.

Comment btissez-vous votre univers artistique ? Faites-vous rfrences certaines


traditions ?
G.P. et C.R. : Nous sommes totalement imprgns des techniques du cirque traditionnel. Par contre notre criture
du spectacle est tout fait actuelle. Nous btissons notre univers artistique travers une histoire imagine, et non
comme une accumulation de numros de cirque. Nous souhaitons par-dessus tout que les techniques de cirque
s'intgrent dans le spectacle et se mettent au service d'une vraie histoire se racontant dans le silence des mots.

Comment dfiniriez-vous votre cirque ?


G.P. et C.R. : Potique, humoristique, technique et plein d'amour.

Comment travaillez-vous votre complicit dans vote spectacle ?


G.P. et C.R. : Nous avons eu de la chance car notre complicit est ne ds notre premire rencontre. Gnralement
nous nous rpartissons le travail. Carole crit le thme et l'histoire. Grgory tisse les liens dans cette histoire potique.
Nous avons l'habitude de nous raconter haute voix. Ce que nous ne disons pas sur scne pour que nos dialogues
internes soient lisibles par le public, nous l'exprimons travers des expressions et du mime.

Comment voyez-vous la participation des lves votre spectacle ?


G.P. et C.R. : Ce spectacle n'est pas interactif l'origine mais il suscite de nombreuses ractions de la part du public.
Notre conviction est que le spectateur doit vivre pleinement ses motions sans que nous ayons besoin de les stimuler,
de les provoquer ou de les arrter. Les changes de regards avec le public sont nombreux et mme si c'est toujours
l'motion qui domine, ce sont les performances techniques qui rveillent les ractions du public. Toutes ces ractions
et motions peuvent tre partages avec nous l'issue du spectacle autour d'une rencontre-discussion.

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL


L' histoire du cirque
Le cirque existe depuis des milliers d'anne. Les rites d'imitation des animaux sont l'origine du dveloppement des
figures acrobatiques du cirque. Lorsque les premires socits deviennent sdentaires, elles transforment peu peu
les pratiques sacres en plaisirs profanes. Essaims en Occident par l'intermdiaire des routes de la soie, les jeux
d'adresse, d'quilibre et de force ont permis l'dification d'un patrimoine commun et d'un rpertoire de postures
s'enrichissant mutuellement au fil des rencontres.
Le cirque dans l'Antiquit : Rome, larne de cirque la plus ancienne a une capacit de 350 000 personnes ! Au dbut,
dans les arnes, les hommes affrontent pied ou cheval des animaux froces. Plus tard, l'attraction principale sera
la course de chars.
Au Moyen ge et la Renaissance, on voit se dvelopper des troupes de saltimbanques. Il s'agit de groupes de
personnes qui vivent de faon nomade et qui se dplacent de ville en ville au moment des foires et des marchs. Ils
proposent des numros d'acrobatie, de jonglerie et de domptage. On retrouve cette imagerie populaire dans les
uvres telles que : Sans famille d' Hector Mallot, L'homme qui rit ou Notre-dame de Paris de Victor Hugo.
e

Dans la seconde moiti du XVIII sicle, le cirque prend sa forme moderne. Un espace circulaire reprsente la piste o
les artistes organisent leurs numros, accompagns par des fanfares militaires en gnral. Philip Astley, un cuyer
londonien, est le premier donner une reprsentation de cirque moderne sous la forme dun spectacle questre gay
par des bateleurs. Peu peu, la faveur des vagues de colonisation, les premiers animaux sauvages sont introduits.
Le spectacle prend la forme dune succession de tableaux : numros d'acrobatie, dressage d'animaux, tours de magie
et numros de clown, coordonne par un Monsieur Loyal matre de la piste. L'orchestre peut compter une
quarantaine de musiciens. Le spectacle est donn soit sous un chapiteau qui voyage de ville en ville, soit dans des
structures en dur appeles cirques dhiver .
Les artistes de cirque sont itinrants ; la transmission de leur art est avant tout familiale, et des gnrations
d enfants de la balle deviennent leur tour circassiens et propritaires de cirques.
En 1950, le cirque traditionnel traverse une crise due principalement la radio et la tlvision. Le cirque n'existe qu'
travers La piste aux toiles. Le succs de cette mission se maintient jusqu' sa dernire diffusion en 1976.
Vers 1960, le cirque comme le thtre ou la danse entreprennent une rnovation. L'ouverture d'coles de cirque
apporte le savoir tous et fait le lien entre les traditions du pass et les innovations du prsent. Annie Fratellini,
hritire d'une prestigieuse ligne de clowns ouvre une cole qui formera de nombreux artistes. De grands cirques tels
que Grss ou Pinder deviennent de vritables entreprises et s'installent pour plusieurs mois dans les villes. Des cirques
plus modestes traversent les villages et vivent plus difficilement de leur art.
Vers les annes 1980, de nouvelles troupes font irruptions dans le monde du cirque : le Cirque Bidon, le Cirque du
docteur Paradis ou encore le Cirque Plume, dveloppent chacun leur propre style. Ce sont ces diffrences qui fondent
la richesse du nouveau cirque (Cirque baroque, Cirque Archaos, Cirque Zingaro, Cirque du soleil, etc.). Le cirque
contemporain est n. Il amplifie davantage le mtissage des formes et mle acrobatie, jonglage et nouvelles
technologies. Il lance de nouvelles passerelles vers la danse et le thtre. Les arts du cirque s'panouissent aussi bien
sur scne que dans la rue, sous un chapiteau ou dans un thtre. Ils se glissent volontiers vers de nouveaux publics
dans les hpitaux ou camps de rfugis, et s' impliquent avec force dans une autre perception du monde et des
hommes (associations Clowns sans frontire le Rire mdecin).

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL (SUITE)


L'accordon
Laccordon est un instrument clavier de la famille des vents. Son fonctionnement est similaire celui de
lharmonica. Le son est produit grce au passage de lair dans des anches (lamelles de mtal contenues lintrieur de
linstrument). Lenvoi dair est actionn par un grand soufflet et est command par deux claviers disposs de part et
dautre de linstrument.
noter : de nombreux instruments vent utilisent des anches, soit en mtal, soit en roseau comme pour la clarinette
et le saxophone. Lanche est libre dans laccordon, car elle ne repose sur aucun support, alors quelle est dite
battante sur la clarinette.
Historique
Cest l orgue bouche chinois, apparu en 3 000 avant J.-C., qui est le plus vieil anctre de laccordon, car cest le
premier instrument anche libre. Si l'instrument, sous des formes trs diverses, existe depuis longtemps en Occident
e
et dans de nombreuses cultures extra-europennes, c'est au XIX sicle que le mot accordon apparat de faon
rgulire. En 1829, lAutrichien Cyrille Demian invente laccordion , possdant un clavier 5 touches. Rapidement,
laccordon, facile transporter, rayonne dans le monde entier. En France, il tient une place importante dans les bals
populaires, et reoit nombre de surnoms : piano bretelles , piano du pauvre , bote frissons ...
Aprs la Seconde Guerre mondiale, il commence sessouffler ; considr comme dpass, il ne perdure que dans les
bals musette (certains interprtes lutilisent dans leur tour de chant comme Jacques Brel).
e

Mais en ce dbut de XXI sicle, il est redevenu populaire dans les musiques actuelles (Bnabar, Ttes Raides, Les
Ogres de Barback) et, chose encore plus tonnante, on le retrouve de plus en plus dans la musique classique, o il fait
merveille en remplacement du piano ou de lorgue, grce ses qualits polyphoniques et son jeu virtuose.
Les accordons forment une vritable famille, ayant subi au cours des annes des perfectionnements considrables,
facilitant la pratique de linstrument. Il en existe diffrents types : diatonique, chromatique, bandonon, concertina.
Laccordon chromatique
Carole Ramon joue de laccordon chromatique. Celui-ci se caractrise par son systme danches doubles, qui permet
de jouer toutes les notes, que ce soit en tirant ou en poussant le soufflet contrairement laccordon diatonique.
Cela dcuple les capacits harmoniques et musicales de linstrument et lui permet de jouer tout le rpertoire pour
clavier.
Rle accompagnateur de l'accordon
Au mme titre que la guitare et le piano, laccordon est un instrument polyphonique dont le rle premier est de
soutenir et daccompagner des mlodies. Dans ce spectacle, il n'accompagne aucune chanson mais des numros de
cirque. C'est en fonction de la gestuelle, des sentiments et des motions dgags par le clown que laccompagnatrice
joue et improvise.

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale/Histoire des arts
Autour de laccordon.
couter laccordon dans une uvre moderne. Rfrence : Le fabuleux destin dAmlie Poulain, Yann Tiersen, EMI,
2001. La bande originale de ce film est entirement interprte par son compositeur Yann Tiersen (accordon,
carillon, mlodica). Elle a reu le Csar de la meilleure musique de film en 2002. La valse dAmlie est une danse trois
er
temps dont le 1 temps est le plus marqu. Le thme est repris et vari au cours de l'histoire, plantant le dcor
parisien de laction.
Musique et cirque.
* Pour couter des musiques traditionnelles du cirque : REBER, Michel. Ah la musique de cirque
> www.youtube.com/watch?v=hak1fMZ5oVI (avec des images du cirque Bouglione) ; RAUBER, Franois. Musiques
de cirque. Auvidis, 1989.
* Pour couter des musiques de cirques moins traditionnelles : spectacle Allegria du cirque du soleil
> www.cirquedusoleil.com
Pour chanter ou couter des chansons autour du cirque :
BOYER, Jean Nathy. J'ai un gros nez rouge, Pauvres petits acrobates.
DAVID, Franois. Comptines sous chapiteau.
DUTEIL, Yves. Le cirque.
TRENET, Charles. Le jongleur.
LE FORESTIER, Maxime. Saltimbanque.
AZIMUTS. Le blues du vieux clown.
MOREAU, IMBERT. Un tigre extraordinaire.
LAPOINTE, Boby. Toto le tigre - l'hlicon.
Pour dcouvrir des uvres de compositeurs classiques inspires du cirque :
STRAVINSKY, Igor. Ptrouchka.
SATIE, Erik. Parade (ballet) o on dcouvre dans un passage des musiciens tapant la machine crire.
SAUGET, Henri. Les forains (ballet).
Pour un vritable parcours musical sur le thme du Cirque lcole :
> www.pedagogie04.ac-aix-marseille.fr/digne/IMG/pdf/cirque_approche_musicale_.pdf
Imagin et dtaill par Bernard Odot, conseiller pdagogique en ducation musicale.
Pour un travail de production chante et danse :
Ed. FUZEAU. Quel cirque ! A couter, jouer et danser pour tous (textes et musiques : Viou Pitard et Eric Doboka).
Un outil pour accompagner les classes sur ce thme, avec chants, playback, textes et partitions.

En franais
En littrature
Dans la littrature de jeunesse, il existe beaucoup de rcits romanesques dans lesquels le cirque est un lieu de
e
distraction, mais aussi une occasion de voyages. Dans les romans du XIX sicle, le cirque repose souvent sur des
e
images ngatives avec des enfants vendus (Sans famille, dHector Malot, 1878) ou des animaux maltraits. Au XX
sicle, le cirque est toujours un tremplin de limaginaire pour faire crire les auteurs jeunesse. Cest aussi un univers
peru diffremment selon les auteurs : un univers en marge, un monde clos, o limagination se donne en spectacle,
un monde tantt merveilleux tantt hostile. Il sagit en tout cas dun univers riche dhistoires, car il fait cohabiter de
manire unique lart, la performance, la libert et litinrance.
Grande section :
DUQUESNOY, Jacques. Clown, ris ! Ed. Albin Michel.2000.
LOUCHARD, Antonin. Vous n'avez pas vu mon nez ? Ed. Albin jeunesse. 2000.
8

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE (SUITE)


Cycle 2 :
DUFRESNE, Didier ; KANG, Johanna. Le grand petit cirque. d. Mango jeunesse. 1996.
STEHR, Frdric. Tu seras funambule comme papa. Ed. cole des loisirs. 1990.
Ppito rve de devenir musicien mais dans la famille, on est tous funambule...
Cycle 3, collge : lire une uvre en lien avec laccordon ou le cirque.
PROULX, Annie. Les Crimes de l'accordon. Ed. Le Livre de Poche. 2006.
Huit nouvelles composent ce recueil racontant chacune lintgration dune famille dmigrants fuyant le Vieux
e
e
continent pour rejoindre le Nouveau monde (fin XIX fin XX ).
SHERER, Marie-Luise. Laccordoniste. Ed. Acte Sud. 2010.
Ce reportage littraire relate la vie dun accordoniste originaire du Caucase dans les couloirs du mtro de Berlin.
ATXAGA, Bernardo. Le fils de l'accordoniste. Ed. Bourgois. 2007.
e
Ce roman se droule dans les annes 1930 et la fin du XX sicle, entre la guerre civile et les annes de violence qui
lui ont succd.
LEGAUT, Charlotte. Parade. d. du Rouergue. 1995.
En posie
Cycle 2 :
CAREME, Maurice. Au cirque.
Ah ! Si le clown tait venu
Il aurait bien ri mardi soir :
Un magicien en cape noire
A tir dun petit mouchoir
Un lapin puis une tortue
Puis il les a fait parler
En chinois, en grec, en tartare.
Mais le clown tait enrhum !

Auguste tait bien ennuy


Il dut faire l'quilibriste
Tout seul sur un tonneau perc
Cest pourquoi je lai dessin
Avec des yeux tout ronds, tout tristes
Et de grosses larmes qui glissent
Sur son visage enfarin.

Cycle 3 :
APPOLINAIRE, Guillaume. Saltimbanque.
Ce texte peut tre lu et appris en posie. Il est galement possible de le chanter. (Conseil : regarder la version sur
Youtube avec Yves MONTAND).
En Franais
crire un texte autour du cirque :
* Dcrire quels lments du spectacle Cur d'Arti'Show font rfrence l'univers du cirque (dcoupage en numros,
costumes, humour, sentiments) ;
* Crer un abcdaire du cirque ;
* Rdiger le court texte d'une affiche, un programme de cirque.

En arts visuels/Histoire des arts


Dcouvrir des uvres en lien avec le thme du cirque
* Peinture/dessin/collage :
DORE, Gustave. Les saltimbanques 1874 (Muse d'art Roger Quilliot, Clermont -Ferrand).
PICASSO, Pablo. Le cirque forain, 1922 (Muse Picasso Paris).
CHAGALL, Marc. L'acrobate, 1914 (Centre Georges Pompidou, Paris).
SEURAT, Georges. Le cirque, 1891 (Muse d'Orsay, Paris).
MATISSE, Henri. Monsieur Loyal ; le clown, L'avaleur de sabre ; lcuyre 1943 (Centre Georges Pompidou, Paris).

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE (SUITE)


* Cinma :
Le Cirque, de Charlie CHAPLIN (1928), coll Petit petit le cinma CNDP.
Il existe un dossier pdagogique sur le site de cole et cinma des Acadmies de Toulouse et Versailles.
La nuit des forains, dIngmar BERGMAN (1953).
La Strada (1954), Les clowns (1970), de Federico FELLINI.
Parade, de Jacques TATI (1974).

En arts plastiques
Crer des affiches. Elles prcdent la venue du cirque et suscitent l'imaginaire des enfants. Sur de grands formats,
raliser des affiches illustrant des numros invents. Choisir un personnage, seul ou accompagn d'animaux, ajouter
des accessoires, prvoir un texte, jouer avec les polices et les calligraphies... Choisir des dominantes de couleurs avec
quelques lments contrastants, dans les harmonies vives pour les clowns ou sourdes pour les magiciens et les
animaux..
Le chapiteau, le village du cirque : travail en noir et blanc. Proposer aux lves de le dessiner au fusain, sur de
grandes feuilles blanches au format raisin (50x65cm). Jouer avec les nuances de noir et gris pour les rayures de la toile,
les ombres, le drap des rideaux dentre Sur de plus petites feuilles, dautres lves peuvent dessiner les roulottes,
les cages de la mnagerie, les guichets, toujours au fusain (on le fixe en vaporisant sur la feuille, une fine couche de
fixatif ou de laque cheveux). On dcoupe ces petits lments et on les colle autour du grand chapiteau en intercalant
une petite bote dallumettes entre le fond et llment rajout, pour donner du relief !
Le spectacle : Galerie de portraits. Slectionner quelques numros de cirque, dfinir les costumes et accessoires des
artistes et animaux concerns. Les dessiner, puis les peindre en couleurs vives sur des feuilles grand format. Pour le
fond, choisir un fond bleu nuit agrment de gommettes toiles argentes ! Prsenter ces portraits les uns ct des
autres, lgender ou rdiger un texte relatant leurs exploits

En E.P.S.
Le cirque se caractrise par des techniques, des manipulations dobjets sollicitant adresse et motricit fine. Les objets
du quotidien dfient comme par magie les lois de la gravit. Le jeu dacteur utilisant les grimaces, les chutes, les
attitudes, communique des motions fortes aux spectateurs.
Grande section : jouer avec une boule en quilibre (grosse boule).
* S'tablir en quilibre sur la boule de manire autonome plat ventre, quatre pattes et faire un tour complet sur
quatre appuis.
* Se tenir en quilibre, dcentrer le regard, dcrire ce que lon voit autour, se grandir sur la boule.
* Associer quilibre et manipulation simple dj matrise (balle, assiette, etc.).
CP, CE1, CE2 : sinitier lacrosport. Exemples dactivits :
* Se dplacer en musique. A chaque arrt de la musique sarrter et se positionner sur trois appuis.
* Se dplacer au sol, par demi groupe sur la musique, comme : un galet qui roule, un serpent, une fourmi
* chaque arrt de la musique, se placer dos dos par deux : se baisser, se relever ; pieds joints, trouver le
contrepoids et rester en quilibre. Donner au pralable des consignes de prises.
Afin dapprofondir lacrosport aux cycles 1 et 2, on peut trouver des informations sur le site de lacadmie de Poitiers
> ww2.ac-poitiers.fr

10

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

REFERENCES
CD
SYLVESTRE, Anne. Lala et le cirque du vent, conte chansons. Epm, 2007.
NOLY, B. ; GUILBAUD, Ch. Sur la piste du cirque, 3-7 ans. Frmeaux, 2010.
RAUBER, Franois. Musiques de cirque. Auvidis, 1989.

Ouvrages
JACOB, Pascal. Cirque et compagnie. Ed. Actes Sud Junior Seuil, 2009.
BARBIER, Michle. Ces merveilleux fous du cirque. Ed. Alan Sutton Nathan, 2005
BLEIN, Jean-Louis ; DANOS, Sandrine. 50 activits avec les arts du cirque : l'cole et au collge. CRDP de MidiPyrnes, 2007.
FOUCHET, Alain. Arts du cirque. Revue EPS, 2002.
HOTIER,Hugues. Un cirque pour l'ducation. Ed. Lharmattan, 2001.

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> http://spectacles-jyoprod.com
Le site des artistes
De nombreux sites pdagogiques existent autour du cirque au sein de l'ducation nationale
> www.ac-creteil.fr/eps/apsa/activitesartistiques/BasCirque.htm
Comment aborder l'activit cirque au cours d'EPS
Dfinition des arts du cirque
Le cirque et littrature
> www.ac-poitiers.fr
Un ensemble de ressources sur le thme du cirque l'cole.
> http://crdp.ac-clermont.fr/crdp/Ressources/DossierPeda/ArtsDuCirque/Scenario/AccueilT.htm
Scnario pdagogique autour du cirque
le cirque en posie : voir liste de titres de pomes
le cirque en littrature jeunesse : voir liste de titres d'albums
le cirque et les artistes : rfrences et photos
> www.sculfort.fr
Anthologie de pomes sur le thme du cirque

Avec le soutien du Conseil Gnral de Haute-Savoie, de lOffice Dpartemental dAction Culturelle, de la Commune de
Reignier (74) et de lOffice de la Culture et de lAnimation de Bonneville.
Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent
Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Dany Labat, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org
11

Cur d'Art'i Show Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

Vous aimerez peut-être aussi