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Dossier pdagogique

CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / 6e

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Le Pome Harmonique

Enfants
de la malle

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE


Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
d'enfants et de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de l'offre culturelle.
Nos valeurs
L'galit d'accs la musique,
l'engagement citoyen,
l'ouverture au monde.

Aujourd'hui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage d'artistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et l'accompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et d'oprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par l'UNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues d'utilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que l'art, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de
plaisir partag, d'panouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de l'intuition d'un homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien n'est plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, l'accueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition d'ouverture poursuivie
jusqu' ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans
Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la
Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

Enfants de la malle Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si l'accueil des enfants au concert est le moment


privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
c'est aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel d'une simple rencontre et participe l'volution
de l'lve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le


spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent l'enseignement de l'Histoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique s'enrichit d'une
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF s'enrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ........ p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES .................... p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW .................................................. p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL ... p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE

..........

p. 7

FICHE 6 - AUTOUR DU SPECTACLE .................................................................. p. 10

.......

..........

LEXIQUE......... p. 12

Enfants de la malle Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle

Enfants de la malle

Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y


dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.

Pantomime au clavecin
CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e

La prparation au spectacle est dterminante pour


vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).
Pour chaque concert
Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que
les lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Pantomime en musique sur des improvisations et


extraits de pices pour clavecin de grands matres
du baroque.
La malle est l'unique bagage de ces comdiens du
e
XVII sicle, o taient rangs les costumes, masques
et accessoires servant interprter les diffrents
personnages de la commedia dell'arte. Elle est ici
source d'improvisation et de thtre, se transformant
en petite loge claire la bougie, en castelet, en
dcor traditionnel avec toile peinte. La musique,
quant elle, restitue l'univers dans lequel le
comdien, inspir par les trsors dcouverts dans la
malle, volue en crant des tableaux autonomes,
depuis les pantomimes potiques de Pierrot jusqu'au
monologue chaotique et burlesque d'Arlequin. Une
vocation potique, drle et parfois mlancolique de
ces comdiens itinrants.

Le programme
Aprs le spectacle

Liste non exhaustive (ordre du programme donn titre


indicatif, susceptible dtre modifi)

Diffrentes pistes prsentes dans le dossier


pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.

Henry Purcell, Hornpipe, Allemande en r, Ground


"Crow the Altar"
Antonio Valente, Partite sopra il Passamezzo
Bernardo Storace (d'aprs), Ciaconna
Girolamo Frescobaldi, Capriccio sopra la Battaglia
Jean Henry d'Anglebert (d'aprs), Variation sur les
Folies d'Espagne
Michel Corrette, Les toiles
Jacques Duphly, la Felix
Antonio Soler, sonate en r mineur

Procder une restitution du concert : exprimer son


ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur

Conserver une trace du concert (photos,


enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel

Un billet de spectacle factice illustr est offert


chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Enfants de la malle Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LES ARTISTES
Stefano Amori, comdien-mime
Marouan Mankar-Bennis, clavecin portatif

Stefano Amori

Le Pome Harmonique

Diplm de lcole Internationale Marcel Marceau de


Mimodrame de Paris, il complte par la suite sa
formation l'cole du Cirque Annie Fratellini, ainsi
que par des cours d'escrime artistique et de tango
argentin. En 2001, il cofonde la Compagnie ParaPiglia,
tout en prenant part aux projets de Cathar6, du
Shlemil Thtre, de Retouramont ou de la Compagnie
42. En 2006, il rejoint le Pome Harmonique pour la
cration du Carnaval Baroque, l'un des spectacles
emblmatiques de l'ensemble, donn plus de soixante
fois travers le monde. Enfants de la Malle, cr
l'Opra Comique en fvrier 2012 durant la carte
blanche offerte au Pome Harmonique par le thtre,
est sa seconde collaboration avec la compagnie. Il a
depuis particip la cration en aot 2012 de La
Mcanique de la Gnrale au Festival d'Arques-LaBataille.

Form en 1998, le Pome Harmonique est un


ensemble de musiciens runis autour de son directeur
artistique Vincent Dumestre. S'il concentre son travail
e
sur les musiques vocales et instrumentales du XVII et
e
du dbut du XVIII sicle, l'ensemble s'enrichit
rgulirement des apports d'autres disciplines
artistiques. C'est cette synthse des arts, assortie un
vritable travail de troupe, qui signe la singularit du
Pome Harmonique dans le paysage baroque
aujourd'hui.
Ainsi,
comdiens,
acrobates,
marionnettistes et danseurs se joignent aux chanteurs
et musiciens, d'abord en musique de chambre - Le
Ballet des Fes, Il Fsolo - puis partir de 2004 dans
des productions scniques comme Le Bourgeois
Gentilhomme de Lully et Molire (mise en scne
Benjamin Lazar), Le Carnaval Baroque (mise en scne
Ccile Roussat), spectacle d'un genre indit mlant la
musique italienne aux arts du cirque, ou encore
Caligula (mise en scne Mimmo Cuticchio et
Alexandra Rbner), forme lyrique adapte des
marionnettes traditionnelles. Dans le domaine de
l'opra, avec Cadmus et Hermione de Lully et Egisto de
Cavalli (mise en scne Benjamin Lazar), le Pome
Harmonique mne une rflexion approfondie sur les
correspondances entre l'esthtique d'poque clairage la bougie et gestuelle, toiles peintes et
machinerie - et celle de la scne contemporaine. Il
apporte galement un regard neuf sur les sources
populaires des rpertoires italiens et franais : ainsi de
l'enregistrement Aux Marches du Palais, consacr aux
chansons franaises de tradition orale.

Marouan Mankar-Bennis
Aprs avoir dbut le clavecin au conservatoire de
Limoges, Marouan Mankar-Bennis se perfectionne au
conservatoire Erik Satie Paris auprs d'Elisabeth
er
Joy. Il y obtient un 1 Prix en 2004. Il intgre ensuite
le CNSM de Paris o il suit l'enseignement d'Olivier
Baumont, de Blandine Rannou et de Kenneth Weiss. Il
en sort en 2008, dtenteur du double prix de basse
continue et de clavecin. Paralllement, il complte sa
formation dans le cadre de master class et acadmies
auprs de Bob van Asperen, Kethil Hausgang, Jos van
Immerseel, Andreas Staier, Meno van Delf et Pierre
Hanta. En rcital, il est rgulirement invit dans le
cadre de festivals comme A Piacere Limoges, Jeunes
Talents Paris, Les Chants de la Dore en Auvergne,
Alnwick en Angleterre. Par ailleurs, son activit de
continuiste et de chef de chant le conduit travailler
sous la direction de nombreux chefs (Martin Gester,
Emmanuelle Ham, Laurence Equilbey, etc.) et
devenir un proche collaborateur de Vincent Dumestre,
pour ses productions d'opra avec le Pome
Harmonique. Passionn par la recherche et la
pdagogie, il est titulaire du Certificat d'Aptitude de
professeur et boursier du mcnat musical de la
Socit Gnrale.

Enfants de la malle Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LINTERVIEW
Avec Stefano Amori, mime et comdien.
Quelle est l'origine du spectacle ?
L'ide de ce spectacle vient de Vincent Dumestre, le directeur artistique et fondateur du Pome Harmonique. Il
s'agissait au dpart d'un concert de clavecin auquel serait rattache une dimension visuelle en lien avec un autre
e
spectacle de l'ensemble, le Carnaval Baroque, restituant l'ambiance du carnaval romain au XVII sicle, poque de
prdilection du Pome Harmonique. En effet, dans tous les spectacles de l'ensemble, le visuel est fortement
dvelopp, et fait aujourd'hui partie intgrante de son identit.

Quelles sont les particularits de mise en scne et de jeu de la commedia dell'arte ?


Le choix de ne pas prendre la parole pendant le spectacle est dlibr, afin de ne pas empiter sur la musique. De
plus, la commedia dell'arte possde un univers qui parle tout le monde au travers de ses masques trs vocateurs, et
de sa gestuelle exacerbe. On peut retrouver un jeu similaire dans certaines productions scniques du Pome
Harmonique, comme Le Carnaval baroque et Le Bourgeois Gentilhomme. L'une des particularits est aussi
l'improvisation sur laquelle je me base, en coutant et en suivant la musique. J'ai une trame de dpart, sur laquelle je
fais voluer mon jeu, ce qui donne un aspect unique chaque reprsentation.

Pouvez-vous nous en dire plus sur la malle ?


e

La malle reprsente autant le bagage physique qu'artistique du comdien. Au XVI sicle, les acteurs de la
commedia dell'arte taient les premiers comdiens professionnels. Ils taient ambulants et se dplaaient de villages
en villages. Ils devaient donc emporter toutes leurs affaires, leurs costumes et dcors dans leur propre malle, dont ils
pouvaient se servir de multiples faons. J'ai voulu galement en faire une loge et montrer l'aspect de prparation du
comdien, car pour moi, ce moment fait aussi partie du spectacle Le bagage artistique, lui, reprsente davantage
l'exprience accumule des comdiens, qui leur permet chaque reprsentation d'improviser l'histoire qu'ils vont
jouer partir d'un canevas donn.

Quelle est la place de la musique dans le spectacle ?


La musique apporte un intrt supplmentaire au spectacle. Par ailleurs, le choix de l'instrument n'est pas anodin,
puisque c'est un clavecin, instrument typique de l'poque baroque. Les pices du programme sont issues de ce
rpertoire. Certains morceaux jous compltent l'vocation de tel ou tel personnage. Le clavecin accompagne et
illustre galement certaines scnes, comme celle du thtre d'ombres. Les moments de repos du spectacle, ceux
o je me maquille ou change de costume, sont des moments o le claveciniste met davantage en valeur sa musique
et o il joue des pices musicales plus difficiles.

Comment peut-on prparer les enfants au spectacle ?


Le thtre de la commedia dell'arte a disparu mais a laiss de nombreuses traces. L'une de ses caractristiques est
la prsence de diffrents personnages-types, que l'on peut faire connatre aux enfants, notamment au travers des
masques qui sont trs expressifs et propres aux traits de caractres principaux des personnages. Les jeunes enfants
utilisant davantage le sens visuel, l'absence de textes n'est donc pas un obstacle la comprhension et
l'apprciation du spectacle. L'une des missions que se fixe le Pome Harmonique est de faire couter aux enfants un
concert d'une heure, mais sous un format diffrent.

Enfants de la malle Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL


La malle constitue le point de dpart de ce spectacle musical, dans laquelle l'univers de la commedia dell'arte croise
celui de la musique des grands matres baroques. Elle est aujourd'hui devenue le symbole du bagage de l'acteur et
de son exprience.

La commedia dell'arte
e

La commedia dell'arte est un genre de thtre populaire italien apparu au milieu du XVI sicle. Son rpertoire est de
type burlesque, marqu par des personnages-types que l'on peut reconnatre aux diffrents masques que portent les
acteurs. Les comdiens de la commedia dell'arte furent les premiers professionnels du spectacle. Les troupes taient
itinrantes et se dplaaient de pays en pays avec tout le matriel ncessaire aux reprsentations : dcors, trteaux
pour monter la scne, costumes, maquillage, etc. Chaque comdien avait une malle de voyage dans laquelle taient
rangs ses costumes, ses masques et les accessoires qui lui servaient interprter son ou ses rles. Certains
comdiens se spcialisaient en effet dans les rles principaux de ce rpertoire : les vieillards, les soldats, les amoureux
etc. Certains rles, comme Arlequin, sont mme devenus clbres et ont t repris dans d'autres cultures thtrales.
Les comdiens devaient galement tre capables d'effectuer des acrobaties et donc tre trs agiles. Les troupes de la
commedia dell'arte improvisaient partir d'un canevas donnant une ligne directrice, rendant chaque reprsentation
unique.
La pantomime est une forme de thtre o l'artiste s'exprime uniquement par des gestes, des mimiques et des
attitudes. Le rle du costume, du masque ou du maquillage est donc trs important. La pantomime est gnralement
accompagne de musique.

La musique baroque
Dans le spectacle Enfants de la malle, c'est le clavecin qui accompagne les improvisations du mime. Cet instrument a
e
e
connu une grande notorit aux XVII et XVIII sicles. Il tait un instrument de prestige et un meuble d'apparat qui
ornait htels particuliers, chteaux et palais, chez les bourgeois aiss, les membres de la noblesse et des familles
royales. La plupart des clavecins possdent un dcor peint reprsentant fleurs, angelots, ou frises, et parfois mme
des ornements sculpts dans le bois.
C'est un instrument de la famille des cordes pinces, comme la guitare ou la harpe, mme s'il possde un ou plusieurs
claviers et se prsente comme une sorte de petit piano!
e

Le rpertoire baroque connat son apoge au XVII sicle, priode galement d'ge d'or du clavecin, et se poursuit
e
durant toute une partie du XVIII sicle. Les compositeurs de cette priode sont Bach, Vivaldi, Lully, Rameau. C'est au
cours de la priode baroque que la musique instrumentale s'mancipe et ne se contente plus d'accompagner : elle
cre ses propres structures. Le clavecin peut accompagner les autres instruments en jouant une ligne de basse
continue (ligne d'accords se rptant), ou bien tre un instrument soliste.

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FICHE ECOUTE
Les toiles
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org
> http://www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/303/
Compositeur

Michel Corrette (1707-1795)

Interprte

Marouan Mankar-Bennis, claveciniste

Musique

Pice baroque pour clavecin, issue de la 3 suite du Premier Livre de Pices pour le Clavecin, Opus 12.

Formation
instrumentale
Structure

Un instrument soliste, le clavecin.

Il s'agit d'un rondo (ou rondeau), une forme musicale qui alterne un refrain et des couplets, un peu
la manire d'une chanson. On reconnat le refrain car sa musique est toujours identique. La
musique d'un couplet, en revanche, diffre d'une fois sur l'autre.
re

0' : refrain (1 fois). Tonalit majeure.


er
23' : 1 couplet. Tonalit mineure. Les triolets alternent entre la main gauche et droite : dialogue
entre les deux mains.
e
50' : refrain (2 fois).
nd
1'15 : 2 couplet. Exploration du grave de l'instrument avec une ligne mlodique discontinue.
e
1'32 : refrain (3 fois).
Activits
pdagogiques

La musique
Faire couter la pice aux enfants.
Leur demander s'ils reconnaissent l'instrument.
Leur demander ce qu'ils ressentent : son cristallin (les cordes de l'instrument sont pinces, ce qui
produit un son trs diffrent du piano), caractre dansant (mesure ternaire), enjou (tonalit
majeure, tempo vif), sensation d'agilit, de vivacit des doigts (virtuosit).
Y a-t-il certaines parties musicales qui se rptent ? Lesquelles ? Combien de fois ?
Faire remarquer le travail des lignes mlodiques. Dans le refrain, on entend d'abord une seule
ligne mlodique, puis deux : l'une avec des notes rptes formant une marche harmonique, l'autre
beaucoup plus volubile ; et pour finir, une cadence plus verticale, sous forme d'accords.
Le titre de la pice Les toiles
Quelles raisons ont pu pousser l'auteur donner ce titre la pice ? En coutant la musique,
fermez les yeux : vous tes dans la nuit et vous voyez les toiles. Qu'est-ce qui, dans cette musique,
peut voquer les constellations, la voie lacte, les toiles, leur brillance, leur luminosit sur un ciel
sombre ?
votre avis, comment voquer les toiles en musique ? Avec des sons ? Avez-vous des exemples
de musique qui vous y font penser ?
Une partition baroque
Montrer la partition aux enfants. Relever leurs remarques.
Reprer graphiquement les diffrentes parties de la pice sur la partition : refrain / couplets.
couter la pice en regardant la partition. Faire remarquer les informations crites : on revient au
dbut de la pice chaque fois que reprend le refrain, et on se reporte couplet 1 puis couplet 2
quand vient leur tour.
Remarquer qu'il y a deux portes pour un seul instrument, comme pour le piano : Sait-on
pourquoi ?
En regardant la partition, il semble que les notes dansent sur les portes : l'coute, on ressent la
mme chose. Attirer l'attention sur l'criture des diffrents moments de la pice. Quelles formes
prennent-elles ? Sur la partition, on peut distinguer les changements de texture de la musique.

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FICHE ECOUTE (SUITE)


Pour aller plus loin Pourquoi le clavecin a ce son vif et cristallin, si diffrent du piano ?
Contrairement aux apparences, les deux instruments ne sont pas apparents bien qu'ils aient
une forme similaire. Le clavecin est un instrument cordes pinces de la famille des cithares sur
table. Muni d'un ou deux claviers, il possde un trsor cach : le sautereau. C'est un petit bout de
bois avec un bec ; quand le musicien appuie sur une touche, le sautereau se lve et vient pincer
une corde avec son bec. Cela n'a rien voir avec les oiseaux sauf qu'il est parfois constitu de la
partie dure d'une plume (autrefois, de corneille ou de corbeau) ou dun plectre. C'est ce qui
produit ce son vif et brillant. Les cordes du piano, en revanche, sont frappes par des marteaux.
Ils permettent au musicien de jouer plus ou moins fort, ce qui n'est pas possible sur un clavecin,
o tous les sons ont la mme intensit.
Dcouvrir un autre rondo baroque trs connu, anglais cette fois : le rondeau d'Abdelazer
d'Henry Purcell.
> www.musicme.com/#/Sir-John-Eliot-Gardiner/titres/Purcell-:-Abdelazer-:-Rondot2840660.html
e

La musique l'poque baroque. Au XVIII sicle, la haute socit se runit dans les salons
pour couter les nouvelles musiques que l'on joue au clavecin, au violoncelle, la harpe et la
flte. On les appelle les musiques de chambre car, cette poque, elles taient joues dans les
appartements des nobles. En France, deux clbres musiciens ont beaucoup compos pour le
clavecin : Franois Couperin et Jean-Philippe Rameau. N'hsitez pas dcouvrir ces deux
musiciens.
Astronomie. Voulez-vous percer les secrets des toiles ? Elles reclent tant de mystres !
Voici une introduction sur le sujet pour les petits :
> www.youtube.com/watch?v=3YA6K0SfDyA
Pour aller plus loin : l'mission C'est pas Sorcier sur Les Etoiles.
> www.youtube.com/watch?v=FbK-FPwSAFQ
En enfin, l'mission C'est pas Sorcier sur les Mystres de l'Univers.
> www.youtube.com/watch?v=ymEzkLAzv4w

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FICHE ECOUTE (SUITE)

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AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale
Connatre la musique baroque : c'est la musique compose en Europe entre 1600, la naissance de l'opra et de
l'oratorio, et 1750, date de la mort de J.-S. Bach. Elle regroupe une immense varit de genres et de styles. Je vous
invite dcouvrir la musique instrumentale baroque franaise travers ses principaux compositeurs : Marin Marais,
Campra, Couperin, Rameau, Lully, Charpentier, Leclair, Philidor.
Savoir comment est constitu un clavecin et comment il fonctionne.
> http://mediatheque.cite-musique.fr/MediaComposite/CMDM/CMDM000000400/glossaire/eclisse.htm)
Nommer d'autres instruments de la musique baroque et les dcrire. Trouver des reprsentations de ces
instruments. Les instruments de prdilection de cette poque sont la flte bec, le luth, le thorbe, la viole de
gambe, le violon baroque, et il existe bien d'autres instruments tranges comme le cornet bouquin.
Faire connaissance avec une mystrieuse instrumentiste : la Joueuse de Tympanon, un automate cr en 1784 et
jouant rellement d'un tympanon (un instrument de la mme famille que le clavecin) avec ses doigts articuls :
> www.youtube.com/watch?v=75CXFwgslsY

En thtre
Crer un mini-spectacle de mime : Dans le Vent. Sparer les enfants en deux groupes. Un groupe imite le vent, de la
brise jusqu' l'orage, et la tempte au moyen du souffle, de la voix. Le professeur ou un lve orchestre les diffrentes
phases de la tempte. Il peut faire monter la fureur des lments, revenir le calme, il dirige la force et l'agitation des
lments... Un groupe ragit au vent : il mime son avance sous un grand vent, jusqu'au retour du calme, avec un vent
trs doux, comme une caresse. Jouer sur les dsquilibres (tempte), et la sensation de dtente (brise).
Jean-Louis Barrault a crit : Je ne sais si cela s'appelle commedia dell'arte [] ou comdie italienne, ou thtre
d'improvisation, mais il existe pour moi, aujourd'hui plus que jamais, un jeu qui consiste reproduire la Vie par les
seuls moyens du corps humain . Dcouvrir cet acteur et le jeu du mime avec le film Les Enfants du Paradis, dont voici
un extrait :
> www.youtube.com/watch?v=VDAs2K_UZ-0
Dcouvrir la commedia dell'arte, ses personnages et ses masques, d'autant plus bavarde et bruyante que le mime
est silencieux et muet :
> www.youtube.com/watch?v=ZUnaNTfTzuM
Quelques informations sur la Commedia dell'arte, ses personnages et leurs caractres :
> http://paularbear.free.fr/commedia-dell-arte/index.html
Le Moonwalk : ce mouvement donne l'illusion que le danseur recule alors qu'il semble avancer. Reproduire ce pas :
de nombreuses vidos sur le net proposent aux curieux d'apprendre raliser ce mouvement. C'est l'origine un
mouvement de mime que Marcel Marceau, une figure internationalement connue, a enseign Mickael Jackson.
Celui-ci l'a ensuite popularis dans son titre Billie Jean. Le Moonwalk est devenu l'un des mouvements emblmatiques
du Breakdance. Voici des extraits de diffrents concerts o Mickael Jackson utilise cette technique :
> www.youtube.com/watch?v=ZtYXRsP__TQ&list=TLIaGJGKH1Xu_8Nd-e5hJnXFX3sj6PECtR

En arts visuels
e

Dcouvrir les dcors raliss sur les clavecins du XVIII sicle par les peintres et les sculpteurs : les artistes dcorent
les diffrentes parties de l'instrument (la caisse, lclisse, le couvercle, la table d'harmonie), le sculpteur sculpte les
pieds. Les instruments de cour taient richement orns. Observer grce un schma de l'instrument les diffrents
endroits o taient peints les dcors.
> http://chrisluck1.unblog.fr/clavecin/

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AUTOUR DU SPECTACLE (SUITE)


Devenir un peintre et doreur de clavecin : S'inspirer des thmes utiliss ces poques pour dcorer les clavecins :
nature (oiseaux, fleurs, insectes, paysages), scnes musicales antiques (Le Roi David, Apollon, anges et satyres
musiciens,...), imitation de matires (marbre, bois, fer forg, moirures des tissus), etc. :
* Imprimer le modle de clavecin suivant dans le plus grand format possible :
> www.letoutpetitconservatoire.com/clavecin%20.pdf
* Choisir des parties du clavecin dcorer.
* Dessiner une frise, en s'inspirant de modles (fleurs, oiseaux, personnages) ou en les imaginant.
> www.coloriages.biz/colorier-ecologie/124/page/6/Fleurs_et_frises
> www.greluche.info/coloriage-Rome-1.html
* Aprs avoir dessin la frise, mettre en couleur les motifs et l'instrument, tout en imaginant que le couvercle est
comme la malle du spectacle : son contenu demeure cach tous jusqu'au moment o on choisit de le rvler.
Crer un masque. Le masque existe dans toutes les cultures : si aujourd'hui on rapporte les masques au carnaval ou
au thtre, ils trouvent leur origine dans des crmonies magiques et religieuses. Dessiner sur une feuille blanche
cartonne un masque. Pour les plus petits, il est possible d'imprimer un modle de masque colorier sur Internet
(faire une recherche avec les mots clefs coloriage masque Arlequin/Pierrot ou tout autre nom de personnage).
Pour les plus grands, reproduire le masque partir d'un modle : le dcalquer sur la feuille, le dessiner ou inventer son
propre masque. Une fois le masque dessin, dcouper le pourtour et les yeux. Le dcorer, et enfin percer deux trous
sur les cts, dans lesquels on attachera un lastique. Il n'y a plus qu' l'essayer !
Initiation au cinma muet avec le film Steamboat bill junior (1928) de Buster Keaton, o l'acteur se trouve pris dans
une trs grande tempte, recre grce aux deux moteurs d'avion utiliss pendant le tournage :
> www.dailymotion.com/video/x2wlwr_buster-keaton-steamboat-bill-junior_creation

En Histoire des arts


Dcouvrir les guildes, des corporations qui regroupaient de nombreux mtiers d'art, comme les guildes de saint Luc.
Ces confrries pouvaient compter des peintres, des sculpteurs, des bnistes, des encadreurs. La guilde de saint-Luc
d'Anvers, par exemple, a t rejointe en 1558 par des facteurs de clavecin.
Dcouvrir la peinture flamande, la peinture italienne : deux styles de peintures qui ont inspir les dcors des
clavecins.
Reconnatre les personnages de la commedia dell'arte dans la peinture. Par exemple dans la peinture franaise de la
e
e
fin du XVII et du dbut du XVIII sicle, travers les tableaux de Watteau (1684-1721). Inspir par la commedia
dell'arte, le peintre aime reprsenter le thtre. L'un des tableaux les plus connus est le Pierrot (1718-19), dcouvert
100 ans aprs la mort de l'artiste, reprsentant l'un des personnages phares de la commedia dell'arte, que l'on
retrouve aussi dans le mime. Mais plusieurs autres tableaux de l'artiste reprennent ces sujets : L'Amour au Thtre
Italien (1717), par exemple, o l'on voit reprsents diffrents personnages de la commedia dellarte. Savoir en
reconnatre certains d'aprs leurs vtements et leur attitude.

En franais
Inventer une histoire : qu'est-ce qui se cache dans une malle ?
Imaginer une malle ferme. Dans cette malle, y a t-il un trsor, le trsor des pirates ? Ecrire lhistoire de la malle, une
malle dont on a la clef : une fois ouverte, qu'est-ce quon y dcouvre ? Des objets, des vtements, un parchemin, une
lettre ? Que racontent tous ces objets ?

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LEXIQUE
Cadence
Terminaison d'une phrase musicale.
Caisse
Sous-entendu caisse de rsonance : cavit d'un instrument de musique qui amplifie le son par rsonance.
Forme
Schma de construction d'une uvre, plus ou moins labor. On trouve la forme-sonate, la forme-rondo, etc.
Marche harmonique
Rptition intervalles gaux d'un petit groupe d'accords.
Porte
Ensemble des cinq lignes musicales horizontales, parallles et quidistantes, qui portent la notation musicale.
Rondo
Forme musicale caractrise par l'alternance d'un refrain et de couplets.
Sons tenus
S'opposent aux sons ponctuels ; sons qui ont une certaine dure.
Table d'harmonie
Table suprieure de la caisse de rsonance, sur laquelle les cordes sont tendues. Elle amplifie le son des cordes par ses
propres vibrations.
Tonalit
Ensemble des intervalles formant une gamme, utilise dans un morceau ou une partie d'un morceau donn (ex :
tonalit de Do Majeur).
Triolet
Groupe de trois notes d'gale dure qui se jouent dans le temps de deux, lorsqu'elles sont surmontes du chiffre trois.

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REFERENCES
Livre-CD
Angle, l'ange du clavecin. Ed. Actes Sud Junior / Cit de la musique. Coll. Les Contes du Muse de la Musique. France,
2008.
Gilles, la musique au temps du Roi-Soleil. Ed. Musique Gallimard Jeunesse. Coll. Musique de Tous les Temps. Italie,
1999.

CD
Guide des Instruments Baroques. Ricercar Consort. Ed. Ricercar. 1995.
er
Corrette, Michel / 1 livre de pices de clavecin. REM ditions. Lyon, 1982.

Ouvrages
DUFOURCQ, N. Le clavecin. Ed. PUF. Coll. Que sais-je ? . Paris, 1981 (rimpr. 1967), 3e d. (1re d. 1949), 127 p.

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute
> www.lepoemeharmonique.fr
Le site de l'ensemble.
>http://mediatheque.citemusique.fr/masc/?INSTANCE=CITEMUSIQUE&URL=/MediaComposite/FICHES/instruments
/clavecin.htmFiche%20sur%20le%20clavecin.
Fiche sur le clavecin.
> www.cerimes.fr/articles/article_950/la-joueuse-de-tympanon
Un documentaire sur la Joueuse de Tympanon.
> http://paularbear.free.fr/commedia-dell-arte/heritage/masques.html
Donne un aperu des personnages de la commedia dell'arte et de leur caractre, avec une photo de leurs masques.

Le Pome Harmonique est soutenu par la DRAC Haute-Normandie, la Rgion Haute-Normandie et la Ville de Rouen.
Mcnat Musical Socit Gnrale est son mcne principal.
En rsidence lOpra de Rouen, Haute-Normandie.
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