Dossier pdagogique

CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / 6e / 5e

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Trio di Bassetto

Mozart est l !

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE

Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.

Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.

Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.

Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.

Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui

Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un

engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de
plaisir partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier

Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixante-
dix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.

Chaque anne, les JMF ce sont :

50 programmes musicaux en tourne

150 artistes professionnels

Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle

2 000 concerts

400 lieux de diffusion

460 000 spectateurs de 3 18 ans

Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la

Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

1 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

 LE DOSSIER PEDAGOGIQUE


Objectifs

Si laccueil des enfants au concert est le moment

privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va au-
del dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Contenu

Le dossier pdagogique offre des informations sur le

spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires

Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE .... p. 3

..

FICHE 2 - LES ARTISTES ............. p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL .. p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE 1 ........... p. 8

....

FICHE 6 - FICHE ECOUTE 2 ............ p. 9

......

FICHE 7 - AUTOUR DU SPECTACLE ........................................................ p. 10

2 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).

Pour chaque concert

Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe.
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que
les lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre.
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance.
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert.

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.

Procder une restitution du concert : exprimer son

ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur.
Conserver une trace du concert (photos,
enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel.
Un billet de spectacle factice illustr est offert
chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF, rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

Mozart est l !
Sonorits magiques
CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, 5e
la dcouverte des instruments les plus
intrigants de lpoque de Mozart.

e
La clarinette est au XVIII sicle ce que la guitare
e
lectrique est au XX sicle. Instrument souple et
volubile, il allait enchanter Mozart, qui lui ddia son
fameux concerto en mme temps quil
senthousiasmait, grce son ami virtuose Stadler,
pour le cor de basset, le nouveau et rare instrument
de cette famille.
Les inventions se multiplient, Mozart rencontre
Marianne Kirchgssner, autre virtuose dun
instrument encore plus trange : les verres musicaux,
que lon frotte avec les doigts, offrant une sonorit
quasi-surnaturelle.

Le Trio di Bassetto a choisi de nous raconter comment
ce sicle foisonnant de gnies senrichit grce aux
rencontres et inventions, et comment la loi interdit les
verres musicaux ou armonica de verre , accusant
ces instruments de susciter la folie chez les interprtes
et les auditeurs.
Avec tout lhumour et la fantaisie de Mozart, le trs
sollicit Trio di Bassetto est l pour vous servir.

Le programme

Liste non exhaustive

GAUPNER, Christophe. Suite 3 chalumeaux,

HAYDN, Joseph. Trio pour 3 cors de basset et Adagio
pour table de verres
BOUFFIL, Jacques. Trio pour 3 clarinettes
DRUZECKY, Jiri. Divertissement pour 3 cors de basset
STADLER, Anton. Terzetten pour 3 cors de basset
MOZART, W. A. Divertimento pour 3 cors de basset
MOZART, W. A. Chansons pour voix de haute-contre et
2 cors de basset
MOZART, W. A. Adagio pour table de verres

3 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LES ARTISTES

Jean-Louis Gauch
Eric Lorho
Jean-Claude Veilhan
Clarinette, cor de basset, verres musicaux

Jean-Louis Gauch

Jean-Claude Veilhan

Il a obtenu la Licence dEnseignement de lcole

Normale de Musique de Paris, le Premier Prix de
clarinette basse et de musique de chambre de la Ville
de Paris, ainsi que la mdaille dor de lcole Nationale
du Raincy, recevant les vifs compliments du Quatuor
Amadeus avec lequel il a travaill la musique de
chambre. Jean-Louis Gauch a t plusieurs reprises
le partenaire du Quatuor Enesco et joue
rgulirement au sein de lensemble de musique
contemporaine Modulations. Il se produit galement
avec des formations de musique ancienne, dont le
Trio di Bassetto quil a fond avec Jean-Claude
Veilhan et ric Lorho. Aprs des recherches sur les
e
verres musicaux au XVIII sicle, il a ralis les tables
de verres de ce dernier ensemble. Jean-Louis Gauch
est professeur de clarinette au Conservatoire de
Combs-la-Ville (77) o il a cr un dpartement
denseignement de la Musique Assiste par
Ordinateur (MAO).

Eric Lorho

Il se consacre la musique contemporaine au sein

densembles comme Espace Musique ou Musique
Oblique suite ses tudes au CRR de Versailles o il
obtient les premiers prix de clarinette et de musique
de chambre. Aprs une incursion dans le domaine du
chant baroque comme haute-contre dans le chur de
la Chapelle Royale dirig par Philippe Herreweghe,
ric Lorho se spcialise dans linterprtation des
uvres anciennes pour clarinette, cor de basset et
chalumeau. Il fait alors partie avec Jean-Claude
Veilhan de La Grande curie et la Chambre du Roy de
Jean-Claude Malgoire et participe en 1993 la
cration du Trio di Bassetto. Titulaire du Diplme
dtat de professeur, ric Lorho enseigne la clarinette
au Conservatoire de Corbeil-Essonnes (91) et dirige
lcole de Musique de Voisins-le-Bretonneux (78).

Il sinitie aux instruments anciens (fltes et clarinettes)

aprs avoir tudi la clarinette moderne Versailles et
Paris avec Henri Dionet et Ulysse Delcluse. Il
explore les musiques allant du Moyen ge lpoque
romantique, grave de nombreux disques et publie des
ouvrages pdagogiques et de rflexion musicale, tels
Les Rgles de linterprtation musicale lpoque
baroque (d. A. Leduc) et Le Cri du canard (d. A.
Zurfluh). Jean-Claude Veilhan a jou notamment avec
Pierre Bouyer, William Christie, Jean-Claude Malgoire,
Marc Minkowski, Jean-Claude Pennetier et Sigiswald
Kuijken. Il a enseign la clarinette ancienne au CNSM
de Lyon et, avec cet instrument, enregistr des
uvres solistes de Vivaldi, Molter, Mozart, Tapray,
Beethoven, Brahms.

Le Trio di Bassetto

limage du clbre trio que formaient les

clarinettistes de Mozart, Anton Stadler, son frre
Johann et Raymond Grisbacher, le Trio di Bassetto
sattache faire revivre sur instruments dpoque les
compositions pour clarinettes, cors de basset et
e
chalumeaux de la fin du XVIII sicle. Par ses
recherches, notamment dans les bibliothques
dEurope centrale, le trio a explor le rpertoire du cor
de basset cette poque, dcouvrant des uvres
encore jamais joues ni enregistres. Le trio interprte
galement des compositions pour chalumeaux,
anctres de la clarinette, aux si tendres sonorits. La
discographie de cet ensemble comprend actuellement
six CD contenant des compositions de W. A. Mozart,
A. Stadler, A. Salieri, F. Vanerovsky, J. Druzecky, J.
Haydn. Paralllement la famille des clarinettes du
e
XVIII sicle, le Trio di Bassetto redonne vie au jeu des
verres musicaux dont les sonorits magiques avaient
enthousiasm Mozart et ses contemporains. Sur une
table de verres reconstitue par Jean-Louis Gauch, le
trio a enregistr des compositions de W. A. Mozart, J.
Haydn, J. Naumann, P. Schulz et J. V. Tomaschek.

4 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LINTERVIEW

Avec Jean-Claude Veilhan, musicien.
Pourquoi avez-vous choisi les instruments anciens ?

la suite de mes tudes de clarinette moderne, jai particip au mouvement des baroqueux remettant en usage
le jeu des instruments dpoque et linterprtation de la musique ancienne, publiant diverses mthodes et un livre,
Les Rgles de linterprtation musicale lpoque baroque . Aprs avoir tudi les fltes anciennes, je me suis attach
au renouveau des clarinettes dpoque et des membres de cette famille : les chalumeaux et les cors de basset. Ainsi
peut-on aujourdhui, par dsir dauthenticit et de conformit avec lesprit des uvres, retrouver les sonorits et les
caractristiques dinterprtation alors en usage.

Avez-vous des suggestions faire pour bien prparer les lves ce concert ?

Il serait bien de leur faire dcouvrir Mozart et de le resituer dans son poque, d'couter des uvres du temps de
e
Mozart, de connatre quelles sont les autres formes d'arts en cette fin du XVIII sicle. Au cours du spectacle, nous
expliquerons ce que sont nos instruments.

Qu'avez-vous envie que les lves retiennent de votre concert ?

chaque poque, il y a des instruments particuliers qu'il faut retrouver pour jouer le son entendu par les
compositeurs. Peut-on envisager de jouer dans deux cents ans des musiques actuelles avec des instruments que nous
n'imaginons mme pas aujourd'hui ?

5 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

Des instruments nouveaux

La clarinette

Nous connaissons tous la clarinette, instrument anche simple de la famille des vents. Elle est ne autour de 1700
grce Christof Denner qui modifie son anctre, le chalumeau, la sonorit tendre et suave. Mais avant Mozart, c'est
un instrument ltendue et aux possibilits techniques trs limites. Grce aux comptences de ses amis Stadler
(musicien virtuose) et Lotz (facteur d'instruments), Mozart va faire voluer la clarinette en l'utilisant dans toute son
tendue et en mettant en avant ses qualits chantantes et volubiles. Dans une lettre son pre date du 3 dcembre
1778, il crit : Si seulement nous avions aussi des clarinettes ! Vous ne pouvez pas imaginer la sonorit ainsi produite
dans une symphonie par le mlange des fltes, hautbois et clarinettes. . La transformation du systme des cls,
invente par Theobald Boehm au cours des annes 1840, offrira la clarinette de nouvelles prouesses techniques.

Le cor de basset

Le Trio di Bassetto a ressuscit un des cousins de la clarinette, le cor de basset, qui n'appartient pas la famille des
cuivres, comme son nom pourrait le faire penser, mais bien la famille des bois. Possdant comme la clarinette une
anche simple, il est en fait une clarinette alto en Fa (basset, petite basse ). Il a t invent en Bavire vers 1770.
Ressemblant initialement au cor (d'o son nom), puis de forme angulaire, il comporte l'extrmit du tuyau une sorte
de botier dans lequel l'air zigzague avant de parvenir au pavillon. Il devient trs rapidement un des instruments
prfrs de Mozart (qui l'utilisera d'ailleurs dans la plupart de ses pices pour instruments vent) et des compositeurs
d'Europe centrale, grce sa sonorit exceptionnelle. l'gal de la clarinette, Stadler jouait du cor de basset la
perfection, utilisant les instruments prestigieux du facteur viennois Lotz. Son usage sest ensuite rarfi bien quayant
bnfici comme la clarinette du systme Boehm. Il rapparat depuis quelques annes dans sa forme originale,
grce notamment au Trio di Bassetto. Un compositeur contemporain, Elvio Cipollone, a mme crit une uvre pour
cor de basset et lectronique en 2006 : Concerto !

Des sonorits magiques

La table de verres ou armonica de verre

Ds la fin du XV sicle, l'italien Gaffurus (Gafori) dcrit l'usage des verres frapps avec une baguette, dont l'emploi
est dj avr chez les Perses. Celui des verres frotts avec les doigts est sans doute ultrieur. En 1677, G.P.
Harsdorfer dcrit l'usage de verres accords avec du vin, dont le bord effleur avec les doigts mouills gnre une
dlicieuse musique . En 1744, R. Pockrich met au point son orgue anglique , ensemble de verres de diffrentes
grandeurs placs cte cte sur une table, que l'on accorde en les remplissant plus ou moins [d'eau, cette fois...],
sur lequel il excute la bien-nomme Water Music de Haendel. Le succs des verres musicaux va croissant... Benjamin
Franklin (1706-1790) qui entend cet instrument en 1761, est fortement impressionn : Aucun instrument que je
connais n'a de son plus cleste . Mais la difficult de jouer rapidement et d'excuter des accords l'incite crer, sans
doute la mme anne, un instrument plus labor. Son armonica est constitu d'un assemblage de bols en verre de
tailles diffrentes, embots les uns dans les autres et fixs sur un axe central dont la rotation horizontale est mue par
un pdalier. Aprs avoir mouill les bols avec une ponge, il ne reste plus l'instrumentiste qu' poser les doigts
dessus. Une profusion de ces instruments donnera naissance plus de 400 uvres. Des concertistes se rvlent,
parmi lesquels la jeune virtuose aveugle Marie-Anne Kirchgssner, pour laquelle Mozart crira le K.617 pour armonica,
flte, hautbois, violon et violoncelle, ainsi que l'adagio K.617a pour armonica solo [en coute sur le site Internet des
JMF > www.lesjmf.org]. Mozart a lui mme touch l'instrument chez le docteur F.A. Mesmer qui l'utilisait pour
magntiser ses patients. D'anglique, l'armonica de verre fut dclar dmoniaque et momentanment interdit en
raison des troubles et effets extraordinaires dont on l'accusait, ainsi que de sa nuisance pour la sant et l'ordre
public ... Cela n'a pas empch Alfred Einstein de dclarer propos du K.617 de Mozart : C'est l'une de ses uvres
les plus clestes et d'une beaut supraterrestre.

J-C. Veilhan, livret du CD Haydn : Trios pour cors de basset, par le Trio di Bassetto.

6 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL (SUITE)

La voix de haute-contre

La haute-contre est un tnor la tessiture haut place, " l'mission haute", qui intervient uniquement dans le
e
baroque franais, notamment les rles de jeunes premiers, dans le rpertoire lyrique des XVII (Lully et Charpentier)
e
et XVIII (Rameau). Les premiers rles masculins sont crits pour cette voix: "Les femmes semblent avoir dcid, on
ne sait pourquoi, que la haute-contre doit tre l'amant favoris, elles disent que c'est la voix du cur : des sons mles
et forts alarment sans doute leur dlicatesse. " (Encyclopdie de Diderot et D'Alembert).
Howard Crook, Cyril Auvity (> www.youtube.com/watch?v=U2nNfAbjOLs), Jeffrey Thompson, Erwin Aros, entre
autres, sont des haute-contre.

La facture instrumentale au XVIIIe sicle

Le XVII sicle a vu le dveloppement des cordes en Italie avec des luthiers comme Stradivarius. Au XVIII , les facteurs
de toute l'Europe dveloppent les instruments clavier comme le clavecin, l'orgue et puis bien sr le piano, appel
piano-forte en 1700.
Les instruments vent ne sont pas en reste comme la clarinette et le cor de basset dont on cherche amliorer la
justesse, la puissance, l'tendue, l'aisance dans le jeu. Les facteurs d'instruments et souvent les musiciens eux-mmes
vont ainsi crer des dizaines de forme et de tailles, cherchant l'instrument idal.
Les compositeurs travaillent pour les musiciens qui les ctoient, et pour leurs instruments. C'est la fois le potentiel
de Stadler et les possibilits acoustiques de ses clarinettes et cors de basset qui ont inspir Mozart.
Chaque orchestre a ainsi sa couleur, ce qui n'est plus le cas aujourd'hui o le son est plus standardis.
Un facteur dinstrument dsirant faire connatre une innovation cette poque pouvait la prsenter lAcadmie des
Sciences, des Beaux-Arts, ou sinon diter des prospectus , ou encore faire de la publicit dans un journal !

7 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE 1
Allegro, extrait du 4e divertimento K439b

Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org

> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/307/
Compositeur

Wolfgang Amadeus Mozart

Interprtes

Jean-Claude Veilhan, Jean-Louis Gauch, Eric Lorho

Formation instrumentale

Trio de cors de basset

Structure

0 0'25 : exposition du motif, constitu de 2 phrases rptes

er
de 0'25 0'50 : passage en mineur, 1 couplet
de 0'50 1'02 : reprise du motif, sans les rptitions
e
de 1'02 1'27 : 2 couplet
de 1'27 1'38 : reprise du motif, sans les rptitions
e
de 1'38 1'55 : 3 couplet
de 1'55 la fin : coda

Activits pdagogiques

couter sans commentaire, puis amener les lves s'exprimer notamment sur le
caractre (sautillant, gai, vif), le style (musique classique), l'origine gographique
(Europe) ; faire identifier la famille d'instruments utilise (vents).

Rcouter le dbut du motif (jusqu' 0'13), le faire chanter.

Comment est-il construit ? Faire remarquer qu'il se divise en 2 parties, une question
et une rponse ; chanter en 2 groupes qui se rpondent. On aura peut-tre besoin de
plusieurs coutes successives.
couter toute la pice et faire lever la main chaque fois qu'on entend le motif (3 fois).
On pourrait l'appeler refrain .

Faire percevoir les contrastes d'intensits : piano (doux), forte (fort), crescendo (de
plus en plus fort). Faire rechanter le motif en respectant l'alternance piano/forte.
couter toute la pice, les lves suivant les variations d'intensits en cartant plus
ou moins et horizontalement les mains.
Dans une chanson, choisir les passages o l'on va chanter piano ou forte (travail sur
l'interprtation).

Exploration des notions de piqu, dtach et li : faire rechanter le motif

en respectant la faon de jouer des musiciens (alternance de li et piqu).
Appliquer cette alternance dans une chanson (une phrase lie/une phrase dtache ;
refrain li/couplets dtachs ;...).
Diviser la classe en 2 groupes (piqu/li) ; couter toute la pice et lever la main
quand on est concern par le mode de jeu.

8 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

FICHE ECOUTE 2

Adagio K356 pour table de verres

Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org

> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/307/
Compositeur

Wolfgang Amadeus Mozart

Interprtes

Jean-Claude Veilhan, Jean-Louis Gauch, Eric Lorho

Formation instrumentale

Table de verres

Structure

0 0'36 : A
0'36 1'12 : A
1'12 2'07 : B
2'07 2'43 : A'
2'43 3'37 : B
3'37 4'15 : A'

Faire couter, sans information pralable. Recueillir les premires impressions des
lves (sons agrables ou non, fantastiques, stridents, suraigus, agressifs, apaisants,
clestes, flts, etc.). Quelles images viennent en tte ? Quel est le mode de jeu
(souffler, frotter, frapper, etc.) ? Quel est l' instrument utilis ?
Il s'agit de verres pied poss sur une table et plus ou moins remplis d'eau. Les 3
musiciens en frottent le bord avec les doigts mouills.

Activits pdagogiques

Pour aller plus loin

Exprimenter : remplir d'eau un verre pied jusqu une hauteur de deux ou trois
centimtres. Mouiller son doigt, le poser sur le bord du verre et le faire glisser
lentement (il faut adapter la vitesse du frottement la frquence spcifique du verre).
Lorsque la bonne quantit deau se trouve dans le verre et que le doigt glisse la
bonne vitesse sur le bord, un son se fait entendre, dont la tonalit est la mme que
celle obtenue quand on frappe lgrement le verre avec le doigt. Ce son persiste
quelques secondes aprs larrt du frottement.
Explication : la vibration samplifie de plus en plus jusqu entrer en rsonance.

9 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE

En franais

Lecture d'une lettre de Mozart pour dcouvrir son emploi du temps surcharg !

Mozart, Lettres des jours ordinaires 1756 - 1791

Choisies et prsentes par Annie Paradis, traduites de lallemand par Bernard Lortholary. Ed. Fayart, nov. 2005.

Des 1196 lettres que comporte ldition allemande, 163 ont t choisies pour composer ce livre.

Lettre de Mozart sa sur ( Salzbourg), page 443.

Vienne ce 13 fvrier 1782

Ma trs chre sur !
Je te remercie pour lenvoi du livret, quen effet jattendais avec la plus grande impatience ! - Jespre que, quand tu
recevras cette lettre, tu auras dj de nouveau prs de toi notre cher et excellent pre - il ne faut pas, du fait que je ne te
rponde pas, que tu conclues quen crivant tu mimportunes ! - Jaccueillerai toujours avec le plus grand plaisir lhonneur
de recevoir une lettre de toi, chre sur ; - si mes occupations ncessaires (pour gagner de quoi vivre) le permettaient,
Dieu sait que je te rpondrais ! - ne taurais-je jamais rpondu ? - alors ? - ce ne saurait tre de loubli - de la ngligence,
non plus. - Donc, ce nest rien quempchement immdiat - vritable impossibilit ! - Est-ce qu mon pre aussi je nai pas
crit fort peu ? - cest fort fcheux, diras-tu ! - mais, grand Dieu - pourtant vous connaissez tous deux Vienne ! - en un tel
lieu, quelquun (qui na pas un Kreutzer de revenu assur) na-t-il pas nuit et jour suffisamment penser et travailler ?
(...)
Jai dj dcrit mon pre, rcemment, lemploi de mon temps, et je vais le rpter pour toi. - A 6 heures du matin, je suis
toujours coiff. - A 7 heures, compltement habill. - Alors je compose jusqu 9 heures. De 9 heures 1 heure jai mes
leons. - Ensuite je mange, quand je ne suis pas invit, l o lon mange 2 ou 3 heures, comme aujourdhui et demain
chez la Comtesse Zichy et la Comtesse Thun. - Avant 5 ou 6 heures du soir, je ne peux travailler - et souvent jen suis
empch par une acadmie ; sinon, je compose jusqu 9 heures. - Ensuite je me rends chez ma chre Constanze - mais o
le plaisir de nous voir nous est plus dune fois gch par les propos aigres de sa mre - ce que jexpliquerai mon pre dans
ma prochaine lettre - do le dsir que jprouve de pouvoir la dlivrer et sauver le plus tt possible. - A 10 heures et demie
ou 11 heures, je rentre chez moi ; - cela dpend de lhumeur de sa mre, ou de ma capacit la supporter. - Comme je ne
puis tre sr de composer le soir, du fait des acadmies qui peuvent intervenir ou de lincertitude o je suis dtre appel ici
ou l, jai coutume (surtout quand je rentre tt) de composer encore un peu avant de dormir - et souvent jy reste plong
jusqu 1 heure - et je me lve 6 heures. - Trs-chre sur ! - Si tu crois que je pourrais jamais vous oublier, mon trs cher
et excellent pre et toi, je - - mais silence ! Dieu le sait, et cela suffit me tranquilliser ; - quil me chtie, si jen tais
capable ! - Adieu - je suis jamais.
Sincrement ton frre
W. A. Mozart
P.-S. A mon trs-cher pre,
sil est dj Salzbourg,
je baise 1000 fois les mains.

Page extraite du fichier Cultivons notre oreille 2 , ralis par les CPEM des acadmies de Nantes et Orlans-Tours.

Activits des lves : reconstituer un emploi du temps de Mozart.

changer sur ce quon en pense.

Par quels moyens Mozart essaie de sexcuser ou rassurer sa sur ?

Production crite : dcrire sa journe type une personne loigne.

En arts visuels

Dcouvrir des portraits de Mozart diffrentes poques de sa vie.

Pour les plus grands, visionner le film Amadeus de Milos Forman.

10 Mozart est l ! Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

AUTOUR DU SPECTACLE (SUITE)

En histoire des arts

Dcouvrir la vie de Mozart (1756-1791), son gnie prcoce bien sr, mais aussi ses difficiles relations avec ses
protecteurs qui vont l'amener en 1781 quitter son employeur et devenir ainsi le premier compositeur indpendant
de toute l'histoire de la musique. Ce qui lui causera bien des ennuis financiers !
Compositeur clectique, curieux, grand voyageur dans toute l'Europe, il ralise la synthse des musiques de son
temps et touche toutes les formes musicales (symphonies, opras, concertos, musique de chambre, etc.).

Sciences

Il te faut 3 (4, 5, 6) verres (ou bouteilles) identiques. Remplis-les deau diffrentes hauteurs. Frappe lgrement le
haut de chaque verre avec un crayon (une baguette) ou souffle contre le goulot de la bouteille. coute bien les sons
quils font, que remarques-tu ?
Plus le verre est rempli, plus le son est grave, moins il est rempli, plus le son est aigu.
Classe les verres (les bouteilles) du son le plus grave ( gauche) au plus aigu ( droite). Tu as fabriqu un aquaphone
(bouteillophone)
Explications : La baguette qui frappe le verre (lair que tu envoies en soufflant) produit une vibration. Plus il y a deau
dans le verre (la bouteille), (= moins il y a dair), plus la vitesse de vibration est faible et plus le son est grave. Un verre
plein possde une vitesse de vibration faible, donc produit un son plus grave qu'un verre vide.
Le xylophone, lorgue, les instruments lames et/ou tuyaux, les instruments cordes, utilisent le mme principe :
plus le tuyau ou la lame sont longs, plus la corde est grosse, plus le son est grave.
Vrifie en classant les lames dun carillon par exemple de la plus grande/grave ( gauche) la plus petite/aigu (
droite)
N.B. : l'organisation de gauche droite = du grave l'aigu, est une convention internationale en musique.

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RFRENCES

CD

Trio di Bassetto. Ed. K617. Harmonia Mundi

HAYDN, J. Trios Esterhazy pour cors de basset.
MOZART, W. A. 5 divertimenti pour 3 cors de basset K439b.
DOMASCHEK, V. ; MOZART, W. A. ; VANEROVSKY, F. Mozart et les Bohmiens.

Livre-CD

Livre-CD Mozart , collection Dcouverte des musiciens . Gallimard Jeunesse musique.

Sites

> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute

> www.youtube.com/watch?v=N6hFxc6dcwc
Une vido du Trio di Bassetto qui joue sur l'armonica de verre et qui prsente le cor de basset.

> www.youtube.com/watch?v=vgLdp5H2nMY
Une vido d'un trio de cors de basset qui interprte un divertimento de MOZART.

> petrucci.mus.auth.gr/imglnks/usimg/e/e2/IMSLP242873-PMLP107451-Mozart_Divertimento_Nr._4_KV439b.pdf
e
La partition du 4 divertimento.

> www.dailymotion.com/video/x7tcx0_glassharmonica-mozart-adagio-k-356_music#.USjyTDdf6P4
L'adagio K356 de Mozart sur glassharmonica.

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent

Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Evelyne Lieu, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin

Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.

Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org

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