Dossier pdagogique

CE2 / CM1 / CM2 / 6e / 5e

JEUNESSES
MUSICALES
DE FRANCE

Benoit Weeger

Symphonie
daltiste

Illustration Anne-Lise Boutin

LES JEUNESSES MUSICALES DE FRANCE

Les JMF inventent depuis 70 ans la musique accessible tous et en premier lieu aux jeunes.
Notre mission
Accompagner les enfants et les
jeunes dans une dcouverte
active de toutes les musiques :
percussions, baroque, chanson,
jazz, polyphonies, soul, musique
contemporaine, chant
traditionnel, art lyrique, etc.
Notre action
2 000 concerts et ateliers sur le
territoire pour un demi-million
denfants et de jeunes chaque
anne.
Notre projet
Contribuer au dveloppement le
plus large de nouveaux rseaux
musicaux, dans les zones isoles,
au service des publics les plus
loigns de loffre culturelle.
Nos valeurs
Lgalit daccs la musique,
lengagement citoyen,
louverture au monde.

Aujourdhui
Les JMF largissent leur action en faveur du dveloppement musical par un
engagement renforc et innovant, en lien troit avec les acteurs locaux : la
mobilisation de nouvelles quipes sur le terrain, le reprage dartistes, les
rsidences de cration, les actions pdagogiques et laccompagnement des
pratiques instrumentales et vocales.
Appuyes sur un formidable rseau de 1 200 bnvoles et doprateurs
culturels runis au sein de 320 dlgations locales, les JMF forment avec
plus de 70 pays les Jeunesses Musicales International, la plus grande ONG
ddie la musique et reconnue par lUNESCO.
Premier organisateur de concerts en France, reconnues dutilit publique,
les JMF raffirment leur valeur fondatrice : la conviction que lart, et
particulirement la musique, est une cause fondamentale, vecteur de plaisir
partag, dpanouissement et de citoyennet.

Hier
Les JMF naissent de lintuition dun homme, Ren Nicoly qui, il y a soixantedix ans, fait le pari que rien nest plus important que de faire dcouvrir la
musique au plus grand nombre. Il invente le concert pour tous et
dveloppe, dans toute la France, laccueil au spectacle des lycens, des
tudiants, puis des enfants. Une grande tradition douverture poursuivie
jusqu ce jour.

Les JMF : une association engage, une exigence professionnelle, un projet en mouvement.
Chaque anne, les JMF ce sont :
50 programmes musicaux en tourne
150 artistes professionnels
Un accompagnement pdagogique pour chaque spectacle
2 000 concerts
400 lieux de diffusion
460 000 spectateurs de 3 18 ans

Les JMF reoivent le soutien du ministre de lEducation nationale, du ministre de la Culture et de la

Communication, du ministre des Sports, de la Jeunesse, de lEducation populaire et de la Vie associative, de la
Sacem, de lAdami, du FCM, de la SPEDIDAM, du CNV, du Crdit Mutuel et de la Ville de Paris.

Symphonie daltiste Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE DOSSIER PEDAGOGIQUE
Objectifs

Contenu

Si laccueil des enfants au concert est le moment

privilgi de leur rencontre avec le spectacle vivant et
les artistes, profiter pleinement de cette exprience,
cest aussi la prparer, apprendre aimer couter ,
dcouvrir la musique en train de se faire, les
musiciens, les uvres, les instruments Le plaisir en
est multipli et le souvenir de cette exprience va audel dune simple rencontre et participe lvolution
de llve en tant que spectateur clair .

Le dossier pdagogique offre des informations sur le

spectacle et ouvre diffrentes pistes pdagogiques
destination des enseignants. Il est en lien avec les
programmes scolaires en vigueur qui, depuis 2008,
intgrent lenseignement de lHistoire des arts. Depuis
2012, le dossier pdagogique senrichit dune
dimension concrte : une fiche coute ou pratique
vocale sur une pice musicale du spectacle.

Ressources complmentaires
Outre les dossiers pdagogiques, le site Internet des JMF (www.lesjmf.org) propose galement en ligne des photos et
des extraits sonores permettant une coute, une analyse et des productions raliser en classe. Progressivement, le
site Internet des JMF senrichira de ressources autour des principaux instruments de musique et courants musicaux
des spectacles, en lien avec les dossiers pdagogiques.

En vous souhaitant une excellente lecture et de belles dcouvertes !

SOMMAIRE

FICHE 1 - LE SPECTACLE ....... p. 3

..

FICHE 2 - LARTISTE ................. p. 4

....

FICHE 3 - LINTERVIEW ...................................................... p. 5

..

FICHE 4 - LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL .. p. 6

...

FICHE 5 - FICHE ECOUTE 1 ........... p. 7

......

FICHE 6 - FICHE ECOUTE 2 ....... p. 8

........

FICHE 7 - AUTOUR DU SPECTACLE ............................................................ p. 9

Symphonie daltiste Dossier pdagogique 2013-2014 JMF

LE SPECTACLE

Symphonie daltiste

Avant le spectacle
Pourquoi vais-je un concert ? Que vais-je y
dcouvrir ? Qui sont les artistes que je vais
rencontrer ? Quelles rgles vais-je devoir respecter ?
Autant de questions que lon sera amen se poser
avant de se rendre dans la salle de concert.
La prparation au spectacle est dterminante pour
vivre pleinement lexprience du concert. Vous
pourrez vous aider pour cela des activits proposes
dans le prsent dossier pdagogique et des extraits
sonores en coute sur le site Internet des JMF
(www.lesjmf.org).
Pour chaque concert
Un chant apprendre et/ou une uvre couter en
classe
Laffiche du spectacle peut tre exploite afin que les
lves puissent sinterroger sur ce quils vont
entendre
Linterview des artistes permet aux lves de faire
leur connaissance
La charte du jeune spectateur prsente sur le site
Internet permet daborder en classe les conditions
dune belle coute durant le concert

Aprs le spectacle
Diffrentes pistes prsentes dans le dossier
pdagogique peuvent aussi tre exploites de retour
en classe.
Procder une restitution du concert : exprimer son
ressenti ( lcrit, loral, par le dessin, etc.) et
largumenter fait partie intgrante de la formation
du jeune spectateur

Lhistoire irraisonne de mon violon alto

CE2, CM1, CM2, 6e, 5e
Un monologue drle et inventif sur le plus mconnu
des instruments de lorchestre : lalto.
Benoit Weeger possde le charme des gens humbles
et passionns. Grand, mince et courtois, ce musicien
dorchestre nous emmne dans le monde plein de
gnie et de fantaisie des musiciens dits classiques. De
Beethoven, il nous fait entendre ce que lon nentend
jamais : les voix intrieures, les trsors de lme, les
parties caches et pourtant essentielles tenues par les
e
altos. De Mozart, il orchestre sa 40 symphonie en
concerto pour alto ! Tordant le cou aux clichs de la
musique classique, il lui sert son plus bel hommage
par une feinte irrvrence.

Le programme
Liste non exhaustive

Rpertoire classique (extraits):

BEETHOVEN, L. Symphonie n7 (Finale)
BEETHOVEN, L. Trio cordes n1 (Menuet
er
MOZART, W. A. Symphonie n40 (1 mouvement)
BACH, J.- S. Suite pour violoncelle seul n 1, Prlude
APERGHIS, G. En un tournemain, pour alto solo
Compositions originales :
Bocage, daprs des thmes traditionnels irlandais
Oued, inspir de la kora, harpe dAfrique de lOuest
Petite magie des sons

Conserver une trace du concert (photos,

enregistrements, dessins, crits, etc.) afin que les
lves gardent un souvenir de leur parcours culturel

Un billet de spectacle factice illustr est offert

chaque enfant, dont il pourra coller une partie dans
son cahier ou lemporter chez lui en souvenir !
Les lves peuvent envoyer leurs commentaires sur
le spectacle sur le site Internet des JMF > rubrique
Donnez-nous votre avis ! . Une slection de
messages est mise en ligne.

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LARTISTE
Benoit Weeger, alto

Benoit Weeger
Il est un pote de lalto. N dans une famille
demlomanes, il commence par apprendre le piano et
exprime rapidement son envie de jouer dun
instrument dorchestre. Il trouve dans le grenier
familial un alto qui avait appartenu un oncle disparu,
et la rencontre commence. Il entre au CNSM de Lyon
dans la classe dalto de Jean-Philippe Vasseur et
intgre de grands ensembles musicaux comme les
Arts Florissants de William Christie et les Musiciens du
Louvre de Marc Minkowski. lheure actuelle, Benoit
Weeger joue principalement avec Philippe
Herreweghe, au sein du Collegium Vocale de Gand,
lOrchestre de la Chapelle Royale et lOrchestre des
Champs-Elyses.
Sa passion de la musique ne sarrte pas au plaisir de
jouer les uvres du rpertoire au sein dorchestres
prestigieux. Il aime transmettre cette passion
travers lenseignement et la mdiation culturelle.
Initiateur
du
dveloppement
des
activits
pdagogiques du Centre culturel de rencontre de
Saintes, professeur de musique densemble au
Conservatoire de Poitiers, il accompagne de jeunes
musiciens dans la dcouverte du rpertoire et de la
pratique collective. Il mne de nombreuses actions de
mdiation dans tous types dtablissements (lyces,
mdiathques, coles, etc.) travers des confrences
sur les uvres au programme des concerts que le
public viendra couter mais galement travers des
spectacles dans lesquels il se met en scne. Son
ouverture desprit et son aspiration la rencontre
artistique lamnent explorer toutes formes
dexpression musicale : improvisations pour spectacles
de danse contemporaine, jazz, cin-concerts,
musiques de scne, compositions, etc.
Il a cr plusieurs spectacles : Petite magie des sons ou
lhistoire irraisonne de mon violon alto, Zique la vie
pour les tout-petits. Ces spectacles sont trs
demands par les coles et les lieux daccueil de la
petite enfance.

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LINTERVIEW
Avec Benoit Weeger, altiste1.
Vous tes un musicien trs clectique quon ne peut enfermer dans aucun rpertoire.
a fait trs longtemps que je suis ouvert beaucoup de musiques diffrentes. Il y a quelques annes, je me disais
quil faudrait que je fasse des choix. Maintenant, je me dis que je nai plus rien prouver personne, si ce nest moimme. Jai envie de pouvoir vivre ma musique comme jen ai envie, pleinement.

Quest-ce qui vous anime dans votre dmarche artistique ?

La premire chose qui manime, cest la production sonore. Je suis trs habit par le langage musical, par tout ce qui
touche lauditif. Cette matire sonore permet, travers les rencontres quon peut faire avec le public ou les autres
artistes, de sentir quon est port par quelque chose qui nous dpasse et a cest gnial. Ce qui nous runit, ce nest
pas uniquement nous-mmes, on sort de nos gos pour partager une exprience sensible. Cest beau, cest ce qui
nous fait vivre.

Vous partez vers des choses inexplores, vous utilisez des samplers qui vous permettent de
travailler les sons, ce sont des expriences que vous ne vivez pas dans les concerts classiques.
Jai t amen faire des rencontres qui mont conduit penser la musique autrement, comme avec ric Sprogis qui
a t mon professeur danalyse Lyon puis que jai retrouv en tant que directeur du Conservatoire de Poitiers. Il ma
fait entrer dans la musique classique par lanalyse de Beethoven ou Mozart mais galement dans la cration
contemporaine. La musique, cest un langage avec une grammaire mais cest aussi de la matire, comme leau, lair, le
vent, qui nous offre dautres modes de jeu. On entre dans une autre libert et dans une autre conscience du son.

Que diriez-vous pour prsenter votre alto ?

Lalto cest linstrument quon nentend jamais dans lorchestre. Je pense quil y a un rapport entre la personnalit
des musiciens et linstrument dont ils jouent. Nous, on na rien prouver la diffrence du violoniste qui doit jouer les
Caprices de Paganini ou le trompettiste qui doit attraper son contre-ut. Nous, altistes, on fait notre musique avec
beaucoup dhumilit. Cela nous donne beaucoup de disponibilit pour aller rencontrer les autres, pour faire dautres
expriences.

Quest-ce qui diffrencie lalto du violon ?

Dun point de vue acoustique, lalto est plus grave, sinon cest exactement la mme facture que le violon. Comme il
est plus grand, il est plus lourd. Cela demande un plus grand poids de larchet sur les cordes et au niveau de la main
gauche, des carts un peu plus grands qui induisent une certaine tension. Normalement, quand un violon est un bien
rgl pour la taille du musicien, il pose ses doigts sur les cordes et lcart est juste. Nous, en tant qualtistes, on doit
poser les doigts en les cartant lgrement, ce qui nous donne moins de souplesse. Cest un instrument moins
virtuose que le violon, car il demande une plus grande tension musculaire globale. En contrepartie, il a une grande
richesse harmonique, avec des beaux aigus et plus de profondeur dans le grave que le violon.

Consacrez-vous beaucoup de temps la transmission ?

Cest une part de ma vie importante. Je suis musicien et dans mon activit, il y a une part ddie lenseignement.
Mais ma vie nest pas coupe en tronon, que je sois avec des professionnels ou avec des lves, je suis toujours dans
une dmarche artistique, nous partageons les mmes problmatiques.

Comment est n votre premier spectacle ?

Cest parti dune exprience personnelle. Trs souvent, quand je suis chez des amis, on me demande de montrer
mon alto la fin du repas. Je le sors de sa bote et je commence jouer. partir de musiques trs diverses, inspires
de diffrentes traditions populaires, je fais entendre ma musique et je partage ma vie de musicien.

1 Cet interview est une transcription dun entretien diffus le 11 dcembre 2012 sur Radio Accords Poitou, dans
lmission Et vogue le navire anime par Sylvie Caqu.
> www.arsv.fr/images/stories/SYLVIE/Etvogue/mp3/benoitweeger.mp3
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CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL

Dcouvrir lalto
Lalto, cest le confident des violonistes et la rsonance des violoncelles. Il est celui quon nentend pas, mais qui est
fondateur. Il est la chair sous la peau, lme de la musique. lenvers du dcor, cest celui qui entend tout et qui sait le
rle quil a jouer, sans avoir besoin de le montrer. Benoit Weeger.

La musique est avant tout un plaisir partag

Benoit Weeger est un musicien dorchestre heureux, qui joue depuis des annes avec le mme chef dorchestre,
Philippe Herreweghe, dans une grande complicit artistique et humaine. Ce plaisir dtre musicien, il le partage avec
le public et en particulier les enfants. Grce son exprience de musicien dorchestre et ses qualits personnelles,
Benoit Weeger passe avec beaucoup de facilit dun genre musical un autre. Avec beaucoup dimagination et une
grande gnrosit, il emmne les enfants dans un voyage musical ludique et joyeux, plein de surprises sonores.

tre lcoute du monde sonore

La position daltiste de Benoit Weeger lui donne une place privilgie au sein de lorchestre, par la construction de la
matire harmonique et par la disponibilit de son coute aux phnomnes acoustiques qui lentourent. Cette position,
il la transpose dans la construction de ses spectacles, dans lesquels toute matire sonore prend sens, que cela soit des
uvres classiques du rpertoire, des jeux de sons improviss, des compositions personnelles nourries de musiques
traditionnelles ou des uvres contemporaines.
Par un cheminement fond sur lcoute, il amne les enfants ouvrir leurs oreilles sur des mondes sonores trs
diffrents, sans crer de hirarchie entre le langage structur de la musique dite savante et lutilisation des sons
comme textures.
De ce parcours merge pour lenfant une conscience de la diversit des langages musicaux et du rle du musicien dans
linterprtation des uvres quil sera amen entendre tout au long de sa vie.

Prlude au voyage
Voici le texte douverture du spectacle Symphonie daltiste, en forme de mise en bouche !
Je raconterai tout simplement mon instrument, sa forme bizarre, comme on me le dit souvent ; il est dissymtrique, plus
pais dun ct que de lautre et alors, il ne vous plait pas, mon alto ?
Du bois, du crin, des cordes en boyaux, du vernis ; il est doux, brillant et soyeux ; ses bois ont des origines lointaines ;
lbne, le sapin, le buis et ses cordes vibrent.
Des sons incongrus, des bruits comme on nimaginerait pas que lalto en fasse : a gratte, a tape, a fait peur, a rie, a
marche pas de gant, et parfois aussi a chante
Cest vrai que je ne suis pas seul avec mon alto ; jai une boite magique ; on lappelle le sampler ; on le touche du pied, il
cre un double, un miroir dans lequel je joue en duo, en trio, cest un orchestre lui tout seul.
Et avec cet orchestre, jendors mes enfants, je leur cre en direct, pour eux, une berceuse qui se balance comme les
attaches dun hamac ; je superpose quelques voix, et nous voil dans un autre univers, calme et doux.
Mais mon alto parle aussi la langue des grands musiciens : coutez cette musique de Jean Sbastien Bach, cest le prlude
en sol majeur de la premire suite pour violoncelle.
Au fait, la famille des violons a t invente pour faire danser les gens, ctait un instrument de plein air ; et bien, je le fais
aussi sonner comme un tambour, percussion digitale, balafon, kora, son perant et joyeux, repris des musiques du monde.

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FICHE ECOUTE 1
Bocage (extrait)
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/321/
Compositeur

Benoit Weeger

Interprte

Benoit Weeger

Musique

Composition originale daprs des thmes traditionnels irlandais

Formation instrumentale

Alto solo

Structure

Enchanement de diffrents thmes de musique irlandaise relis par des ponts

virtuoses

Activits pdagogiques

Reprer les sensations cres par la musique la premire coute en trouvant les
mots pour les exprimer :
* vitesse ;
* virtuosit ;
* danse ;
* musique qui donne envie de bouger ;
* musique qui coule comme un flot continu avec des changements rapides de
mlodies ;
* musique joyeuse qui donne une sensation de plaisir pour linterprte comme
pour lauditeur.
Reprer les lments caractristiques de la structure :
* les phrases rptes deux par deux ;
* les alternances de mlodies qui donnent envie de danser et les passages trs
virtuoses qui font comme des ponts entre ces mlodies.
Prendre conscience du geste du musicien :
* ressentir la grande virtuosit du musicien, en se plaant en imagination
lendroit o larchet frotte les cordes ;
* prendre conscience que le musicien joue plusieurs sons en mme temps, soit en
frottant plusieurs cordes en mme temps, soit par la sensation acoustique cre
par la technique de jeu qui donne limpression de plusieurs voix.

Pour aller plus loin

La musique irlandaise est traditionnellement joue par des instruments qui

participent son identit : fiddle (violon traditionnel), tin whistle (pipeau en mtal
trs virtuose), harpe celtique, cornemuse
La forme qui a inspir Benoit Weeger est la jig , danse populaire sur un rythme
ternaire trs rapide. Cette forme existait dans toute lEurope, comme danse
populaire avant dintgrer la suite de danses la franaise chre aux
compositeurs baroques comme Couperin ou Bach.
La prouesse technique de Benoit Weeger est de rendre son alto aussi virtuose que le
fiddle ou le whistle, en nous donnant des envies de bondir au rythme effrn de la
jig .

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FICHE ECOUTE 2
Petite magie des sons
Retrouvez lextrait sonore sur le site Internet des JMF www.lesjmf.org
> www.lesjmf.org/#content=/spectacles/detail/321/
Compositeur

Benoit Weeger

Interprte

Benoit Weeger

Musique

Composition originale et improvisation

Formation instrumentale

Alto et sampler

Structure

Forme libre

Activits pdagogiques

Faire dcouvrir tous les sons que Benoit Weeger sort de son alto :
* premire partie en pizzicato (technique de jeu sans larchet, dans laquelle le
musicien pince les cordes) ;
* deuxime partie en frottements frntiques de larchet sur les cordes, avec
effets de glissando (effet qui donne limpression que les sons glissent vers le
haut ou vers le bas) ;
* troisime partie en rebondissements de larchet sur les cordes, avec des
clats de son.
Comprendre la technique du sampling (chantillonage).
Mais comment fait Benoit Weeger pour jouer tous ces sons alors quil est tout seul ?
Il utilise un sampler : il joue une petite phrase musicale en pizzicato (en pinant les
cordes) quil enregistre en direct. Cette petite phrase musicale est rejoue en boucle
par le sampler, le musicien lutilise comme un accompagnement et joue par-dessus.
Il peut rajouter des boucles, en supprimer, les arrter.
Reprer lcoute les principales boucles :
* les petits pizzicati ;
* les plus gros pizzicati ;
* les cordes frottes sur une seule note ;
* remarquer que dans la dernire partie de La petite magie des sons, il ny a plus de
boucle !
Tout le monde peut jouer avec les sons !
* Choisir des objets autour de soi et explorer tous les sons quils peuvent produire.
Ex. : une rgle en plexiglas que lon peut frapper sur la table, utiliser comme un
ressort, tapoter, frotter, gratter.
* Crer des squences de sons brves, avec des gestes rpts en boucle. Ex. avec
la rgle : trois petits coups sur la table et un grand gliss.
* Par groupe de trois quatre, faire entrer les unes sur les autres les squences de
son, jusqu ce quun mouvement rgulier se cre. On construit de cette faon
une polyrythmie . Il est important de reproduire les squences avec une
grande rgularit pour que le son se mette tourner .

Pour aller plus loin

La technique du sampling est issue dun grand courant de cration contemporaine

e
du XX sicle, initi par Pierre Schaeffer puis par Pierre Henry, dans le cadre des
ateliers de cration radiophonique. Le dveloppement des techniques
denregistrement a permis de considrer tout objet sonore comme un objet musical
part entire et de lutiliser comme matriau de composition.
Rfrence : tude aux chemins de fer de Pierre Schaeffer (1948), Variation pour une
porte et un soupir de Pierre Henry (1963).
Livre de rfrence : Le trait des objets musicaux de Pierre Schaeffer, 1966.

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AUTOUR DU SPECTACLE
En ducation musicale
Dcouvrir la famille des instruments cordes grce lalbum Les cordes : Momo et les instruments de musique de
Leigh Sauerwein (Gallimard Jeunesse Musique).
Montrer la place de lalto dans lorchestre symphonique et dans le quatuor cordes, pour le situer par rapport aux
violons et aux violoncelles.
couter les uvres musicales de rfrences avec lesquelles Benoit Weeger joue dans son spectacle (cf. p. 3).

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REFERENCES
Dossiers
Sur lalto :
"La lettre du musicien" n428 de fvrier 2013, qui propose un dossier trs complet sur l'instrument.
On peut acheter le numro en ligne par tlchargement sur le site Internet > www.la-lettre-du-musicien.com

Ouvrages
Sur les instruments cordes :
SAUERWEIN, L. Les cordes : Momo et les instruments de musique. Ed. Gallimard Jeunesse Musique.

Sites
> www.lesjmf.org
Venez dcouvrir les JMF, la prsentation des spectacles, les dossiers pdagogiques, des extraits en coute

Direction artistique et pdagogique : Anne Torrent

Coordination : Olivia Godart et Dany Labat
Rdaction : Isabelle Ronzier, membre du comit pdagogique des JMF, avec la participation des artistes.
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Illustration Anne-Lise Boutin
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JMF.
Jeunesses Musicales de France - 20 rue Geoffroy lAsnier - 75004 Paris - www.lesjmf.org

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