ESCUELA NORMAL PARTICULAR MXICO

SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
C.C.T. 24PNL0002R

REG. INC. 351

DGP 2688

SITUACIN DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

JARDN DE NIOS:

FERNANDO MONTES DE OCA

GRADO:

GRUPO:

CLAVE:

24DJN0054 U

ZONA ESCOLAR:

023

SECTOR:

NOMBRE DEL EDUCADOR TUTOR: REBECA ZIGA LUGO

NOMBRE DEL PRACTICANTE:

ERIKA VZQUEZ RODRGUEZ

FECHA:

MARTES 19 DE FEBRERO DEL 2013

UNA JUGUETERA EN NUESTRA AULA

Estndar Curricular:

Propsito de la
Educacin
Preescolar:

Campo formativo (s):

Competencia (s):

Aprendizajes
esperados (s):

Ttulo de la unidad de
trabajo:
Propsito del
Documento
Recepcional:
Propsito de la
unidad de trabajo:
Posibilidad educativa:

Recursos didcticos:

Espaol
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.2 Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y
respeta turnos al hablar.
-Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos
mediante el dilogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y
fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.
-Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,
reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten con base
en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad
lingstica, cultural, tnica y de gnero.
Lenguaje oral
Lenguaje y comunicacin
Nmero
Pensamiento matemtico
Cultura y vida social
Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto (s):
Relaciones interpersonales
Desarrollo personal y social
Expresin
dramtica
y
Expresin y apreciacin artsticas
apreciacin teatral
-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con
los dems.
-Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin
humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
-Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
-Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con
los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
-Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias
en representaciones teatrales sencillas.
-Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los
beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.
-Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
-Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le
corresponden, tanto de carcter individual como colectivo.
-Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y
objetos de apoyo como recursos escnicos.
El comercio en mi localidad
Aprendan a trabajar en colaboracin con sus pares a partir de situaciones que impliquen
el dilogo, la capacidad de escucha, la argumentacin, la reflexin y el anlisis a fin de
que adopten actitudes y valores para la convivencia.
Identifiquen algunos negocios de su localidad en colaboracin con sus pares a travs de
la observacin, la capacidad de escucha, el dilogo, la argumentacin y el anlisis, con la
finalidad de que reflexionen sobre los beneficios de dichas actividades comerciales.
Identifiquen la organizacin de una tienda de juguetes en colaboracin con sus pares,
mediante la escucha, el dilogo, el anlisis y la reflexin, con la finalidad de reconocer la
funcin de dicho establecimiento comercial.
El ejercicio de la expresin
Caja registradora,
dinero didctico,
Estrategia
oral
etiquetas para precio, juguetes elaborados
de trabajo: El aprendizaje a travs del
con material de reciclaje.
juego

Modalidad: unidad de trabajo

Para dar inicio a las labores del da, se pedir a los alumnos que se acomoden en
el centro del aula, una vez que estn listos para escuchar, se dar pie a una
retroalimentacin en torno a los componentes que necesita una juguetera para
ofrecer su servicio al consumidor; de este modo se propiciar que los alumnos
expresen sus ideas en un marco donde se respeten los turnos de intervencin.
A continuacin se les propondr hacer su propia juguetera y para ello ser
oportuna
la colaboracin entre compaeros, en primer lugar reflexionarn
sobre cules materiales necesitarn para poner en marcha su negocio, es decir, los
juguetes elaborados con material de reciclaje, la caja registradora y el dinero que
es un recurso esencial para la compraventa; despus adecuarn un espacio del
saln, ya que organizarn el lugar del cajero y distribuirn juguetes a los cuales les
pondrn el precio sin olvidar el signo de pesos y el nmero; para dicha actividad se
emplearn tarjetas fosforescentes.
Enseguida, una vez que tengan listo el negocio, se les motivar para aporten
opciones acerca del nombre que le quieren poner, luego stas se sometern a
votacin eligiendo la que le guste a la mayora; dicho proceso se llevar a cabo en
un ambiente donde se respeten los puntos de vista de los compaeros.
Consecutivamente jugarn a la tienda de juguetes en interaccin con sus pares,
momento en que tendrn oportunidad para desempear el rol de comprador o
vendedor de una forma espontnea; durante el juego intercambiarn monedas
didcticas principalmente de 50 centavos, de 1, 2 y 5 pesos; ser propicio que los
pequeos colaboren con sus iguales , por ejemplo, cuando realicen una compra o
vendan algn juguete; asimismo se har hincapi en la importancia de integrar a
todos y respetarse entre s.
Finalmente expondrn puntos de vista en base a un anlisis sobre la funcin de
dicho establecimiento comercial, a fin de que expresen lo que comprendieron sobre
la estructura y organizacin de ste.
1: 40 hrs.
Tiempo:
Articulacin de los aprendizajes esperados:
-Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
- Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que
l mismo propone.

Planeacin de la evaluacin:
Conocen los servicios que presta una juguetera.
Organizan una juguetera contemplando los elementos que esta necesita para funcionar.
Reconocen la utilidad que tiene el dinero en la compraventa.
Aportan ideas respetando los puntos de vista de los compaeros.
Comparten e intercambian dilogos respecto al juego.
Expresan sentimientos respecto a l juego de la juguetera.
Imprevistos:

SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA:

EDUCADORA

AUTORIZ ASESOR

PROFRA. REBECA ZIGA LUGO

L.E.P LAURA GUADALUPE

HERNNDEZ CRDENAS
Vo. Bo.
DIRECTORA DEL JARDN DE NIOS
MTRA. MA. CRUZ ALFARO MENDIETA

NOTA: ESTE FORMATO FUE DISEADO PARA USO DE LA ESCUELA NORMAL PARTICULAR "MEXICO"