ANEXO II

PROYECTO PARA LA CONSTITUCIN

DE SEMINARIO

CURSO
2016-17

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
Ttulo: EL ENFOQUE METODOLGICO FLIPPED CLASSROOM Y SU PUESTA EN
PRCTICA EN EL AULA DE SECUNDARIA
Responsable:
Centro:

Localidad:
Duracin de la actividad

Trabajo en
grupo:

Lugar de reunin:

Total:

Fecha prevista de inicio de la actividad:

Horario de las reuniones:

Fechas de las reuniones y frecuencia de las mismas:

PARTICIPACIN Y FUNCIONES DESEMPEADAS

POR CADA MIEMBRO
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

NOMBRE Y APELLIDOS

FUNCIONES
RESPONSABLE

CENTRO

11
12
13
14
15

2. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

Antecedentes, motivos que lo promueven, bases tericas, impacto en el aula.

La enseanza ms tradicional ha ido dejando paso a nuevas

metodologas ms innovadoras, centradas ms en el aprendizaje a
partir de las propias experiencias vividas por el alumnado y que
implican un mayor dinamismo por parte de ste.
Entre otros muchos enfoques, la Clase Inversa (Flipped Classroom) se
ha revelado como una herramienta tremendamente til, que facilita la
enseanza, permite adaptar los diferentes ritmos de aprendizaje y
potencia el afn investigador y la curiosidad .
Por ello, nos parece ms que necesario trabajar en esta lnea, poder
explorar otras perspectivas del proceso de enseanza/aprendizaje
donde adems se integran las TIC, herramientas indispensables en la
gestin, preparacin y desarrollo de los proyectos de aula y materia.

3. OBJETIVOS
Los objetivos que nos planteamos en este seminario son los
siguientes:
Introducir de manera terica la metodologa del trabajo con Flipped
Classroom.
Aprender a incluir esta herramienta en la prctica docente.
Descubrir cmo realizar un proyecto de Clase Inversa con ayuda de
las TIC

4. CONTENIDOS

Estos son los bloques temticos que pretendemos abordar:

Definicin de Clase Inversa. Historia y fundamentos.
Qu es la metodologa Inversa? Planteamiento y repercusinn.
Cmo poner en practica esta metodologa en el aula?
Herramientas TIC necesarias para este mtodo.
Elaboracin de Clase Inversa y puesta en practica en el aula

5. METODOLOGA
Las sesiones presenciales se organizarn de la siguiente manera:
1. A modo de introduccin, se expondr una parte terica donde se
ampliarn los epgrafes indicados en el apartado de contenidos,
aportando adems bibliografa y todo el soporte necesario.
2. Tras la introduccin, los participantes participarn activamente en
la elaboracin de una tarea propuesta, en funcin de la duracin de la
sesin.
3. Nos apoyaremos de manera continua en el uso de las TIC, tanto
para la bsqueda de informacin como para llevar a cabo el trabajo
individual y en equipo. Si fuera posible, abriramos una plataforma
donde todos los participantes podramos colaborar y aportar nuestras
ideas.
Se trata de llevar a cabo una actividad de formacin participativa y
activa, que nos permita aprender unos de otros y poder poner en
prctica lo aprendido en el aula y que sirva como marco de referencia
para dar a conocer los proyectos que se llevan a cabo en las
diferentes materias.

6. DISTRIBUCIN TEMPORAL DEL PROYECTO

Fases previstas para el desarrollo del trabajo y duracin de las mismas.

Podramos, en principio, planificar las siguientes fases, aunque stas

pueden ir variando en funcin de la trayectoria que vaya cobrando el
seminario:
Fase 1: Punto de partida, definicin del tema y exposicin (4
sesiones)
Fase 2: Definicin de nuestro proyecto de seminario: escogemos el
tema, buscamos informacin, elaboramos unas lneas maestras en
relacin con l y nos planteamos metas concretas. (2 sesiones)
Fase 3: Cmo valorar el xito o no de nuestro proyecto? Definicin
de evaluacin de la Flipped Classroom y aspectos a tener en cuenta.
(1 sesin)
Fase 4: puesta en prctica (4 sesiones)
Pretendemos que el trabajo sea til y que su aplicacin didctica sea
inequvoca, por lo que nos parece importante compartir y difundir en
la medida de lo posible los materiales, si eso contribuye a la mejora
del centro.

7. RELACIONES CON EL CTIF/CRIF

Pretendemos que nuestro trabajo sea ante todo algo til y de
aplicacin didctica, no slo en nuestro centro, sino tambin en todos
aquellos que puedan estar interesados en el tema.
Por ello, sera positivo que todo lo elaborado estuviera disponible para
otros docentes y que, en la medida en que el CTIF pueda hacer de
intermediario, pudieran intercambiarse materiales e ideas con otros
centros.

8. DOCUMENTOS Y MATERIALES QUE SE PRETENDEN ESTUDIAR Y

ELABORAR
Enumeracin y descripcin de los mismos, posibles aplicaciones didcticas.

Trabajaremos con herramientas TIC que nos permitirn llevar a cabo

las fases anteriormente descritas y realizar nuestro proyecto final:
1. Elaboracin de vdeos con programas sencillos.
3. Empleo de herramientas de diseo: Pikthochart, Genially, EDPuzzle.
4. Elaboracin de animaciones: Powtoon
5. Gestin de trabajo en equipo: herramientas colaborativas de
google.
No obstante, si surgen a lo largo del seminario otras ideas, sern
tambin tenidas en cuenta.

9. EVALUACIN
Mtodos de evaluacin:
Para valorar el xito de nuestro trabajo, tendremos en cuenta la experiencia
directa en el aula, con indicadores de logro tales como mejora de la
comprensin, adaptacin a los ritmos de aprendizaje, mejora en lo
acadmico.

Instrumentos: emplearemos para ello mtodos de evaluacin alejados de los

tradicional (dianas de evaluacin, rbricas colaborativas)

Distribucin temporal: trataremos de evaluar al comienzo y al final del

seminario, para poder cuantificar en lo posible el alcance del xito del
mtodo y si su implementacin en la prctica docente ha sido positiva.

10. NECESIDADES DE APOYO DEMANDADAS

Bibliografa y recursos documentales
Los materiales se proporcionarn va web. ES esencial en este curso la
pgina oficial www.theflippedclassroom.es

Equipamientos necesarios y previsin aproximada de fechas (solicitados en

prstamo al CTIF/CRIF)

11. PRESUPUESTO
Gastos de bibliografa y recursos documentales:
Material fungible: 125
Reprografa: 25
Colaboracin externa (Ponencias):

TOTAL:

6 h (6 x
64,64)