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domingo, 23 de agosto de 2009

CRITERIOS DE EVALUACION Y LOS INDICADORES


ALGUNOS ALCANCES SOBRE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y LOS
INDICADORES
Los Criterios de evaluacin como aquellas condiciones o efectos que se
deben cumplir en el proceso para lograr las capacidades terminales
(elemento de la capacidad terminal) de la actividad educativa.
Segn la Gua Metodolgica de Programacin Curricular Modular para la
Educacin Superior Tecnolgica, los criterios de evaluacin son pautas de
valoracin que sirven de referente para apreciar si el alumno alcanza la
capacidad definida en el mdulo de formacin. Conjunto de precisiones para
cada capacidad terminal que indican el grado de concrecin aceptable de la
misma. Permite constatar si el estudiante posee los conocimientos,
actitudes y aptitudes esperados.
Las caractersticas que deben tener los Criterios son:
. Deben ser claros en expresar lo que se pretende.
. Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Es deseable que
todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos.
. Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.
. Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a cambios.
. Deben ser elaborados en lo posible de manera participativa.
As, por ejemplo, en una capacidad terminal: Reconocer, interpretar y
aplicar el marco legal que describe los derechos y obligaciones en las
relaciones laborales, podremos tener Criterios de evaluacin como:
-Interpreta. Utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho
laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes.
-Analiza e interpreta las causas de suspensin y trmino de una relacin
laboral..
-Identifica, interpreta y elabora una liquidacin de beneficios sociales.
-Diferencia, explica y valora las prestaciones y obligaciones relativas a
ESSALUD, AFP, SUNAT, ONP etc..
Los Indicadores son estimadores de una caracterstica relevante del mbito
que pretendemos diseccionar, analizar y contrastar.
Son construidos desde los Criterios de evaluacin elaborados en
concordancia con las capacidades terminales en cuanto se organiza y
contextualiza el mdulo.

Son definidos como medidas objetivas de los sucesos del proceso que a su
vez permiten evaluar si se est cumpliendo o no, o en qu medida, los
Criterios de evaluacin que se han elaborado.
Segn la Gua Metodolgica de Programacin Curricular Modular para la
Educacin Superior Tecnolgica.los indicadores de evaluacin describen
directa o indirectamente, las habilidades, conocimientos, y actitudes,
destrezas o hbitos que se desean evaluar. Se manifiestan como cambios o
conductas que e espera sean exhibidas por el estudiante como evidencia
observable y concreta el proceso o resultado de su aprendizaje.
Segn Jorge Vela Damonte Las caractersticas que deben tener los
Indicadores son las siguientes:
. Representan una medida cuantitativa o cualitativa.
. Deben revelar los propsitos de los Criterios de evaluacin elaborados.
. Deben ser comprensibles para que puedan ser interpretados por todos los
involucrados en el proceso.
. Deben ser verificables.
. Deben servir para orientar futuras decisiones para mantener o modificar
acciones.
Para seguir con el ejemplo del Criterio de evaluacin anterior podramos
construir los siguientes indicadores:
- Identifica y explica las normas del derecho laboral considerando la
jerarqua
- Aplica los deberes y obligaciones del empleador y el trabajador en casos
den despido y compensaciones.
- Muestra una actitud democrtica con sus compaeros..
Los Criterios de evaluacin son confundidos con los Indicadores y por lo
tanto tiene mala aplicados. Al elaborarlos, construirlos o aplicarlos se
tendr en cuenta que los Criterios deben representar lo sustantivo de los
propsitos de la capacidad terminal, y que las medidas de los Indicadores
deben permitir evaluar si se estn cumpliendo esos Criterios de evaluacin
en relacin con las capacidades terminales.
Fuente:
Jorge Vela Damonte
Gua Metodolgica de Programacin Curricular Modular para la Educacin
Superior Tecnolgica.

Tags: juan garcia, paita, instituto


Publicado por juang9106 @ 20:22
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