Manual de EDICO Evaluador Digital y de Competencias

Jos Luis Gutirrez Madrid

MANUAL DE LA APLICACIN EDICO

COPYRIGHT 2013 Autor: Jos Luis Gutirrez Madrid. Profesor de Tecnologa del I.E.S. Garci Mndez (El Carpio-Crdoba) <gutimadriles
en gmail.com> Esta obra est bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported

www.evaluador-edico.blogspot.com.es
1.

INTRODUCCIN.

Esta aplicacin es una hoja de clculo configurada de tal forma que nos sirva como cuaderno del profesor,
dnde vayamos introduciendo todos los datos tiles segn las tareas y los instrumentos de evaluacin que
utilicemos para cada unidad didctica.
EDICO se encargar de calcular automticamente las notas de cada alumno/a y de cada evaluacin segn los
porcentajes que nosotros establezcamos a cada tarea de evaluacin y a cada unidad didctica.
Adems la aplicacin calcular tambin el nivel de adquisicin de las competencias clave y el grado de
consecucin de los estndares de aprendizaje (criterios de evaluacin) de cada alumno/a.
EDICO nace como consecuencia de la necesidad de facilitar la tarea enorme que el profesor/a tiene que
llevar a cabo a la hora de registrar la gran cantidad de notas tomadas diariamente en el aula, para
posteriormente cuantificarlas no slo en las notas de evaluacin, sino tambin en el grado de cumplimiento
de las competencias bsicas y de los criterios de evaluacin, cumpliendo unas relaciones y unos porcentajes
estipulados en las Programaciones Didcticas.
Ya existan algunas aplicaciones fantsticas desarrolladas por profesores de enseanza secundaria, como el
programa ARA o la aplicacin ESCOBA, pero en EDICO se ha intentado no slo simplificar en lo posible la
ingente cantidad de datos a manejar, sino el desarrollo de una aplicacin trabajable a diario, a pie de aula,
en la que el cuaderno de trabajo del profesor no es una libreta de papel, sino el ordenador con nuestra
aplicacin abierta y lista para usar. Tambin tiene la ventaja frente a otras aplicaciones en tablets android,
de tener todo el alumnado y toda la programacin en una sola pantalla con el consiguiente ahorro de tiempo
para realizar anotaciones y pasar de un alumno a otro con facilidad.
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2.
FUNDAMENTACIN NORMATIVA DE EDICO PARA LA EVALUACIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE Y LOS ESTNDRES DE APRENDIZAJE (CRITERIOS DE
EVALUACIN)
Los criterios de evaluacin, segn dicta la normativa, permitiran fundamentar la nota cualitativa y
cuantitativa de los objetivos planteados e, igualmente, la nota del grado de adquisicin de las Competencias
Clave. As pues, si un determinado alumno/a ha aprobado una secuencia didctica (es decir, ha adquirido
suficientemente los objetivos planteados en un tema o unidad didctica), y dicha evaluacin se ha realizado
en base a uno o varios criterios de evaluacin (definidos preceptivamente por el currculo de cada reamateria), tambin dicho criterio de evaluacin fundamentar igualmente la evaluacin positiva de las
Competencias Clave que inicialmente se hubieran asociado a dicho criterio de evaluacin.
Analizando lo anterior queda claro que el referente para la evaluacin las Competencias deben ser los
Criterios de Evaluacin. El problema es que relacionar las valoraciones de los Criterios de Evaluacin con las
de las Competencias Bsicas es bastante engorroso.
La nueva normativa LOMCE en el RD 1015/2014 y la Orden ECD/65/2015, establece el currculo de cada rea y
desglosa los criterios de evaluacin de cada rea en estndares de aprendizaje, que deben ser concretos,
medibles y evaluables, y estar relacionados a su vez con las competencias clave.
Es mucho ms fcil y rpido relacionar directamente las calificaciones de las pruebas o tareas de evaluacin
que realizamos con las Competencias Clave. Y dado que las pruebas de evaluacin las hemos diseado para
valorar los Criterios de Evaluacin, stos sern el referente ltimo con que estaremos evaluando las
Competencias Clave.
La aplicacin EDICO tiene dos vas diferentes dependiendo del grado de complejidad que cada profesor est
dispuesto a asumir.
En la versin ms sencilla (1.2 y 1.5) se establece una relacin entre cada unidad didctica y las
competencias y estndares de aprendizaje (criterios de evaluacin) que se trabajan en dicha unidad,
ponderando ese grado de relacin. En base a estas relaciones una vez calificadas todas las pruebas y tareas
del tema son calculadas las competencias y los criterios.
En la versin ms compleja (2.2 y 3.0) es cada tarea o prueba evaluable la que se relaciona con las
competencias y estndares (criterios) implicados, en lugar de la unidad didctica en general, es decir
programamos a nivel de cada tarea concreta. De tal forma que dentro de una unidad didctica puedo realizar
una tarea que est relacionada slo con un criterio A y un estndar C y que no afecte a otra tarea que est
relacionada con otra competencia B y un estndar D.
En cualquier caso se trata de poder valorar los Criterios de Evaluacin (Estndares) y evaluar las
Competencias Clave de nuestros alumnos/as sin tener que hacer nuevas pruebas de evaluacin, sin aadir
ms tareas al trabajo del profesor/a o sin modificar las pruebas e instrumentos de calificacin que utilizamos
habitualmente.

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3.
INSTRUCCIONES PARA LA INTRODUCCIN DE DATOS EN LA APLICACIN DE
EDICO 1.2 y 1.5
Rellenar las hojas Competencias y "Estndares". Ambas son totalmente opcionales y se pueden completar
extrayendo los datos de nuestra Programacin Didctica. La hoja de Competencias me servira para todos los
cursos por igual, pero la de los Estndares de aprendizaje (Criterios de Evaluacin) variar dependiendo del
nivel en el que est esta clase.

1) Introducimos los estndares de

aprendizaje (criterios de evaluacin
desglosados) de nuestra materia.
En estas ltimas versiones, la aplicacin est
preparada para un mximo de 50 estndares,
pero hay otras dos versiones ampliadas, para
125 y para 200 estndares.
Si en alguna materia hay ms de 200
estndares, lo lgico si no se evalan por
separado es combinar dos en uno.
En mi opinin, puede ser que los Criterios de
evaluacin fueran demasiado generales, y
est bien desglosarlos para concretarlos y
evaluarlos, pero hasta un lmite razonable.

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2) Introducimos nuestra materia y

la clase que deseamos evaluar

En la hoja Programacin:

3) Introducimos el
nmero de unidad y el
ttulo de cada unidad

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4) OPCIONAL
Introducir la relacin de cada unidad
didctica con las ocho Competencias Clave,
ponderando de 1 a 5 el nivel o grado de
dicha relacin. (En blanco: no est
relacionado, 1: poca relacin, 5: muy
relacionado)

5) OPCIONAL
Introducir la relacin de cada
unidad didctica con los
criterios de evaluacin
(estndares de aprendizaje),
ponderando de 1 a 5 el nivel
o grado de dicha relacin. (En
blanco: no est relacionado,
1: poca relacin, 5: muy
relacionado)

Los pasos 4 y 5 son opcionales, pues sin ellos, obtenemos las notas de las tres evaluaciones de cada
alumno/a, sin embargo, no obtendramos el grado de consecucin de las Competencias Bsicas ni el de los
Estndares de Aprendizaje o Criterios
de Evaluacin.
Tambin en la hoja Programacin:

6) Introducimos el nmero de unidad

didctica segn el orden en el que se va
impartiendo a lo largo del curso y si se
dan en la 1, 2 o 3 evaluacin. Slo se
ponen las unidades impartidas.
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En la hoja1 Eval:
8) Introducimos las tareas o pruebas
de evaluacin que vamos a utilizar para
evaluar esta unidad didctica.

9) Introducimos el porcentaje (peso) que

tiene cada tarea o prueba con respecto al
total de todas las actividades evaluables de
la unidad. Pueden usarse desde 1 hasta 7
actividades diferentes en cada unidad

Cuando la suma de
porcentajes resulte 100,
nos avisa poniendo la
celda de color verde

7) Introducimos los nmeros de orden de los/as alumnos/as y

sus apellidos y nombres.
Estos listados se pueden copiar de los archivos de jefatura de
estudios y pegarlos directamente en las celdas.

OPCIONALMENTE podemos
anotar la fecha y las incidencias
de cada sesin. Contenido
explicado, actividades
trabajadas, etc

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10) Introducimos el porcentaje

(peso) que tiene cada unidad
didctica con respecto a toda la
evaluacin. Como vimos en el paso 5,
podemos configurar hasta 6 unidades
por evaluacin

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11) YA ESTAMOS LISTOS PARA

ANOTAR TODO LO QUE OCURRA EN EL
AULA DIARIAMENTE. Damos valor de 1
a 10 a cada actividad de evaluacin de
la unidad didctica.

12) Aunque el programa calcula la nota media de la evaluacin, con un

decimal, debemos ser nosotros en ltima instancia quienes decidamos la
nota, sin decimales, que llevar cada alumno en el Boletn.
Una vez terminadas las tres evaluaciones, iremos a la hoja Final:
13) Introducimos el porcentaje
(peso) que tiene cada evaluacin con
respecto a la evaluacin final.

14) Aunque el programa

calcula la nota media de la
evaluacin final, con un
decimal, debemos ser
nosotros en ltima
instancia quienes
decidamos la nota, sin
decimales, que llevar
cada alumno en el Boletn
Final.

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15) Podemos introducir Recuperaciones o actividades

extra que slo afectaran a los alumnos que consideremos.
El resto de alumnado quedar igual pues no se han
rellenado los campos.

16) En este ejemplo los alumnos 1,2 y 5 puntan sobre el

100%, mientras que el alumno 3 lo hace sobre el 130% y
el alumno 4 punta sobre el 170% (pues hacemos una
recuperacin que vale lo mismo que el examen)

En cuanto al alumno 4 podemos hacer que no

cuente el examen para l (dejando la casilla en
blanco), sino slo la recuperacin, por lo que
puntuara sobre el 100%

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4. QU DATOS CLCULA LA APLICACIN EDICO ?

2) Calcula la nota ponderada de

cada evaluacin, 1, 2 y 3 por
separado, y tambin la
evaluacin Final.

1) Calcula la nota
ponderada de cada
unidad didctica

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3) Calcula el nmero de alumnos aprobados y

suspensos, as como sus porcentajes y dibuja
un diagrama de columnas tridimensional

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Valoradas de 1 a 10

4) Calcula el grado de adquisicin de las Competencias Clave y el grado de

consecucin de los Criterios de Evaluacin(Estndares) de cada alumno/a, hasta el
momento del curso en el que nos encontremos, ya sea 1, 2 o 3 Evaluacin.
Tambin calcula la nota de cada una de la tres evaluaciones por separado, la media
del curso hasta ese momento y la media de las competencias y de los estndares
hasta ese momento del curso. (Ya sea 1, 2 o 3 evaluacin)

Valoradas de 1 a 5.
Puntuacin
transformada segn
equivalencias.

5) Calcula la nota media de toda la clase, de cada evaluacin, del tramo de curso que llevemos, de las
competencias en general y de cada una en particular, y de los estndares(criterios) en general y de cada
uno en particular

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6) En la hoja Informe, obtenemos un informe de cada alumno/a y de cada evaluacin (1, 2 o FINAL),
que detalla el grado de adquisicin de cada una de las competencias clave y el grado de consecucin de cada
uno de los estndares de aprendizaje (criterios de evaluacin). Este informe se puede imprimir.
Selecciono un alumno/a de la
clase de una lista desplegable

Selecciono la PRIMERA, SEGUNDA o

TERCERA Evaluacin de una lista
desplegable

La aplicacin
presenta los
resultados que
extrae de los
clculos de las hojas
anteriores

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5. QUE CAMBIA EN LA VERSIN 1.5 y 3.0?

Vamos a la hoja Estandares y configuramos las anotaciones diarias de actitud y procedimientos.
Clave que usamos para anotar
la actitud y procedimientos

Puntuacin a sumar o a restar

por cada anotacin de actitud

Programamos como afecta la actitud

diaria en las competencias clave

Programamos un
apartado(unidad) en
cada evaluacin
para que se nos
muestre la actitud y
procedimientos
diarios

En la hoja Act 1 Eval, Act 2 Eval y Act 3 Eval, vamos anotando los cdigos de las actitudes diarias de
cada alumno/a.

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Anotamos la fecha. Por ejemplo 18-9,

el programa automticamente lo
pondr en formato 19 - sep

En cada casilla se abre un desplegable para que

seleccione el cdigo de actitud o tambin se puede
poner con el teclado. Se pueden introducir
anotaciones que no estn preconfiguradas, en este
caso no se tendr en cuenta en la calificacin.
En la hoja 1 Eval obtenemos automticamente los resultados de
los tres apartados: deberes de casa, trabajo y atencin en clase y
asistencia y material, segn las anotaciones diarias en la hoja Act 1
Eval.

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Se pueden aadir manualmente otros

procedimientos o actitudes que deseemos
evaluar trimestralmente.

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6.

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APORTACIONES DE LAS VERSIONES 2.2 y 3.0.

En estas versiones la hoja de Programacion no hay que tocarla pues ser el resultado de la programacin
de tareas individuales que realizamos directamente en las hojas 1 Eval, 2 Eval y 3 Eval

En la hoja 1 Eval introduzco la asignatura, la clase y se van anotando las unidades didcticas se van
impartiendo a lo largo del trimestre.

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En las hojas 1 Eval, 2 Eval y 3 Eval programamos las tareas o actividades relacionndolas con las
competencias clave y con los estndares de aprendizaje (criterios de evaluacin) que se trabajan en esa
tarea concreta.
Selecciono el estndar (criterio) del men desplegable(los
Selecciono la competencia del men desplegable
datos los obtiene de la hoja "Estandares"). Si quiero
(los datos los obtiene de la hoja "Competencias")
doblar el peso porque se trabaja mucho ese estndar, lo
introduzco dos veces.
Si quiero doblar el peso porque se trabaja mucho
esa competencia, la introduzco dos veces

Las actividades que no sean realizadas por todos los alumnos, no deben ser
relacionadas con las competencias ni con los estndares, ya que las casillas en blanco
que no afectan al clculo de las notas de las unidades didcticas, si que afectaran al
clculo de las competencias y de los estndares (criterios).

En estas dos versiones de EDICO, si hago una

Recuperacin de alguna prueba es
conveniente anotar la nota de la recuperacin
en el Examen y la nota del examen original
la anoto en Examen antes de Recuperacin.
De esta forma se tendr en cuenta para la
evaluacin de las competencias y de los
estndares la nota de la Recuperacin (6.0) en
lugar del examen original (3.0)

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7. RESPUESTAS A DUDAS HABITUALES

DUDA 1. En algn momento puede que una nota de 10,0 no quepa en la celda por tener un zoom muy
pequeo, y aparece ######. En este caso tan slo hay que aumentar un poco el zoom + y aparecern los
dgitos.
DUDA 2. Si nos encontramos que en la pestaa de
Resultados de la evaluacin, las competencias y
algunos estndares nos aparecen con los smbolos
#######, como en la siguiente imagen.

Sucede porque no hemos puesto notas en todas las unidades que hemos programado en la
evaluacin(trimestre), por lo que cuando se evalen todas las unidades de la evaluacin, todos los resultados
aparecern correctamente.
Ten en cuenta que, por ejemplo, si has programado la unidad 2, para darla en la primera evaluacin, como
se ve en la imagen.

Y hemos dado los porcentajes en la unidad 2, pero todava no hemos introducido ninguna nota de los
alumnos, como en la imagen siguiente.

En este caso nos muestra ###### en los resultados de competencias y estndares.

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Hay una solucin para que se nos muestren los resultados correctamente, aunque no hayamos evaluado
todas las unidades que hemos programado en la evaluacin(trimestre) de la hoja Programacin
1) En la hoja Programacin suprimimos el n de unidad que no hemos evaluado todava. Dejamos
solamente las unidades que si tenemos evaluadas a nuestros alumnos/as. De esta manera tendremos los
resultados de las competencias y estndares hasta ese momento del curso, an sin haber terminado el
trimestre.

Posteriormente cuando evaluemos a nuestros alumnos/as esa unidad, volvemos a aadir el n de unidad en
la hoja Programacin.
2) Evidentemente, si introducimos las notas en todas las unidades que hemos programado en el trimestre
mediante la hoja Programacin, las competencias y estndares aparecern correctamente.

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