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ANEXO 2.

3 MATRIZ DE ANLISIS DE LA CALIDAD DE LA GESTIN ESCOLAR


Proceso

Criterios de referencia

Planificacin
institucional,
cultura organizacional flexible,
Liderazgo y mejora
altas expectativas sobre el
escolar
desempeo
de
estudiantes,
docentes y directivos

Adaptacin
del
currculo,
planificacin,
ejecucin
del
proceso
de
enseanzaevaluacin,
Gestin pedaggico aprendizaje,
desempeo docente, seguimiento
curricular
y asesora al docente

Cmo estamos?

Qu debemos hacer?

Directivos se concentran en el
liderazgo en instruccin y no en
la
administracin
del
establecimiento.
Esto contrasta con los sistemas
educativos en que muchos
directores dedican la mayor parte
de su tiempo a tareas que no se
relacionan directamente con la
mejora de la enseanza, limitando
as las capacidades para hacer
realidad mejoras concretas en los
resultados.

Apoyo, evaluacin y desarrollo de la calidad


docente

Elaborando
planificaciones
anuales, por bloque y diarias,
adems
cumpliendo
las
normativa estipuladas por el
Ministerio de Educacin

Crear una estructura que permita el trabajo


curricular desde una racionalidad estratgica y
comunicativa, as como formas de evaluacin
del trabajo colegiado, la rendicin de cuentas y
al mismo tiempo, , una dinmica dialgica que
construya la innovacin desde las situaciones
cara a cara, que ofrezcan soluciones a
problemticas concretas que afecten al sistema
educativo.

Fijacin de metas, evaluacin y rendicin de


cuentas.
Establecer direcciones, los directivos deben
orientare a desarrollar un compromiso y una
comprensin compartida sobre la organizacin,
sus actividades y metas. Con la finalidad que
los miembros de la Comunidad Educativa
sientan que realizan su labor en funcin de un
determinado propsito o visin.

Elaborar proyectos que permitan involucrar


conocimientos, informacin, pensamientos y

disfrute de las actividades


desarrollar procesos pedaggicos acorde con
las exigencias sociales, de ah que los docentes
no solo deben preocuparse por ensear, sino
por formar estudiantes capaces de sobrevivir
en una sociedad de la informacin del
conocimiento mltiples y del aprendizaje
continuo

Clima escolar
convivencia
escolar

Convivencia,
clima
escolar, Estudiantes con disciplina no
cultura de paz y resolucin de correcta, los mismos que tienen
y
conflictos, formacin ciudadana
problemas en sus hogares y
llegan a la institucin con
diversas
formas
de
manifestaciones en el aula de
clases por lo tanto estn siendo
guiados por el DCE para mejorar
el proceso disciplinario.

Trabajar en un ambiente de respeto y confianza


permite a los docentes generar espacios y
oportunidades para la evaluacin, monitoreo y
compromiso con la prctica pedaggica. En un
buen clima de trabajo los ejercicios de
evaluacin y monitoreo cumplen su funcin,
ya que no se ven como el sealamiento de
errores, sino como el encuentro con
oportunidades para el mejoramiento y
crecimiento de los miembros de un equipo.
Docentes y estudiantes con pocos
Compartir la responsabilidad por los logros
espacios recreativos dentro de la
educativos de los estudiantes, compromete a
Institucin
cada integrante de la comunidad educativa,
desde el intendente hasta el director. Fijar
metas y objetivos comunes, permite
aprovechar las competencias individuales y
fortalecer al equipo de trabajo.
Realizar convivencias con los Padres de

Familia y sus representados sobre diversos


temas y conseguir una cultura de paz.
organizar los espacios para que se trabaje de
una forma organizada donde todos participen y
las tics permitan aprendizajes simultneos
docentes-estudiantes
.

Gestin
administrativa y
organizacin

Gestin de recursos fsicos,


gestin de procesos, gestin del
manejo del tiempo, gestin de
recursos financieros, gestin de la
normativa nacional en materia
educativa, gestin de los recursos
humanos, trabajo en equipo.

Las autoridades quienes son los


responsables generales de la
enseanza, poco toman en cuenta
el factor administrativo en la
incidencia sobre la enseanza, y
concluyen por manejarlo de
manera emprica, ya sea porque
no estn preparados como
administradores, o porque en su
defecto
su
empirismo
no
dimensionan el valor de la
administracin como disciplina
organizativa, de conduccin y
sobre todo de control.
La
actual
administracin
Institucional de la Unidad
Educativa que laboro utiliza los
recursos econmicos enviados
por la planta central para
desarrollar alguna modificacin

Para que haya una buena Calidad Educativa,


primero que debe haber es una buena Gestin
Administrativa, esta la que hace posible que en
cualquier centro de enseanza se eleve el nivel
acadmico.

en beneficio del Plantel

Relacin
con
comunidad local

la Vinculacin con la comunidad, Se limita al trato con los Compromiso de las familias en la participacin
promocin de la institucin estudiantes y Padres de familia o y educacin de sus hijos; compromiso de los
equipos directivos por adaptar las enseanzas y
educativa.
representantes legales.
los espacios a la educacin del siglo XXI ;
Esta relacin se la delega compromiso del profesorado en su formacin
directamente a los tutores, los continua.
cuales en reuniones quimestrales
tienen contacto con los Padres de Compromiso de toda la comunidad educativa
Familia para informar sobre el por llevar a cabo proyectos comunes
rendimiento
acadmico
y relacionados con su entorno, sociales que
impliquen a todas las personas que se ven
disciplinario de sus hijos.
representadas en las Instituciones Educativas.

Lic. Martha Bazurto Rosado

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