PRIMER GRADO - UNIDAD 5 - SESIN 04

Trazamos la ruta de nuestro recorrido

Por qu es importante tener una ruta para
realizar un recorrido?
Una ruta ayuda a saber con anticipacin qu
lugares se visitar durante el recorrido. Si bien
la ruta da un orden y una secuencia, esta debe
ser flexible, pues en algunos casos es necesario
variar el recorrido ante una dificultad o un
contratiempo.

En una hoja bond, elabora un croquis del aula ver

( modelo en el Anexo 1) y fotocpialo enad
cantid suficiente para todos los estudiantes.
En un papelote, elabora el croquis de la localidad (ver
modelo en el Anexo 2) y pega una tira de cartulina sobre
los nombres de los lugares. Luego, elabora elroquis en
c una hoja bond y fotocpialo en cantidadente para
sufici todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond, plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Papelote con el croquis de la localidad.
Fotocopias del croquis del aula y del croquis de la localidad.
Plastilina de diferentes colores.
Cartones pequeos o medianos y un cartn grande.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 04

CompetenCia(s), CapaCidad(es) e
indiCador(es)
a traba jar en la
Rea cuRRIculaR de PeRSonal SocIal
comPeTencIaS

caPacIdadeS

maneja y elabora
acta
responsablemente en diversas
fuentes de
el
informacin
ambiente.
y herramientas
digitales

IndIcadoReS
Plantea, con ayuda del
docente, los pasos a seguir
para el logro de una
actividad comn.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

20
minutos

Recuerda con los nios y las nias las actividades que

realizaron en la sesin anterior. Motiva su participacin
mediante las siguientes preguntas: qu planifcamos?,
a dnde iremos?, qu lugares visitaremos?, qu
llevaremos?,
cules
son
las
normas
de
comportamiento que acordamos?
Anuncia que la prxima clase ser el gran da de la
salida por la localidad y que deben estar preparados,
pues aprendern muchas cosas durante el recorrido.
Formula
preguntas:

estas

Saben qu es un croquis?, para qu sirve?, han

visto o han elaborado alguno?
Comunica el propsito de la sesin: hoy
aprendern a representar en
un croquis algunos lugares de la ruta de nuestra salida
de la escuela.
acuerda con los nios y las nias las normas de
convivencia que
pondrn en prctica durante la
presente sesin.
Entrega a los estudiantes una copia del croquis del aula
(ver Anexo 1) e identifca junto con ellos cada zona o
lugar. Plantea algunas preguntas:

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 04

qu
represe

nta el color verde?, qu se encuentra a la derecha de

la
pizarra?, dnde est mi
escritorio?
Luego de que todos hayan identifcado cada zona o
lugar del aula en el croquis, indica que participarn en
un divertido juego llamado El tesoro.

En grupos de cuatro
Pide que revisen el croquis del aula e identifquen
nuevamente cada uno de los lugares o zonas. Pregunta:
dnde est la puerta?, dnde estn las carpetas?,
dnde estn las ventanas?, etc. Luego, solicita que
cada grupo elija un objeto que ser el tesoro a
esconder, lo envuelva en una hoja bond y escriba en
ella la palabra TESORO.
Seala que marquen en el croquis, con un aspa (X),
dnde escondern el objeto. Puede ser debajo del
escritorio, de una mesa, de las carpetas, etc.
Indica que todos salgan del aula y que solo uno de cada
grupo regrese
a esconder el objeto en el lugar que
decidieron.
Invita a los grupos a intercambiar sus croquis y a
buscar el tesoro
segn lo sealado en
ellos.
el juego terminar
encontrado el tesoro
correspondie
nte.

cuando

cada

grupo

haya

El croquis es un dibujo hecho a mano que muestra informacin

rpida y sencilla. Esta actividad ser muy til para que los nios y
las nias sepan cmo situarse en un espacio geogrfico.

2. DESARROLLO
60

minutos

problematiz
acin
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes si el juego les gust y si el
croquis los ayud a ubicarse.
Comenta que ahora vern un croquis ms grande: el de
su localidad. Pega el croquis de la localidad en la
pizarra (ver modelo en el Anexo 2)
41

con los
nombres
de
los
lugares
tapados
con
cartulina
. Luego,
retira la

cartulina donde se encuentra el nombre del colegio y

expresa que en
este momento todos se encuentran en
dicho lugar.
Recuerda junto con los nios y las nias los lugares
que acordaron
visitar en la sesin
anterior.
Plantea las siguientes interrogantes: podremos trazar
un recorrido para nuestra salida?, lograremos ubicar
los lugares cercanos a la escuela?

42

Anlisis de la informacin
de forma individual
entrega
a
cada
estudiante una
copia del croquis de la
localidad.
Pide que observen el
croquis y orintalos a
reconocer la ubicacin de
algunos lugares mediante
preguntas como estas:
qu se encuentra a la
izquierda
del
colegio?,
qu lugar est ubicado a
la
izquierda
de
la
comisara?, qu hay entre
el colegio y el mercado?

Si un nio o una nia vive

por donde se realizar la
salida, puedes coordinar
con sus padres para
incluir a su domicilio
dentro del recorrido. As
reforzars la idea de
que las familias y sus
hogares tambin son
parte de la comunidad.

Traza la ruta junto con los

estudiantes e indica cada
lugar donde se detendrn
o harn las
paradas principales. Seala que el punto de partida
es el colegio.
En grupos de
cuatro
Comenta que ahora trabajarn en grupos. Debern
elegir un lugar del croquis y elaborar un modelo con
plastilina.
Solicita que cada grupo elija un lugar distinto, para que
posteriormente se construya una maqueta completa
con todos los lugares.
Proporcinales un cartn con las medidas aproximadas
para cada lugar e indica que lo usen como base.
Ten listo el cartn grueso con el croquis completo, de
manera que cada grupo, cuando termine su modelo,
pueda ir colocndolo en el croquis general que abarca
las cuadras y manzanas de la localidad.
Pide que quienes terminen primero, marquen las lneas
peatonales y
dibujen algunas seales de trnsito que
conozcan.

Ubica la maqueta en un lugar visible, a fn de que todos

puedan observar su trabajo.
Felictalos y valora el esfuerzo realizado en conjunto y
su destreza en
el
modelado.

Recuerda que el trabajo en equipo facilita diversos

aprendizajes: ponerse de acuerdo, compartir materiales,
tomar decisiones, hacer elecciones, escuchar y respetar
las ideas de los dems, etc. Representa todo un ejercicio
de socializacin.

toma de decisiones - refexin

En grupo clase
Pregunta a los estudiantes: qu les pareci la ruta?,
creen que la podremos seguir?, qu lugares de la
ruta ya conocen? luego, conversa con ellos para saber
si desean incluir algn otro lugar dentro de la ruta.
Comenta que ahora que saben la ruta que van a seguir,
ya tienen todo listo para esta gran aventura.

3. CIERRE
10

minutos

Recuerda con ellos las normas de comportamiento que

los ayudarn a
regular su conducta durante
la salida.

Formula las siguientes interrogantes: qu hemos

aprendido hoy?,
les gust jugar El tesoro?, qu los ayud a
encontrar el objeto
escondido?, qu hicimos para trazar la ruta de nuestra
salida?

Pide a los nios y a las nias que muestren el croquis de la

localidad a sus familiares, les expliquen el recorrido que harn y
mencionen cada uno de los lugares a visitar.
Indica que la prxima sesin lleven al aula una fotografa personal
tamao carn.

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 04

Anexo 1
Primer Grado
Modelo de croquis del aula

PIZaRRa
PueRTa

eScRIToR
Io del /
de
la
docenTe

caRPeTaS

Indicacin para el (la) docente: puedes completar o modifcar el croquis

de acuerdo a tu aula de clases.

Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 04

Anexo 2
Primer Grado
Modelo de croquis de la localidad

traZamos el
reCorrido
Coloca un punto rojo sobre los lugares que vamos a visitar,
incluye al colegio. Une los puntos con lneas.

cenTR
o
mdIc
o

coleGIo

PlaZ
a

VIVIENDAS

Escribe en orden los lugares que visitaremos.

1.

3.

2.

4.

VIVIENDAS
comISaRIa

TIenda
de
don
lucho

BoTIca

VIVIENDAS

meRcado