Guía de Estudio 2016-17

ASIGNATURA DE GRADO:
LGEBRA (ETSI
INDUSTRIALES)
Curso 2016/2017
(Cdigo:68901134)
1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Los conocimientos matemticos son absolutamente imprescindibles para cualquier ingeniero, forman parte de sus
herramientas de trabajo; como ocurre con cualquier herramienta, no es necesario saber fabricarla, pero s tener destreza en
su uso, saber su alcance y, en su caso, poder introducir modificaciones para obtener el objetivo deseado. Por todo ello la
orientacin dada a la asignatura de lgebra es eminentemente prctica.
Por su carcter instrumental es conveniente cursarla en el primer cuatrimestre del primer curso.
Tiene un peso de 6 crditos ECTS (aproximadamente 25 horas de trabajo del alumno por cada crdito ECTS).
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Papel de la asignatura lgebra en el Plan de Estudios del Grado:
La inclusin de la asignatura de lgebra en el plan de estudios de Ingeniera persigue los siguientes objetivos:
Un objetivo propio: Adquirir destreza lgico-deductiva mediante el estudio de contenidos propios del lgebra.
Proporcionar una herramienta necesaria en otras materias, tanto matemticas y tcnicas, que forman parte del
Plan de Estudios.
Ayudar a adquirir las competencias genricas y especficas que debe tener el futuro profesional.
Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios.
Probablemente de dos primeros objetivos no duda ningn estudiante, son los tradicionales de las materias bsicas para la
formacin tcnica y tecnolgica; pues bien, el tercero, por s slo, justificara la presencia del lgebra porque el Espacio
Europeo cuida especialmente, adems de la adquisicin de conocimientos la adquisicin de competencias. El estudio del
lgebra ayuda a alcanzarlas porque el mtodo de trabajo es aplicable a cualquier otro mbito de la vida profesional y
personal.
El
lgebra
lineal
es
parte
importante
de
la
materia Matemticas,
ya
que
existe
una relacin indiscutible
de
interdependencia, de modo que, a veces, se analizan los mismos objetos matemticos bajo distintos ngulos. Lo mismo
ocurre
con
otras
asignaturas,
cuyo
objeto
de
estudio
son
elementos
que
tienen
una
estructura
algebraica
determinada. Ejemplos:
En Fsica se estudia la estructura de espacio vectorial de los vectores.
En Electrnica digital se estudia la estructura lgebra de Boole de los circuitos electrnicos con las operaciones de
conectar en serie o en paralelo.
En Estadstica tambin es objeto de estudio la estructura de lgebra de Boole de sucesos aleatorios.
En Mtodos numricos: Las matrices y las ecuaciones lineales son herramientas bsicas en los algoritmos
computacionales, en la teora de errores y en otros algoritmos numricos.
En Ecuaciones diferenciales se generalizan tcnicas de resolucin de ecuaciones aprendidas en lgebra.
En Arquitectura de ordenadores son necesarios conocimientos de funciones de una variable (estudiadas en Clculo)
que, a su vez, tienen una estructura algebraica estudiada en lgebra.
Si se aprende en lgebra qu es y qu propiedades tienen las estructuras algebraicas de un conjunto de elementos, en las
dems asignaturas slo hace falta aplicar la herramienta sin repetir el aprendizaje cada vez que se vaya a utilizar.
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

El nivel de conocimientos recomendados para afrontar con xito el estudio del gebra es el alcanzado al terminar
Bachillerato de Ciencias (vase curso cero de matemticas http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia). Tambin es muy
conveniente tener conocimientos bsicos de informtica a nivel de usuario.
Las dificultades de aprendizaje ms frecuentes estn ligadas a carencias de dichos conocimientos, pero se pueden salvar con
un poco de esfuerzo y los medios de que dispone esta Universidad.
En general se pueden agrupar en:
a) Dificultades de lenguaje y precisin: Hay smbolos y trminos que el estudiante o no aprendi o ha olvidado. La solucin
para ponerse al da es sencilla y se la facilitamos mediante un cuadro de smbolos y un glosario que encontrar en los textos
de la bibliografa bsica y en el curso virtual.
b) Dificultades emanadas de falta de base: La mejor solucin para superarla es que el estudiante repase los textos que
estudi en su formacin anterior. Adems, para subsanar las carencias que puedan ralentizar el estudio de la materia
correspondiente a este curso, est disponible un curso cero de matemticas, al que se accede desde la pgina de la
Escuela
Tcnica
Superior
de
Ingenieros
desde http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia.
En
este
Industriales;
espacio
tambin
encontrar
pruebas
de
de
forma
libre
autoevaluacin
que,
atendiendo al resultado, le dirigirn hacia distintos niveles de aprendizaje.

c) Poca destreza en la aplicacin de algoritmos: La podr superar con ejercicios que encontrar en la bibliografa bsica.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante haya superado esta materia habr conseguido:
Reordenar los conocimientos previos adquiridos en materias afines, de manera que queden enmarcados en un
proceso de razonamiento lgico-deductivo.
Utilizar de forma gil el lenguaje algebraico (smbolos, notaciones y tcnicas de razonamiento) y las tcnicas y
algoritmos propuestos.
Distinguir si en una situacin concreta se verifican las hiptesis requeridas en un teorema para poder aplicarlo.
Establecer sin dificultad las relaciones existentes entre el lenguaje natural y el matemtico (enmarcar un problema
prctico en un modelo matemtico).
Conocer y saber utilizar los modelos matemticos bsicos para resolver algunos problemas de ingeniera.
Tener la capacidad de interpretar los resultados, preferentemente en el entorno prctico de la ingeniera.
Manejar un programa de clculo simblico como MAXIMA
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Con el fin de lograr mayor eficiencia los contenidos de este curso se han distribuido en seis mdulos, en los que se irn
introduciendo de forma gradual, siempre que sea conveniente, mtodos numricos y/o el programa de clculo simblico
MAXIMA.
1.
Modulo 1: HERRAMIENTAS
En este primer mdulo se revisan conocimientos anteriores de forma prctica. Pretendemos poner a punto las herramientas
que se van a utilizar en el resto de mdulos.
El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
1.1. Introduccin al programa MAXIMA.
1.2. lgebra matricial.
1.3. Determinantes.
1.4. Sistemas de ecuaciones lineales.
2.
Mdulo 2: ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES
En este mdulo se estudian: La estructura fundamental del lgebra lineal (espacio vectorial), las condiciones que debe
cumplir un subconjunto del espacio para ser subespacio vectorial, cmo se caracterizan los subespacios, cmo se generan y
qu tamao tienen.
2.1.
Espacios vectoriales. Subespacios.
2.2.
Sistemas de generadores.
2.3.
Bases. Dimensin. Coordenadas.
2.4.
Operaciones entre subespacios. Suma directa de subespacios.
3. Mdulo 3: APLICACIONES LINEALES

Se estudian las aplicaciones lineales (para cuya representacin analtica son imprescindibles las matrices) que dan respuesta
a la pregunta natural: Qu aplicaciones conservan la estructura de espacio vectorial?
3.1. Conceptos y propiedades.
3.2 Imagen y ncleo.
3.3. Ecuaciones y matrices asociadas.
3.4. Operaciones con aplicaciones lineales y operaciones con matrices.
3.5. Matriz inversa y cambios de base.
4. Modulo 4: DIAGONALIZACIN DE MATRICES
Para definir un espacio vectorial finito se fija una base (que lleva asociada una matriz).
La base dada no es nica y al elegir otra, la matriz asociada a una aplicacin lineal del espacio vectorial en s mismo tambin
cambia, y parece natural buscar la base ms adecuada para que la matriz asociada sea lo mas sencilla posible: Una matriz
diagonal.
El proceso para obtenerla se estudia paso a paso en los siguientes epgrafes:
4.1. Relaciones de Equivalencia.
4.2. Valores y vectores propios.
4.3. Diagonalizacin de matrices.
4.4. Matrices de Jordan.
5. Mdulo 5: ORTOGONALIDAD
El objetivo inicial de la Geometra era servir de modelo para representar el espacio fsico. El espacio vectorial es un buen
modelo, pero es incompleto porque en el espacio fsico hay, adems de los vectores, distancias, puntos, ngulos,... Para
ajustar ms el modelo a la realidad se definieron en los espacios vectoriales conceptos como producto escalar para poder
definir ortogonalidad, distancia, ngulo,
Con todo ello se lleg al espacio euclideo, que ha sido el nico modelo vlido para representar nuestro mundo desde los
griegos hasta el siglo dieciocho, aunque sigue siendo un modelo vlido, actualmente se simultanea con el uso de otros.
5.1. Producto escalar.
5.2. Matrices ortogonales.
5.3. Diagonalizacin de matrices simtricas.
5.4. Mnimos cuadrados.
6. Mdulo 6: FORMAS BILINEALES Y CUADRTICAS.
El concepto de aplicacin lineal se puede extender cuando el conjunto inicial es un producto de dos espacios vectoriales,
dando lugar a las aplicaciones bilineales.
Tambin las aplicaciones bilineales llevan asociadas matrices, cmo son, cmo calcularlas y las formas cuadrticas
generadas son objeto de estudio en este mdulo.
Por la importancia que tienen las cnicas y las cudricas en los problemas de ingeniera, se aplicarn resultados obtenidos
anteriormente para estudiar su expresin analtica y clasificacin. El contenido est distribuido en los siguientes epgrafes:
6.1. Formas bilineales.

6.2. Formas cuadrticas.
6.3. Clasificacin de formas cuadrticas.
6.4. Cnicas.
6.5. Cudricas.
6.EQUIPO DOCENTE
ELVIRA HERNANDEZ GARCIA
JUAN JACOBO PERAN MAZON
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La tecnologa actual permite la formacin de aulas virtuales, el Equipo docente, los Profesores-tutores y todos los alumnos
matriculados formaremos una de dichas aulas, cuya herramienta fundamental de comunicacin ser el curso virtual.
La metodologa y el tipo de actividades que se realizarn son propias de una universidad a distancia. En la UNED, trabajamos
en dicho marco de educacin a distancia apoyada por el uso de las TICs.
Las actividades formativas estarn orientadas por el Equipo docente y los Profesores-tutores, a travs de los distintos
medios existentes.
Las actividades formativas se pueden agrupar en:
Trabajo
con
contenidos
tericos
Equivalente a clases presenciales. Transmisin de conocimientos a cargo del Profesor-tutor.
Del 15% a 20%.

Actividades prcticas
Realizacin de las distintas actividades propuestas por el Equipo docente a travs del curso
Del 10% a 15%.
virtual.
Trabajo autnomo
Trabajo del estudiante. Horas de estudio y actividades de aprendizaje de tipo autnomo:
70%
Estudio de contenidos tericos. Pruebas de evaluacin a distancia. Preparacin y desarrollo de

las pruebas presnciales.
La distribucin del tiempo es orientativa, no puede ser rigurosa ya que depende del tipo de estudiante.
Algunas de las actividades de aprendizaje que se propondrn en el curso virtual son:
Pruebas de Nivel (PNs):
Tienen la finalidad de detectar y ayudar a superar las carencias de conocimientos

previas al estudio del lgebra. Estarn compuestas bsicamente por actividades
relativas al Curso Cero
(http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/biologia/matematicas) . Son
autoevaluables.
Pruebas de Evaluacin Automtica (PEAs):
Pretenden que el estudiante conozca el nivel de conocimiento en cada etapa del aprendizaje.
Son seis, cada una de ellas corresponder a un mdulo. Son de tipo test y sern
autoevaluadas.
8.EVALUACIN
La actividades de evaluacin que se tendrn en cuenta en la calificacin final son:
Evaluacin Continua:
Pruebas de Evaluacin Continua (PECs): Se irn publicando en el Curso virtual, sern dos pruebas en total y
cada una de ellas corresponder a tres mdulos. El Equipo docente marcar la planificacin y temporalizacin de
dichas pruebas. La realizacin ser a travs del curso virtual.
Evaluacin Final o Evaluacin Presencial (PP): Es el equivalente al examen final tradicional. Consiste en una
prueba presencial que tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en los centros asociados de la
UNED.
En el cuadro siguiente se describen sus caractersticas:
Examen (PP)
Evaluacin
Caractersticas
De 0 a 6 puntos de la nota
del examen.
Se realizarn en hoja de
lectura ptica.
Cuatro alternativas por
6 preguntas tericas o
prcticas, tipo test.
respuesta.
Cada una bien contestada
Tiene carcter eliminatorio.

Para acceder a la correccin del problema es necesario haber
suma un punto.
obtenido 2 ms puntos.
Cada una mal contestada

resta
0,33puntos=1(n de
alternativas -1).
2 problemas de desarrollo.
De 0 a 4 puntos de la nota
del examen.
Se valorar la destreza en el clculo, el uso del lenguaje

matemtico, la capacidad de expresin escrita,
La nica prueba de evaluacin obligatoria ser la PP. El resto (PN, PEAs y PECs) tendrn carcter voluntario.
Las actividades realizadas, PECs, slo sern computadas cuando el estudiante haya alcanzado el mnimo requerido en la PP,
dicho mnimo ser establecido por el equipo docente en la gua de plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo
(publicada en el curso virtual).
Los indicadores y criterios de correccin de cada tipo de prueba, as como las caractersticas de cada una de ellas, sern
desarrollados en la gua del plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo.
Aunque algunas actividades no son obligatorias es muy conveniente su realizacin porque:
Ayudan al estudiante a asimilar de forma continua, coordinada y controlada, los contenidos de la asignatura.
Permiten adquirir, desarrollar y mejorar ciertas habilidades que sern objeto de evaluacin en la PP.
Permiten una interaccin frecuente con el Equipo docente y los Profesores-tutores.
Animan a presentarse a la PP y evitan, en cierta medida, el abandono.
Facilitan mejorar la calificacin final.
Revisin de las calificaciones:

Se podr solicitar revisin de las calificaciones en el plazo y formas establecidos por la UNED. El Equipo Docente establecer
la va para que la eficiencia sea mxima y el tiempo de espera del estudiante hasta la resolucin sea mnimo.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788415550181
Ttulo: EJERCICIOS DE LGEBRA PARA INGENIEROS
Autor/es: Varios Autores ;
Editorial: SANZ Y TORRES
BuscarloenEditorialUNED
BuscarloenlibreriavirtualUNED
BuscarloenbibliotecasUNED
BuscarloenlaBibliotecadeEducacin
ISBN(13): 9788492948246
Ttulo: LGEBRA PARA INGENIEROS. (2010)
Autor/es: Daz, A. ; Tejero, L. ; Hernndez, E. ;
Editorial: SANZ Y TORRES/ UNED
BuscarloenEditorialUNED
Comentarios y anexos:
El texto Ejercicios de lgebra para Ingenieros complementa y desarrolla los contenidos de lgebra para Ingenieros.
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9789702609063
Ttulo: LGEBRA LINEAL Y SUS APLICACIONES
Autor/es: Lay, David C. ;
Editorial: PEARSON-PRENTICE HALL
BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico
Comentarios y anexos:
Cualquier libro de lgebra lineal o lgebra lineal y Geometra resultar til al estudiante, especialmente si contiene
desarrollados ejercicios y ejemplos.
11.RECURSOS DE APOYO
Los recursos que brinda la UNED al estudiante para apoyar su estudio son de distintos tipos, entre ellos cabe destacar:
1. Curso virtual: Su uso es ineludible para cualquier estudiante, tendr las siguientes funciones:
Atender y resolver las dudas planteadas en los foros siguiendo el procedimiento que indique el Equipo docente.
Proporcionar materiales de estudio complementarios a los textos indicados en la bibliografa bsica.
Publicar material de estudio que no est recogido en los textos bsicos y que ser materia de examen.
Indicar la forma de acceso a diverso material multimedia de clases y video-tutoriales, que se consideren
apropiados.
Establecer el calendario de actividades formativas.
Explicitar los procedimientos de atencin a la resolucin de dudas de contenido as como la normativa del proceso
de revisin de calificaciones.
Ser el medio para realizar las actividades de aprendizaje as como la evaluacin continua.
2. Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo, gua de estudio accesible desde el Curso virtual.
3. Tutora: Cada estudiante tendr un tutor asignado, cuyo papel se comentar en el apartado siguiente de esta gua. La
asistencia a la tutora proporciona el contacto con otros compaeros del grado y ser un gran apoyo para el estudio.
4. Bibliotecas: Adems de los recursos anteriores, el uso de la Biblioteca, donde el estudiante podr encontrar solucin
autnoma a distintas cuestiones, dada la gran cantidad de material existente en ellas.
5. Internet: Existen muchos recursos en Internet (como el Curso 0 para nivelacin de conocimientos) en los que el
estudiante se puede basar para un mayor aprovechamiento del estudio. Con frecuencia se le remitir a ellos.
6. Programas de clculo simblico: Pueden ser una gran ayuda para el estudio de lgebra, principalmente porque ayudan a
desarrollar la intuicin en temas que a menudo pueden parecer abstractos. Adems, sirven para la autocorreccin de
clculos y resolucin de problemas. Destacamos Maxima, de libre distribucin cuyo uso en el curso es ineludible y evaluable.
7. Si el Equipo docente lo considera oportuno convocar webconferencias, conferencias en lnea, videoconferencias u otros
medios de comunicacin a distancia de los que dispone la UNED.
12.TUTORIZACIN
Los profesores que forman parte del equipo docente de la asignatura tienen amplia experiencia docente, actan de forma
coordinada y comparten responsabilidades.
El estudiante podr ponerse en contacto directo con el equipo docente, preferiblemente, en el horario de guardia indicado
abajo, en los despachos, telfonos y correos electrnicos siguientes:
D. Juan Jacobo Pern Mazn. Horario de asistencia al estudiante: mircoles de 10:00 a 14:00 h. Tfno.: 91 398 79 15.
Correo electrnico: jperan@ind.uned.es . Despacho 2.51. ETSI Industriales. UNED.
D. Elvira Hernndez Garca. Horario de asistencia al estudiante: martes de 9 h a 13 h.Tfno.: 91 398 79 92. Correo
electrnico: ehernandez@ind.uned.es . Despacho 2.37. ETSI Industriales. UNED.
Adems, fuera de dicho horario tambin estarn accesibles, a travs del curso virtual, el correo electrnico y el telfono, que
cuenta con buzn de voz.
Las consultas sobre los contenidos o sobre el funcionamiento de la asignatura se plantearn preferentemente en el curso
virtual, utilizando los foros pblicos.
Los mensajes en el buzn de voz de los nmeros arriba indicados deben contener el nombre del estudiante, el de la
asignatura, titulacin y un nmero de telfono de contacto.
La ETSI Industriales de la UNED est situada en la Ciudad Universitaria de Madrid. La direccin postal es:
C/ Juan del Rosal, 12, 28040. Madrid
La indicacin de cmo acceder a la Escuela puede encontrarla en:
UNED Inicio >> Tu Universidad>> Facultades y Escuelas >> ETSIngenieros >> Como llegar
Corresponde al Equipo docente:
Coordinar al equipo de Profesores-tutores.
Elaborar y gestionar la aplicacin de las pruebas de evaluacin.
Atender a todas las cuestiones planteadas en cualquiera de los medios de comunicacin indicados anteriormente
por parte de los estudiantes o Profesores-tutores.
Orientar sobre el calendario en que el estudiante debe realizar las actividades propuestas.
Elaborar el programa de la asignatura.
Disear, elaborar y seleccionar los materiales de estudio.
Disear y elaborar otras actividades propuestas.
Papel del Profesor-tutor:

El estudiante, adems de contar con la atencin por parte del Equipo docente, tendr asignado un Profesor-tutor que
desempear las siguientes funciones:
Ayudar al estudiante a entender el funcionamiento de la Institucin dado el desconocimiento de la UNED con que
se encuentra el estudiante del primer cuatrimestre de primer curso.
En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o semipresenciales

o en resolver dudas especficas.
Evaluar y hacer el seguimiento de una parte de las actividades formativas que sus estudiantes realicen, bajo las
directrices marcadas por el Equipo docente.
GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

LGEBRA (ETSI INDUSTRIALES) Cod. 68901134
Elvira Hernndez Garca y Juan Jacobo Pern Mazn

GRADOS EN: INGENIERA ELCTRICA, INGENIERA ELECTRNICA,
INGENIERA MECNICA, INGENIERA EN TECNOLOGAS
INDUSTRIALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA
Elvira Hernndez Garca, Juan Jacobo Pern Mazn
LGEBRA (ETSI Industriales)
Presentacin
Este documento es la segunda parte de la Gua de Estudio de la Asignatura, por tanto, conviene que
previamente lea la primera parte. Puede acceder a ella desde www.uned.es, siguiendo los enlaces:
Estudios > Estudios Oficiales > Grados > Graduado en (Electrnica, Elctrica, Mecnica o Tec. Ind)
>Asignaturas.
Como su propio nombre indica, en esta gua se presentan aspectos relacionados con el Plan de Trabajo
del estudiante as como las orientaciones para su desarrollo.
El Equipo docente que conducir la asignatura, las direcciones de contacto y el horario de guardia en la
sede central son los siguientes:
Elvira Hernndez Garca
ehernandez@ind.uned.es
Tfno.: 91 398 79 92
Fax: 91 398 81 04
Juan del Rosal, 12
28.040, Madrid
E.T.S.I. Industriales
Despacho: 2.37.
Horario de guardia: Martes de 9:00 a 13:00h.
Juan Jacobo Pern Mazn

jperan@ind.uned.es
Tfno.: 91 398 79 15
Fax: 91 398 81 04
Juan del Rosal, 12
28.040, Madrid
E.T.S.I. Industriales
Despacho: 2.51.
Horario de guardia: Mircoles de 10:00 a 14:00h.
La asignatura de lgebra tiene 6 crditos ECTS (cada uno de los cuales equivale aproximadamente a 25
horas de trabajo). Los crditos asignados estn en consonancia con los contenidos distribuidos en 6
mdulos especificados en el programa de la bibliografa bsica.
El libro bsico de la asignatura es:
1. A. Daz, E. Hernndez, L. Tejero: lgebra para Ingenieros. Sanz y Torrres. Edicin revisada, 2014,
y est complementado con el libro de ejercicios:
2. A. Daz, E. Hernndez, L. Tejero: Ejercicios de lgebra para Ingenieros. Sanz y Torrres. Edicin revisada, 2014.
Ambos contienen todo el material y orientaciones de estudio necesarios para entender y superar la
asignatura con xito. Sin embargo, el estudiante tambin necesitar completar estos materiales con
orientaciones de cmo se evaluar su examen, es decir, cules son los indicadores que se tendrn en
cuenta en la calificacin final (ver Apartado 3 de esta Gua).
Adems, en el Curso Virtual (CV), el estudiante de lgebra dispondr de actividades de apoyo al
aprendizaje: pruebas de nivel (PNs) presentadas con anterioridad en la Parte I de la Gua de Estudio de la
Asignatura (acceso pblico), pruebas de autoevaluacin (PEAs), pruebas de evaluacin continua (PECs)
Ana Daz Hernndez, Elvira Hernndez Garca
y documentos de ayuda al aprendizaje (orientaciones de contenidos, presentaciones audiovisuales,

manual de instalacin de Maxima,) que le ayudarn a conseguir los objetivos marcados. Todos los
anteriores recursos sern elaborados y proporcionados por el Equipo Docente.
Por ello, es necesario establecer un nexo de unin entre ambos materiales (libro bsico y recursos en el
CV) para que aquellos estudiantes que opten (de forma voluntaria) por utilizar ambas herramientas se
orienten y estudien de una forma eficiente siguiendo las pautas marcadas por el Equipo Docente.
Para alcanzar estas metas la presente Gua est dividida en: Apartado 1 en donde se presenta un Plan de
Trabajo, estableciendo de forma orientativa un cronograma por semanas para estudiar los 6 captulos o
mdulos. En el Apartado 2, se hace referencia a las orientaciones necesarias para el estudio de los
contenidos. El Apartado 3 es el ms importante y corresponde a las orientaciones para la realizacin de
las actividades propuestas por el Equipo docente. En dicho apartado se establecen las caractersticas
especficas de cada prueba (todas ellas voluntarias) as como la posible repercusin en la calificacin final.
Adems, se presenta una plantilla de correccin (rbrica) sealando los principales indicadores que se
evaluarn en la prueba presencial. Para terminar, se seala la existencia de un glosario o ndice de
trminos que puede ser muy til durante el estudio de la asignatura.
1.-PLAN DE TRABAJO
Es comn a todos los estudiantes, la necesidad de alcanzar unos objetivos y, en especial, disponer de un
tiempo de estudio tasado. Aunque cada estudiante lleve su propio ritmo, especialmente en la UNED, es
conveniente fijar una hoja de ruta que precise unas pautas adecuadas para que el estudiante de formacin
media que comienza a estudiar al principio del semestre alcance los objetivos al final.
En este apartado presentaremos el cronograma de estudio de los 6 mdulos en 12 semanas lectivas. El
resto de semanas (aproximadamente 3) deberan ser dedicadas al repaso de los contenidos.
El tiempo de estudio establecido es orientativo ya que cada estudiante puede necesitar ms o menos
tiempo en la comprensin de cada captulo.
De forma general, es importante sealar que:
Cada semana corresponde, aproximadamente, a 12 horas de trabajo de estudio que

incluyen la realizacin de las actividades propuestas.
Las actividades con el programa de clculo simblico Maxima: se llevarn a cabo slo
cuando el estudiante entienda y sea capaz de calcular hbilmente, con lpiz y papel, los
objetos matemticos que intervienen.
Respecto a las actividades de apoyo al aprendizaje, al final de cada mdulo se

propondr una prueba de autoevaluacin (PEA) que no influye en la calificacin final y,
cada 3 mdulos, una prueba de evaluacin continua (PEC) cuya calificacin s tendr
peso en la calificacin final. Ambas son voluntarias y sern propuestas en el curso virtual
(para ms detalles, ver Apartado 3).
El resto de semanas: se deben dedicar a repasar los contenidos estudiados y realizar

ms ejercicios.
SEMANA 0
Pruebas de Nivel
Realice las Pruebas de Nivel (PNs) que aparecen en el Curso 0 de Matemticas en abierto
http://ocw.innova.uned.es/matematicas-industriales. En particular, estudie las fichas relativas a Conjuntos y
lgebra y Geometra.
El resultado alcanzado es doble. Por un lado recordar los contenidos bsicos relacionados con el lgebra que
han sido estudiados en cursos anteriores y por otro fijar los conocimientos previos necesarios para poder
empezar a estudiar la asignatura con xito.
Es importante que se dedique el tiempo necesario a realizar estas actividades preparadas para recordar
los contenidos matemticos estudiados en cursos anteriores.
SEMANA 1
MDULO 1: HERRAMIENTAS.
1. Lea el apartado del libro base:
1.1: Introduccin al programa MAXIMA.
2. Instale el programa Maxima y realice las primeras operaciones aritmticas con Maxima.
En el Curso Virtual puede encontrar: el archivo ejecutable de Maxima, un documento Maxima:instalacion.pdf,
indicando cada pantalla de la instalacin y otros documentos para realizar los primeros pasos as como un
manual elaborado por el Equipo docente.
Tambin encontrar los enlaces maxima iniciacin, maxima y las matrices, MAXIMA y las matrices elementales,
MAXIMA y la descomposicin LU, que le ayudarn a familiarizarse y rentabilizar el programa Maxima.
3. Estudie, por orden, los apartados del libro base. Todos apartados, excepto, el 1.4, corresponden (en su gran
mayora) a conocimientos bsicos estudiados con anterioridad.
1.2 lgebra matricial.
1.3 Determinantes.
1.4 Sistemas de ecuaciones lineales.
4. Repase las definiciones y resultados principales.
5. Practique con Maxima los comandos que han aparecido en dichos apartados, realizando los ejercicios
resueltos en el libro y despus, con el fin de experimentar cambie los datos de los anteriores ejercicios e
interprete las nuevas salidas proporcionadas por Maxima.
Cuando haya estudiado un apartado, acceda a los materiales (audiovisulaes o ficheros) correspondientes
(maxima iniciacin, maxima y las matrices, .) y realice las operaciones que en ellos se indican.
6. Cree un documento para recoger los comandos de Maxima que irn apareciendo.
7. Repase los contenidos fundamentales estudiando el documento ORIENTACIONES y realice la prueba de
autoevaluacin (PEA-1) . Ambos documentos estn recogidos en la carpeta Mdulo 1 publicada en el espacio
DOCUMENTOS del CV.
SEMANA 2
MDULO 2: ESPACIOS VECTORIALES.
Todo el material presentado en este mdulo es el soporte sobre el que se asentarn los mdulos
posteriores. Es importante asimilar muy bien los conceptos que aparecen ya que el dominio de este
mdulo es crucial.
1. Estudie, por orden, los apartados del libro base.
2.1 Espacios vectoriales. Subespacios.

2.2 Sistemas de generadores.
3. Realice los ejercicios correspondientes del libro 2.
SEMANA 3
2.3 Bases. Dimensin. Coordenadas

2.4 Operaciones entre subespacios. Suma directa de subespacios.
4. Practique con Maxima los comandos que han aparecido. Cree un documento para recoger los comandos que
irn apareciendo. Aada los comandos al documento que ha creado.
autoevaluacin (PEA-2). Ambos documentos estn recogidos en la carpeta Mdulo 2 publicada en el
espacio DOCUMENTOS del CV.
SEMANA 4
MDULO 3: APLICACIONES LINEALES Y MATRICES.
Es fundamental asimilar bien el concepto de aplicacin lineal y matriz asociada (fijadas unas bases) ya
que en los mdulos 4 y 5 se estudiarn con mayor detalle algunos casos particulares.
3.1 Conceptos y propiedades.
3.2 Imagen y ncleo.
SEMANA 5
3.3 Ecuaciones y matrices asociadas.
3.4 Operaciones con aplicaciones lineales y operaciones con matrices.
3.5 Matriz inversa y cambios de base.
4. Practique con Maxima los comandos que han aparecido y aada dichos comandos a su documento.
autoevaluacin (PEA-3). Ambos documentos estn recogidos en la carpeta Mdulo 3 publicada en el espacio
DOCUMENTOS del CV.
6. Durante las fechas indicadas en el apartado 3 de la presente gua, realice la prueba de evaluacin continua
(PEC-1) publicada en el CV.
SEMANA 6
MDULO 4: DIAGONALIZACIN DE MATRICES.
En general, los contenidos presentados en este mdulo son de una complejidad mayor que los del mdulo
anterior por ello sera adecuado repasar los conceptos ya estudiados.
4.1 Relaciones de equivalencia.
4.2 Valores y vectores propios.
SEMANA 7
4.3 Diagonalizacin de matrices.

4.4. Matrices de Jordan.
4. Practique con Maxima los comandos que han aparecido y ample su documento.
DOCUMENTOS del CV.
SEMANA 8
MDULO 5: ORTOGONALIDAD.
Si el estudiante ha asimilado correctamente la estructura de espacio vectorial y maneja con soltura sus
propiedades y conceptos asociados no debe encontrar una gran dificultad cuando estudie el espacio vectorial
eucldeo ya que los nuevos conceptos se pueden considerar naturales (ngulo, mdulo, ortogonal,..)
5.1 Producto escalar.
5.2 Matrices ortogonales.
SEMANA 9
5.3 Diagonalizacin de matrices simtricas.
5.4. Mnimos cuadrados.
4. Practique con Maxima los comandos que han aparecido y recopile los comandos nuevos en su documento.
autoevaluacin (PEA-5). Ambos documentos estn recogidos en la carpeta Mdulo 5 publicada en el
espacio DOCUMENTOS del CV.
SEMANA 10
MDULO 6. FORMAS BILINEALES Y CUADRTICAS
Es conveniente repasar los conceptos de cnicas ya estudiados en cursos anteriores para reconocer algunos
casos particulares. Para ello el estudiante puede acceder, como en otras ocasiones, a los materiales que
aparecen en el curso cero de matemticas (Ficha Cnicas del bloque lgebra y Geometra) o en las pruebas de
nivel (PNs).
6.1 Formas bilineales.
6. 2 Formas cuadrticas.
6.3 Clasificacin de las formas cuadrticas.
3. Realice los ejercicios correspondientes del libro 2
SEMANA 11
6.4 Cnicas.
6.5. Cudricas.
4. Practique con Maxima los comandos que han aparecido y termine de completar su documento.
DOCUMENTOS del CV.
6. Durante las fechas indicadas en el apartado 3 de la presente gua, realice la prueba de evaluacin continua
(PEC-2) publicada en el CV.
2.-ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos.
Cada mdulo del texto base comienza con una contextualizacin y un esquema grfico que relaciona los contenidos que
se tratarn all. Adems, todas las secciones del texto base tienen en comn, los siguientes Elementos didcticos:
Introduccin/Contextualizacin.
Orientaciones para el estudio.
Objetivos/Resultados de Aprendizaje.
Por tanto, el libro es material suficiente para poder seguir el estudio de la asignatura.
Asimismo, en el curso virtual, con el fin de centralizar el material asociado a cada mdulo y ayudar en la localizacin de
recursos disponibles, el Equipo docente crear los siguientes elementos:
Tabln de NOTICIAS.
Carpeta de documentos (para cada mdulo, que incluye material audiovisual).
Foro Prueba presencial (PP).
Foro de Dudas (para cada mdulo).
Foro de Pruebas de evaluacin continua (PECs).
Foro Maxima.
Recursos en la web.
Webconferencia.
Preguntas Frecuentes (PF).
3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES.
A continuacin se presentan las orientaciones para realizar las actividades propuestas por el Equipo Docente en el
CV a lo largo del curso. Estas actividades estn relacionadas con los materiales de apoyo al aprendizaje: Pruebas
de autoevaluacin (PEAs) y las pruebas de evaluacin continua (PECs).
Al igual que sucede con el plan de trabajo (ver Apartado1) los tiempos propuestos en las actividades son
orientativos. Adems, de nuevo, hay que tener en cuenta que cada estudiante dispone de un bagaje distinto y su
posible dedicacin al estudio es muy particular.
Con el fin de crear una hoja de ruta en el camino del aprendizaje, los objetivos comunes de las actividades
propuestas son:
Ayudar en el estudio de la asignatura. Publicando materiales de diverso tipo.
Orientar en los pasos y pautas que debe ir dando a lo largo del semestre. Planificando, desde el primer da,
las actividades propuestas.
Ayudar a la autoevaluacin. Proporcionando distintos elementos evaluadores segn la temporalizacin

marcada.
El Equipo Docente, para ponerse en contacto con el estudiante a travs de correo electrnico, solo dispone de las
direcciones de tipo xxxxxx@alumno.uned.es (proporcionada por la UNED al matricularse).
Por tanto, con el fin de atender a los avisos o notificaciones enviados por el Equipo Docente y seguir correctamente
las actividades del CV se recomienda gestionar los mensajes de dicha cuenta. Note que se puede redirigir dicha
cuenta a su cuenta o correo personal.
Asimismo, si el estudiante opta por dirigirse al profesor mediante correo electrnico, debe utilizar dicha direccin
xxxxxx@alumno.uned.es con el fin de identificarse como alumno.
Las caractersticas de las actividades previstas as como las instrucciones y orientaciones precisas para su
realizacin son:
Pruebas de autoevaluacin (PEAs).

Objetivo especfico: Promover la reflexin sobre los contenidos y el grado de asimilacin que se posee de cada
mdulo.
Caractersticas:
Son 6 PEAs. Una por cada mdulo. De tipo similar a las que aparecern en la PP.
Son Optativas. NO son obligatorias.
NO evaluables en la calificacin final.
Son autoevaluadas (el estudiante se autoevaluar con la solucin publicada por el Equipo docente).
Estn disponibles en el CV.
Sern publicadas de acuerdo con la temporalizacin marcada por el Equipo Docente en el Apartado 1 de
esta gua.
Pruebas de evaluacin continua (PECs).

Objetivos especficos. Se pretende que el estudiante:
Trabaje de forma continua de acuerdo con una temporalizacin.
Compruebe su nivel de conocimiento en cada etapa del aprendizaje.
Realice ejercicios del tipo de los que encontrar en la prueba presencial (PP).
Obtenga retroalimentacin por parte del equipo docente que calificar su examen.
Conozca qu elementos se le evaluar en la prueba presencial, teniendo en cuenta la rbrica.
Mejore su calificacin final.
Caractersticas:
Son 2 PECs. Cada PEC corresponde a tres mdulos. De tipo similar a las que aparecern en la PP.
Son Optativas. NO son obligatorias.
3 preguntas tipo test con cuatro opciones para elegir una y una pregunta desarrollo.
Su calificacin ser tenida en cuenta en la calificacin final siempre que la nota obtenida en la PP sea
superior a 4 puntos (ver criterios de evaluacin).
No son presenciales.
Se enviarn a travs de la plataforma virtual desde Entrega de trabajos.
En el CV se crear un foro PECs para centralizar el material e indicaciones de dichas pruebas.
Son propuestas y publicadas por el Equipo docente en el CV.
Las Orientaciones para su realizacin: Sern publicadas en el CV atendiendo al calendario siguiente:
10
PEC-1: MDULOS 1, 2 y 3
del 12 al 14 de noviembre de 2016
PEC-2: MDULOS 4, 5 y 6
del 14 al 16 de enero de 2017
Criterios de evaluacin:
A diferencia del examen presencial, cada respuesta incorrecta tipo test no resta. Si es correcta suma 1 pto.
Las dobles marcas o en blanco ni suman ni restan. Si ha contestado bien las cinco sumar 5 puntos.
La puntuacin de cada PEC es como mximo 5 ptos.
Si alguna PEC no se realiza la nota de dicha PEC ser 0 ptos.
nicamente ser tenida en cuenta la nota obtenida en las PECs cuando la nota de la prueba presencial PP
sea igual o superior a 4 ptos. En este caso, la frmula utilizada es:
NOTA (publicada) = NOTA PP+ NOTA-PEC
siendo NOTA PP = nota obtenida en la PP (prueba presencial)
NOTA-PEC= (NOTA-PEC1+NOTA-PEC2) x 0.1
Por lo tanto, la nota de la PP puede incrementarse hasta 1 pto. segn la frmula anterior.
La NOTA-PEC se tiene en cuenta en ambas convocatorias (febrero y septiembre).
RBRICA.
Atendiendo a las competencias genricas y especficas que se pretende alcanzar con el lgebra (vase Parte I de
la Gua de Estudio de la Asignatura (acceso pblico), el modelo o plantilla de evaluacin (RBRICA) utilizado por el
Equipo Docente para corregir, en especial, los problemas de desarrollo de la prueba presencial es el que se
muestra en la tabla que sigue a continuacin.
Utilizando esta plantilla se consigue:
Homogenizar el proceso de evaluacin.
Que el estudiante pueda autoevaluarse.
Algunos indicadores que se tendrn en cuenta en la evaluacin de los

ejercicios tipo test son:
Conocimientos de los objetos matemticos que aparecen.
Reflexin y Deduccin.
Manejo de las TICs, en especial, uso de Maxima.
4.- GLOSARIO. En el libro bsico en forma de ndice de trminos aparecen los principales conceptos que se tratan
en la asignatura de lgebra. Durante su trabajo de estudio, este recurso puede ser muy til para localizar y repasar algn
concepto determinado.
11
Rbrica para la evaluacin de los problemas de la prueba presencial.

Solucin del Problema
NOVATO
NUEVO
Puntos
Razonamiento crtico y
Comunicacin matemtica y
Capacidad de generar nuevas
Expresin escrita en lengua
ideas
espaola
No se escoge ninguna
Las razones expuestas no tienen
estrategia.
ninguna base matemtica.
Se escoge una estrategia que no

llevar a la solucin.
Observaciones, Manejo de las

TICs
No se comunica ningn propsito.
No se hacen reflexiones.
No hay ninguna justificacin
Hay
No se hacen reflexiones ni se
correcta.
planteamiento del propsito.
muestran
Hay poca evidencia de estar
Se usa un lenguaje familiar para
investigado en el tema.
comprometido con la tarea.
comunicar ideas y/o se realizan
poca
evidencia
de
un
indicios
de
haber
APRENDIZ
faltas de ortografa.
Se escoge una estrategia correcta
Se presentan razones con cierta
Se
para resolver slo una parte
base matemtica.
correcto a travs de smbolos
relevante del problema.
Hay algn razonamiento con
matemticos y se dan ejemplos
Hay evidencia del uso de algn
tanteos o/y no sistemtico de
para comunicar las ideas mediante
Se presentan, en esencia, ideas
conocimiento previo y se muestra
probar varios casos.
el uso de diagramas u objetos.
empleadas en su totalidad en el
cierto compromiso con la tarea.
usa
Las
algn
razonamiento
explicaciones
son
Se hace un intento de relacionar la

tarea con otros temas.
libro de la bibliografa bsica.
gramaticalmente correctas.
USUARIO
Se
consigue
una
respuesta
Se construyen razones con una
Se comunica la razn de un
Se
correcta a gran parte el problema.
base matemtica adecuada y
propsito mediante una respuesta
matemticas.
Se escoge una estrategia correcta
correcta.
metdica, organizada, coherente y
Hay indicios de haber investigado o
y se muestra cierto control.
Se
clasificada.
profundizado sobre dicho tema.
Hay evidencia de hacer ms
sistemtico y/o la justificacin de
Se usa bien el lenguaje matemtico
Esto puede conllevar:
slido un conocimiento previo.
un razonamiento correcto.
La clarificacin del problema.
Se observan
gramaticalmente correcto.
ve
patrones
un
planteamiento
estructuras
el
lenguaje
escrito
es
reconocen
conexiones
La exploracin de
fenmenos matemticos.
regularidades en el razonamiento
planteado.
Se
consigue
Se usan argumentos deductivos
Se comunica el propsito al nivel
Se
para justificar decisiones.
de
matemticas
problema.
Se presentan conclusiones.
razonamientos matemticos.
solucin.
Se escoge una estrategia eficiente
Esto puede llevar a:
Se
Se muestra una ampliacin de
y el progreso hacia la solucin se
Probar y aceptar o rechazar una
matemtico preciso y una notacin
conocimientos.
evala.
hiptesis.
simblica para comunicar ideas.
Se construyen representaciones
Se tienen en cuenta estrategias
La explicacin de fenmenos.
matemticas
alternativas.
Se generaliza y se extiende la
analizar relaciones.
Hay evidencia de un anlisis
solucin a otros casos.
EXPERTO
correcta
una
la
respuesta
totalidad
del
usuario
aprecia
se
un
usan
lenguaje
usan
matemtico de la situacin.
12
observaciones
para
extender
abstractas
la
para

Guía de Estudio 2016-17

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guía de Estudio 2016-17

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ASIGNATURA DE GRADO:

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios.

una relacin indiscutible

En Estadstica tambin es objeto de estudio la estructura de lgebra de Boole de sucesos aleatorios.

En Ecuaciones diferenciales se generalizan tcnicas de resolucin de ecuaciones aprendidas en lgebra.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

atendiendo al resultado, le dirigirn hacia distintos niveles de aprendizaje.

Tener la capacidad de interpretar los resultados, preferentemente en el entorno prctico de la ingeniera.

Manejar un programa de clculo simblico como MAXIMA

Mdulo 2: ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES

Espacios vectoriales. Subespacios.

Bases. Dimensin. Coordenadas.

Operaciones entre subespacios. Suma directa de subespacios.

3. Mdulo 3: APLICACIONES LINEALES

6.1. Formas bilineales.

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades formativas se pueden agrupar en:

Equivalente a clases presenciales. Transmisin de conocimientos a cargo del Profesor-tutor.

Del 15% a 20%.

Del 10% a 15%.

Trabajo del estudiante. Horas de estudio y actividades de aprendizaje de tipo autnomo:

Estudio de contenidos tericos. Pruebas de evaluacin a distancia. Preparacin y desarrollo de

Tienen la finalidad de detectar y ayudar a superar las carencias de conocimientos

En el cuadro siguiente se describen sus caractersticas:

Tiene carcter eliminatorio.

Cada una mal contestada

Se valorar la destreza en el clculo, el uso del lenguaje

Permiten una interaccin frecuente con el Equipo docente y los Profesores-tutores.

Animan a presentarse a la PP y evitan, en cierta medida, el abandono.

Facilitan mejorar la calificacin final.

Revisin de las calificaciones:

Proporcionar materiales de estudio complementarios a los textos indicados en la bibliografa bsica.

Establecer el calendario de actividades formativas.

Elaborar y gestionar la aplicacin de las pruebas de evaluacin.

Elaborar el programa de la asignatura.

Disear, elaborar y seleccionar los materiales de estudio.

Disear y elaborar otras actividades propuestas.

Papel del Profesor-tutor:

En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o semipresenciales

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

Elvira Hernndez Garca y Juan Jacobo Pern Mazn

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Elvira Hernndez Garca, Juan Jacobo Pern Mazn

LGEBRA (ETSI Industriales)

Juan Jacobo Pern Mazn

Ana Daz Hernndez, Elvira Hernndez Garca

y documentos de ayuda al aprendizaje (orientaciones de contenidos, presentaciones audiovisuales,

Cada semana corresponde, aproximadamente, a 12 horas de trabajo de estudio que

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Elvira Hernndez Garca, Juan Jacobo Pern Mazn

LGEBRA (ETSI Industriales)

Respecto a las actividades de apoyo al aprendizaje, al final de cada mdulo se

El resto de semanas: se deben dedicar a repasar los contenidos estudiados y realizar

Ana Daz Hernndez, Elvira Hernndez Garca

2.1 Espacios vectoriales. Subespacios.

2.3 Bases. Dimensin. Coordenadas

Elvira Hernndez Garca, Juan Jacobo Pern Mazn

LGEBRA (ETSI Industriales)

Ana Daz Hernndez, Elvira Hernndez Garca

4.3 Diagonalizacin de matrices.

Elvira Hernndez Garca, Juan Jacobo Pern Mazn

LGEBRA (ETSI Industriales)