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PLANEACIN
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
Competencia
Obtiene y comparte
informacin
mediante diversas
formas de expresin
oral
Escucha y cuenta
relatos literarios que
forman parte de la
tradicin
oral
Aprecia
la
Aprendizaje
esperado
Utiliza informacin de
nombres que conoce,
datos sobre s mismo,
del lugar donde vive y
de su familia
Escucha la narracin
de
ancdotas,
cuentos,
relatos, leyendas y
fabulas; explica que
sucesos o pasajes le
provocan
reacciones
como
gusto, sorpresa, miedo
o
tristeza.
Conoce palabras que
PLANEACIN DIAGNSTICA
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO:
LENGUAJE ORAL
Actividad
Fecha de
aplicacin
cerditos,
diversidad
lingstica de su
regin y su cultura
Competencia
Utiliza
textos
diversos en
actividades guiadas
o por
iniciativa propia, e
identifica para qu
sirven
Expresa
grficamente
las
ideas que quiere
comunicar
y
las
verbaliza
para
construir un texto
escrito con ayuda de
se
utilizan en diferentes
regiones del pas,
expresiones que dicen
los
nios en el grupo, que
escucha canciones o
que
encuentra en textos y
comprende
su
significado
Aprendizaje
esperado
Explora diversidad de
textos
informativos,
literarios
y
descriptivos,
y
conversa sobre el tipo
de informacin que
contienen partiendo
de lo que ve y
supone.
Utiliza
marcas
grficas o letras con
diversas intenciones
de escritura y explica
qu dice su texto.
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO:
LENGUAJE ESCRITO
Actividad
Explorar diversos tipos de textos.
Identificar la utilidad de cada tipo de texto presentado.
Evaluacin unir en la hoja de trabajo cada texto con la imagen
que represente su significado o la informacin que puedes
encontrar en l.
Fecha de
aplicacin
alguien.
Interpreta o infiere
el
contenido de textos
a
partir
del
conocimiento que
tiene de los diversos
portadores y del
sistema
de escritura
Competencia
Utiliza los nmeros
en
situaciones variadas
que
implican poner en
prctica
los principios del
conteo
Reconoce la escritura
de su nombre en
diversos
portadores
de texto.
Aprendizaje
esperado
Compara colecciones,
ya
sea
por
correspondencia o por
conteo, e identifica
donde
hay
ms
que, menos que,
la misma cantidad
que.
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMTICO
ASPECTO:
NMERO
Actividad
Trabajar con tarjetas con conjuntos de elementos con
diferentes cantidades, pedirles que sealen donde hay ms,
menos, etc.
Evaluacin: hoja de trabajo
Fecha de
aplicacin
Resuelve problemas
en
situaciones que le
son
familiares y que
implican
agregar,
reunir,
quitar,
igualar, comparar y
repartir objetos
Comprende
problemas numricos
que se le plantean,
estima sus resultados
y
los
representa
usando
dibujos,
smbolos
y/o
nmeros.
Rene informacin
sobre criterios
acordados,
representa
grficamente
dicha informacin y
la
interpreta
Competencia
Construye sistemas
de
referencia en
relacin
con
la
ubicacin espacial.
Aprendizaje
esperado
Establece relaciones
de ubicacin entre su
cuerpo y los objetos,
as
como
entre
CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMTICO
ASPECTO:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Actividad
La educadora llevar juguetes y objetos diferentes y har uso
de los objetos con los que se cuenta en el aula de clases. Los
distribuir tomando como base las mesas de trabajo de los
nios teniendo cuidado de tomar en cuenta las caractersticas
Fecha de
aplicacin
objetos, tomando en
cuenta
sus
caractersticas
de
direccionalidad,
orientacin,
proximidad
e
interioridad.
Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.
Hace
referencia
a
diversas formas que
observa
en
su
entorno y dice en qu
otros objetos se ven
esas mismas formas.
Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas
que implican medir
magnitudes
de
longitud, capacidad,
peso y tiempo, e
identifica para qu
sirven
algunos
instrumentos
de
medicin.
Ordena, de manera
creciente
y
decreciente, objetos
por
tamao,
capacidad, peso.
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO:
MUNDO NATURAL
Competencia
Observa
caractersticas
relevantes
de
elementos del medio
y de fenmenos que
ocurren
en
la
naturaleza;
distingue
semejanzas
y
diferencias, y las
describe con sus
propias palabras.
Busca soluciones y
respuestas
a
problemas
y
preguntas sobre el
mundo natural.
Participa
en
la
conservacin
del
medio
natural
y
propone
medidas
para su preservacin
Aprendizaje
esperado
Describe
caractersticas de los
seres vivos (partes
que conforman una
planta o un animal) y
el
color,
tamao,
textura y consistencia
de
elementos
no
vivos.
Actividad
Preguntar quin tiene plantas y/o mascotas en casa, que
necesitan y como consiguen lo necesario para vivir. Explicar
que cada ser vivo es diferente y tiene ciertas partes
indispensables para sobrevivir en el caso de las plantas la raz
para alimentarse, las hojas, etc.
Evaluacin: hoja de trabajo
Fecha de
aplicacin
Competencia
Establece relaciones
entre el presente y
el pasado de su
familia y comunidad
mediante
objetos,
situaciones
cotidianas
y
prcticas culturales.
Participa
en
actividades
que le hacen
comprender la
importancia de la
accin
humana en el
mejoramiento de la
vida
familiar,
en
la
escuela y
en la comunidad
Distingue algunas
expresiones de la
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO:
CULTURA Y VIDA SOCIAL
Aprendizaje
Actividad
esperado
Indaga acerca de su Conversa acerca de su familia, da el nombre de algunos de sus
historia personal y miembros y nos platica como es su casa y lo que hay dentro
familiar.
de ella.
Elegir de entre las figuras que se le presentan objetos que se
encuentran en diferentes reas de la casa y unirlos con una
lnea.
Evaluacin: hoja de trabajo
Conversa sobre las
tareas
responsabilidades que
le toca cumplir en
casa y en la escuela,
y
por
qu
es
importante
su
participacin en ellas.
Se forma
sencilla,
una idea
mediante
Fecha de
aplicacin
cultura propia y de
otras, y muestra
respeto hacia la
diversidad
relatos,
testimonios
orales o grficos y
objetos de museos,
de qu significan y a
qu se refieren las
conmemoraciones de
fechas histricas.
Competencia
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza,
velocidad
y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
Utiliza objetos e
instrumentos de trabajo
que
le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas
fueron
los
personajes
ms
importantes
de
este
acontecimiento? Cmo ocurri este movimiento?
-Hacer un peridico mural para el saln.
-Hacer cadenas de papel tricolor siguiendo la secuencia verde,
blanco y rojo
-Colorear banderas mexicanas para adornar el saln.
Evaluacin: peridico mural
CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO FSICO Y SALUD
ASPECTO:
COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO
Aprendizaje esperado
Actividad
Participa en juegos que implican
habilidades bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr, saltar,
lanzar, atrapar, golpear, trepar,
patear en espacios amplios, al aire
libre o en espacios cerrados.
Elige y usa el objeto, instrumento
o herramienta adecuada para
realizar una tarea asignada o de
su propia creacin (un pincel para
pintar,
tijeras
para
recortar,
destornillador, etctera).
ASPECTO:
Fecha de
aplicacin
Competencia
Reconoce
sus
cualidades
y
capacidades,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las
cualidades
y
PROMOCIN DE LA SALUD
Se forma una idea sencilla, Reconoce
alimentos
que
necesita
mediante
relatos,
testimonios
consumir para tener una buena salud.
orales o grficos y objetos de Identificar algunas medidas bsicas que
museos, de qu significan y a qu
nos ayudan en nuestra higiene personal.
se refieren las conmemoraciones Iluminar las imgenes que se le
de fechas histricas.
presentan. Conversar acerca de algunas
razones por las cuales podemos
enfermarnos.
Evaluacin: lista de cotejo
Identifica algunos riesgos a los que Mostrar imgenes sobre las zonas de
puede estar expuesto en su
riesgo en casa, calle y aula.
familia, la calle o la escuela, y Reflexionar sobre el beneficio de la
platica qu se tiene que hacer en
prevencin de accidentes.
cada caso.
Orientar y cuestionar a los alumnos (as)
durante las actividades.
Evaluacin. Registrar saberes de los
alumnos.
CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO:
IDENTIDAD PERSONAL
Aprendizaje esperado
Actividad
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le
gusta y/o disgusta de su
casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive
en la escuela.
Fecha de
aplicacin
necesidades de otros
Acta gradualmente
con mayor confianza
y control de acuerdo
con criterios, reglas y
convenciones
externas que regulan
su conducta en los
diferentes mbitos en
que participa.
Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento,
la
aceptacin
y
la
empata
Participa
en
juegos
respetando
las
reglas
establecidas y las normas
para la convivencia
ASPECTO:
RELACIONES INTERPERSONALES
Muestra disposicin a Dialogar con los nios acerca de esta nueva etapa que
interactuar con nios y estn
nias
con
distintas cursando, y a su vez hacerles ver lo importante que es para
caractersticas
e su
intereses,
al
realizar desarrollo.
actividades
diversas. Recorrer la institucin para que as puedan conocer todo y
Apoya y da sugerencias a a
otros.
todos los que la conforman, a su vez explicar cada rea y
funcin.
En el patio jugar a la rueda de san miguel para reforzar la
adquisicin de los nombres de sus compaeros y a su vez
favorecer la integracin del grupo.
Evaluacin: lista de cotejo
CAMPO FORMATIVO:
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
Competencia
Expresa
su
sensibilidad,
imaginacin
e
inventiva
al
interpretar o crear
canciones
y
melodas.
Expresa
ideas,
sentimientos
y
fantasas mediante
la
creacin
de
representaciones
visuales,
usando
tcnicas
y
materiales variados
Expresa, mediante
Aprendizaje
esperado
Escucha,
canta
canciones
y
participa en juegos
y rondas
ASPECTO:
EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL
Actividad
Aprender canciones nuevas y repetir rimas. Realizar movimientos con
las manos, pies siguiendo el ritmo de la msica. Participar en juegos
musicales, donde el nio tenga que esperar turnos y desplazarse por
distintas reas. Expresar sentimientos que le provocan distintos ritmos
musicales.
Evaluacin: lista de cotejo
ASPECTO:
EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN DE LA DANZA
Baila libremente al Escucharemos diferente ritmos de msica realizaran movimientos libres
escuchar msica.
as como tambin cantarla, al final de las melodas les preguntare cual
les gusto ms y cual menos. Realizare diferentes preguntas como
Qu msica te agrada ms? En tu casa escuchan msica? Te gusta
cantar? Sabes cundo una msica es triste? Se puede expresar los
sentimientos cuando bailamos? Cmo? Qu sentiste al escuchar las
canciones? Alguna cancin te causo miedo o temor, alegra?
Escucharemos algunas melodas mientras los nios sugieren pasos para
acompaarlas y todos los repetiremos.
Evaluacin: lista de cotejo
ASPECTO:
EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL
Manipula arcilla o Pedir con anterioridad los materiales para realizar plastilina casera,
masa, modela con permitir que cada nio haga su plastilina con supervisin de la maestra.
ellos y descubre Modelar libremente.
sus
posibilidades Plastilina casera: 2 tazas de harina, taza de sal, tazas de agua, 1
para
crear
una vasija de plstico para hacer la masa. Mezclar la harina y la sal. Verter
obra plstica.
agua poco a poco, hasta que la masa quede maleable, agregar el
aceite. Y pintura vegetal para darle color
Evaluacin: lista de cotejo
ASPECTO:
EXPRESIN DRAMATICA Y APRECIACIN TEATRAL
Narra y representa Con anticipacin escuchar los cuentos de los 7 cabritos, ricitos de oro,
Fecha de
aplicacin
el lenguaje oral,
gestual y corporal,
situaciones reales
o imaginarias en
representaciones
teatrales sencillas.
libremente
sucesos, as como
historias y cuentos
de tradicin oral y
escrita.
CRONOGRAMA
FECHA DE APLICACIN:____________________________________________
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES