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PROCESOS

NEUROPSICOLGICOS Y
APRENDIZAJE
Dra. Mara Beln Causse
Fundamentos Psicobiolgicos de la Educacin
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educacin

Mecanismo de deteccin de seales.


Va de entrada para realizar cualquier proceso cognitivo. Permite al
organismo un nivel de activacin suficiente para desarrollar cualquier
actividad mental.
Tiene la funcin de dirigir el procesamiento perceptual bsico de todas las
modalidades sensoriales de las aferencias del entorno.
Integrada por componentes perceptivos, motores y motivacionales.
Variable en el tiempo y con los intereses.

Contribuye a la coherencia y continuidad de un comportamiento


orientado hacia un fin .

Atencin Sostenida
Atencin Selectiva
Atencin Ejecutiva

Implica dos procesos: alerta y vigilancia.


Alerta: Nivel ms elemental y primario. Disposicin del organismo para procesar un
estmulo. Consta de atencin tnica (concentracin, relacionado con ciclo sueovigilia, arousal y formacin reticular) y atencin fsica (alerta de cambio brusco y
rpido vinculada a la RO y la preparacin para la accin, capacidad para
reaccionar y responder ante estmulos nuevos, intensos o significativos)

Vigilancia: Capacidad de mantener el foco atencional. Nivel alto y continuado de


alerta.Vinculada a:
Motivacin.
Duracin de la tarea
Complejidad.
Frecuencia y variedad de los estmulos.

Requiere un determinado nivel mantenido de atencin durante el tiempo que


nos permite completar las actividades.

Comprende capacidad para:


Seleccionar e integrar estmulos especficos.
Focalizar o alternar (atencin dividida o alternante) entre dichos estmulos
mediante adecuado tratamiento de la informacin.

Seleccionar y activar procesos cognitivos hacia estmulos que interesan,


evitando la interferencia de los estmulos irrelevantes.

Implica dos procesos bsicos:


Bottom-up o abajo arriba: Los eventos externos atraen la atencin, el estmulo
domina la direccin de la atencin, el control atencional es involuntario.
Top-down o arriba-abajo: se sigue una meta o intencin, se atiende a estmulos
relevantes, el control atencional es voluntario y dirigido por metas.

Refiere al control atencional o SISTEMA SUPERVISOR ATENCIONAL.


Controla el alerta de todos los mecanismos atencionales, de todas las
funciones superiores que permiten planificar y resolver un problema.
Interviene en:
Regulacin de la atencin voluntaria.
Planificacin de secuencias para resolver problemas (nuevas).
Automonitoreo y correccin de errores.
Inhibicin (respuestas automticas, atencin a estmulos irrelevantes, etc.)

La atencin es una funcin compleja, compuesta por una estructura


modular interconectada con otras y responsable del control cognitivo,
estrechamente vinculada con la autorregulacin.
Mdulos:
Red de Alerta
Red Atencional Posterior
Red Atencional Anterior

Cada mdulo a cargo de estructuras cerebrales diferentes.

Sistema
atencional

Funcin

Manifestaciones
clnicas y
conductuales

Sustrato
neuroanatmico

Red de alerta

Mantener el nivel de
conciencia y el tono
atencional

Estado de vigilia
(cambios fisiolgicos)

Sistema reticular
activador (tronco)

Red atencional
posterior

Atencin selectiva, RO.


Facilitar orientacin
hacia el mundo.

Span atencional.
Atencin de
desplazamiento.
Atencin de
localizacin espacial
de estmulos.
Atencin Serial.

Atencin dividida, de
preparacin,
sostenida, selectiva.
Inhibicin de
respuestas

Corteza prefrontal.

Red atencional
anterior

Atencin ejecutiva:
programacin,
regulacin, verificacin
y control de la
actividad mental

Ncleo pulvinar del


tlamo (enfoque)
Colculo superior
(desplazamiento).
Desenganche
atencional (parietal
posterior).

RED DE ALERTA

RED ATENCIONAL POSTERIOR

RED ATENCIONAL ANTERIOR

Variable segn la edad.


Estrategias para incrementar el tiempo de sostenimiento: cambiar el tipo
de actividad, el recurso empleado, disposicin en el aula o espacio fsico,
estmulos nuevos, variaciones sensoriales.
Efecto de primaca / Recencia: conceptos nuevos al inicio y cierre y
adelanto hacia el final.

Incluye mltiples habilidades dentro de las cuales se destacan: memoria e


trabajo, flexibilidad cognitiva, control inhibitorio y toma de decisiones.
Implican tambin capacidades de anticipacin, planificacin, seleccin
de respuestas y monitoreo de la propia respuesta con sus correspondientes
ajustes.
Sustrato neuroanatmico: corteza prefrontal.
Especficamente humanas.

No son innatas. Se desarrollan durante la infancia, y su evolucin mxima


se alcanza luego de los 16/18 aos.

MEMORIA DE TRABAJO
Capacidad de mantener en mente informacin para ser manipulada.
La informacin se almacena por corto tiempo, puede provenir del exterior
o de la memoria de largo plazo y tiene la finalidad de operar con dicha
informacin.
Permite sostener en mente informacin verbal y visual mientras se
resuelven problemas o se realizan tareas.
Mltiples funciones en el mbito escolar: por ej. Resolver clculos mentales,
aprender a leer, comprensin lectora, comprensin verbal (consignas,
explicaciones, etc.)

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

Capacidad de modificar la conducta frente a los cambios ambientales.


Ajustar la conducta a partir del feedback ambiental.
En nuestra vida cotidiana todo el tiempo debemos cambiar de estrategia
cuando la estrategia utilizada no funciona y cuando perseverar con la
respuesta anterior a resultado ineficiente.

CONTROL INHIBITORIO

Habilidad para suprimir informacin irrelevante e inhibir respuestas


prepotentes.

TOMA DE DECISIONES

Considerando las consecuencias a largo plazo y no solo los beneficios


inmediatos.
Evaluacin de pros y contras de las conductas.

Muy vinculada al componente emocional.

Corteza prefrontal.
Tres zonas importantes para el control ejecutivo de la conducta:
Dorsolateral: implicada en funciones como el razonamiento, formacin de
conceptos, generacin de acciones voluntarias, flexibilidad cognitiva, MT.
Orbitofrontal: relacionada con el control inhibitorio, procesos emocionales,
seleccin de objetivos, ajuste personal y social.
Ventral o frontomedial: Vinculada a procesos de motivacin.

DEFICIT COGNITIVOS RELACIONADOS


CON LESIONES PREFRONTALES
Dificultades en el planeamiento, la anticipacin, razonamiento, resolucin
de problemas, formacin de conceptos y ordenamiento temporal de los
estmulos.
Trastornos de la atencin, del aprendizaje asociativo, del proceso de
bsqueda en la memoria y de mantenimiento de la informacin en la MT
Alteracin en habilidades motoras, metacognicin y cognicin social.

Es una funcin neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,


retener, almacenar, recuperar y evocar la informacin previamente
almacenada. Mientras que el aprendizaje es la capacidad para adquirir
nueva informacin, la memoria es la capacidad para retener la
informacin aprendida.

En funcin del tiempo transcurrido para su almacenamiento:


Memoria sensorial
Icnica
Ecoica

Memoria de corto plazo


Memoria de Trabajo

Memoria de largo plazo


Declarativa
Semntica

Episdica

No declarativa: procedimental

Es una modalidad de MCP, pero de carcter activo.


Permite realizar simultneamente varias tareas cognitivas.
Es un sistema de almacenamiento con capacidad limitada, que nos
permite manipular las informaciones, facilitando el cumplimiento de varias
tareas cognoscitivas de modo simultneo, como el razonamiento, la
comprensin y la resolucin de problemas, gracias al mantenimiento y a la
disponibilidad temporal de las informaciones.
Opera con informacin proveniente del exterior y de la MLP.

Ejecutivo Central
Responsable de la planificacin, organizacin, toma de decisiones y ejecucin
de tareas necesarias para realizar una operacin cognitiva.
Coordina la actividad de los otros subsistemas

Se encarga de planificar, almacenar, procesar y tomar decisiones que permiten


resolver operaciones cognitivas.
Es el centro que controla la atencin, que regula la actividad rutinaria
realizando comprobaciones peridicas de nuestras actuaciones.
Su localizacin se sita en las reas dorsolaterales del lbulo frontal.

Bucle fonolgico/Lazo articulatorio


Consta de un almacn fonolgico donde se almacena la informacin verbal y un proceso de control articulatorio
similar al que se realiza durante la lectura silenciosa.
Interviene en todas las tareas que guardan relacin con el lenguaje, siendo imprescindible que todas las
informaciones verbales tengan acceso a travs del lazo articulatorio.
Su funcin consiste en realizar operaciones de repaso o en la transformacin de la informacin visual en
informacin verbal.
El bucle fonolgico se archiva en el rea de Wernicke, mientras que el bucle para el material articulatorio se
archiva en el rea de Broca Agenda Visuoespacial

Agenda Visuoespacial
Sistema encargado de gestionar y manipular las imgenes visuales,
Permoite codificar la informacin visual, realizar una situacin espacial o recuperar imgenes del archivo de
memoria a largo plazo.
Se localiza en las reas parieto-occipitales del hemisferio derecho.

Retn Episdico
Sisema multidimensional que enlaza los restantes subsistemas y conecta con la MLP
No tiene una localizacin anatmica precisa.

Lbulo temporal: gran importancia en procesos de archivo del material de


memoria. Regiones temporales mediales ms implicadas en memoria de
informaciones del pasado.
Hipocampo: Es un centro asociativo integrador supramodal, principal
responsable del archivo y consolidacin de todos los recuerdos explcitos.
Recibe informaciones directas o indirectas de todas las regiones del cerebro,
por lo que puede integrar todos los elementos en una sola experiencia. El
hipocampo derecho se especializa ms en la codificacin de material no
verbal (caras, planos, situacin espacial...), mientras que el izquierdo codifica el
material verbal. Participa principalmente en procesos de registro y
consolidacin de la informacin nueva y en el pasaje de la MCP a la MLP.
Amgdala: Desempea un papel especial en la valoracin del significado
emocional de las experiencias. Sede de la memoria emocional.
Corteza entorrinal: . Interviene en la formacin de recuerdos explcitos a largo
plazo, facilitando los procesos de reconocimiento.

Lbulo frontal: Las reas prefrontales son responsables de varias


modalidades de memoria: de trabajo, contextual, temporal y prospectiva.
Tambin es responsable de la metamemoria, habilidad para saber si
nuestra memoria contiene o no una determinada informacin. El lbulo
frontal izquierdo es ms importante en la recuperacin de recuerdos
semnticos, mientras que en la memoria episdica es ms activo el lbulo
frontal derecho. Las lesiones del lbulo frontal no afectan a la capacidad
de retencin o recuerdo, sino que producen incapacidad para manejar
los recuerdos de manera eficiente.

Lbulo parietal: Implicado en la memoria a corto plazo. El hemisferio izquierdo


es responsable de la memoria verbal a corto plazo y el derecho de la memoria
no verbal a corto plazo. Contiene los centros de la memoria espacial y
somestsica.
Diencfalo: Participa en la codificacin y consolidacin de la informacin,
siendo responsables de la secuenciacin temporal de los recuerdos.
Ganglios basales: Responsables del almacenamiento de recuerdos de las
relaciones sistemticas entre estmulos y respuestas, asumiendo un importante
papel en el aprendizaje de hbitos motores y en el recuerdo de tareas que se
han adquirido mediante mltiples ensayos. Intervienen en la memoria no
declarativa y en la memoria de procedimiento.

Cerebelo: Responsable de los aprendizajes motores realizados mediante


condicionamiento, siendo el almacn de recuerdos de las habilidades
sensoriomotoras adquiridas.

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