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Da:Davvvvvvvvvvvvvvvvvv
20 de diciembre
Lugar: Simn Bolvar, 8 b. Bilbao.
Hora: 9:30 h. 11:30 h
Sala: 3.3.
Diciembre 2016
Quines somos?
Somos un conjunto de entidades (Fundacin EDE, Suspergintza Elkartea, Suspertu S.L. y ST3 Elkartea)
que comparte los mismos valores prestando servicios independientes y de distinta naturaleza, que a su
vez resultan complementarios.
Pretendemos el empoderamiento de las personas y el desarrollo de una sociedad ms justa a travs
del desarrollo personal y colectivo y el impulso de distintas acciones sociales, culturales y educativas.
Trabajamos fundamentalmente en Euskadi, desarrollamos colaboraciones y establecemos vnculos a
nivel estatal e internacional, preferentemente en el mbito europeo.
Cul es el objetivo?
Diciembre 2016
Estas son algunas de las ideas que nos vienen a la cabeza, cuando planteamos los trminos
de Innovacin, Sistema Escolar y Modelo Educativo
No son afirmaciones categricas, sino impresiones y percepciones que nos van llegando en nuestro
da a da.
No es lo acertado o errado de cada una de ellas, sino el sumatorio de todas estas banderas (rojas,
verdes o amarillas) lo que nos motiva a la reflexin conjunta y acompaada por personas expertas.
Diciembre 2016
Cul es el objetivo?
Frente a este panorama, creemos necesario hacer una reflexin interna sobre qu
debemos hacer, nuestras capacidades y posibilidades para el desarrollo de nuevos
proyectos que integren lo escolar como un sujeto activo. Hasta ahora lo escolar ha sido un
receptor secundario de otros proyectos, y una manera de llegar a la infancia y adolescencia.
Por eso, hemos organizar este pequeo TALLER, en abierto, con personas expertas y
cercanas a la organizacin que aporten una visin externa desde su trayectoria y
experiencia. Su visin realista y critica, pero tambin la visin ilusionante y soadora. Un ojo en el
Diciembre 2016
Diciembre 2016
1.- Cules son los principales retos a los que la educacin formal debe enfrentarse?
2.- Cules son las apuestas de la Direccin de Educacin de GV?
3.- Cmo creis que est siendo el abordaje de estos desafos por parte de la
administracin (a nivel macro) y por parte de los centros educativos (a nivel micro)? cmo
es su evolucin? (concertados, pblicos).
4.- Cules son las principales limitaciones o dificultades para trabajar dichos desafos?
(desde la normativa, desde el DCB,.).
5.- Qu creis que podemos aportar y ofrecer los agentes sociales y educativos que
operamos en el entorno a la educacin formal?
6. - Cmo definiras es el modelo escolar subyacente (los vectores ocultos que lo cruzan)?