BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C.

RBSAMEN
SUBDIRECCIN DE DOCENCIA
COMISIONES DE TITULACIN DE LAS LICENCIATURAS EN
EDUCACIN PRIMARIA Y EDUCACIN PREESCOLAR.
GUIN DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES DE QUINTO SEMESTRE.
El presente guin de trabajo tiene la finalidad de acercar al estudiante normalista a los referentes acadmicos que le permitirn tomar una
de las decisiones ms importantes dentro de su formacin profesional, la eleccin del tema y modalidad de titulacin que es el punto de
partida para iniciar el proceso de construccin del trabajo de titulacin.

Actividad 1.- Competencias profesionales

A continuacin se muestran las competencias que integran el perfil de egreso de las licenciaturas en Educacin Primaria y Educacin
Preescolar del Plan de estudios 2012. Es importante que analices cada una de las competencias y reconozcas en qu nivel has logrado
desarrollarlas marcando el nivel que corresponda; enseguida, hay una columna para que escribas un anlisis de la razn por la cual ests en
esta situacin.

Nivel de logro

Anlisis del estado que

guarda la competencia.

Competencias que integran el perfil de egreso.

Totalmente
desarrollada

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos

pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades
del contexto en el marco de los planes y programas de
educacin bsica.
o Realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones y
necesidades formativas de los alumnos para organizar las
actividades de aprendizaje.
o Disea situaciones didcticas significativas de acuerdo a
la organizacin curricular y los enfoques pedaggicos del

Muy
desarrollada

Poco
desarrollada

No
Desarrollad
a

plan y los programas educativos vigentes.

o Elabora proyectos que articulan diversos campos
disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado
en los alumnos.
o Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su
planeacin a partir de los resultados de la evaluacin.
o Disea estrategias de aprendizaje basadas en las
tecnologas de la informacin y la comunicacin de
acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos
de educacin bsica.
o Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje.
o Promueve un clima de confianza en el aula que permita
desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
o Favorece el desarrollo de la autonoma de los alumnos en
situaciones de aprendizaje.
o Establece comunicacin eficiente considerando las
caractersticas del grupo escolar que atiende.
o Adecua las condiciones fsicas en el aula de acuerdo al
contexto y las caractersticas de los alumnos y el grupo.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la

educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y

contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de
los alumnos del nivel escolar.
o Establece relaciones entre los principios, conceptos
disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de educacin bsica.
o Aplica metodologas situadas para el aprendizaje
significativo de las diferentes reas disciplinarias o
campos formativos.
o Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la
generacin de aprendizajes de acuerdo con los niveles de
desempeo esperados en el grado escolar.
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje.
o Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin de
acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
o Promueve el uso de la tecnologa entre sus alumnos para
que aprendan por s mismos.
o Emplea la tecnologa para generar comunidades de
aprendizaje.
o Usa los recursos de la tecnologa para crear ambientes de
aprendizaje
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes
mbitos y momentos de la tarea educativa.
o Utiliza la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa,
de carcter cuantitativo y cualitativo, con base en teoras

de evaluacin para el aprendizaje.

o Participa en procesos de evaluacin institucional y utiliza
sus resultados en la planeacin y gestin escolar.
o Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus
alumnos y usa sus resultados para mejorar los
aprendizajes.
o Establece niveles de desempeo para evaluar el desarrollo
de competencias.
o Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar
ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para
todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el
respeto y la aceptacin.
o Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participacin a travs de actividades de
acompaamiento.
o Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para
promover el dilogo intercultural.
o Promueve actividades que favorecen la equidad de
gnero, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo
personal y social de los alumnos.
o Acta oportunamente ante situaciones de conflicto en la
escuela para favorecer un clima de respeto y empata.
o Promueve

actividades

que

involucran

el

trabajo

colaborativo para impulsar el compromiso,

responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.

la

Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que

se presentan en la prctica profesional.
o Asume crticamente las responsabilidades establecidas en
el marco normativo para orientar su ejercicio profesional.
o Reconoce el proceso a travs del cual se ha desarrollado
la profesin docente, la influencia del contexto histrico y
social, los principios filosficos y valores en los que se
sustenta, para fundamentar la importancia de su funcin
social.
o Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo
con los principios derivados de las leyes y normas
educativas y con los valores propios de la profesin
docente.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para
enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la
ciencia y la propia investigacin.
o Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin
disponibles para mantenerse actualizado respecto a las
diversas reas disciplinarias y campos formativos que
intervienen en su trabajo docente.
o Aplica resultados de investigacin para profundizar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos
de desarrollo.
o Elabora documentos de difusin y divulgacin para

socializar la informacin producto de sus indagaciones.

Interviene de manera colaborativa con la comunidad
escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la
toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solucin a problemticas socioeducativas.
o Disea proyectos de trabajo para vincular las
necesidades del entorno y la institucin con base en un
diagnstico.
o Evala los avances de los procesos de intervencin e
informa a la comunidad de los resultados.

Actividad 2.- Narrativas profesionales

A lo largo de tu formacin inicial como docente, has enfrentado situaciones crticas en la prctica profesional, relevantes o que han dejado
en ti un inters o deseo de comprender o saber ms respecto de un tema.
A continuacin te pedimos que desarrolles una narrativa argumentada de una situacin de las caractersticas antes sealadas. Es
importante recordar que en el curso del sujeto y su formacin has adquirido saberes que te permiten desarrollar esta actividad de manera
analtica y fundamentada.

Actividad 3.- Acercamiento a las modalidades de titulacin Plan de estudios 2012.

Las competencias, los problemas detectados en la prctica o los temas de inters, entre otros, son los insumos para elegir la modalidad de titulacin.
Lo que se pretende conocer y evidenciar sern los aspectos que diferencien a cada una de stas. Es decir, que si bien pueden seleccionarse
competencias o temas similares, stos se abordan con finalidades distintas. Ya sea para generar nuevas lneas de explicacin, lo cual conducira
directamente a la tesis de investigacin; si se pretende demostrar un aprendizaje con respecto a una situacin valorando los niveles de logro, el
portafolio de evidencias es la opcin ms adecuada; o si lo que interesa es presentar una experiencia que d cuenta de procesos de mejora en la
docencia durante un periodo concreto de intervencin, lo pertinente sera elaborar un informe de prcticas profesionales.
Con el fin de realizar una eleccin consciente y argumentada de la modalidad de titulacin que permita cerrar tu proceso de formacin
inicial, te pedimos que realices una lectura a profundidad del documento DISPOSICIONES INSTITUCIONALES PARA TITULACIN
DEL ESTUDIANTADO DE LAS LICENCIATURAS EN EDUCACIN PREESCOLAR Y EDUCACIN PRIMARIA. PLANES 2012,
puedes anotar tus preguntas , dudas o inquietudes para que sean atendidas por un grupo de maestros en una actividad posterior.