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Martes13deJuliode1993

DIARIOOFICIALDELAFEDERACION

SECRETARIADEEDUCACIONPBLICA
LEY General de Educacin
(Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993.
ltima reforma: 13 de marzo de 2003)

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia
de la Repblica.
CARLOS SALINAS DE GORTARI, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos,
a sus habitantes sabed:
Que el H. Congreso de la Unin, se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO
"El Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, d e c r e t a :
LEY GENERAL DE EDUCACIN
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades
federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o
con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la
Repblica y las disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a
que se refiere la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
ARTICULO 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los
habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional,
con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso
permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es
factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera
que tenga sentido de solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su
iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el
artculo 7o.
ARTICULO 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la
poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se
prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa
establecida en la presente Ley.
ARTICULO 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin primaria y la
secundaria.
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la
educacin primaria y la secundaria.
ARTICULO 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTICULO 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a
dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.

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ARTICULO 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems
de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y
el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia
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lengua y espaol.
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y
convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos
ante sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los
mismos;
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas;
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de
los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio
cultural de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin
de la salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del
respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo
sustentable as como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente como
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elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la sociedad.
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
ARTICULO 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la educacin primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan-, se
basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Adems:
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y
un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad
y acrecentamiento de nuestra cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
ARTICULO 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el
Estado promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a
travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades
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Reformado, D.O.F. 13 de marzo de 2003


Reformado, D.O.F. 30 de diciembre de 2002

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educativos, incluida la educacin superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la


investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura
nacional y universal.
ARTICULO 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios, y
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y
que permita, asimismo, al trabajador estudiar.
ARTICULO 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los
trminos que la propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretara, a la Secretara de Educacin Pblica de la
Administracin Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como
a las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
ARTICULO 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las
atribuciones siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a
cuyo efecto se considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos
sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos del artculo 48;
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la
educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica;
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que
permitan la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y la
secundaria;
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial y preescolar
que, en su caso, formulen los particulares;
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el
trnsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la
constitucin y el funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el
captulo VII de esta Ley;

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XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a
ste y fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales
deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal,
las relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de
cooperacin internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de
educacin fsica y deporte, y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal
carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus
respectivas competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena-, especial, as como
la normal y dems para la formacin de maestros;
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y
programas de estudio para la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica;
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respecto
al calendario fijado por la Secretara;
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la
Secretara determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los
lineamientos generales que la Secretara expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria,
la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artculos 12 y
13, corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las
atribuciones siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del
artculo 13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin
I del artculo 12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V
del artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de
primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que
impartan los particulares;
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III
del artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin
educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y
tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.

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El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para
coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de
aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
ARTICULO 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier
tipo o modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a
VIII del artculo 14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para
dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para
coordinar o unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades
a su cargo.
ARTICULO 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgenay especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales
en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal, al gobierno de dicho
Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no
ser aplicable el artculo 18.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica
sern prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos en el
propio Distrito, en trminos de los artculos 25 y 27.
ARTICULO 17.- Las autoridades educativas, federal y locales, se reunirn peridicamente con el
propsito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional,
formular recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas
reuniones sern presididas por la Secretara.
Seccin 2.- De los servicios educativos
ARTICULO 18.- El establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo
Federal por conducto de otras dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la
formulacin de planes y programas de estudio para dichas instituciones, se harn en
coordinacin con la Secretara. Dichas dependencias expedirn constancias, certificados,
diplomas y ttulos que tendrn la validez correspondiente a los estudios realizados.
ARTICULO 19.- Ser responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una
distribucin oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems
materiales educativos complementarios que la Secretara les proporcione.
ARTICULO 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia,
constituirn el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para maestros que tendr las finalidades siguientes:
I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la
de aquellos para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica;
II.- La actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados
en la fraccin anterior;
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las
necesidades y recursos educativos de la entidad, y
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a
las finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las
necesidades hagan recomendables proyectos regionales.

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ARTICULO 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo.
Deben proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que
contribuyan a su constante perfeccionamiento.
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las
autoridades competentes.
El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio
Estado alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las
comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del
tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento
profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los
maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y
mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a
los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn
actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio.
ARTICULO 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn
permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos,
de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase
y, en general, de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera
ms eficiente.
En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los
aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado
desempeo de la funcin docente.
ARTICULO 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A)
del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a
establecer y sostener escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de
veinte. Estos planteles quedarn bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior,
contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en
los trminos que sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las
aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y
reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad
de circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de
las obligaciones que seala el presente artculo.
ARTICULO 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar
servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias
correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo
para obtener ttulo o grado acadmico.
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin
ARTICULO 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las
disposiciones de ingresos y gasto pblico correspondientes que resulten aplicables, concurrirn
al financiamiento de la educacin pblica y de los servicios educativos. El monto anual que el
Estado -Federacin, entidades federativas y municipios-, destine al gasto en la educacin pblica
y en los servicios educativos, no podr ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del
pas, destinado de este monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la investigacin
cientfica y al desarrollo tecnolgico en las Instituciones de Educacin Superior Pblicas.

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Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern transferibles y
debern aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas
en la propia entidad.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo
Federal verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que
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procedan.
ARTICULO 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de conformidad con las disposiciones
aplicables, proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el
cumplimiento de las responsabilidades que en trminos del artculo 15 estn a cargo de la
autoridad municipal.
ARTICULO 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los artculos anteriores de esta seccin, el
Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter
prioritario de la educacin pblica para los fines del desarrollo nacional.
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar
recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica.
ARTICULO 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el
Estado, sus organismos descentralizados y los particulares.
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional
ARTICULO 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin
perjuicio de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes.
Sus resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de
su competencia, adopten las medidas procedentes.
ARTICULO 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la
evaluacin a que esta seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las
medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems
participantes en los procesos educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la
Secretara, realicen exmenes para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente
en las escuelas la informacin necesaria.
ARTICULO 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres
de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como
la dems informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en
cada entidad federativa.
CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
ARTICULO 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer
condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una
mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos.

Reformado, D.O.F. 30 de diciembre de 2002.

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Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor
rezago educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
ARTICULO 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas,
en el mbito de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas
urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones,
mediante la asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos
de dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades
aisladas o zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados,
albergues escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el
aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que
les faciliten la terminacin de la primaria y la secundaria;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales
como programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los
alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de
bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin
a sus hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se
dediquen a la enseanza;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los
particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los
propsitos mencionados en el artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los
servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de
salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en
la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
ARTICULO 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo
Federal llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos
especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos,
previa celebracin de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y
las acciones especficas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y
superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios
antes mencionados.
ARTICULO 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades
que permitan mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de
manera concurrente educacin bsica y normal en las entidades federativas.
ARTICULO 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los
ayuntamientos, podrn celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente
captulo se refiere.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin

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ARTICULO 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de
primaria y el de secundaria. La educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste,
as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est
compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones
terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos
sus niveles y especialidades.
ARTICULO 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas
para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos
indgenas del pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
ARTICULO 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la
educacin especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr
impartirse educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
ARTICULO 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico,
cognoscitivo, afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a
padres de familia o tutores para la educacin de sus hijos o pupilos.
ARTICULO 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades
transitorias o definitivas, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atender a los
educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a
los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y
materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y
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productiva, para lo cual se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y
personal de escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades
especiales de educacin.
ARTICULO 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que
aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica,
psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina
escolar sea compatible con su edad.
ARTICULO 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms
que no hayan cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la
alfabetizacin, la educacin primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con
las particularidades adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad
social.
ARTICULO 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr
prestar servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las
autoridades educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante
exmenes parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los artculos 45 y
64. Cuando al presentar un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un
informe que indique las unidades de estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a
presentar nuevos exmenes hasta lograr la acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de
educacin para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para
estudiar y acreditar la educacin primaria y la secundaria.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin
tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.

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ARTICULO 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos,


habilidades o destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva
demandada en el mercado, mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un
rgimen de certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo,
conforme al cual sea posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios
o terminales- de manera parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan
sido adquiridos.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn
los lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos
conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los
procedimientos de evaluacin correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que
emitan las autoridades locales en atencin a requerimientos particulares. Los certificados,
constancias o diplomas sern otorgados por las instituciones pblicas y los particulares que
sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre
los servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes
establecern procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones
de los diversos sectores productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las
autoridades locales, los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales,
los patrones y dems particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del artculo 123 de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTICULO 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de
escolar, no escolarizada y mixta.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio
ARTICULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de
estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las
destrezas que correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada
nivel educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando
cumple con los propsitos de cada nivel educativo.
En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de
las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los
criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia
sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.
ARTICULO 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la Repblica, de la educacin primaria, la secundaria, la educacin normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales,
y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del
Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de
la Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y

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programas citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia,
la geografa, las costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de la
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entidad y municipios respectivos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y
programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente
actualizados.
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente artculo, as
como sus modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano
informativo oficial de cada entidad federativa.
ARTICULO 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad
que aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en
grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de
familia e instituciones pblicas y privadas.
ARTICULO 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres
de familia o tutores, los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como,
de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos
que permitan lograr mejores aprovechamientos.
Seccin 3.- Del calendario escolar
ARTICULO 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable en
toda la Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y
programas aplicables. El calendario deber contener doscientos das de clase para los
educandos.
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la
Secretara, cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia
entidad federativa. Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al
calendario escolar implica ms das de clase para los educandos que los citados en el prrafo
anterior.
ARTICULO 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente
y a las actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y
programas de estudio aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de
clases, slo podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso,
ajustado el correspondiente calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente podrn
concederse en casos extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y programas
ni, en su caso, del calendario sealado por la Secretara.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa
tomar las medidas para recuperar los das y horas perdidos.
ARTICULO 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de educacin
primaria, de secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica,
se publicar en el Diario Oficial de la Federacin.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo
oficial de la propia entidad.
CAPITULO V
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Reformado, D.O.F, 30 de diciembre de 2002.

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DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES


ARTICULO 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin
expresa del Estado. Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener
el reconocimiento de validez oficial de estudios.
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir
nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de
los estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo
nacional.
ARTICULO 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se
otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso,
satisfagan los dems requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que
la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso,
una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el
caso de educacin distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica.
ARTICULO 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial
correspondiente, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada
caso, la inclusin o la supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o
retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos.
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern
mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que
indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la
autoridad que lo otorg.
ARTICULO 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento
de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes
hayan determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la
autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las
autoridades competentes realicen u ordenen.
ARTICULO 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez
oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales
concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos
sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por
dos testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin
que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con
la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.

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ARTICULO 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin
reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y
publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que
acredite la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa
determine; cumplir los requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las medidas a
que se refiere el artculo 42; as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades
competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y
DE LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
ARTICULO 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez
en toda la Repblica.
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias,
diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de
conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio
correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en
toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos
en el extranjero.
ARTICULO 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir
validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios
realizados dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas
u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su
caso, declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u
otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la
Repblica, a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en
la fraccin V del artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando
estn referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas
competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez en
toda la Repblica.
ARTICULO 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por
medio de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten
conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos
en forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
ARTICULO 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:

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I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos,
cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a
su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el
mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejeros de participacin
social a que se refiere este captulo, y
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen.
ARTICULO 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin primaria y la
secundaria;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en
las actividades que dichas instituciones realicen.
ARTICULO 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean
comunes a los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento
de los planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las
fracciones anteriores, e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean
objeto los educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos
y laborales de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente
a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las
disposiciones que la autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social
ARTICULO 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos
que establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que
tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la
cobertura de los servicios educativos.
ARTICULO 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin
bsica vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la
autoridad educativa local darn toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica
opere un consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical,
directivos de la escuela, exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad
interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la
colaboracin de maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular,
promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y respalden la formacin de

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los educandos; llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias
para la proteccin civil y la emergencia escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el
desempeo del educando; podr opinar en asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las
condiciones sociales adversas que influyan en la educacin; estar facultado para realizar
convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las instalaciones escolares;
respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr realizar actividades en
beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
ARTICULO 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la
educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin
sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems
interesados en el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento
de los servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos
de desarrollo educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que
realicen las autoridades educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de
las escuelas pblicas de educacin bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar
actividades de intercambio, colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales,
cvicos, deportivos y sociales; establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y
programas de bienestar comunitario; har aportaciones relativas a las particularidades del
municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos locales a ser propuestos para los
planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos; coadyuvar a nivel
municipal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar; promover la superacin
educativa en el mbito municipal mediante certmenes interescolares; promover actividades de
orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores, para que cumplan
cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; podr proponer estmulos y
reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados escolares;
procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer
de equipo bsico a cada escuela pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar y
fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva
participacin social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
ARTICULO 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social
en la educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se
establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de
familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin
sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales,
as como de sectores sociales de la entidad federativa especialmente interesados en la
educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico,
deportivo y de bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y
emergencia escolar; sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades
de la entidad federativa que contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y
programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y
necesidades que emanen de la participacin social en la educacin a travs de los consejos
escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las
instancias competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de las evaluaciones que
efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que influyan en el
mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo
Nacional de Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta,
colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y
sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical, autoridades educativas, as como los

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sectores sociales especialmente interesados en la educacin. Tomar nota de los resultados de


las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin
del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de
estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn
de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern
participar en cuestiones polticas ni religiosas.

Seccin 3.- De los medios de comunicacin


ARTICULO 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el desarrollo de sus actividades,
contribuirn al logro de las finalidades previstas en el artculo 7o., conforme a los criterios
establecidos en el artculo 8o.

CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES
Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
ARTICULO 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza
mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que
medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin
primaria y secundaria;
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin
primaria y la secundaria;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de
admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos
aplicables;
VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo,
as como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al
proceso educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de
su conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar
informacin veraz y oportuna, e
XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones
expedidas con fundamento en ella.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud
de que, las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones
especficas para ellos.
ARTICULO 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el
rea geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn
duplicarse en caso de reincidencia, o

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II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios


correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea
impuesta alguna multa.
ARTICULO 77.- Adems de las previstas en el artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e
III.- Impartir la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas
en la fraccin I del artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
ARTICULO 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que
haya otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que
existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del
presunto infractor para que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su
derecho convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las
dems constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin,
los daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la
gravedad de la infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional
o no de la infraccin y si se trata de reincidencia.
ARTICULO 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce
efectos de clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de
la fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el
reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar
perjuicios a los educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la
institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul
concluya.
Seccin 2.- Del recurso administrativo
ARTICULO 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con
fundamento en las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse
recurso de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el
recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva.
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de
sesenta das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de
reconocimiento de validez oficial de estudios.
ARTICULO 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la
que emiti el acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.
La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora
en que se presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver copia
debidamente sellada o firmada al interesado.
ARTICULO 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los
agravios, acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las
constancias que acrediten la personalidad del promovente.
En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr
declarar improcedente el recurso.

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ARTICULO 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la
confesional, y acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran
desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales
efectos. La autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos
de conviccin adicionales que considere necesarios.
ARTICULO 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles
siguientes, a partir de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas
no requieran plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el
plazo concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales,
personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
ARTICULO 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin
impugnada en cuanto al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias,
la suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que
ocasionen infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
SEGUNDO.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 29 de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial
de la Federacin el 7 de septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para
Profesores de Centros de Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 20 de diciembre de 1963, y la Ley Nacional de Educacin para Adultos, publicada
en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de diciembre de 1975.
Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
TERCERO.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el artculo
segundo anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en
tanto las autoridades educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
CUARTO.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de
los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito,
se llevar a cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de
la entrada en vigor de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las
atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial que los
artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas
competencias correspondern, en el Distrito Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso
citado entrar en vigor el primer prrafo del artculo 16 de la presente Ley.
QUINTO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas
locales tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de
regularizar, con nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia
tengan un nivel de estudios distinto de dicho nivel.
SEXTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de
su organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las
disposiciones legales correspondientes al expedir esta Ley.

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Martes13deJuliode1993

DIARIOOFICIALDELAFEDERACION

Mxico, D.F., a 9 de julio de 1993.- Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio
Valds Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario.- Sen. Ramn Serrano
Ahumada, Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente
Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a
los doce das del mes de julio de 1993.- Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de
Gobernacin, Jos Patrocinio Gonzlez Blanco Garrido.- Rbrica.
D.O.F 30 DE DICIEMBRE DE 2002
DECRETO POR EL QUE SE REFORMA EL ARTCULO 25 DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN.
SE REFORMA EL ARTICULO 25 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION
ARTICULO UNICO.- Se reforma el artculo 25 de la Ley General de Educacin para quedar
como sigue:
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
SEGUNDO.- Para dar cabal cumplimiento a esta disposicin, los presupuestos del Estado,
contemplarn un incremento gradual anual, a fin de alcanzar en el ao 2006, recursos
equivalentes al 8% del Producto Interno Bruto que mandata la presente reforma.
Mxico, D.F., a 14 de diciembre de 2002.- Dip. Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen.
Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Adela Cerezo Bautista, Secretaria.- Sen. Rafael
Melgoza Radillo, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente
Decreto en la Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a
los veintisis das del mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN, LA FRACCIN XI DEL ARTCULO 7 Y EL
PRRAFO TERCERO DEL ARTCULO 48 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.
ARTCULO NICO.- Se reforman la fraccin XI del artculo 7 y el prrafo tercero del artculo 48
de la Ley General de Educacin.
TRANSITORIO
ARTCULO NICO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Diario Oficial de la Federacin.
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip.
Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Lydia Madero Garca, Secretario.- Dip. Adrin
Rivera Prez, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente
Decreto en la Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a
los veintisis das del mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Santiago Creel Miranda.- Rbrica.

D.O.F 13 DE MARZO DE 2003


DECRETO POR EL QUE SE CREA LA LEY GENERAL DE DERECHOS LINGSTICOS DE
LOS PUEBLOS INDGENAS Y REFORMA LA FRACCIN IV, DEL ARTCULO 7O. DE LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN.

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Martes13deJuliode1993

DIARIOOFICIALDELAFEDERACION

ARTCULO SEGUNDO. Se reforma la fraccin IV, del artculo 7o., de la Ley General de
Educacin para quedar como sigue:
TRANSITORIOS
Primero. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Segundo. El Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas se constituir dentro
de los seis meses siguientes a la publicacin de este Decreto en el Diario Oficial de la
Federacin. Para este efecto, el Secretario de Educacin Pblica convocar a los directores y
rectores de las escuelas, instituciones de educacin superior y universidades indgenas,
instituciones acadmicas, incluyendo entre stas especficamente al Centro de Investigacin y
Estudios Superiores en Antropologa Social, as como organismos civiles para que hagan la
propuesta de sus respectivos representantes para que integren el Consejo Nacional del Instituto.
Recibidas dichas propuestas, el Secretario de Educacin Pblica, los representantes de las
Secretaras de Hacienda y Crdito Pblico, de la Secretara de Desarrollo Social, de la
Secretara de Comunicaciones y Transportes, del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes,
del Instituto Nacional Indigenista, de la Secretara de Relaciones Exteriores, resolvern sobre la
integracin del primer Consejo Nacional del Instituto que fungir por el periodo de un ao.
Concluido este plazo deber integrarse el Consejo Nacional en los trminos que determine el
Estatuto que deber expedirse por el primer Consejo Nacional dentro del plazo de seis meses
contado a partir de su instalacin.
Tercero. El catlogo a que hace referencia el artculo 20 de la Ley General de Derechos
Lingsticos de los Pueblos Indgenas, deber hacerse dentro del plazo de un ao siguiente a la
fecha en que quede constituido el Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas,
conforme al artculo transitorio anterior.
Cuarto. El primer censo sociolingstico deber estar levantado y publicado dentro del plazo de
dos aos contado a partir de la entrada en vigor de este Decreto. Los subsecuentes se
levantarn junto con el Censo General de Poblacin y Vivienda.
Quinto. La Cmara de Diputados del Congreso de la Unin establecer dentro del Presupuesto
de Egresos de la Federacin, la partida correspondiente al Instituto Nacional de Lenguas
Indgenas, para que cumpla con los objetivos establecidos en la presente ley.
Sexto. Los congresos estatales analizarn, de acuerdo con sus especificidades etnolingsticas,
la debida adecuacin de las leyes correspondientes de conformidad con lo establecido en esta
ley.
Sptimo. En relacin con la fraccin VI del artculo 13 de la presente Ley, en el caso de que las
autoridades educativas correspondientes no contaran con el personal capacitado de manera
inmediata, stas dispondrn de un plazo de hasta dos aos, a partir de la publicacin de la
presente Ley, para formar al personal necesario. Con el fin de cumplir cabalmente con dicha
disposicin, las normales incluirn la licenciatura en educacin indgena.
Octavo. Se derogan todas las disposiciones que contravengan al presente Decreto.
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip.
Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Sara I. Castellanos Corts, Secretario.- Dip.
Adela Cerezo Bautista, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente
Decreto en la Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a
los diez das del mes de marzo de dos mil tres.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario
de Gobernacin, Santiago Creel Miranda.- Rbrica.

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