Sjabloon agendasysteem

Dinsdag 13 december 2016

Datum
en
lesuur
9u009u45

Vak

Lesonderwerp

Onthaal

Ochtend-ritueel
(onthalen en
verzorgen)

Beginsituatie

Algemene
beginsituatie:
De kleuters kennen
hun plaats aan de
tafels.
Ze kunnen
zelfstandig hun jas
uitdoen.
De kleuters weten
hoe ze hun
boekentas moeten
leegmaken.
Ze hebben geen
vaste plaats in de
kring.
De kleuters kennen
de rituelen tijdens
het ochtendonthaal:
het goedemorgen
lied
maan-zon
weeklijn

OD en lesdoelen

Korte inhoud

Ontwikkelingsdoelen
De kleuters doen
BuBaO:
bij het
Leergebied
binnenkomen hun
Communicatie en taal jas uit en hangen
T2
de boekentas aan
de kapstok. Per
De leerling begrijpt
tafel wordt de
n of meerdere
boekentas
communicatiesyste
zelfstandig
men.
leeggemaakt:
De leerling begrijpt
koek in de
communicatie in
omgang met
koekenmand

heen-en
gekende personen
in een uitgebreide
weerschrift in de
omgeving.
doos
De leerling vraagt of fruit en yoghurt in
legt contact via n
de koelkast
of meerdere
Ondertussen krijgt
kanalen.
de andere tafel
De leerling durft te
een koek en water.
communiceren met
Nadien wordt er
anderen.
gewisseld. Wie

Evaluatie

Ik merk vaak
dat W. wat
verloren loopt
bij het
leegmaken van
de boekentas.
Ik zal W. extra
verbale en nonverbale uitleg
en begeleiding
bieden. Of
eventueel een
stappenplan
voorleggen aan
de hand van
pictogrammen.

aanwezigheden
taakverdeling
pimpampoentje
daglijn
Individuele
beginsituatie:
L. moet veel water
drinken
(nierproblematiek).
N. durft vaak haar
water weggieten
kleine hoeveelheden
aanbieden.
S. moet glutenvrije
koeken eten.
Lo. en La. dragen
nog een luier.
S. oefent de op de
begrippen gisteren
en morgen.
T. oefent de dagen
van de week bij de
juiste prent.

Leergebied
Wereldorintatie T2
De leerling gebruikt
een kalender.
De leerling ontwikkelt
zindelijk gedrag.
(Lo. en La.)

klaar is, zet zijn

beker op zijn foto
en kan
doorschuiven naar
de sanitaire
ruimte. Kinderen
die klaar zijn met
plassen, kunnen
met een boekje
aan tafel zitten.
Wanneer iedereen
klaar is, ruimen we
de boeken op en
gaan we in de
kring zitten.
Ik zing samen met
de kleuters het lied
Dag allemaal.
Gevolgd door de
liederen Tis zo
fijn en
Goedemorgen
allemaal. Daarna
moet maan gaan
slapen en komt
zon tevoorschijn.
Hierbij zingen we
het lied Dag maan,
dag zon. Ik verdeel

W. is nieuwe kleuter
sinds de
herfstvakantie.

de taken op het
takenbord a.d.h.v.
een
doorschuifsysteem.
Ik zing Welke dag
is het vandaag?.
De kleuter hangt
de prent van
pimpampoentje bij
de juiste dag. Ik
stel hierbij enkele
vragen:
Welke dag is het
morgen?
Welk dag was het
gisteren?

Vervolgens is het
tijd voor de
aanwezigheden. Ik
zing samen met de
kleuters het lied
Wie, wie? en haal
ondertussen uit de
zak een foto van
een kleuter. Deze
kleuter mag
zijn/haar foto op de

buik van
pimpamoentje
kleven.
Ik geef de kleuter
een knuffel en zeg
goedemorgen.
Wanneer alle
kleuters aan bod
zijn gekomen,
wordt
pimpamoentje
(handpop) wakker
gemaakt. Ik neem
pimpamoentje en
zing het lied Hallo,
hier ben ik weer.
Ondertussen
kriebel ik bij iedere
kleuter en krijgen
ze de kans om een
kus te geven aan
pimpamoentje. Ik
hang
pimpamoentje aan
het haakje. Ik zing
Spits nu je oren en
maak het even stil.
Ik overloop de
daglijn met

9u45
10u35

Leren
leren

Thema
Kersmis:
sneeuwmannen
aankleden

Algemene
Ontwikkelingsdoelen
beginsituatie:
BuBaO:
De kleuters komen
Leergebied Leren
om de beurt bij de
Leren T2
juf om begeleid te
De leerling vertoont
werken.
voldoende
Ondertussen zijn de
zelfvertrouwen om
anderen aan het
te leren.
spel of zelfstandig
De leerling is
aan het werken.
intrinsiek
gemotiveerd,
Individuele
leergierig en
beginsituatie:
leerbereid.
L. en S. hebben een De leerling toont
concentratie.
afgescheiden

De
leerling ervaart
werkhoek.
planmatig werken.
De leerling voltooit
A. en N. werken met
een begonnen taak
een rekje aan de
met het nodige
werktafel.
doorzettingsvermog
en.
T. en L. werken aan De leerling stuurt en
de grote tafel.
controleert zijn
denken en
A.
handelen.

pictogrammen.
Ik zit met n
kleuter aan de
tafel. Ik neem een
knuffel sneeuwpop
erbij. Samen met
de kleuter benoem
ik de sjaal, muts,
trui en wanten.
Nadien neem ik
twee sjablonen van
een sneeuwman en
een doos met
verschillende
prenten: sjaals,
mutsen, hoeden,
truien, schoenen,
wanten,
De kleuter krijgt de
kans om de
sneeuwman aan te
kleden. Hierbij
benoemen we de
begrippen.

Nog niet
iedereen is aan
bod kunnen
komen. Op
maandag 19
december 2017
en dinsdag 20
december 2017
zal ik dit nog
eens uitvoeren
met W., L., A. en
S.
N. was zeer
enthousiast en
wou steeds de
sneeuwmannen
aan-en
uitkleden. De
wanten kon ze
moeilijk
benoemen.