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Cultura maya

La civilizacin maya fue una civilizacin mesoamericana desarrollada por los pueblos mayas, que
destac en Amrica1 por su escritura glfica, el nico sistema de escritura plenamente desarrollado del
continente
americano precolombino,
as
como
por
su arte, arquitecturay
sistemas
de matemtica, astronoma y ecologa.2 Se desarroll en la regin que abarca el sureste de Mxico y
que corresponde a los estados de Yucatn, Campeche, Tabasco, Quintana Roo y la zona oriental
de Chiapas, as mismo la mayor parte de Guatemala, Belice, y la parte occidental de Honduras y El
Salvador. Esta regin se compone de las tierras bajas del norte que abarca la pennsula de Yucatn,
las tierras altas de la Sierra Madre que se extiende por el estado mexicano de Chiapas, el sur
de Guatemala hasta El Salvador, y las tierras bajas del sur en la llanura litoral del Pacfico.
Durante el periodo formativo, antes de 2000 a. C., se inici el desarrollo de la agricultura y la
poblacin se hizo sedentariaestablecindose en las primeras aldeas. En el perodo Preclsico
(c. 2000 a. C. hasta 250 d. C.) se desarrollaron las primeras sociedades complejas y se cultivaron los
alimentos bsicos de la dieta maya: el maz, los frijoles, las calabazas y los chiles. Las
primeras ciudades mayas se desarrollaron en torno a 750 a. C. Alrededor de 500 a. C. estas ciudades
posean una arquitectura monumental, incluyendo grandes templos con fachadas de estuco. La
escritura glfica se utiliz desde el siglo III a. C. En el Preclsico Tardo se desarrollaron grandes
ciudades en la Cuenca del Petn, y Kaminaljuyalcanz prominencia en el altiplano guatemalteco.
Desde alrededor de 250 d. C., el perodo clsico se define en gran medida por el levantamiento de
monumentos esculpidos empleando las fechas de Cuenta Larga. En este perodo se desarroll un
gran nmero de ciudades-estado vinculadas entre si por una compleja red de comercio. En las tierras
bajas mayas surgieron dos grandes poderes rivales, Tikal y Calakmul. Se vio tambin la intervencin
extranjera en la poltica dinstica maya de la ciudad de Teotihuacan del centro de Mxico. En el
siglo IX, se produjo un colapso poltico general en la regin central maya, que origin guerras internas,
el abandono de las ciudades, y un desplazamiento poblacional hacia el norte. Durante el perodo
Posclsico surgi Chichn Itz en el norte, y se produjo la expansin del reino quich en el altiplano
de Guatemala. En el siglo XVI el Imperio espaolcoloniz la regin mesoamericana, y tras una larga
serie de campaas militares la ltima ciudad maya cay en 1697. El poder poltico durante el periodo
Clsico se centr en el concepto del rey divino, que actuaba como mediador entre los mortales y el
mbito sobrenatural. La monarqua era hereditaria y patrilineal, y el poder pasaba al hijo mayor. La
poltica maya estaba dominada por un sistema de patrocinio, aunque la exacta composicin poltica
de un reino variaba de una ciudad-Estado a otra. Hacia el Clsico Tardo, la aristocracia haba
aumentado considerablemente y se haba reducido el poder exclusivo del rey divino. La civilizacin
maya desarroll formas de arte sofisticadas utilizando tanto materiales perecederos como durables,
incluyendo madera, jade, obsidiana, cermica, monumentos de piedra tallada, estucos y murales
finamente pintados.
Las ciudades mayas solan expandirse sin planificacin. El centro de la ciudad era ocupado por
complejos ceremoniales y administrativos, rodeado por una irregular expansin de barrios
residenciales. A menudo las diferentes partes de una ciudad eran conectadas por calzadas. La
arquitectura principal de la ciudad se compona de palacios, templos piramidales, juegos de pelota
ceremoniales, y estructuras alineadas para la observacin astronmica.
La civilizacin maya se desarroll dentro del rea cultural mesoamericana, una regin que se
extiende del norte de Mxico hacia el sur en Amrica Central.3 Mesoamrica fue uno de las seis
cunas de la civilizacin en el mundo.4 El rea mesoamericana dio origen a un desarrollo cultural que
inclua la formacin de sociedades complejas, la agricultura, las ciudades, la arquitectura
monumental, la escritura y los sistemas calendricos.5 El conjunto de rasgos compartidos por las
culturas mesoamericanas tambin incluy conocimientos astronmicos, el sacrificio de sangre, el
sacrificio humano, y una cosmovisin que ve el mundo como estructurado en cuatro divisiones
alineadas con los puntos cardinales, cada una con diferentes atributos, as como una divisin vertical
del mundo en el reino celestial, la tierra y el inframundo.

La llegada de los espaoles a Guatemala


La conquista de Guatemala fue un conflicto que forma parte de la colonizacin espaola de Amrica
en el territorio de lo que hoy es la repblica de Guatemala en Amrica Central. Antes de la conquista,
este territorio comprenda varios reinos mesoamericanos, la mayora de los cuales perteneca a la
civilizacin maya. Muchos conquistadores vieron a los mayas como infieles que necesitaban ser
pacificados y convertidos a la fuerza al cristianismo, sin tener en cuenta los logros de su civilizacin.2
El primer contacto entre los mayas y los exploradores europeos se dio en el siglo xvi, cuando un
barco espaol que navegaba de Panam a Santo Domingo naufrag en la costa este de la pennsula
de Yucatn en 1511.2 En 1517 y 1519 siguieron varias expediciones espaolas que tocaron tierra en
diferentes partes de la costa de Yucatn.3 La conquista espaola del territorio de los mayas fue un
conflicto prolongado que dur casi dos siglos4 por la tenacidad de la resistencia de los reinos mayas
a su integracin en el imperio espaol.
La tecnologa y las tcticas espaolas y nativas eran muy diferentes. Los pueblos indgenas de
Guatemala no solamente carecan de elementos claves de la tecnologa del Viejo Mundo como una
rueda funcional, caballos, hierro, acero y plvora, sino que tambin eran muy susceptibles a las
enfermedades del Viejo Mundo contra las cuales no tenan ninguna resistencia. Los mayas preferan
las incursiones y la emboscada a la guerra a gran escala, y utilizaban lanzas, flechas y espadas de
madera con hojas de obsidiana. Los xincas de la llanura costera del sur utilizaban flechas
envenenadas. En respuesta a la caballera espaola, los mayas del altiplano recurrieron a cavar
hoyos con estacas de madera. Los espaoles vieron la toma de prisioneros como un estorbo para la
victoria final; en cambio, los mayas dieron prioridad a la captura de prisioneros vivos y la apropiacin
de botn.
Pedro de Alvarado lleg a Guatemala a principios de 1524 al mando de una fuerza mixta compuesta
de conquistadores espaoles y sus aliados nativos, en su mayora de Tlaxcala y Cholula. Los
nombres geogrficos a lo largo de Guatemala tienen topnimos en nhuatl debido a la influencia de
estos aliados mexicanos que tambin sirvieron como guas y traductores para los espaoles.6 Al
inicio de la conquista, los kakchiqueles se aliaron con los conquistadores, pero pronto se rebelaron
contra las excesivas exigencias tributarias de los espaoles; no se rindieron hasta 1530. Mientras
tanto, cada uno de los dems reinos mayas del altiplano haba sido derrotado por los espaoles y sus
guerreros aliados, tanto de Mxico como de los reinos mayas previamente subyugados. El pueblo
itza' y otros pueblos mayas de las tierras bajas en la cuenca del Petn establecieron contacto con
Hernn Corts por primera vez en 1525, pero el reino itza' era hostil a la invasin de los espaoles y
mantuvo su independencia hasta 1697, cuando un resuelto ataque de los espaoles finalmente
derrot el ltimo reino maya independiente. Las fuentes que describen la conquista espaola de
Guatemala se componen entre otras de los escritos de los mismos espaoles, entre ellos dos de las
cuatro cartas escritas por el conquistador Pedro de Alvarado a Hernn Corts en 1524, en las que
describe la primera campaa para subyugar las tierras altas de Guatemala. Estas cartas fueron
enviadas a Corts en Tenochtitlan, pero su autor saba que su destinatario final era el rey.7 Dos de
estas cartas se perdieron.7 Gonzalo de Alvarado y Chvez era primo de Pedro de Alvarado. Lo
acompa en su primera campaa en Guatemala y en 1525 fue nombrado alguacil mayor de
Santiago de los Caballeros de Guatemala, la recin fundada capital espaola.8 Gonzalo escribi un
relato que por lo general apoya el de Pedro de Alvarado.9 El hermano de Pedro de Alvarado, Jorge,
escribi otro relato al rey de Espaa, afirmando que fue su propia campaa de 1527-1529 la que
estableci la colonia espaola.9 Bernal Daz del Castillo escribi una larga relacin de la conquista de
Mxico y las regiones vecinas, Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa. Su relato de la
conquista de Guatemala coincide en general con el de los Alvarados.10 Termin de escribir su relato
en 1568, unos cuarenta aos despus de las campaas que se describen.11 Hernn Corts narr su

expedicin en Honduras en la quinta de sus Cartas de Relacin,12 en la que detalla el cruce de lo


que hoy es el departamento de Petn en Guatemala.
Lmites territoriales de Guatemala
A pesar de su relativamente pequea extensin territorial, Guatemala cuenta con una gran variedad
climtica, producto de su relieve montaoso que va desde el nivel del mar hasta los 4220 metros
sobre ese nivel.8 Esto propicia que en el pas existan ecosistemas tan variados que van desde
los manglares de los humedales del Pacfico hasta los bosques nublados de alta montaa. Limita al
oeste y al norte con Mxico, al este con Belice, el golfo de Honduras (mar Caribe) y la Repblica de
Honduras, al sureste con El Salvador, y al sur con el ocano Pacfico. El pas posee una superficie de
108 889 km. Su capital es la Ciudad de Guatemala, llamada oficialmente Nueva Guatemala de la
Asuncin. El idioma oficial es el espaol, aunque existen veintitrs idiomas mayas, los
idiomas xinca y garfuna, este ltimo hablado por la poblacin afrodescendiente en el departamento
caribeo de Izabal.7
El territorio donde actualmente se ubica Guatemala forma parte de Mesoamrica y en l se
desarrollaron, junto a los pases limtrofes, la cultura Maya y la Olmeca. Tras la conquista de Amrica,
Guatemala pas a formar parte del Virreinato de Nueva Espaa en calidad de Capitana General.
Tras su independencia de Espaa en 1821, lo que hoy es Guatemala pas a formar parte del Primer
Imperio Mexicano as como tambin de la Repblica Federal de Centro Amrica; no siendo hasta el
ao 1847 cuando fue establecida la actual repblica y cuando el pas empez a abrirse con los pases
vecinos y estableciendo relaciones diplomticas con algunas potencias del mundo. Tras el triunfo de
una reforma liberal en 1871 se establecieron una serie de regmenes dictatoriales y pocos
democrticos hasta 1944, ao en el que sucedi la Revolucin de Guatemala de 1944. Dicha
revolucin perdur hasta el ao 1954, ao en el que un movimiento de liberacin nacional retom el
poder del pas y precipit al pas a una guerra civil que comenz en 1960 y termin en 1996.

Desarrollo social
El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad.
Implica una evolucin o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e instituciones en una
sociedad. Implica principalmente Desarrollo Econmico y Humano. Su proyecto a futuro es
el Bienestar social. La sociologa del desarrollo reunira todos estos conceptos, tericamente y los
clasificara para validarlos como factibles o no factibles. Bsicamente, el Desarrollo Social deber ser
entendido como un proceso de mejoramiento de la calidad de vida de una sociedad. Se considerar
que una comunidad tiene una alta calidad de vida cuando sus habitantes, dentro de un marco de paz,
libertad, justicia, democracia, tolerancia, equidad, igualdad y solidaridad, tienen amplias y recurrentes
posibilidades de satisfaccin de sus necesidades y tambin de poder desplegar sus potencialidades y
saberes con vistas a conseguir una mejora futura en sus vidas, en cuanto a realizacin personal y en
lo que a la realizacin de la sociedad en su conjunto respecta.
Si bien el Bienestar Social, que es a lo que aspira en definitivas cuentas el desarrollo social tiene una
importante carga de subjetividad propia de cada individuo, es decir, lo que para m es bienestar para
otro bien no puede serlo y viceversa, hay un conjunto de factores que contribuyen a la consecucin
del mismo y que an con las subjetividades del caso, resultan ser muy comunes an en las
diferencias.
Desarrollo sostenible con los 3 factores

El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables y reconciliar los


aspectos econmico, social, y ambiental de las actividades humanas; se trata de progresar en estos
mbitos sin tener que destruir el medio ambiente. Los "tres pilares" que deben ser tenidos en cuenta
tanto por las empresas, como por las comunidades y las personas:

Sostenibilidad econmica: se da cuando la actividad que se mueve hacia la sostenibilidad


ambiental y social y es financieramente posible y rentable.

Sostenibilidad social: basada en el mantenimiento de la cohesin social y de su habilidad para


trabajar en la persecucin de objetivos comunes. Implica la mitigacin de impactos sociales
negativos causados por la actividad que se desarrolla, as como la potencializacin de los
impactos positivos. Se relaciona tambin con el hecho de que las comunidades locales reciban
beneficios por el desarrollo de la actividad desarrollada en aras de mejorar sus condiciones de
vida. Lo anterior se deben aplicar para todos los grupos humanos involucrados en la actividad.
Por ejemplo, en el caso de una empresa, debe cubrir a los trabajadores (condiciones de trabajo,
nivel salarial, etc.), los proveedores, los clientes, las comunidades locales y la sociedad en
general.

Sostenibilidad ambiental: compatibilidad entre la actividad considerada y la preservacin de la


biodiversidad y de los ecosistemas, evitando la degradacin de las funciones fuente y sumidero.
Incluye un anlisis de los impactos derivados de la actividad considerada en trminos de flujos,
consumo de recursos difcil o lentamente renovables, as como en trminos de generacin de
residuos y emisiones. Este ltimo pilar es necesario para que los otros dos sean estables.

Histricamente, la forma de pensar que dio lugar a la Revolucin Industrial del siglo XIX introdujo
criterios esencialmente de crecimiento econmico. Estos criterios se pueden encontrar en el clculo
del Producto Nacional Bruto, que se remonta a la dcada de 1930. Las correcciones se hicieron en la
segunda mitad del siglo XIX en el mbito social, con la aparicin de la organizacin sin nimo de
lucro y el sindicalismo. El trmino "econmico y social" forma parte del vocabulario. Pero los pases
desarrollados (o pases del Norte) se dieron cuenta en los aos 1970 que su prosperidad se basa en
el uso intensivo de recursos naturales finitos, y que, por consiguiente, adems de las cuestiones
econmicas y sociales, un tercer aspecto estaba descuidado: el medio ambiente. Por ejemplo,
la huella ecolgica mundial excedi la capacidad "biolgica" de la Tierra para reponerse a mediados
de los aos 1970.

El desarrollo (industrial, agrcola, urbano) genera contaminaciones inmediatas y pospuestas (por


ejemplo, la lluvia cida y los gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climtico y a la
explotacin excesiva de los recursos naturales, o la deforestacin de la selva tropical). Esto provoca
una prdida inestimable de diversidad biolgica en trminos de extincin (y por lo tanto irreversibles)
de las especies de plantas o animales. Esta evolucin provoca un agotamiento de los combustibles
fsiles y de las materias primas que hace inminente el pico del petrleo y acercarnos al agotamiento
de muchos recursos naturales vitales.
Al problema de la viabilidad se aade un problema de equidad: los pobres son los que ms sufren la
crisis ecolgica y climtica, y se teme que el deseo legtimo de crecimiento en los pases
subdesarrollados hacia un estado de prosperidad similar, basado en principios equivalentes, implique
una degradacin an ms importante y acelerado por la biosfera. Si todas las naciones del mundo
adoptaran el modo de vida norteamericano (que consume casi la cuarta parte de los recursos de la
Tierra para el 7 % de la poblacin) se necesitaran de cinco a seis planetas como la Tierra para

abastecerlas. Y si todos los habitantes del planeta vivieran con el mismo nivel de vida que la media de
Francia, se necesitaran al menos tres planetas como la Tierra.23 Adems, los desastres industriales
de los ltimos treinta aos (de Chernbil, Seveso, Bhopal, Exxon Valdez, Fukushima etc.) han
llamado la atencin a la opinin pblica y a asociaciones como WWF, Amigos de la Tierra o
Greenpeace.
El planteamiento actual de la alimentacin humana no es catastrofista en s mismo, en el sentido que
predeca Malthus en su Ensayo sobre el principio de la poblacin. Ante el desarrollo de una moderna
tecnologa de produccin de alimentos, la penuria de ciertas poblaciones y estratos sociales no est
motivada por la escasez de recursos, sino por la organizacin y distribucin de estos recursos.
El incremento de la produccin agrcola se consigue principalmente mediante la puesta en regado de
los cultivos, el uso de fertilizantes y la agricultura intensiva.

REA DE MADERA
El aumento del uso de la madera en las obras de edificacin en los ltimos aos y, la entrada en vigor
de la LOE en el ao 1999, han contribuido a aumentar la necesidad de realizar ensayos y pruebas de
este material. AIC pretende, desde el rea de la madera, dar respuesta a esta demanda creciente.
Actualmente, se est trabajando con la intencin de llegar a la certificacin de la madera, tanto de sus
propiedades mecnicas como de los diferentes tratamientos de proteccin que se le pueden aplicar.
La madera es un material orttropo, con distinta elasticidad segn la direccin de deformacin,
encontrado como principal contenido del tronco de un rbol. Los rboles se caracterizan por tener
troncos que crecen ao tras ao, formando anillos concntricos correspondientes al diferente
crecimiento de la biomasa segn las estaciones, y que estn compuestos por fibras
de celulosa unidas con lignina. Las plantas que no producen madera son conocidas como herbceas.
Una vez cortada y seca, la madera se utiliza para distintas finalidades y distintas reas:

Fabricacin de pulpa o pasta, materia prima para hacer papel.


Alimentar el fuego, en este caso se denomina lea y es una de las formas ms simples de uso
de la biomasa.

Menaje: vajillas, cuberteras.

Ingeniera, construccin y carpintera.

Medicina.

Medios de transporte: barcos, carruajes.

Segn su dureza, la madera se clasifica en:

Maderas duras: son aquellas que proceden de rboles de un crecimiento lento, por lo que
son ms densas y soportan mejor las inclemencias del tiempo que las blandas. Estas maderas
proceden, por lo general, de rboles de hoja caduca, pero tambin pueden ser de hoja perenne,
que tardan dcadas, e incluso siglos, en alcanzar el grado de madurez suficiente para ser
cortadas y poder ser empleadas en la elaboracin de muebles o vigas de los caseros o viviendas
unifamiliares. Son mucho ms caras que las blandas, debido a que su lento crecimiento provoca
su escasez, pero son mucho ms atractivas para construir muebles con ellas. Tambin son muy

empleadas para realizar tallas de madera o todo producto en el cual las maderas macizas de
calidad son necesarias. rboles que se catalogan dentro de este tipo son: haya, castao, roble,
etc.

Maderas blandas: engloba a la madera de los rboles pertenecientes a la orden de las


conferas y otros de crecimiento rpido. La gran ventaja que tienen respecto a las maderas duras,
es su ligereza y su precio mucho menor. No tiene una vida tan larga como las duras. La
manipulacin de las maderas blandas es mucho ms sencilla, aunque tiene la desventaja de
producir mayor cantidad de astillas. La carencia de veteado de esta madera le resta atractivo, por
lo que casi siempre es necesario pintarla, barnizarla o teirla. Algunas maderas blandas de
amplio uso son: pino, balso, olmo, etc.

Apeo, corte o tala: leadores con hachas o sierras elctricas o de gasolina cortan el rbol, le
quitan las ramas, races y corteza para que empiece a secarse. Se suele recomendar que los rboles
se corten en invierno u otoo. Es obligatorio replantar ms rboles que los que se cortaron.

Transporte: es la segunda fase y es en la que la madera es transportada desde su lugar de corte


al aserradero y en esta fase influyen muchas cosas como la orografa y la infraestructura que haya.
Normalmente se hace tirando con animales o maquinaria pero hay casos en que hay un ro cerca y se
aprovecha para que los lleve, si hay buena corriente de agua se sueltan los troncos con cuidado de
que no se atasquen pero si hay poca corriente se atan haciendo balsas que se guan hasta donde
haga falta.

1. MADERA NATURAL:
Segn su dureza, la madera natural se clasifica en:
TIPO DE MADERA NATURAL
EJEMPLOS
Maderas duras: Son aquellas que proceden de rboles de un crecimiento lento (los de hoja caduca),
por lo que pesan ms y soportan mejor las inclemencias del tiempo que las blandas. Estas maderas
proceden de rboles que tardan dcadas, e incluso siglos, en alcanzar el grado de madurez suficiente
para ser cortadas y poder ser empleadas en la elaboracin de muebles o vigas de los caseros o
viviendas unifamiliares. Son mucho ms caras que las blandas, debido a que su lento crecimiento
provoca su escasez, pero son de mucha mayor calidad. Tambin son muy empleadas para realizar
tallas de madera.
Haya, roble, nogal, bano, cerezo, castao, fresno, olivo
Maderas blandas: La gran ventaja que tienen respecto a las maderas duras, es que tienen un periodo
de crecimiento mucho ms corto (los de hoja perenne), que provoca que su precio sea mucho menor.
Este tipo de madera no tiene una vida tan larga como las duras. Dar forma a las maderas blandas es
mucho ms sencillo, aunque tiene la desventaja de producir mayor cantidad de astillas, por lo que el
acabado es mucho peor. Adems, la carencia de veteado de esta madera le resta atractivo, por lo que
casi siempre es necesario pintarla, barnizarla o teirla.
Pino, abeto, balsa, chopo.
2. MADERA ARTIFICIAL:
Son derivados de la madera elaborados a partir de lminas o virutas de madera tratadas
convenientemente.

2.1.- ALGUNAS MADERAS ARTIFICIALES: Segn el proceso de fabricacin utilizado podemos tener:
Aglomerado. Estn fabricados con madera triturada o virutas de madera unida por medio de un
aglomerante sinttico. Presentan una superficie bastante lisa, que admite todo tipo de revestimiento
(lacados, barnizados, pintado, chapado en madera, plastificado..
Contrachapado. Se fabrica mediante la unin encolada y prensada de varias lminas finas de
madera, colocandolas con sus fibras perpendiculares entre s para obtener mayor resistencia en
todas las direcciones.
Tableros de fibra. Se obtienen uniendo partculas o fibras de madera con una resina sinttica y luego
prensando. Uno de los ms empleados es el DM.
Laminados. Estn formados por una base de tablero artificial al que se le ha pegado una lmina muy
fina de madera o plstico con un veteado o acabado atractivo.
2.2.- VENTAJAS DE LAS MADERAS ARTIFICIALES:
Algunas de las ventajas que tienen las maderas artificiales frente a las naturales son:
Son ms baratas que las maderas naturales, ya que para su fabricacin pueden utilizarse desechos
de otras maderas o partes del rbol que no podran ser utilizadas (laterales de los troncos) para
obtener maderas naturales.

AREA DE METALES
Se denomina a los elementos qumicos caracterizados por ser buenos conductores del calor y la
electricidad. Poseen alta densidad y son slidos a temperatura ambiente (excepto el mercurio); sus sales
forman iones electropositivos (cationes) en disolucin.
La ciencia de materiales define un metal como un material en el que existe un solapamiento entre la banda
de valencia y la banda de conduccin en su estructura electrnica (enlace metlico). Esto le da la
capacidad de conducir fcilmente calor y electricidad (tal como el cobre) y generalmente la capacidad de
reflejar la luz, lo que le da su peculiar brillo. En ausencia de una estructura electrnica conocida, se usa el
trmino para describir el comportamiento de aquellos materiales en los que, en ciertos rangos
de presin y temperatura, la conductividad elctrica disminuye al elevar la temperatura, en contraste con
los semiconductores.
El concepto de metal se refiere tanto a elementos puros, as como aleaciones con caractersticas
metlicas, como el acero y el bronce. Los metales comprenden la mayor parte de la tabla peridica de los
elementos y se separan de los no metales por una lnea diagonal entre el boro y el polonio. En
comparacin con los no metales tienen baja electronegatividad y baja energa de ionizacin, por lo que es
ms fcil que los metales cedan electrones y ms difcil que los ganen.
En astrofsica se llama metal a todo elemento ms pesado que el helio. Se obtiene a partir de los
minerales que contienen (menas metlicas)
Metales como el oro, la plata y el cobre, fueron utilizados desde la prehistoria. Al principio, solo se usaron
los que se encontraban fcilmente en estado puro (en forma de elementos nativos), pero paulatinamente
se fue desarrollando la tecnologa necesaria para obtener nuevos metales a partir de sus menas,
calentndolos en un horno mediante carbn de madera.
El primer gran avance se produjo con el descubrimiento del bronce, fruto de la utilizacin de mineral de
cobre con incursiones de estao, entre 3500 a. C. y 2000 a. C., en diferentes regiones del planeta,
surgiendo la denominada Edad del Bronce, que sucede a la Edad de Piedra.

Otro hecho importante en la historia fue la utilizacin del hierro, hacia 1400 a. C.Los hititas fueron uno de
los primeros pueblos en utilizarlo para elaborar armas, tales como espadas, y las civilizaciones que
todava estaban en la Edad del Bronce, como los egipcios
No obstante, en la antigedad no se saba alcanzar la temperatura necesaria para fundir el hierro, por lo
que se obtena un metal impuro que haba de ser moldeado a martillazos. Hacia el ao 1400 se
empezaron a utilizar los hornos provistos de fuelle,1 que permiten alcanzar la temperatura de fusin del
hierro, unos 1535 C.
Henry Bessemer descubri un modo de producir acero en grandes cantidades con un coste razonable.
Tras numerosos intentos fallidos, dio con un nuevo diseo de horno (el convertidor Thomas-Bessemer) y, a
partir de entonces, mejor la construccin de estructuras en edificios y puentes, pasando el hierro a un
segundo plano.
Poco despus se utiliz el aluminio y el magnesio, que permitieron desarrollar aleaciones mucho ms
ligeras y resistentes, muy utilizadas en aviacin, transporte terrestre y herramientas porttiles.
El titanio, es el ltimo de los metales abundantes y estables con los que se est trabajando y se espera
que, en poco tiempo, el uso de la tecnologa del titanio se generalice.
Los elementos metlicos, as como el resto de elementos, se encuentran ordenados en un sistema
denominado tabla peridica. La mayora de los elementos de esta tabla son metales.
Los metales se diferencian del resto de elementos, fundamentalmente en el tipo de enlace que constituyen
sus tomos. Se trata de un enlace metlico y en l los electrones forman una nube que se mueve,
rodeando todos los ncleos. Este tipo de enlace es el que les confiere las propiedades de conduccin
elctrica, brillo, etc.
Hay todo tipo de metales: metales pesados, metales preciosos, metales ferrosos, metales no ferrosos,
etc., y el mercado de metales es muy importante en la economa mundial.

Clasificacin de los metales


Metales Negros
Este grupo se caracteriza por un color gris oscuro, gran densidad, exceptuando a los metales
alcalinos ferreos, alta temperatura de fusin, dureza relativamente elevada y en muchos casos
poseen polimorfismo. El metal ms caracterstico de este grupo es el hierro.
Metales Frreos
Hierro, cobalto, nquel (llamados ferromagnticos) y el manganeso, cuyas propiedades se aproximan
a las de aquellos. El cobalto, el nquel y el manganeso se emplean frecuentemente como elementos
de adicin a las aleaciones de hierro y como base para las correspondientes aleaciones, de
propiedades parecidas a los aceros de aleacin.

Metales refractarios
La temperatura de fusin de estos metales es superior que la del hierro, es decir, superior a 1539 C.
se utilizan como elementos de adicin a los aceros de aleacin y como base para las
correspondientes aleaciones.
Metales urnicos
Actnidos, que se utilizan principalmente en aleaciones para la energa atmica.
Metales Tierras Raras
Se incluyen en esta categora al lantano, cerio, neodimio, praseodimio y otros agrupados bajo la
denominacin de lantnidos, y el itrio y el escandio, semejantes a los primeros por sus propiedades.
Estos metales poseen propiedades qumicas muy prximas, pero sus propiedades fsicas son
bastante distintas (temperaturas de fusin y otras). Se utilizan como aditicoas a las aleaciones de
otros elementos. En condiciones naturales se encuentran juntos y, debido a las dificultades que hay
para separarlos en elementos aislados, se utilizan generalmente como aleacin mixta, llamada
misschmetall, que contiene entre 40 - 45 % de Ce y un 45 -50% de todos los dems elementos de
tierras raras. Como aleaciones mixtas deben considerarse tambin el ferrocerio (aleacin de cerio y
hierro con otras tierras raras), el didimio y otras. Los metales alcalinotrreos, en estado metlico libre
no se utilizan, a excepcin de algunos casos especiales.
Metales de Color
Suelen tener una coloracin roja, amarilla o blanca caracterstica. Poseen gran plasticidad, poca
dureza, temperatura de fusin relativamente baja y en ellos es caracterstica la ausencia de
polimorfismo. El metal ms representativo de este grupo es el cobre.
Metales Ligeros
Caracterizados por una baja densidad, entre ellos se encuentran el Berilio, magnesio y aluminio.
Metales Nobles
Los metales de esta categora poseen gran resistencia a la corrosin y en ella se agrupan metales
como la plata, el oro y metales del grupo del platino (platino, paladio, iridio, rodio, osmio, rutenio). A
ellos puede agregarse el semidoble cobre.
Metales fcilmente fusibles
En esta categora se encuentran el zinc, cadmio, mercurio, estao, plomo, bismuto, talio, antimonio y
los elementos con propiedades metlicas debilitadas como el galio y el germanio.

REA DE DIBUJO

Dibujo significa tanto el arte que ensea a dibujar, como la delineacin, figura o imagen ejecutada en
claro y oscuro; toma nombre de acuerdo al material con el que se hace. 1 Es una forma de expresin
grfica que plasma imgenes sobre un espacio plano, considerado parte de la pintura y una de las
modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje grfico universal y ha sido
utilizado por la humanidad para transmitir ideas, proyectos y, en un sentido ms amplio, sus ideas,
costumbres y cultura.
El dibujo sirve como una herramienta para la representacin de objetos reales o ideas que, a veces,
no es posible expresar fielmente con palabras. Los primeros dibujos conocidos se remontan a
la prehistoria; las pinturas rupestres de la cueva de Altamira son unos de los ejemplos ms antiguos,
donde el ser humano plasm en los techos y paredes de las cavernas lo que consideraba importante
transmitir o expresar, normalmente actividades relacionadas con su forma de vida y su entorno.
De las primeras civilizaciones perduran escasos ejemplares de dibujos, normalmente, por la fragilidad
del material en el que fueron ejecutados (se han hallado en ostraca y pinturas murales inacabadas), o
porque eran un medio para elaborar pinturas posteriormente, recubiertos con capas de color. Las
culturas de la Antigua China, Mesopotamia, el valle del Indo o el Antiguo Egipto dejaron muestras
claras de ello, ideando los primeros cnones de proporciones, como sucedi tambin en la Antigua
Grecia y Roma.
En la Edad Media se utiliz profusamente el dibujo, generalmente coloreado, para representar
sobre pergaminos temas religiosos a modo de explicacin o alegora de las historias escritas,
privando as lo simblico sobre lo realista, incluso las proporciones y cnones de la poca. La cultura
islmica tambin contribuy con preciosos dibujos que solan acompaar textos
de anatoma, astronoma o astrologa.
Es en el Renacimiento cuando el dibujo eclosiona, logrando alcanzar sublimes logros. Por primera
vez se estudia el mtodo de reflejar la realidad con la mayor fidelidad posible, con arreglo a normas
matemticas y geomtricas impecables: con Filippo Brunelleschi surge la perspectiva cnica. El
dibujo, de la mano de los grandes artistas renacentistas cobra autonoma, adquiriendo valor propio en
autorretratos, planos arquitectnicos y variados temas realistas como los de Leonardo da Vinci,
adems
servir
como
estudio
previo
imprescindible
de
otras
artes,
como
la pintura, escultura o arquitectura.
El dibujo es el lenguaje universal, ya que sin mediar palabras es posible transmitir ideas de modo
grfico que resulten comprensibles para todos. Hay dibujos que son reconocidos dentro de una
cultura, denominados smbolos. Otros ejemplos son los pertenecientes a la sealtica, actividad que
se encarga de comunicar parmetros de comportamiento en determinada locacin por medio del
lenguaje grfico.
Paul Valry deca que las tres grandes creaciones humanas son el dibujo, la poesa y las
matemticas.
Dibujar y pintar
Dibujar y pintar no significa lo mismo. Por su naturaleza fsica, el dibujo es un subconjunto de las
manifestaciones artsticas conocidas como pintura, pero no forma parte de la pintura como tcnica de
representacin. El dibujo es el arte de representar grficamente objetos sobre una superficie plana;
es base de toda creacin plstica y es un medio convencional para expresar la forma de un objeto
mediante lneas o trazos. En la pintura, la estructura de los planos se logra mediante masas
coloreadas.

Las tcnicas de pintar y dibujar pueden ser confundidas, porque las herramientas son en ocasiones
las mismas. Sin embargo la tcnica es distinta: pintar involucra la aplicacin de pigmentos,
generalmente mediante un pincel, que son esparcidos sobre un lienzo, y el dibujo es la delineacin en
una superficie, generalmente papel. En otras palabras, el acto de pintar utiliza la mancha como
recurso comunicativo mientras que el dibujo utiliza la lnea.
El trmino dibujar tambin sugiere un proceso distinto al de pintura. El dibujo es generalmente
exploratorio, con nfasis principal en la observacin, solucin de problemas y composicin. En
contraste, la pintura tradicional es generalmente la ejecucin o acabado del dibujo mediante la
insercin de pigmentos.
Clasificacin del dibujo
De acuerdo con su objeto, el dibujo se puede clasificar en:

dibujo de concepcin

dibujo de definicin

dibujo de fabricacin

dibujo industrial

Estos determinan precisamente el orden cronolgico para representar y transmitir a travs


de bosquejos, diagramas o esquemas la idea o proyecto que desea desarrollar y ejecutar su inventor
o diseador: plasmando en su orden la idea general, su espacio forma y dimensin, y por ltimo su
proceso y tcnica de fabricacin.
Segn su objetivo
Es la representacin de un objeto por medio de lneas que limitan sus formas y contornos. Se trata de
una abstraccin de nuestra mente que permite fijar la apariencia de la forma, puesto que el ojo solo
percibe masas coloreadas de diversa intensidad. Los dibujos artsticos suelen ser representaciones
de objetos o escenas donde el artista ve, recuerda o imagina. Estos pueden ser realistas: un ejemplo
son los retratos o los dibujos arquitectnicos. El dibujo tambin puede llegar al grado de perder cierta
aproximacin con la realidad (como las caricaturas), relativamente alejados de la realidad (los dibujos
animados y los cmics), hasta llegar a lo surrealista y lo abstracto.
Proceso

Apunte: dibujo rpido que se usa para captar y recordar las caractersticas de lo que se va a
dibujar despus. Es especialmente til cuando se dibujan exteriores o figuras en movimiento.

Boceto: prueba del dibujo en un papel aparte. Sirve para ayudar a decidir el encuadre, la
composicin, qu elementos se incluyen.

Encajado: lneas generales que se trazan en el papel definitivo (se tapan o borran despus),
sirven como base del dibujo.
Lnea: dibujo de los contornos. Se dibuja primero lo ms general y despus el detalle.

Valorizacin: para conseguir ms realismo y volumen, se hace un sombreado. Se hace una


transicin color de las zonas ms claras a las zonas ms oscuras. Las zonas de luz se pueden
aclarar borrando o usando un lpiz de color blanco o similar, mientras que las zonas oscura se
logran saturando el material.

Color: un dibujo puede llevar color, especialmente si est destinado a ser una ilustracin
(dibujo que acompaa a un texto en libros, carteles, etc.), aplicado mediante varias tcnicas:
acuarela, tinta, lpiz de color, ordenador. El color puede ser plano (homogneo) o con textura
(apariencia irregular que se puede conseguir con el material, el papel, la tcnica, ...).

Correcciones: los errores se pueden corregir de diferentes formas, borrando, cubriendo una
zona del dibujo con pintura o un trozo de papel y dibujando sobre l, o realizando un escaneo del
dibujo y modificndolo en un programa de retoque fotogrfico con el que se pueden eliminar,
aadir o resaltar cosas, mejorar contrastes y colores.

Historia del teatro guatemalteco


Entre 1900 y 1999 la actividad teatral en Guatemala se modific mucho, y es interesante conocer
tales cambios, no solamente desde una perspectiva anecdotaria sino para enriquecer la comprensin
de Guatemala en general. Es conveniente pasar revista a los diferentes logros que los seres
humanos hemos hecho a lo largo de los ltimos cien aos. En este caso se trata de ofrecer una visin
de los trazos ms sobresalientes del quehacer escnico en Guatemala (principalmente en la ciudad
de Guatemala) a lo largo del siglo veinte. El panorama que se presenta tiene una ordenacin
bsicamente cronolgica, si bien es cierto que tambin tiene prrafos dedicados a revisar la actividad
de algunos grupos y de algunas personas en particular.
Entre 1900 y 1999 la actividad teatral en Guatemala se modific mucho, y es interesante conocer
tales cambios, no solamente desde una perspectiva anecdotaria sino para enriquecer la comprensin
de Guatemala en general. El teatro en 1945 -al igual que el pas- comenz una nueva etapa. El
presidente Juan Jos Arvalo durante su gobierno tom decisiones de apoyo a las artes en general.
De manera singular, el movimiento teatral se vio beneficiado con la seleccin presiden cial, en marzo
de 1945, de la educadora catalana Mara Sol de Sellars (exilada de Espaa) como directora del
Instituto Normal para Seoritas Beln. Bajo su direccin germin, en dicho plantel educativo, el
inters por el teatro en el grupo humano que habra de ser con el paso del tiempo parte central del
movimiento teatral de Guatemala.
En efecto, en Beln se formo la mayora de las personas que fueron artistas de primera lnea en las
dcadas posteriores; y si bien es cierto que en 1945 en los elencos de los montajes partici paron
solamente mujeres (es decir que los roles masculinos los interpretaban las alumnas), ya en 1946 y
1947 muchachos que estudiaban en la universidad de San Carlos fueron integrados al grupo de
teatro. Precisamente fue de esta integracin de estudian tes varones que naci el Teatro de Arte
Universitario, debido al entusiasmo de Luis Rivera, Rufino Amzquita, Ren Molina y muy
especialmente de los hermanos Mencos Martnez (Carlos, Roberto y Margarita).

Es importante mencionar los nombres de las estudiantes que se iniciaron como actrices en los
montajes belemticos auspiciados por Mara de Sellars, ya que todas ellas han contribuido al
movimiento teatral del pas, cada una en un ramo diferente: Norma Padilla [1930-1984], como actriz y
como jefa del departamento de teatro de la Direccin General de Cultura y Bellas Artes por casi 20
aos; Matilde Montoya, como actriz y como acadmica estudiosa del teatro indgena colonial,
especialmente del Baile de la Conquista; Ligia Bernal como actriz, como escritora y como jefa del
departamento de educacin esttica del ministerio de Educacin Publica; Carmen Antilln, como
promotora del teatro de marionetas y de tteres; Consuelo Miranda, como actriz, maestra de actuacin
y directora.
Los montajes que fundamentalmente hizo el grupo de Mara de Sellars fueron casi siempre obras de
teatro de los siglos XVI y XVII, a saber: Las preciosas ridculas, de Moliere; El comendador de Ocaa,
de Lope de Vega; u Ollantay, en la versin de Ricardo Rojas. Adems de piezas del teatro clsico se
escenificaron Quich Ach e Ixquic, obras del escritor guatemalteco Carlos Girn Cerna, con lo que se
comenz a fomentar el teatro de raigambre mtica nacional, lo que se hizo en parte para dar a
conocer los mitos y las leyendas nacionales.
Mara Sol de Sellars fue removida como directora de ese instituto pedaggico al principio de 1948,
y con su destitucin termino el grupo de teatro de Beln. Sin embargo, el inters que haba
despertado en la gente joven no se termino; quienes haban hecho teatro bajo su direccin
continuaron hacindolo, ahora por su cuenta. Hasta cierto punto la Universidad de San Carlos fue
alero para las inquietudes de estos jvenes estudiantes, y el 2 de junio de 1948 fue creado el Teatro
de Arte Universitario, TAU. Naci en el sentido de que se le dio espaldarazo oficial en una sesin del
Consejo Superior Universitario, pero no se le asigno presupuesto. Hasta 1953 el TAU simplemente
fue un nombre bajo el cual alguna que otra vez se presento algn montaje (algunos de ellos meras
lecturas interpretativas).
Adems del trabajo de Mara de Sellars, el movimiento teatral tambin se vio beneficiado por la
coyuntura de que uno de los intelectuales jvenes que haba participado en el movimiento del 20 de
octubre, el abogado Manuel Galich Lpez, quien en aos futuros seria un dramaturgo muy destacado,
ocupo un sitio prominente en la poltica hasta 1952, cuando sali como embajador a Uruguay. Para el
movimiento teatral cuenta especialmente el perodo en que fue ministro de educacin publica (194749), dado que su rol fue bsicamente de apoyo econmico a los grupos que comenzaban a perfilarse,
y no ejerci ninguna influencia intelectual en el moldeo del quehacer teatral.
Manuel Galich, siempre fue 'gente de teatro', pues desde adolescente estuvo vinculado al quehacer
escnico, en parte porque su familia era muy aficionada al teatro, hasta donde en aquellos aos lo
haba en Guatemala; incluso una de sus tas maternas, Marilena Lpez, fue actriz en las dcadas de
1920 y 1930. Durante los aos en que estuvo dedicado enteramente a la poltica, Manuel Galich
escribi poco; en el perodo 1944-54 nicamente creo Ida y Vuelta (escrita en 1948 y estrenada por el
Teatro de Arte de Guatemala en 1950) y La mugre (escrita hacia 1952 y estrenada por el mismo
grupo en marzo de 1953). Estas dos obras son bastante diferentes entre si, pues la primera de ellas
es una teatralizacin del viaje y regreso del poeta Jose Batres Montfar a la parte sur de Nicaragua, y
de sus infortunios amorosos (aos 1837-38); La mugre, en cambio, es una pieza poltica, bastante
focalizada en escenificar la manipulacin de los sindicatos por parte de los empresarios.
En 1949 llego a Guatemala el Teatro Universitario de Cuba, bajo la direccin de Ludwig Schajowicz,
competente director austriaco que haba llegado a Cuba en 1940. El TUC present El malentendido,
de Albert Camus, y la calidad artstica y tcnica de este montaje impresiono a mucha gente de teatro,
y hasta determino que alguien eligiese el escenario como va de realizacin personal (tal el caso de
Rubn Morales Monroy, quien es hasta hoy un destacado director teatral). En 1950 el TUC volvi a
Guatemala en ocasin de los VI Juegos Deportivos Centroamericanos, a inaugurar el teatro al aire
libre de la Ciudad Universitaria con Medea, de Eurpides, y obras de Valle Incln y Alejandro Casona.

Adems de su influencia en lo estrictamente artstico, la presencia del grupo cubano suscito un plan
de estructuracin del TAU como una entidad que simultneamente fuese escuela y compaa de
teatro, si bien dicha organizacin comenz hasta en 1953, durante el tercer ao del rectorado del
ingeniero Miguel Asturias Quiones. Esta gira inicio una etapa de intercambio epistolar entre los
teatristas jvenes de Guatemala y Cuba.
El Teatro de Arte Universitario, TAU, quedo durante muchos aos (1952-1980) centralizado en la
persona de Carlos Mencos Martnez [1924-83], quien en 1952 obtuvo su licenciatura en letras y fue
becado para ir a Pars por varios meses para estudiar el funcionamiento de teatros universitarios. A su
regreso, monto con el TAU la obra Dona Beatriz, la Sinventura, del escritor guatemal teco Carlos
Solrzano; esta puesta en escena (en 1953) quiso tener ya una cierta seriedad profesional o, al
menos, seriedad acadmica. No tuvo mucho xito de publico, pero dentro de la comunidad
universitaria fue bien acogida, y el TAU se aseguro a partir de dicho montaje el respaldo institucional y
financiero que realmente necesitaba para poder hacer teatro. Efectivamente, fue en mayo de ese ao
(1953) que el TAU comenz a tener asignaciones en el presupuesto de la Universidad de San Carlos.
En 1958 el TAU monto Los persas de Esquilo, en el auditorium del Conservatorio Nacional, con
bastante aceptacin por parte del publico. Puede decirse que esta puesta en escena fue la primer
obra griega que en Guatemala tena un montaje con visos de calidad profesional, pues aunque Carlos
Mencos siempre fue aficionado al teatro clsico, sus anteriores montajes (como Electra, de Sfocles,
en abril de 1954) haban sido versiones muy estudiantiles, sin pretensin de profesionalismo.

Efran Recinos
Efran Enrique Recinos Valenzuela (Quetzaltenango, 15 de mayo de 1928 - Ciudad de
Guatemala, 2 de octubre de 2011) conocido como Efran Recinos, fue un ingeniero, urbanista, pintor,
escultor, muralista, escengrafo, inventor y homo universalis hasta el da de su fallecimiento, con an
proyectos arquitectnicos en desarrollo. Destac en el deporte; siendo plusmarquista
nacional, atleta olmpico en triatln, seleccionado nacional de basketball y fondista. Ejerci tambin
como profesor de matemticas y construccin, pero su legado mximo lo alcanza por su
protagonismo en la prctica y enseanza de la arquitectura urbana, siendo uno de los precursores de
esta en su pas.
Biografa
Su padre fue hombre de grandes ideas; muy avanzadas para su poca, de origen humilde, pero muy
habilidoso, soador e idealista, guardaba todo lo que haca su Quiquito. No lo envi a la escuela a
temprana edad, porque crea que los otros nios lo podan mal influenciar. Debido a su trabajo, la
familia se mud en muchas ocasiones, ello permiti que los grandes amigos de Efran, fueran los
lpices y, en mejores tiempos, los crayones.
As, Efran hijo, a sus escasos 5 aos se inici en el arte cuando dibujaba terribles monstruos,
guerras, soldados y grandes batallas. Con los aos las figuras se convirtieron en hermosas damas,
retratos y hroes. Su dibujo fue autodidacta, lleno de detalles y colores, aplicaba con gran dominio y
sentido comn el libre uso de la perspectiva sus trazos estuvieron siempre alejados de la influencia
de su padre.

Aprendi a leer y escribir con gran soltura a sus 7 aos de edad. La marimba, el violn y la mandolina
fueron instrumentos que sus manos empezaron a acariciar en el seno de su hogar junto a sus
hermanas Clemencia y Ana Mara y su padre.
A sus 9 aos de edad empieza a hacer pequeos paisajes al leo. Luego a sus 13 aos, super en
edad a sus compaeros de cuarto grado de primaria en la Escuela Costa Rica, de Quetzaltenango. Y
dado que haba ledo el Don Quijote de la Mancha dos veces, en sus juegos utilizaba el cervantino,
por lo cual fue tildado de loco.
Su padre lo inscribi en la Escuela Nacional de Artes Plsticas de Guatemala para que estudiara
dibujo y escultura. Contrario a su experiencia en la escuela, aqu l fue el menor de sus compaeros,
todos adultos, por lo que recibi siempre duras crticas por parte de sus maestros, quienes le gritaban
y destruan su labor. Lo cual le provocaba mucha frustracin.
Siendo adolescente, entre 1946 y 1950, hizo retratos de las jvenes de las que estuvo enamorado, su
declaracin de amor era hacer el retrato y entregarlo a la dama de sus sueos, pero era ah cuando
desapareca el amor, hasta que conoci a Elsa, la hermosa joven de quien se enamor y con quien
se cas algunos aos despus.
Para comprar materiales de dibujo haca retratos a crayn de hroes, historietas y personajes
polticos que venda en las calles y con sus compaeros. Cuando termin la educacin secundaria
mont su primera exposicin de dibujos al pastel, la cual terminaba con un dibujo de una bomba
atmica.
Cuando cursaba su bachillerato en el Instituto Nacional Central para Varones, donde varias veces fue
abanderado, incursion en el deporte. Segn l, nunca tuvo condiciones fsicas para el deporte, solo
muchas ganas, con las cuales logr algunos rcords nacionales: 800 metros planos, 400 metros con
vallas y 600 metros con obstculos.
Muerte
El viernes 30 de septiembre de 2011, es ingresado en un hospital privado local por complicaciones de
una lcera gastrointestinal. Fue sometido a una operacin para detener el dao- La prognosis
apuntaba a una respuesta positiva a los medicamentos, descartando as una ciruga mayor. El
domingo 2 de octubre de 2011 a las 5:30 de la maana, Efran Recinos falleci de un paro cardaco,
falleciendo a los 83 aos de edad. Y est enterrado en el Cementerio General.
PARTES DEL TEATRO
La descripcin ms antigua de las partes de un teatro primitivo est escrita por Vitrubio en su libro V.
Las tres partes principales eran: la sala, auditorio o cavea de los latinos; la orchestra y las
edificaciones de la escena (literalmente en griego, tienda, o barroca, en latn scena).

CAVEA Parte del teatro dotada de gradas y reservada a espectadores cuyo permetro supera al
semicrculo en el teatro griego y es semicircular en el teatro romano. Se divide horizontalmente en
maeniana o desde la parte baja en ima, media y summa cavea. Radialmente se estructura en
sectores llamados cunei.

MAENIANA Sectores horizontales en que se divide la cavea mediante pasillos o praecintios.


CUNEI Conjunto de asientos entre dos escaleras de disposicin radial.
GRADUS Asientos individuales reservados a las autoridades, colocados en las gradas de la proedria.
PROEDRIA Asientos de honor, en una o ms filas, reservados a los sacerdotes y a los notables,
situados inmediatamente alrededor de la orchestra o incluso en la poca romana, en la misma:
generalmente ms anchos y bajos que las otras gradas y dotados de asientos individuales
denominados subsellium.
SUBSELLIUM Asientos emplazados en la cavea.
SUBSTRUCCIONES Estructuras de cimentacin que definen salas radiales y pasillos semicirculares,
sobre las que se apoya la cvea.
SCALARIA Cada una de las escaleras de distribucin de direccin radial que conformaban los cunei y
que permitan el acceso a cualquier parte de ste.
IMA CAVEA Parte de la cavea situada entre la orchestra y el primer praecinctio.
MEDIA CAVEA Parte de la cavea situada entre el primer y el segundo praecinctio.
SUMMA CAVEA Parte de la cavea situada en la parte ms alta del gradero.
VASOS ACUSTICOS Vasos cermicos o bronce colocados en la cavea y a intervalos
matemticamente calculados para mejorar la acstica del teatro.
PRAECINCTIO o DIAZONA Pasillo semicircular que divide la cvea longitudinalmente en diversos
sectores, limitado por un parapeto o balteus. A l se abren los vomitorios y del mismo parten las
escaleras radiales de acceso a las gradas.
BALTEUS Muro o parapeto de los praecinctios.
SACELLUM Templo situado en la parte superior de la cavea generalmente en conexin con el
porticus in summa cavea.
VOMITORIUM Acceso a los praecinctio franqueables por medio de escaleras y pasadizos habilitados
en la parte interna de la cvea para facilitar el acceso del pblico a las gradas.
CRYPTA TRIBUNALIA Gradas situadas encima de los aditus, conformando unos palcos a cada lado
de la orchestra.
ADITUS MAXIMI Grandes corredores de acceso lateral a la orchestra abovedados por donde se
acceda a las gradas senatoriales all situadas.
PARODOI En los teatros griegos corredores descubiertos entre la cavea y la orchestra, que se
utilizaba como acceso a sta. Se utilizaba tanto por el coro como por el pblico para situarse en las

gradas inferiores. En el teatro romano estaba cubierto con bveda y se denominaba aditus. A partir
del siglo III se cerraba con una puerta.
PORTICUS IN SUMMA CAVEA Prtico situado en la parte superior de la cavea constituyendo el
cierre de sta. Normalmente sita un pasillo interno, que ayudaba a las labores de distribucin del
pblico en el teatro, as como de resguardo en caso de lluvia.
VELUM Grandes toldos que se extendan sobre la cavea y se aseguraban con mstiles o cuerdas
tensadas en torno a la orchestra. se elevaba mediante cuerdas y sostenida por astas ancladas en
encajes colocados en las gradas y en los muros externos de la cvea y de la scena, mediante sillares
de ancjlaje perforados.
AMBULACRO Corredor o galera cubierta abovedada, situado bajo el gradero. Su funcin es de
distribucin. Puede haber ms de uno, situados a diferentes alturas: el exterior se halla a nivel de
planta baja y a l se accede desde la fachada semicircular.
ANALEMMA Muro de contencin de la cavea que delimita las alas y la parodos. Fachada curva de la
cavea.
ORCHESTRA Espacio situado entre la cvea y la scena, de forma circular y de herradura en e teatro
griego, semicircular en el teatro romano que se destinaba al coro en Grecia.
BISELLIA Asientos para invitados de honor en el rea de la orchestra, en las gradas bajas que rodean
sta, prximos al murete de separacin entre el balteus y la orchestra.
EURIPUS Canal perifrico de la orchestra, destinado a recoger y canalizar las aguas provenientes de
la cvea.
Teln de boca. Como espectadores conocemos este teln, y sobre todo sabemos que cuando se abre,
comienza la magia. Pero sabas que segn cmo se abra recibe un nombre u otro? Los que suben se
llaman telones alemanes o franceses, mientras que los que se abren hacia los lados son telones griegos.
Foso. Si bien en los conciertos de msica la orquesta est encima del escenario, cuando se trata de un
espectculo que lleva orquesta en directo (por ejemplo, un musical) hara falta un escenario enorme para
dar cabida a todos ellos. En estos casos, la orquesta se coloca en el foso, a un nivel algo ms bajo que el
suelo. Desde all, el director musical puede controlar tanto a sus msicos como a los actores de un solo
vistazo.

TEATRO GRIEGO
El Teatro, como tantas otras cosas, es un invento griego. El teatro griegotuvo sus origenes en el
siglo VI a.C en las fiestas dionisacas que se celebraban en honor al dios Doinisio.
Estas fiestas religiosas se efectuaban en la ciudad, alrededor de la segunda semana de marzo y en
las afueras, ( las Diomisacas de los Campos ) hacia septiembre. Duraban cinco das, el primero
dedicado a la procesin, el segundo a la representacin de cinco comedias y los tres ltimos se

dedicaban a una competicin de tragedias. Cada da un escritor representaba tres tragedias


previamente seleccionadas por altos funcionarios. Las obras eran seleccionadas por un jurado en
concurso pblico; los poetas deban presentar tres tragedias y un drama. El vencedor reciba como
premio una corona de oro y laureles.
Era un espectculo al aire libre. Comenzaba por la maana y segua hasta la puesta de sol. El
nmero de actores, nunca lleg a ser ms de cuatro; el coro lo formaban 15 personas en las
tragedias y 24 en las comedias. No haba actrices: los papeles femeninos eran desempeados por
hombres. Los actores trabajaban en un escenario, que era una especie de plataforma cerrada hacia
atrs por un muro. Vestidos con ropas suntuosas en las tragedias y vulgares para las comedias; los
actores se ponan una mscara con rasgos exagerados con lo cual la voz adquira mayor sonoridad.
El pblico se sentaba en graderas escalonadas, que formaban hemiciclo alrededor de la orchestra.
Millares de personas de todas las clases sociales, acudan al teatro; y los que no podan pagar la
pequea cuota de entrada, perciban del Estado la ayuda necesaria.
Independientemente de cul sea la definicin que se le d a la palabra mito o leyenda, puede
entenderse que con ella se designa a una serie de antiguos relatos referidos a los hroes e incluso a
los dioses, de los que se narran hazaas espectaculares, y en los que el imaginario colectivo
posterior de un pueblo ha creado un conjunto de smbolos culturales. La literatura griega est
plagada, desde sus ms remotos orgenes homricos, de personajes y sagas mticas locales; as,
suele hablarse del ciclo troyano (en torno al cual se agrupan los principales hroes y familias que
participaron en la expedicin de la Guerra de Troya: Agamenn, Menelao, Electra, Orestes) y del ciclo
tebano (en el que aparecen las figuras de Edipo, Antgona, Eteocles y Polinices, los dioses Dioniso y
Zeus y el hroe local Heracles, entre otros).

El teatro en Egipto.
A pesar de que los griegos convencieron al mundo de que fueron los creadores del arte dramtico,
falsedad histrica a la que contribuyeron autores de todas las nacionalidades y todas las pocas,
trozos literarios encontrados en estelas, en tumbas y papiros , demostraron que haba existido en
Egipto un arte teatral bien desarrollado. Quien "descubri" el teatro egipcio fue el egiptlogo alemn
Kurt Sethe, quien public un libro llamado "Textos dramticos". Esta teora est sustentada por
Gastn Maspero y Ettiene Drioton, quienes probaron que el teatro existi en Egipto como teatro
religioso y teatro popular. Ya Herodoto y Plutarco haban descripto dramas litrgicos relacionados
tanto con ritos religiosos como con iniciaciones. De acuerdo con estos autores tenan lugar ciertos
actos o representaciones de carcter religioso:los "Misterios". Existieron Misterios de WSIR (OSIRIS),
ASET (ISIS) y HERU (HORUS) en su lucha contra SETH. Herodoto nos dice que en la ciudad de Sais
vi "a los egipcios representando de noche la Pasin de El (WSIR), llamadas Misterios". Plutarco nos
cuenta en "de Iside" que "Isis estableci unos Misterios muy santos que deban consistir en
imgenes, representaciones y escenas teatrales de sus sufrimientos de entonces para servir de
lecciones de piedad y consuelo para los hombres y mujeres que pasaran por los mismos trances".
Estas festividades se representaban parte al aire libre, parte en los templos, ya sea en su recinto,
frenta a los pilonos o estanques sagrados y parte en las "Capillas de WSIR", anexas a los templos.

El Teatro chino
El teatro chino, que se origin mucho antes de la poca de Esquilo y Sfocles, alcanz su mximo
desarrollo hacia el final de la Edad Media. An ms que en la India, el teatro chino debe su
fascinacin a la manera de representarlo que al mrito literario de los libretos, ya que documentos

hallados entorno al ao 2.000 a.c. nos informan que las funciones del actor tienen un estrecha
relacin con la de los chamanes (hombres y mujeres, que cantan y bailan con acompaamiento
musical para atraer a los espritus celestes o terrenales, o ruegan por una buena caza o cosecha, o
bien para alejar la enfermedad o la catstrofe; o los rituales de personificacin de otros seres vivos o
de seres sobrenaturales o fuerzas no humanas por medio de la mscara y el atuendo, etc.) que
tenan la funcin de unir al hombre con el mundo espiritual y el ms all, con su canto sus gestos y
movimientos. Encontramos ciertas tendencias de la dramaturgia, donde el chamn declama o canta
ejecutando al mismo tiempo su danza de movimientos y gestos, dando paso a alguna forma de
interpretacin con acompaamiento musical, mscaras y objetos ms o menos simblicos. El teatro
chino se asemeja ms a la danza y a la msica que al drama o al cine realistas.
La msica se emplea casi constantemente y la satisfaccin visual se obtiene ms de la infinita
habilidad y belleza con la que se representa la pantomima, ya que hay luchas salvajes y complicadas
con espadas que nunca llegan a tocarse. Las escenas de muerte ofrecen oportunidades de
actuaciones diferentes y muy largas. Tanto para los actores como para el auditorio, las pantomimas
de los jinetes en sus caballos u hombres remando en barcos, proporcionan los ratos ms agradables.
No se hace ningn intento de que estas escenas sean realistas, sino que se goza al apreciar la
habilidad de los actores para simularlas.
En cuanto a la duracin de las obras, stas suelen ser muy largas, el pblico combina la atencin de
los actores con la conversacin, el t, y los pensamientos agradables. Es decir, la obra es slo una
parte del ambiente total y el auditorio presta atencin con un poco ms de sentido de responsabilidad
del que los modernos ponemos en ver la televisin o escuchar la radio.
El teatro chino es sin duda el nico en que cada movimiento tiene un nombre y en que las variantes
de un mismo gesto segn los tipos de personajes son definidos con precisin exhaustiva. Esto forma
un conjunto de reglas cuyo principio fundamental es que no hay gesto que no sea metdicamente
danzado. Pero este cdigo gestual necesita un mnimo de conocimientos para ser totalmente captado
y comprendido. Segn Brecht, el espectador no puede, sin saber nada, sin la aptitud para comparar
ni el conocimiento de las reglas, gozar plenamente de este arte.
Lamentablemente, y aunque este lenguaje teatral era antes comprendido por toda la poblacin,
incluso los jvenes chinos han perdido ya muchas claves. Y para los extranjeros, este lenguaje no es
la mayora de las veces sino estilizacin. Sin embargo, la estilizacin, xianzheng shoufa, es a la vez el
principio esttico quiz ms cercano a la esencia del teatro tradicional. Se refiere a la divergencia
entre los actos de la vida diaria y su representacin sobre el escenario. El teatro chino desarrolla, por
lo tanto, una representacin no realista de los comportamientos humanos, pero siempre dentro de un
estilo en concreto: todas las formas del teatro chino tradicional son estilizadas.

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