=| Algebra62 cian negro63 cian negro LECTURA ‘Todos los nifios estamos muy atentos, pucs la clase de “Mates” va ha empezar. Hoy aprenderemos LAS FORMAS DE LOS. NUMEROS para que sean més ficiles de reconocer. La “Sefio” Marisa va a empezar: —2Sami sabes qué forma tiene el UNO?: Es un palito—dijo Sami. EI UNO es ua palito muy delgado con una nariz puntiaguda “corrigié “La Seio”. -El DOS es un patito que nada muy contento en el papel. éAlguien sabe como es el TRES...? Sergio al26 su manita y dijo: -Es como un peine al que le faltan los dientes. ~O como una serpiente. —dijo Laura. Muy bien nifios vamos a por el CUATRO:-El cuatro es una copita que se coge por el pie. ~También parece tin sefior con la cara de pito.—iJa ja jal rieron todos. EICINCO es muy dificil, nadie sabe a que se parece asf que lo dejamos apartado. EI SEIS es el mas facil, pues es una sefiora con la barriga muy gorda, a lo mejor va a tener un bebé... -EI SIETE éque puede ser?...pregunts Marisa, “iE una farola!.—exclam6 Juan, ~0 un palito delgadito con un flequillo bien peinado y derechito— dijo de nuevo Sami. ‘Vamos con el OCHO que bien facilito, pues es un néimero muy gordito y redondo porarriba y por abajo. EI NUEVE es una sefiora con la cabeza muy redonda y siempre est guardando el equilibrio para no ccaerse. ¥ por iltimo esté el CERO que igual que una pelota rueda y rueda entre los demés atimeros. ‘LA CLASE HA TERMINADO, SUENA LA CAMPANA, LO HEMOS PASADO IGENIAL!. Preguntas 1, éDescribieron al cinco? éPor qué? 2. &Qué ntimero se parecia a una sefiora barrigona?64 cian negro (Crarnons) Para resolver operaciones combinadas, primero 3. Para Jas operaciones combinadas en Z (ntimeros se resuelven las potencias y/o raices, luego la enteros) se toma en cuenta la ley de signos. Si multiplicacién 0 divisi6n, y por tiltimo la adicin 0 se suman signos iguales, se suman los nimeros sustracci6n. y se coloca el mismo signo. Si se suman signos diferentes se restan los niimeros y se coloca el Aclaraciones signo del mayor. 1. Si hubieran signos de agrupacién se resuelve segiin las jerarquias. Multiplicacién Ley de signos (+)(+)=(+) Cd J 1 i y oI mayor amenor QOH) 2. Silas operaciones tuvieran las mismas jerarquias a iced se resuelve de izquierda a derecha, Ws) 3 PROBLEMAS PROPU Resuelve las siguientes operaciones: 5. 4x2-12+6+[15-(10+2)] 1. 70-+2-(12x3+29-24) A) 12 B) 14 ©) 16 D) 18 F) 20 A) 10 B) 15 © 20 D) 25 BNA 6. Halla el valor de 2M—N-+5 si M=(15-3x4)+2°x¥B N= W225 -2x3 +8%4 2 Ped? 48-3749 jl B)2 3 D) 4 5) 5 A) 12 B) 13 ou D) 15 5) NA 3. 1725489%0+V196—¥125 + 150-+30 A) 10 » O18 7 Opera bu E) 12 a2 810 (LY [25 3" 5% a0" (2) “V6 4, 28+ (48-125 +5)- (64 + 64) 1 15 a) »} ae oF 2 B) 3 4 5 D) 5 Hs D3 — NA 8.810) $jNj a65 cian negro Tome) T —————S 107 103 So Po 23 »® 5 Q E) ) 5 A) V6 B) 27 ©) D) 65 E) Resule las siguientes operaciones: 1 ~48+-2)+VI2T A) 13 B) IT Q bp) 15 E) 2. Vi6x4-2(-3)+6(-2-3) \2% 8-9 -o) D) -18 5 3, -6(4-3)-50+(-742) >) 12. Opera R: 76 A) 85 B) 84 © 83 6 D) 82 © 84 ) NA. 13. Simplifica 4 7 NA. A) U8 Rw om D) 7 E) 9/2 14, Opera A=25+(-32)-(3'+3)+V100-(-5°x3) z 4 A) 60 B) 70 ©) 80 NA. b) 90 5) NA ‘15. Calcula 59 ys B) 25 ©) 35 5/6 D) -43 E) NA. gps Tara Dowicriaia a — A4 B) -5 © -10 D) -15, E) NA. a 4. C2422? NA. A) 5 B)4 Q2 do 5) NA. 18 5. ~BX5-18-+C3)45xC442) NA. A) -3 B) 4 c) -15 D) -19 E) NA C6. Gratio os66 cian negro EL AMOR MATEMATICO LECTURA En cierto libro de Matemitica, un cociente se cnamoré de una incégnita. El (cociente), producto de una familia de x imporantisimos polinomios. Ella, una simple incégnita, de + ‘mezquina ecuaci6n literal ioh! iQué tremenda desigualdad! Pero x vw como todos saben, el amor no tiene Ifmites y va del més infinito al @ (a+b?) menos infinito. y pe ) Embargado, el cociente la contemplé desde el vértice hasta . ~e la base, bajo todos los 4ngulos, agudos y obtusos. Era linda, una = figura impar que se evidenciaba por: mirada romboidal, boca trapezoidal y senos esféricos en un cuerpo cilindrico de lineas sinusoidales. EQuién eres? pregunté el cociente con una mirada radical. Soy la rafz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos. Pero puedes llamarme hipotenusa — contest6 ella con expresién algebraica de quien ama. El hizo de su vida una paralela a Ja de ella, hasta que se encontraron en el infinito. Y se amaron hasta el cuadrado de la velocidad de Ia luz, dejando al sabor del momento y de la pasiéa, rectas y curvas en los jardines de la cuarta dimensin. Fla amaba y el reeiproco era verdadero. Se adoraban con las mismas razones Y proporciones en un intervalo abierto de la vida, Luego de tres cuadrantes, resolvieron casarse. Trazaron planes para el futuro y todos le deseaton felicidad integral. Los padsinos fueron el vector y la bisectriz. Todo marchaba sobre ejes. El amor crecfa en progresién geométrica, Cuando ella estaba en sus coordenadas positivas, concibi6 un par: al varén, en homenaje al padrino lo bautizaron versos; la nifia, una linda abscisa. Ellla fue objeto de dos operaciones. Eran felices, hasta que un dfa todo se volvi una constante, Fue asf que aparecié otro. Si, otro, El méximo comén divisor, un frecuentador de cfrculos viciosos. Lo mfaimo que el maximo oftecié fue de una magnitud absoluta, Ella se sintié impropia, pero amaba al méximo, Al saber de esta regla de tres el cociente Ia llamé fracci6n ordinatia. Sintiéndose un denominador comin , esolvié aplicar la soluci6n trivial: un punto de discontinuidad en sus vidas. Cuando los dos amantes estaban en coloquio, él, en términos menoresy ella en combinacién lineal, leg6 el cociente y en un giro sin limites dispar6 su 45. Ella pas6 al espacio imaginativo y el fue a pasar a un intervalo cerrado, donde la luz solar se vefa a través de pequefias mallas cuadradas. Paecuntas 1. €Por qué consideraban tan insignificante a la pobre incdgnita? 2, ¢Por qué se volvi6 monstona la relaci6n entre el cociente y laincégnita? ) 768 cian negro ere (Cannons Pro! 1, Resuelve 7x-7=1-x. Ayo B)1 o- D2 5) -2 A B)2 oo D) <1 5) -2 1. ResueWve x+x?-9=342-x. 2. Halla el valor de x: a2 B)4 O86 Sx-7=101x-108 D)8 Fr) 10 A) -1 Bo oOo. 8. Halla el valor de x: D) 2 5) -2 Tx-[@+5)-@r-D]=12 3. Resuelve At B)2 O83 Bx-axt2tx D) -1 5) -2 al B)2 O83 2 pd) o 5-3 4, Halla el valor de x. ays B) 4a oO 2% D) 53 2) 78 A) V4 B) a4 © 54 10. Resuelve . xox D ) ZA, D) 32 2) 58 ari 5. Al B)2 O38 Dd) 5 54 Al B)3 Os ‘11. Halla el valor de x. . x42 D7 or) : 6. Resuelve A) -1 B) -2 Qo Ax—(2x- 1) 4x=2a-(242)-x D1 2 88810) $jNj69 cian negro A) 245 B) 215 ©) 195 A) 1 B) -2 o-3 D) 175 2) 16 D) -4 BE) -5 13. Halla el valor de x. AG B)7 os Ad B)4 os p) 10 5) 13 p) 10 5 4 games Tanea Dowici.sania gs 1. Resuelve al B) 2 oa D6 EB Al Bye Oe Ser Ae D4 —) -1 4 6 2. Calcula el valor de x. A) 27 B) 26 c) 127 fia -1 D) 126 &) -127 5. A) -1 B) -7 C) -2 D) -VT E) Ww 3. Resuelve A)l B)2 oa Sixt (Qx43)=7x-(5-s) p) 4 5070 cian negro — (Cones LA CARRERA LECTURA Cierto dfa, CERITO escuché decir a sus amigos mas cercanos — el ntimero UNO y el ntimero DOS-, que se iba a realizar una competencia para saber {Quién era el ntimero més grande? ~%o, yo no valgo nada —se dijo muy apenado —Todosse rien de my dicen quesoy“UN CERO ALAIZQUIERDA’. —Creo que no competiré.. CERITO, se marché muy alicafdo y se fuea refugiar al cuaderno de Mateméticas, para que asf, nadie lo pudiera encontrar el dia de la competencia... ‘Todos los demas ntimeros se esforzaban para verse més grande: El ntimero UNO por ejemplo, se compr6 ‘unos zapatos muy, muy altos y caminaba con su nariz muy, muy empinada; el némero DOS llam6 a sus amigos TRES, CUATRO, CINCO Y SEIS y juntos fueron donde sus primos los nfimeros negativos ~a pedirles prestado el guidn, asf ellos se posarfan sobre este y sin duda, alguno de ellos ganarfa, ~eran tan amigos, que ganando uno de ellos, ba a ser como si ganaran todos, es0 les bastaba; el ntimero SIETE, decidi6 colgarse todos los dfas un ratito de la rama de un drbol, con ello, su cuello se alargarfa y tendrfa una seria posibilidad de ganar; el nsimero OCHO decidié ponerse a dicta para verse més alto o esbelto y por mas que se apretaba el cinturén, no fue mucho Jo que creci6; cl niimero NUEVE cra tan soberbio, engreido y estaba seguro de que él, iba a ganar... se refa de todas las cosas que hacfan sus compafieros, como se crefa el mas inteligente (por su cabeza graaande), se presum(a ganador . Por fin lleg6 de dfa tan esperado por todos... inici6 el espectacular desfile el ntimero UNO, iba caminando ‘muy bien, cuando de repente tropez6 y cay6, los nifios, primero se rieron un poco, pero luego, lo aplaudieron para darle 4nimo, él estaba muy avergonzado y se fue corriendo a refugiar al cuaderno de Mateméticas...entr6 Morando y todo, todo colorado. En eso, al dar vuela la hoja, se encontré con CERITO, quien lo escuché atentamente y lo motivé a volver a a competencia.. CERITO, se paré a la derecha de UNO y le dijo: No te sientas mal mi querido amigo, a cualquiera le hubiera podido ocurrir un accidente asf y sigui6 consoléndolo... UNO por primera vez con CERITO A SU DERECHA, se dio cuenta que juntos formaban el ntimero ‘mas grande de todos los participantes. Precuntas 1, €Por qué el cero se siente menos que los demas? 2. €Qué hicieron los nfimeros para ganar? Explica.71 cian negro ITP) C6 brat 374 cian negro ere (Cannons 9. Simplifica pa 81640 (256° Ay B) 2 bd) 8 10. Si A=25-5-* B=36-27 halla A+B. A) 12 5) 13 D) 15 1. Si P=4-2? 5 2-1 halla G°-F, G A) 24 B) 26 b) 30 12 Simplifiea eelecey) 3, o4 5) 16 14, ou 5) 16 16. © 28 B) 32: A) B) p) x Simplifica a8 peviller'e TI} ee ae B) 2 pb) ‘Simplifica paxe2le det)" eg A) of B) x? D) x” ey ee ——— Resuelve las siguientes operaciones. je B) 2a 2 (3) = 6(v2) +4(0,3)° A2 B) 3 Dd) 5 3 E=Q14+3)x6 ©) 3a* 5) NA 4 5) NA a 4 ND BF Dd) 6 Al Ba D) a 2 (24) 4(38)"" AW B) 9 Dd) 18 ox E) x“ o« pt ox ED? oa 3) Oo@ 5) NAL Ow BE) 13 8810) $ Sa75 cian negro EL BRUTO DE LAS MATES LECTURA Ese afio en el colegio del barrio habia nuevo profesor de mateméticas, y también unos cuantos nifios nuevos. Y uno de estos nifios nuevos era de lo mas bruto que habfa visto nadic. Daba igual lo rapido o despacio que le explicasen las cosas de rntimeros, siempre terminaba diciendo alguna barbaridad: que si 2y 2son cinco, que si7 por 3 eran 27, que si un triéngulo tenia 30 angulos.. As{ que lo que antes era una de las clases més odiadas y aburridas, se terminé convirtiendo en una de las més divertidas. Animados porel nuevo profesor, os nifios descubrfan las burradas que decfa el chico nuevo, ycon un ejemplo y sin niimeros, debfan corregirle. ‘Todos competian por ser los primeros en encontrar los fallos y pensar la forma més original de explicarlos, y para ello utilizaban cualquier cosa, ya fucran golosinas, cromos, naranjas ‘oaviones de papel. Al nilio bruto parecfa no molestarle nada de aquello, pero el pequefio Luisito estaba seguro de que tendsfa que llevar la tristeza por dentro, asf que un dia decidié seguir al nifio bruto a su casa después del colegio y ver cuindo se ponfa a llorar.. ‘Ala salida del cole, el nifio camin6 durante unos minutos, y al llegar a un pequefio parque, se quedé ‘esperando un rato hasta que apareci6... jel profesor nuevo! . Se acerc6, le dio un beso, y se fueron caminando de la mano. En la distancia, Luisito podtfa off que hablaban de mateméticas... iy el nifio bruto se lo sabia todo, ‘y mucho mejor que ninguno en Ia clase! ‘Luisito se sintié tan engaitado que se dio una buena carrera hasta alcanzarlos, y se planté delante de cllos muy enfadado. El nifio bruto se puso muy nervioso, pero ¢l maestro, comprendiendo lo que pasaba, explicé a Luisito que lo del nifio bruto sélo era un truco para que todos los nifios aprendieran més y mejor las ‘mateméticas, y que lo hicieran de forma divertida. Su hijo estaba encantado de hacer de nifio bruto, porque para hacerlo bien se lo tenfa que aprender todo primero, y as las clases eran como un juego. Por supuesto, al dia siguiente el profesor explicé la historia al resto de los alumnos, pero éstos estaban tan encantados con su clase de mateméticas, que lo tinico que cambié a partir de entonces fue que todos ‘empezaron a turnarse en el papel de “nifio bruro”. Preguntas 1. 0) e 100??= souk EOREMAS TEORE! © 5-5 st25 Raiz de una multiplicacién indicada 5 VI6G= 6 [wr F ee 6 Ejemplos © Y8i= 6 ¥ Sf © 23-%2.43 eM 6 © GB 5 Viz 6 e ¥e.¥a2= © Vai-v9= be (a ) we 5-2 | ("=e ine © ¥2-30a= SS 880) $ Sa77 cian negro Tome) T —————S Raiz de una division a a8 a2] i 5 ais as a re : Raiz de raiz Ee | Hemptos © Wi -2 © Wee = ¥ozd - © W256 = iD)» Casos especiales mnghrnP. yeah a | xt Fjemplos © evar = 024 3?-7 © bs = © WS = © vavove = © {nlndp = © dhe - { 2. mpaghbilge =e glambipne qaqa: 1 Sa = C62 Grate78 cian negro (Cannons 1. Reduce 6. Si A=VIB V2 B14 a halla VA-B. D) x 5) AS B) 6 D) 8 2. Simplifica 7. Simplifica e-l(2) (2) 4)" pa(e's2r9y"! “lks) “(s) “ui al A) 35 B)2 o4 A) 68 8) 5/6 D) 12 5B) NA D) 8 a Si 8 Si A=V57616 A= Vx Ux. Me, B=Y729-125 Bites halla A+B. Bayle" halla A+B. A) 131 5) 141 D) 152 al B) x o# Dd) 4 E) x4 9%. Si 4. Simplifica Bade + Uo + Ue? a) B) © 3x D) 4e Be 5. Simplifica 8 A=(Vndnim) A) ni? B) mm Cm D) a ©) m® PROBLEMAS PROPUESTOS = Al pb) S880 $j a B) x Q7 E) NA ©) V6 5) Wa © 151 FE) NA Qa E) 5279 cian negro Tomo! x 3 Cee a ad 11. Calcula A) Ue B) 1h? Ox R= 81+ Y105- 7 D) B) & A) 240 8) 360 ©) 180 14. Bfecttia seradiaes D) 540 5) 545 r Gir ee “Wie Wee Tee Ue 12. Caleula Sends (eas _ [32 - = os _ fe A) x B) 2 o# D) x HS ajo B)1 o2 D) 34 5) 26 ‘5: Cateula 13. Caleula As B) V6 o1 s-(fedet te) a os gis Vanes Domicn snr 1. Calcul 4 Caleula A= (8054271) A2 B) 3 o4 D) 5 EI A) 2 B) 8 oOo” 2 Caleula B=(49°5 4.405) D) * E) xf a3 B4 os 5. Simplifica D6 5) NA 3. Caleula C=(8'9427'5+ 16" A) xt B) 2 oe AS B)4 3 D2 Fo D)x HI >) ra $s80 cian negro — (Cones ELRELOJ LECTURA En el pueblo de Coamo vive Juan Carlos, un niio de 8 afios al que le encanta realizar muchas actividades durante el dfa. éCémo es un dfa en la vida de Juan Carlos? Juan Carlos se levanta a las 6:30 de la mafiana. Es hora de levantarse — dice su mamé Tienes que ira la escucla. Muy emocionado se levanta para comenzar su dfa. Al despertar, él se cepilla los dientes, se bata, desayuna y se prepara para ira la escucla. Alas 7:45 de la mafiana Juan Carlos esté en su escuela donde escucha a sus maestros y aprende cosas interesantes. Su clase favorita es la de Mateméticas. ‘A las 12:00 del mediodfa ya es hora de almorzar. A Juan Carlos le encanta la comida que preparan en el comedor escolar. Su comida favorita es arroz con habichuelas y pollo frito. Le encanta cuando de postre le sirven puré de manzana. Durante la clase de matemética la maestra estuvo repasando la destreza del tiempo, la lectura del reloj, su importancia y el comprender un horario. En la discusién, Juan Carlos le pregunté a la maestra: ¢Quién invent6 el reloj? ¢Para qué se invent6?— La maestra respondié a sus estudiantes las preguntas tan interesantes que habia hecho Juan Carlos sobre el reloj, -Nifios, el primer reloj fue consteuido en. 1905 por Peter Henlein un inventor alemén. Los relojes primitivos fueron fabricados con el prop6sito de hacer sonar las campanas cada hora en las torses de castillos, iglesias... Los nifios prepararon un seloj y comenzaron a realizar ejercicios de prdctica. Juan Carlos, éme podrias indicar en tu seloj a qué hora te levantaste hoy? dice la maestra, S{ maestra, me levanté a las 6:30 de la ‘maiiana, le contesta Juan Carlos. Mostré a sus compaficros de clase el reloj con la hora marcada. —iMuy bien Juan Carlos!— dice la maestra. Recuerden que el reloj tiene dos manecillas, una larga llamada minutero y una corta llamada horario. EI minutero indica los minutos y el horario indica la hora. Luego continuaron hablando sobre todas las actividades que podian realizar durante un dfa siguiendo un horario. Se escuch6 el timbre a las 3:00 de la tarde. Juan Carlos ya habfa terminado su dia de clases. Se dirigis hasta donde estaba su mama y muy contento le mostx6 su reloj y le dijo ~ mami, hoy aprendi que en las 24 horas que tiene el dia yo realizo muchas actividades y puedo planificar un horario para éstas. A las 5:00 de la tarde Juan Carlos asisti6 a su practica de baloncesto. Mis tarde llegé a su casa, se band, comié, estudi6 y se preparé para dormir. Paecuntas 1. €Dénde come Juan Carlos? Qué es lo que prefiere almorzar? 2, €Qué pregunté Juan Carlos a la profesora? €Qué fue lo que le responds? 8810 )$ ja81 cian negro rom Crimi iE cuacionesfexponenciales) ‘Son aquellas en las que la incdgnita esta como ‘exponente y también como base y exponente a la Fjemplos Seg gra 39 Bm xt4 Propiedad a. Si d=d" > man ;Waz0;1;-1 Ejemplo Resuelve 25*"'=125?-* Después de expresar 25 y 125 como potencias de 5, tenemos. oe Efectuando operaciones en los exponentes st 2as8-a Bases iguales, exponents iguales 2x-2=6-2x Resolvemos y obtenemos que 1. Resuelve 7 Rota. ae t 2. Resuelve 84% =16 4 Rpta. >) 3. Elvalor dem es 2"7=64 Rpta. 4. Resuelve 27-1 =249%-9 Rota. 5. Calan 2? aes Rota. b. Si Resuelve x*=4 Expresa el exponente negativo y el 4 como potencia de2 diy eo Efectuando operaciones E12 también se puede expresar (-2) 1. aye Por exponente negativo Kay Por analogia82 cian negro ere (Cannons MjerecIOg De la ecuacién se deduce 1. Hallaxen x*=4 Sn=n+2 Efectuando operaciones Rpta. ast 2 Resuetve Cas ars: Rpta. 1. Resuelve (3x)'°=(5x-6)!" Halla xen x""=16 Rpta. Rpta. 2. Resuelve (8n+2)¥=(7m-30)" 4, Resuelve (x-2)*)=3? Rota. Rota. 3. Resuelve (7x+35)**9=(20x-95)** 5, Resuelve (x-2)°?=167 Rota. Rota. «Si 4. Resuelve (m)*=((32-m)') d=b* + a=b «+ a>0rb>0 | Rota. Ademés; six=0 + a#b a 4 5. Resuelve (2)**=(27m*) Resuelve Gnyr=(n42)" Rota. 8810) $ Ne83 cian negro Tomo x 3 eee 1, Halles at » 4 o§ 2121024 yu 2 nF 55 a9 B)8 © 10 pu 5) 12 7. Hallax 10*-100%*=10004- 10° 2 A) 1 B)2 9 D4 HS as ;) 6 oT Ds He & Aallast er 3. Caleula a. 2 atta g® al B)2 9 pb) 4 HS Ay8 8) 9 © 10 pu Ey 12 9. Hallaa 167-47=8° 4% 4 Caleula.x. 25**8=125'° ai B)3 3 2 2 2 z 2 au B) 12 OB pt = ) ) ) D> DS D) 4 5) 15 10. Caleulax. 5. Halla a. arte aorta A) 6 B) -5 o-4 aT 8B) 8 o9 D) -3 5) p) 10 pu 1). Hallaxen 2° "2° 6 Caleula.x. ae sy" al B)3 o-3 () Da >) Gra $$84 cian negro 1 12. Resuelve 8 inveces (mia) veces A) B) 2 o4 Aa B) 2 9 Dd) 5 3 D) -8 BE) Cotegios PROLOG —<=— x CieNoIns ges 14, Resuelve 8-8-8 behead 8 -2 13. Halla xen 8° 15. Resuelve 2*-2-5-25-9=25 a2 Ba Q3 Al B)2 © 199 D) -1 _) 94 Dd) 3 6 Tarea Domict.tariigmy 1. Halla xen Al B)2 ow 125=5"*? Dd) v4 _-1 ao B)1 Qe . Hallaxen 8°=16 Dd) 3 4 AA B)3 © 28 2. Halla xen D) 48 3 243=3%1 5. Hallaxen 25%=125 al B)2 O38 D4 55 1 4 at p) 4 © z 5 )3 3. Halla xen 5 256=4+2 a H- No descubras Ia falta de tu hermano, més bien ayddalo, habla con él. - az— 85 cian negro Ca | $$ erry LA HISTORIA DE ISOSCELES EL TRIANGULO LECTURA Erase una vez un nifio lamado Is6sceles. Se mudé a un pucblo llamado Pocomés. Estaba emocionado pues asistiria a ‘una nueva escuela, este cursaba el quinto grado, En su primer dia declases su maesta, llamada Geometsfa, present6a todos sus ‘compaiicros de clase, por sus nombres, entre ellos se encontraba un nfo llamado Cuadrado, oto Rectangulo, también ‘Trapecio, Rombo y Paralelogramo. Is6sccles miré a todos lados, y se pereaté que sus compaticros eran muy diferentes a él La macstra asigné que cscribieran sobre su familia y que FAMILIA ee eee su mamé lo sucedido, “Hijo mio, te contaré la historia de nuestra familia y construirés tu érbol familiar”. Mis hermanos, muy diferentes y opuestos en sus pensamicntos. Tenfan por nombres | Obtusingulo y Acuténgulo, este éltimo era un nifio hermoso por sus | facciones perfeetas. “Mi padre,( tu abuelo), se lamaba Rectingulo, Bacio, scateno] era un hombre de eardeter fuer y muy recto cn sus ideas. Té padre, I | Escaleno, proviene de unsa familia muy pequefia, Su padre se llamaba Equilétero, fue un gran hombre, con valores incaleulables y muy - | justos con el préjimo. “Mama” , pregunté Isésceles,” “Porqué yo no- Acuténgulo Equiltero sme parczco a mis compafteros de clase. Ello ron més corpulentos y | nis Fucrtes que yo". “Is6sceles, no todos pertenecemos la misma familia, ni llevamos comsieg ecole, | «1 mismo apellido”. "Posblemente ellos perenceen a la familia de los Cuadriléteros”. Si, mamé, “También me he dado cuenta, que nosotros nos parccemos pero no somos iguales, mi abuclo y mi papé son diferentes a mf. “Hijo, contest6 su madre, nosotros pertenccemos a una misma familia llamada Triéngulos, aunque nos parccemos en nuestra apariencia, no somos iguales”. “Nadie en el mundo es exactamente igual a otra persona”. Is6sceles pens6 en la forma més rapida ‘de construir su Arbol familiar y disefio el siguiente diagrama, ‘De esta manera Is6sceles construyé su érbol familiar y lo present6 a su macstra, la Sra. Geometria. Ella qued6 muy complacida con su trabajo. La macstra les explicé que no todas las familias son iguales, ni su ntimero de ‘componentes tampoco. Sus compaticros de clase comprendicron porque, Isésceles era diferente a ellos. Isésceles tuvo muchos amigos y comprendié que debemos amar al préjimo sin establecer diferencias. Paecuntas 1. £Cémo eral abuclo de Isésceles? 2. éSustios se parcefan a su abuelo? éCémo eran ellos? S$ ire $e86 cian negro eT te (Cannons Valor ammnGciico Es el valor numérico de un polinomio, es el valor Caso II {que adquiere dicho polinomio cuando la variable oy 1 P(x)=2x+3 variables toman un determinado valor. + Pl@=2a+3 P@)=2b+3 Caso © P(x)=2e43 P(xt3)=2r +643 + PQ)=22)43 P(e43)=2e49 PO MUTE + PG)=20)43 P@)=9 Sea P(x) =2x-+5; halla el valor de © Plat2)= © OGjekes © PO-2)= Caso 1 Si P(@)=2x+3; caleula A=PPPG) A=PP(PQ)) co Se ampieza o por adentro. A=P(P(9)) 1. RQ)=245 20388 RQ)= R@)= 3. M(@)=-3a-16 © P(x)=3r+5 m= . Mcip= PRM) = © AG)=2+1 ‘ AAA) = EB Q(x)=3r45 QQe+2))=87 cian negro Tome) T —————S Caso IV 2 si Si PQ)=2x+3 y QG)=3x45; AQ) calcula P(Q(x))=? éy ahora? BW resuelve Facil P(QG))=2Q@)+3 Pero Q(x)=3x+5 ABQ) = 2 Si PQ) =6x+13 Ahora calcula Q(P(x))=? resuelve N(MNG))= 1 SiPG 4 Si Q@)=3x+5 MG)=2y-1 resuelve No)=y+2 PQG)= resuelve QPe)= ‘M(NOMe))= 1. Calcula el V.N. de A=(@?4b9)+(a!-0) 2ety—m para a=V3; para x=0; y=2; m=1 A) -2 Bi 2 Ao B)2 a4 os 3) 5 m-l Ha b)4 HS 2. Calcula el VIN. de 4. Parax=2, halla el V.N. de M. B=27+3xy+y" Ma(x—2ye1100" para x=-1; y=2 al 0 oa D) 2 E) -2 S$ ire $$88 cian negro ere (Cannons 5. Si x=2;y=-1, halla el VIN. de 9. Si A= R=Ax-3y Bale halla el VN. de M, si x=2 A) 10 xu 8 wate ow a D) 13 Ho Al B)2 Os 6 Sixe-2; yal D4 ES halla el VIN. de Vay x-y+Gy)-x-y halla el VN. de J. A2 B)3 oa JaDe+3y—tnxy b) 5 EO F y Bae Ne ) fate Be 5 1. Si a=2; b=3 A halla el VIN. de M Dt BO M=(a'+b"'Ja-b V Six=-3 ys 254 A) 3 B) 4 halla x7-y-z os D) 6 HT Az B) 15 © 13 8 Dt 5) NA halla el VN. deH v2 sid=} xa3 yo z Hala +6? halla el VN. de 2d-x?-y*89 cian negro Tome) T —————S 3 1 1 A) 7 B) 8 13 Sia=h 3 a O89 halla el valor de H=277+16? p) 10 Da a4 B) 5 ad é 15. Halla An) =-r44m8+3m—2m?+3 ol ; param=-1 b) 0 E2 B) oO BNA 6 ) A) 24 B) 32 a B) 3 ad ot D) 16 5) 84 7 py ES 6 6 2. Hallael VIN. de F, si m=3 y n=2 Fo(2"43" nen 2 halla el VN. de G= W164 +125? 8 7 A) 122 B) 132 ©) 102 al B) 2 ) 202 5) 212 o8 p)4 HS 3. Halla el VN. de H, si x=2; y=3 H=x?+y?+2xy Las mateméticas no son un recorrido prudente por una autopista despejada, sino un viaje wal 8 aun terreno salvaje y extraiio, en el cual los * exploradores se pierden a menudo. ow W.S. Anglin (1992) D) 25 F) 36 >)90 cian negro Ee ——$— (Cannons CINCO POLLITOS LECTURA Un dia, Lolita fue a visitar la granja de su tia. Alli vivia la familia del gallo “Quiquiriqus”, a gallina “Coc6” y sus cinco pollitos llamados “Uno”, “Dos”, “Tres”, “Cuatro” y “Cinco”. Los pollitos se llamaban asf porque tenfan una, dos, tres, cuatro, 0 cinco plumas de colores en sus colas. (B Lab EI papé gallo no sabia contar, por eso, cuando pas6 volando una mariposa le pregunté: Mariposa, mariposita, la mds rebonita de mayo y abril, écuéntos pollos hay age? ‘Y la mariposa, mientras se iba posando en la cabeza de los pollitos, contaba: uno, dos, tres, cuatro, cinco. Un dia los pollitos se fueron a pasearal campo. El pollito “Uno”, enconteé un caracol y, muy contento, se puso a cantar: —La, la 1a, la, a... (pero siempre cantaba “Ia” cinco veces): El pollito “Dos” cazé dos moscas ¥, de lo contento que estaba, se puso a saltas, pero siempre daba cinco saltos. EI pollito “Ties”, jugaba con tres mariposas. Jugaba dando muchas vueltas, pero siempre daba cinco vueltas seguidas, El pollito “Cuatro”, persiguiendo a cuatro lagartijas se perdi6. Muy asustado, piaba y piaba, y lamaba a sus hermanos, pero siempre piaba cinco veces. El pollito “Cinco”, encontré cinco gusanos y, como era el mas gordito, sc lo comi6 todo, todito, y a sus hermanos no les dio ni un trocito. De lo contento que estaba, se puso a bailar, y bailé cinco veces. Los pollitos, cuando volvieron a la granja, contaron a Lolita lo que les habia sucedido. La nifia clev6 una ‘mano, y mientras sefialaba sus dedos, cantaba: —Cinco pollitos tiene mi tia: uno le canta, otro le salta, otro le juega, otro le pia y otro le baila con alegria. Paecuntas 1. éQué le pregunté papé gallo a la mariposa? dEsta que le respondi6? 2. €Quién se perdié cn el bosque? ¢¥ cémo hizo para pedir ayuda? 8 8810) $91 cian negro Tomo R Se Wisedmea, ‘ Prosi opU 6. Caleula. = ea? -97 167? A) 18 B) 12 ou a4 Be Or D) 2 8 D) 8 Es 7. Reduce. 2. Simplifica. N=(aS +2705 5648) grrtd_gnts a ao Ba O2 D4 H3 a2 B)3 O18 b) 1 5) us 8. Blectia. eee me. 3. =2; caleula P=x* xs Az B) 12 4 A) B) x Oo D3 ES D) x xT 9. 4. A) 30 B) 32 © 34 AT B)3 ou D) 35 E) 33 nw 518 (8, luce. 5. sint=iihata £ =a") 10; Ries, N=Va? Wa A) 243 B) 81 © v8 a) Fay all?) alfa pb) E) 729 D) al! 5) a ———L rr oo92 cian negro (Cannons 11, Hallaxen 27**=9° )- B-B O-Kw Dd) 1s Hw Ay2 BA o6 b) 8 5) 10 14, Resuelve 3°1443*1?43*=273 Al B)2 os D4 Es A) -2 B) -3 © 10 15. Resuelve (2cj%H2"* Dd) -1 EI al B)2 os 13, Resuelve 31.32.39 *7=27 D4 E) 5 a Tne8 Domiensaria — 1. Sea P(x)=3x?-2x-1. Halla PQ). 4, Sea P()=4x9-3x7+2x-6. Halla P(0)+P(-1)+P(0). a6 By os A) -23 B) -24 D)7 E) 9 © -25 D) 24 E) 2. SeaP(Qx)=43-3:7+2x+2. Halla P(-2). 5. Siel coeficiente principal de A) -45 B) -43 PQ)=x24 (+4 +3e+0 ©) ~46 es 7; calcula su término independiente D) 46 E) a7 a2 B) -3 3. Sea P(x)=3x7+2x—4 Os Q@)=-2x7-3x45 Db) 3 E) 4 Halla P(-1)+Q(-2). Ay 4 B) -2 Q-1 ») 10 ) NA. a