Vous êtes sur la page 1sur 60

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89890

I. DISPOSICIONES GENERALES

MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE


12219

Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las


caractersticas, el diseo y el contenido de la evaluacin de Bachillerato para
el acceso a la Universidad, las fechas mximas de realizacin y de resolucin
de los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas, para el
curso 2016/2017.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica


8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, prev la realizacin de
evaluaciones individualizadas al finalizar la etapa de Bachillerato en su artculo 36 bis.
El Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliacin
del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa, establece en el artculo primero, punto 3, que hasta la
entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y poltico por la
educacin, la evaluacin de Bachillerato regulada por el artculo 36 bis de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, se realizar exclusivamente para el alumnado que quiera acceder
a las enseanzas universitarias oficiales de grado.
El Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, establece que el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte determinar, mediante Orden ministerial, las caractersticas, el diseo y
el contenido de las pruebas de la citada evaluacin, as como los procedimientos de
revisin de las calificaciones obtenidas.
Adems, el artculo 2.4 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, especifica que los
estndares de aprendizaje evaluables que constituirn el objeto de evaluacin procedern
de la concrecin de los recogidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Procede, por tanto, ahora aprobar las caractersticas, el diseo y el contenido de la
prueba de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad para el curso
escolar 2016-2017, los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
Por otro lado, existe urgencia en la publicacin de esta orden, ya que la primera
evaluacin debe realizarse al finalizar el curso escolar 2016-2017, y por ello han de fijarse
las bases que debern respetar las Administraciones educativas para realizar los trabajos
y desarrollos normativos que les corresponden.
La presente orden se dicta en conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto-ley
5/2016, de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa; el Real Decreto
1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, y el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
En la elaboracin de esta orden se ha consultado a las Comunidades Autnomas en
el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin y ha emitido dictamen el Consejo Escolar
del Estado.
En su virtud, dispongo:

La presente orden tiene por objeto determinar:


a) Las caractersticas, el diseo y el contenido de la prueba de la evaluacin de
Bachillerato para el acceso a la Universidad.
b) Las fechas mximas de realizacin y de resolucin de los procedimientos de
revisin de las calificaciones obtenidas.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Artculo 1. Objeto.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89891

Artculo 2. mbito de aplicacin.


La evaluacin de Bachillerato, regulada en la presente orden, se realizar exclusivamente
para el alumnado que quiera acceder a las enseanzas universitarias oficiales de grado.
Artculo 3. Materias objeto de evaluacin.
Las pruebas versarn sobre las materias generales del bloque de las asignaturas
troncales de segundo curso de la modalidad elegida para la prueba y, en su caso, de la
materia Lengua Cooficial y Literatura. Los alumnos que quieran mejorar su nota de
admisin podrn examinarse de, al menos, dos materias de opcin del bloque de las
asignaturas troncales de segundo curso.
Artculo 4. Caractersticas y diseo de las pruebas.
Conforme a lo establecido en el Real Decreto-ley 5/2016, de medidas urgentes para la
ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa, y a lo dispuesto en el artculo 2.3 del Real Decreto
310/2016, de 29 de julio, las caractersticas y el diseo de las pruebas comprendern la
matriz de especificaciones, la longitud (nmero mnimo y mximo de preguntas), tiempo de
aplicacin, la tipologa de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opcin mltiple)
y los cuestionarios de contexto.
Conforme al artculo 24.4 del mencionado Real Decreto 310/2016, se velar por la
adopcin de las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no
discriminacin y accesibilidad universal del alumnado con necesidades educativas
especiales derivadas de discapacidad.
Artculo 5. Matrices de especificaciones.
1. Las matrices de especificaciones establecen la concrecin de los estndares de
aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de contenidos, que darn
cuerpo al proceso de evaluacin. As mismo, indican el peso o porcentaje orientativo que
corresponde a cada uno de los bloques de contenidos establecidos para las materias
objeto de evaluacin, de entre los incluidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre.
2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las materias
incluidas en la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad son las recogidas
en el anexo I de la presente orden.
Artculo 6. Longitud de las pruebas.
1. Se realizar una prueba por cada una de las materias objeto de evaluacin.
2. Cada prueba constar de un nmero mnimo de 2 y un nmero mximo de 15
preguntas.
3. Cada una de las pruebas de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad tendr una duracin de 90 minutos. Se establecer un descanso entre pruebas
consecutivas de, como mnimo, 30 minutos. No se computar como periodo de descanso el
utilizado para ampliar el tiempo de realizacin de las pruebas de los alumnos con
necesidades especficas de apoyo educativo a los que se les haya prescrito dicha medida.
4. La evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendr una duracin
de un mximo de cuatro das. Aquellas administraciones educativas con lengua cooficial
podrn establecer una duracin de un mximo de cinco das.
Artculo 7. Pruebas y tipologa de preguntas.
1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarn en entornos prximos a la vida
del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares y sociales, adems de
entornos cientficos y humansticos.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89892

2. Cada una de las pruebas contendr preguntas abiertas y semiabiertas que


requerirn del alumnado capacidad de pensamiento crtico, reflexin y madurez. Adems
de estos tipos de preguntas, se podrn utilizar tambin preguntas de opcin mltiple,
siempre que en cada una de las pruebas la puntuacin asignada al total de preguntas
abiertas y semiabiertas alcance como mnimo el 50 %.
3. A los efectos de la presente orden, las categoras de preguntas se definen de la
siguiente manera:
a) De opcin mltiple: Preguntas con una sola respuesta correcta inequvoca y que
no exigen construccin por parte del alumno, ya que este se limitar a elegir una de entre
las opciones propuestas.
b) Semiabiertas: Preguntas con respuesta correcta inequvoca y que exigen
construccin por parte del alumno. Esta construccin ser breve, por ejemplo un nmero
que da respuesta a un problema matemtico, o una palabra que complete una frase o d
respuesta a una cuestin siempre que no se facilite un listado de posibles respuestas.
c) Abiertas: Preguntas que exigen construccin por parte del alumno y que no tienen
una sola respuesta correcta inequvoca. Se engloban en este tipo las producciones escritas
y las composiciones plsticas.
Artculo 8. Contenido de las pruebas.
1. Al menos el 70 % de la calificacin de cada prueba deber obtenerse evaluando
estndares de aprendizaje seleccionados entre los definidos en la matriz de
especificaciones de la materia correspondiente, que figura en el anexo I de esta orden
ministerial y que incluye los estndares considerados esenciales. Las administraciones
educativas podrn completar el 30 % restante de la calificacin evaluando estndares de
los establecidos en el anexo I del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que
se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
2. Los porcentajes de ponderacin asignados a cada bloque de contenido en cada
materia harn referencia a la puntuacin relativa que se asignar a las preguntas asociadas
a los estndares de aprendizaje evaluados de los incluidos en dicho bloque. Estas
ponderaciones son orientativas.
3. En la elaboracin de cada una de las pruebas de la evaluacin se procurar
utilizar al menos un estndar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenido, o
agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de especificaciones de la materia
correspondiente.
4. La evaluacin del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de
discapacidad tomar como referencia las adaptaciones curriculares realizadas para el
mismo a lo largo de la etapa. Particularmente, se contemplarn medidas de flexibilizacin
y metodolgicas en la evaluacin de lengua extranjera para el alumnado con discapacidad,
en especial para los casos de alumnado con discapacidad auditiva, alumnado con
dificultades en su expresin oral y/o con trastornos del habla. Estas adaptaciones en
ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
Artculo 9. Fechas lmite para la realizacin de las pruebas.
1. Las pruebas debern finalizar antes del da 16 de junio.
Los resultados provisionales de las pruebas sern publicados antes del 30 de junio.
2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria debern finalizar:
a) Antes del da 8 de julio, en el caso de que la Administracin educativa competente
determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de julio. En este caso, los
resultados provisionales de las pruebas debern ser publicados antes del 22 de julio.
b) Antes del da 15 de septiembre, en el caso de que la Administracin educativa
competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre.
En este caso, los resultados provisionales debern ser publicados antes del 23 de
septiembre.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89893

Artculo 10. Calificacin de las pruebas.


1. La calificacin de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad
ser la media aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas de cada una de las
pruebas realizadas de las materias generales del bloque de asignaturas troncales y, en su
caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura, expresada en una escala de 0 a 10 con
tres cifras decimales y redondeada a la milsima. Esta calificacin deber ser igual o
superior a 4 puntos.
2. La calificacin para el acceso a la Universidad se calcular ponderando un 40 por 100
la calificacin sealada en el prrafo anterior y un 60 por 100 la calificacin final de la
etapa. Se entender que se renen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta
ponderacin sea igual o superior a cinco puntos.
Artculo 11. Revisin de las calificaciones obtenidas.
1. Los padres, madres o tutores legales y, en su caso, los alumnos podrn solicitar al
rgano que determine cada Administracin educativa la revisin de la calificacin obtenida
en una o varias de las pruebas que componen la evaluacin. El plazo de presentacin de
las solicitudes para la revisin de la calificacin obtenida en una o varias de las pruebas
que componen la evaluacin ser de tres das hbiles, contados a partir de la fecha de
publicacin de los resultados.
2. Las pruebas sobre las que se haya presentado la solicitud de revisin sern
corregidas en segunda y en su caso tercera correccin por profesores diferentes en el
plazo mximo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha de finalizacin del plazo
de presentacin de solicitudes de revisin.
3. Una vez finalizada la revisin, el rgano que determine cada Administracin
educativa adoptar la resolucin que establezca las calificaciones definitivas y la notificar
a los reclamantes.
4. Los padres, madres o tutores legales y, en su caso, los alumnos tendrn derecho
a ver las pruebas revisadas una vez finalizado en su totalidad el proceso de revisin
establecido en este artculo, en el plazo de diez das desde la notificacin de la resolucin
de revisin.
5. Se garantizar que todas las actuaciones previstas en este artculo sean accesibles
para personas con discapacidad.
Artculo 12. Organizacin de las pruebas.
1. Las administraciones educativas, en colaboracin con las universidades,
organizarn la realizacin material de las pruebas que configuran la evaluacin de
Bachillerato para el acceso a la Universidad.
2. En lo que no se oponga a lo dispuesto en el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio,
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, y a lo regulado en esta orden ministerial, las
universidades asumirn las mismas funciones y responsabilidades que tenan en relacin
con la Prueba de acceso a la Universidad que se ha venido realizando hasta el curso
2016-2017. No obstante, cada administracin educativa podr delimitar el alcance de la
colaboracin de sus universidades en la realizacin de las pruebas.
Artculo 13. Cuestionarios de contexto.
Las administraciones educativas podrn administrar cuestionarios de contexto, de los
tipos indicados en el artculo 5 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio. El anexo II
recoge una propuesta de cuestionario de alumno, que, en todo caso, no tendr carcter
bsico. Este cuestionario permite elaborar los indicadores comunes de centro recogidos
en el anexo III.
Los cuestionarios de contexto sern en todo caso annimos. Se garantizar la
confidencialidad de los datos durante todas las fases de la evaluacin y se establecern
todos los mecanismos y procedimientos necesarios que aseguren dicho anonimato.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89894

Disposicin adicional nica. Adaptacin de las normas relativas a la evaluacin de


Bachillerato para el acceso a la Universidad a las necesidades y situacin de los
centros situados en el exterior del territorio nacional, los programas educativos en el
exterior, los programas internacionales, los alumnos procedentes de sistemas
educativos extranjeros, de las personas adultas y de las enseanzas a distancia.
Se faculta a la persona titular de la Secretara de Estado de Educacin, Formacin
Profesional y Universidades para adaptar la aplicacin de las normas recogidas en el Real
Decreto 310/2016, de 29 de julio, y en esta orden ministerial a las necesidades y situacin
de los alumnos de los centros situados en el exterior del territorio nacional, de los
procedentes de programas educativos en el exterior, programas internacionales o sistemas
educativos extranjeros, de las personas adultas y de la educacin a distancia, asegurando
en todo caso la igualdad de oportunidades, la no discriminacin y la accesibilidad universal
del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, de conformidad con lo
dispuesto en la disposicin adicional primera del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
Disposicin transitoria nica. Acceso a la Universidad para el alumnado que inici los
estudios de Bachillerato conforme al sistema educativo anterior.
En el curso 2016-2017, y en funcin de lo dispuesto por las administraciones
educativas, el alumnado que se incorpore a un curso de Bachillerato del sistema educativo
definido por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, con materias no superadas de
Bachillerato del currculo anterior a su implantacin y curse dichas materias segn el
currculo del sistema educativo anterior, no necesitar superar la evaluacin de Bachillerato
regulada en la presente orden para acceder a los estudios universitarios oficiales de grado.
Se aplicar el mismo criterio al alumnado que obtuvo el ttulo de Bachiller en el curso
2015-2016 y no accedi a la Universidad al finalizar dicho curso.
En ambos casos, y cuando este alumnado no se presente a la prueba, la calificacin
para el acceso a estudios universitarios oficiales de grado ser la calificacin final obtenida
en Bachillerato.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30. de la Constitucin, que atribuye
al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las normas bsicas para el
desarrollo del artculo 27 de la Constitucin a fin de garantizar el cumplimiento de
obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial
del Estado.
Madrid, 22 de diciembre de 2016.El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, Iigo
Mndez de Vigo y Montojo.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89895

ANEXO I

Matrices de especificaciones de las materias de Bachillerato


Materias generales del bloque de asignaturas troncales
Historia de Espaa
Lengua Castellana y Literatura II
Primera Lengua Extranjera II
Materias generales del bloque de asignaturas troncales segn modalidad e itinerario
Ciencias
Matemticas II
Humanidades
Latn II
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II
Artes
Fundamentos del Arte II
Materias de opcin del bloque de asignaturas troncales segn modalidad
Ciencias

Biologa
Dibujo tcnico II
Fsica
Geologa
Qumica

Economa de la Empresa
Geografa
Griego II
Historia del Arte
Historia de la Filosofa

Artes
Artes Escnicas
Cultura Audiovisual II
Diseo

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Humanidades y Ciencias Sociales

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89896

BACHILLERATO
Bloque de asignaturas troncales generales
Historia de Espaa. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
Pennsula Ibrica
desde los primeros
humanos hasta la
desaparicin de la
monarqua
Visigoda (711).
Bloque 2. La Edad
Media: Tres
culturas y un mapa
poltico en
constante cambio
(711-1474).

20 %

Bloque 3. La
formacin de la
Monarqua
Hispnica y su
expansin mundial
(1474-1700).
Bloque 4. Espaa
en la rbita
francesa: el

20%

Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del


Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio.
Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en vsperas
de la conquista romana en relacin con la influencia recibida de los
indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados para
llevarla a cabo.
Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu alcanz
tanto poder la Iglesia y la nobleza.
Dibuja un mapa esquemtico de la Pennsula Ibrica y delimita en l las reas
ibrica y celta.
Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en
ella los principales acontecimientos histricos.
Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y otra de
pintura levantina.
Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin de la
Pennsula.
Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila
los principales acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los relativos a
los reinos cristianos.
Describe la evolucin poltica de Al ndalus.
Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por los
musulmanes en Al ndalus.
Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa
poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Media.
Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales
funciones.
Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de
Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de repoblacin,
as como sus causas y consecuencias.
Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la sociedad
estamental en el mbito cristiano.
Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en tiempos
de los Reyes Catlicos y describe las caractersticas del nuevo Estado.
Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de 1492.
Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los
diferentes problemas que acarrearon.
Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus consecuencias
para Espaa, Europa y la poblacin americana.
Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado
al bloque

reformismo de los
primeros Borbones
(1700-1788).

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. La crisis
del Antiguo
Rgimen (17881833): Liberalismo
frente a
Absolutismo.
Bloque 6. La
conflictiva
construccin del
Estado Liberal
(1833-1874).
Bloque 7. La
Restauracin
Borbnica:
implantacin y
afianzamiento de
un nuevo Sistema
Poltico (18741902).
Bloque 8.
Pervivencias y
transformaciones
econmicas en el
siglo XIX: un
desarrollo
insuficiente.

25 %

Sec. I. Pg. 89897

Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.


Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias para
la monarqua hispnica y para Europa.
Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640.
Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del siglo
XVII, y sus consecuencias.
Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin de
los bandos en conflicto.
Representa una lnea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de
Utrecht y el papel de Espaa en l.
Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en
la configuracin del nuevo Estado borbnico.
Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas respecto
al comercio con Amrica.
Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en el siglo XVIII.
Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto de
despotismo ilustrado.
Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de los
bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
Comenta las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1812.
Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado
de Fernando VII.
Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las
colonias americanas.
Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y apoyos
sociales.
Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
Representa una lnea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron durante el
reinado de Isabel II.
Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II desde su
minora de edad, y explica el papel de los militares.
Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica los
objetivos de una y otra.
Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y la compara con
la sociedad estamental del Antiguo Rgimen.
Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica de
1869.
Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias
polticas.
Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por Cnovas.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 9. La crisis
del Sistema de la
Restauracin y la
cada de la
Monarqua (19021931).
Bloque 10. La
Segunda
Repblica. La
Guerra Civil en un
contexto de Crisis
Internacional
(1931-1939).

Sec. I. Pg. 89898

20 %

Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y el


regionalismo gallego.
Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y campesino
espaol, as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo XIX.
Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba.
Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los mbitos
econmico, poltico e ideolgico.
Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el siglo XIX.
Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la minera
a lo largo del siglo XIX.
Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms avanzados
de Europa.
Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley
General de Ferrocarriles de 1855.
Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y
librecambistas a lo largo del siglo XIX.
Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de Alfonso
XIII, y las principales medidas adoptadas.
Representa una lnea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema:
republicanos y nacionalistas.
Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin Rusa
en Espaa.
Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervencin de
Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927.
Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y
consecuencias.
Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio
militar al Directorio civil y su final.
Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer tercio
del siglo XX.
Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica y
relaciona sus dificultades con la crisis econmica mundial de los aos 30.
Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus comienzos,
y describe sus razones y principales actuaciones.
Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repblica.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931.
Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de Asturias
de 1934.
Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones tras
su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
Representa una lnea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional.
Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos bandos
durante la guerra.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 11. La
Dictadura
Franquista (19391975).
Bloque 12.
Normalizacin
Democrtica de
Espaa e
Integracin en
Europa (desde
1975).

15 %

Sec. I. Pg. 89899

Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y sociales de


la guerra.
Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de
vista militar.
Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y los apoyos sociales del
franquismo en su etapa inicial.
Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y resume
los rasgos esenciales de cada una de ellas.
Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se producen
en el contexto internacional.
Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas y la
evolucin econmica del pas
Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola durante
los aos del franquismo, as como sus causas.
Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen franquista y
comenta su evolucin en el tiempo.
Representa una lnea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de Franco, y
quines defendan cada una de ellas.
Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin.
Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo
Surez para la reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la Reforma
poltica de 1976, Ley de amnista de 1977, etc.
Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el Pas
Vasco.
Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de 1978, y
sus caractersticas esenciales.
Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 hasta la actualidad,
segn el partido en el poder, y seala los principales acontecimientos de cada
una de ellas.
Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en Europa y
las consecuencias para Espaa de esta integracin.
Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda crisis
del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.
Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin
democrtica de Espaa, describe la gnesis y evolucin de las diferentes
organizaciones terroristas que han actuado desde la transicin democrtica
hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89900

Lengua Castellana y Literatura II. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2.
Comunicacin
escrita: leer y
escribir.

40%

Bloque 3.
Conocimiento de la
lengua.

30%

Comprende el sentido global de textos escritos de carcter expositivo y


argumentativo propios del mbito acadmico, periodstico, profesional o
empresarial identificando la intencin comunicativa del emisor y su idea
principal.
Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes del
mbito acadmico, periodstico, profesional o empresarial identificando los
distintos tipos de conectores y organizadores de la informacin textual.
Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro
adecuado a la intencin comunicativa, organizando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogrficas y
gramaticales.
En sus producciones escritas ajusta su expresin a las condiciones de la
situacin comunicativa (tema, mbito discursivo, tipo de destinatario, gnero
textual) empleando los recursos expresivos propios del registro formal y
evitando el uso de coloquialismos.
Describe los rasgos morfosintcticos y pragmtico-textuales presentes en un
texto expositivo o argumentativo procedente del mbito acadmico,
periodstico, profesional o empresarial, utilizando la terminologa gramatical
adecuada y poniendo de manifiesto su relacin con la intencin comunicativa
del emisor y con los rasgos propios del gnero textual.
Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitucin
pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlacin
temporal,) y lxico-semnticos (sustitucin por sinnimos, hipnimos e
hipernimos, reiteraciones lxicas) que proporcionan cohesin a los textos
escritos.
Explica los procedimientos de formacin de las palabras diferenciando entre
raz y afijos explicando su significado.
Identifica y explica los usos y valores de las distintas categoras
gramaticales, relacionndolos con la intencin comunicativa del emisor, con
la tipologa textual seleccionada, as como con otros componentes de la
situacin comunicativa: audiencia y contexto.
Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semnticas entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como
procedimiento de cohesin textual.
Reconoce las diferentes estructuras sintcticas explicando la relacin
funcional y de significado que establecen con el verbo de la oracin principal,
empleando la terminologa gramatical adecuada.
Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la
compresin, anlisis y comentario de textos de distintos tipo procedentes del
mbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial, relacionando los
usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias decticas
temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita) con la
intencin comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situacin
comunicativa.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4.
Educacin literaria.

30%

Sec. I. Pg. 89901

Desarrolla por escrito con coherencia y correccin las caractersticas


temticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta
nuestros das, mencionando los autores y obras ms representativas.
Interpreta de manera crtica fragmentos u obras completas significativos de
la literatura del siglo XX hasta nuestros das, reconociendo las ideas que
manifiestan la relacin de la obra con su contexto histrico, artstico y
cultural.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89902

Primera Lengua Extranjera II. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Comprensin de
textos orales y
escritos.

60%

Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados,


dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje
estndar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes
institucionales).
Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que
surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as como
en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes,
centros de salud, trabajo o estuidos (p.e. para recibir asistencia sanitaria
como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes,
o cambiar un artculo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmacin.
Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones
generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre
varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas
generales, de actualidad o de su inters, siempre que el discurso est
estructurado y no se haga un uso muy idiomtico de la lengua.
Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas
habituales o de su inters, la postura o punto de vista de sus interlocutores,
as como algunos sentidos implcitos y matices como la irona o el humor.
Comprende el contenido de la informacin de la mayora del material
grabado o retransmitido en los medios de comunicacin, relativos a temas
de su inters personal, identificando el estado de nimo, el tono e incluso el
humor del hablante, siempre que el discurso est articulado con claridad, en
una variedad de lengua estndar y a velocidad normal.
Comprende instrucciones extensas y complejas de su rea de inters o su
especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre
que pueda volver a leer las secciones difciles (p.e. acerca de instrumentos
de medicin o de procedimientos cientficos).
Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de
carcter publicitario sobre asuntos de su inters personal (p. e. afiches,
flyers, pancartas, grafitti), acadmico (p. e. psteres cientficos) o profesional
(p. e. boletines informativos, documentos oficiales).
Comprende la informacin, la intencin y las implicaciones de notas y
correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en
los que se transmiten y justifican de manera detallada informacin abstractos
de carcter personal y dentro de su rea de inters dentro de su rea de
inters.
Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y
correspondencia formal de instituciones pblicas o entidades privadas como
universidades, empresas o compaas de servicios, sobre temas concretos
y abstractos de carcter personal y acadmico dentro de su rea de inters
o su especialidad.
Comprende la informacin, e ideas y opiniones implcitas, en noticias,
artculos periodsticos y de opinin bien estructurados y de cierta longitud
que tratan de una variedad de temas de actualidad o ms especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro de su rea de inters, y localiza
con facilidad detalles relevantes en esos textos.
Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como
digital, informacin detallada sobre temas de su especialidad en los mbitos
acadmico u ocupacional, as como informacin concreta relacionada con
cuestiones prcticas en textos informativos oficiales, institucionales, o
corporativos.
Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas
implcitas y el uso potico de la lengua en textos literarios que presenten una

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89903

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2.
Produccin de
textos orales y
escritos: expresin
e interaccin.

40%

Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y


menos habituales, ya sea cra a cara, por telfono u otros medios tcnicos,
solicitando informacin detallada, ofrenciendo explicaciones claras y
detalladas y desarrollando su argumentacin de manera satisfactoria en la
resolucin de los problemas que hayan surgido.
Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por telfono
u otros medios tcnicos, en las que describe con detalle hechos,
experiencias, sentimientos y reacciones, sueos esperanzas y ambiciones,
y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus
interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus
reacciones ante las mismas; expresa con conviccin creencias, acuerdos y
desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y
proyectos.
Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas,
reuniones y debates de carcter acadmico u ocupacional, aportando y
pidiendo informacin relevante y detallada sobre aspectos concretos y
abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos;
explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando
instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de
forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los
interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras
actuaciones.
Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmica o
laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir
una cuenta bancaria, o tramitar un visado).
Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto
con una carta de motivacin (p.e. para ingresar en una universidad
extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en
los que transmite y solicita informacin detallada, explicaciones, reacciones
y opiniones sobre temas personales, acadmicos u ocupacionales,
respetando las convenciones y normas de cortesa y de la etiqueta.
Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados
con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento,
sobre un intercambio lingstico, unas prcticas o un trabajo de
investigacin), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una
estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o
en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y
desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.
Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con
seguridad en foros y blogs, transmitiendo emocin, resaltando la importancia
personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y
detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige.
Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carcter acadmico o
profesional, dirigidas a instituciones pblicas o privadas y a empresas, en las
que da y solicita informacin; describe su trayectoria acadmica o
profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle
los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivacin para
matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de
trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesa propias de este
tipo de textos.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

estructura accesible y un lenguaje no muy idiomtico, y en los que el


desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus relaciones,
o el motivo potico, estn claramente sealizados con marcadores
lingsticos fcilmente reconocibles.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89904

Bloque de asignaturas troncales generales segn modalidad


CIENCIAS
Matemticas II. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Procesos, mtodos
y actitudes en
matemticas.

20%

Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin


de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos, relaciones
entre los datos, condiciones, hiptesis, conocimientos matemticos
necesarios, etc.).
Valora la informacin de un enunciado y la relaciona con el nmero de
soluciones del problema.
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas.
Utiliza diferentes mtodos de demostracin en funcin del contexto matemtico.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos explcitos
y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la
bsqueda de resultados como para la mejora de la eficacia en la
comunicacin de las ideas matemticas.
Generaliza y demuestra propiedades de contextos matemticos numricos,
algebraicos, geomtricos, funcionales, estadsticos o probabilsticos.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre contextos matemticos
(numricos y geomtricos, geomtricos y funcionales, geomtricos y
probabilsticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de contener
problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
investigacin y de matematizacin o de modelizacin valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Nmeros
y lgebra.

20%

Bloque 3. Anlisis.

20%

Bloque 4.
Geometra.

20%

Bloque 5.
Estadstica y
Probabilidad.

20%

Sec. I. Pg. 89905

Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante


tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
operaciones adecuadamente.
Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el mtodo de
Gauss o determinantes.
Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula
empleando el mtodo ms adecuado.
Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e
interpreta los resultados obtenidos
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo
resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.
Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funcin
en un entorno de los puntos de discontinuidad.
Aplica los conceptos de lmite y de derivada, as como los teoremas
relacionados, a la resolucin de problemas.
Aplica la regla de LHpital para resolver indeterminaciones en el clculo de
lmites.
Plantea problemas de optimizacin relacionados con la geometra o con las
ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado
obtenido dentro del contexto.
Aplica los mtodos bsicos para el clculo de primitivas de funciones.
Calcula el rea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos
curvas.
Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente
los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.
Expresa la ecuacin de la recta de sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos
caractersticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.
Obtiene la ecuacin del plano en sus distintas formas, pasando de una a otra
correctamente.
Analiza la posicin relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando
mtodos matriciales y algebraicos.
Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.
Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado
geomtrico, expresin analtica y propiedades.
Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geomtrico, su
expresin analtica y propiedades.
Determina ngulos, distancias, reas y volmenes utilizando los productos
escalar, vectorial y mixto, aplicndolos en cada caso a la resolucin de
problemas geomtricos.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una particin
del espacio muestral.
Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la frmula de Bayes.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89906

Estndares de aprendizaje evaluables

Identifica fenmenos que pueden modelizarse mediante la distribucin


binomial, obtiene sus parmetros y calcula su media y desviacin tpica.
Calcula probabilidades asociadas a una distribucin binomial a partir de su
funcin de probabilidad, de la tabla de la distribucin o mediante calculadora.
Conoce las caractersticas y los parmetros de la distribucin normal y valora
su importancia en el mundo cientfico.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin normal a partir de la tabla de la
distribucin o mediante calculadora.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin binomial a partir de su aproximacin
por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea
vlida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones
relacionadas con el azar.
Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con
el azar.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89907

HUMANIDADES
Latn II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
Bloque de contenido asignado al
bloque

20%

Bloque 2.
Morfologa.

10%

Bloque 3. Sintaxis.

10%

Analiza morfolgicamente palabras presentes en un texto clsico


identificando correctamente sus formantes y sealando su enunciado.

Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones


sintcticas latinas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua latina.

Bloque 4. Literatura
romana.

20%

Bloque 5. Textos.

40%

Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de Espaa a


partir de los timos latinos de los que proceden.
Realiza evoluciones de trminos latinos a distintas lenguas romances
aplicando las reglas fonticas de evolucin.

Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios latinos e


identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrndolos en su
contexto cultural y citando y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos clsicos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque 1. El latn,
origen de las
lenguas romances.
Bloque 6. Lxico.

Estndares de aprendizaje evaluables

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89908

CIENCIAS SOCIALES
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Procesos,
mtodos y
actitudes en
matemticas.

20%

Bloque 2.
Nmeros y
lgebra.

25%

Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin


de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los
datos, condiciones, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto y a la situacin.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos explcitos
y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar.
Profundiza en la resolucin de algunos problemas planteando nuevas
preguntas, generalizando la situacin o los resultados, etc.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; ciencias sociales y matemticas, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de contener
problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando del problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos (de resolucin de problemas, de
investigacin, de matematizacin o de modelizacin) valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Dispone en forma de matriz informacin procedente del mbito social para
poder resolver problemas con mayor eficacia.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
operaciones adecuadamente.
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como mximo de tres
ecuaciones y tres incgnitas), lo resuelve en los casos que sea posible, y lo
aplica para resolver problemas en contextos reales.
Aplica las tcnicas grficas de programacin lineal bidimensional para
resolver problemas de optimizacin de funciones lineales que estn sujetas
a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del
problema.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3. Anlisis.

25%

Bloque 4.
Estadstica y
Probabilidad.

Sec. I. Pg. 89909

30%

Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias


sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias,
ramas infinitas, corte con los ejes, etc.
Calcula las asntotas de funciones racionales, exponenciales y logartmicas
sencillas.
Estudia la continuidad en un punto de una funcin elemental o definida a
trozos utilizando el concepto de lmite.
Representa funciones y obtiene la expresin algebraica a partir de datos
relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en
problemas derivados de situaciones reales.
Plantea problemas de optimizacin sobre fenmenos relacionados con las
ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del
contexto.
Aplica la regla de Barrow al clculo de integrales definidas de funciones
elementales inmediatas.
Aplica el concepto de integral definida para calcular el rea de recintos
planos delimitados por una o dos curvas.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen
una particin del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un
suceso aplicando la frmula de Bayes.
Resuelve una situacin relacionada con la toma de decisiones en
condiciones de incertidumbre en funcin de la probabilidad de las distintas
opciones.
Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de
seleccin.
Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviacin tpica y
proporcin poblacionales, y lo aplica a problemas reales.
Calcula probabilidades asociadas a la distribucin de la media muestral y de
la proporcin muestral, aproximndolas por la distribucin normal de
parmetros adecuados a cada situacin, y lo aplica a problemas de
situaciones reales.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal con desviacin tpica conocida.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional y para la proporcin en el caso de muestras grandes.
Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el tamao
muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los otros dos
y lo aplica en situaciones reales.
Utiliza las herramientas necesarias para estimar parmetros desconocidos
de una poblacin y presentar las inferencias obtenidas mediante un
vocabulario y representaciones adecuadas.
Identifica y analiza los elementos de una ficha tcnica en un estudio
estadstico sencillo.
Analiza de forma crtica y argumentada informacin estadstica presente en
los medios de comunicacin y otros mbitos de la vida cotidiana.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89910

ARTES
Fundamentos del Arte II. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El
Romanticismo.
Bloque 3. Las
Vanguardias.

30%

Bloque 2. El
Romanticismo
tardo. 1850-1900.
Bloque 4. El
Modernismo-Art
Nouveau

10 %

Analiza el sentimiento romntico y su relacin con el arte.


Sopesa la importancia de la obra pictrica de Karl Friedrich Schinkel, Caspar
David Friedrich, Thomas Cole, John Constable,William Turner y otros
posibles.
Analiza la pintura romntica francesa de Thodore Gricault, Eugne
Delacroix, Antoine-Jean Gros.
Reconoce la obra pictrica de Goya.
Comenta las pinturas negras de Goya.
Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Gricault. Valorando la base
histrica y el resultado plstico.
Clasifica la temtica de los cuadros de Goya.
Comenta la msica romntica: Beethoven. Obras principales.
Identifica las primeras impresiones fotogrficas.
Identifica las claves estilsticas en la indumentaria, mobiliario y decoracin
de los estilos Regency y Napolen III.
Describe las principales creaciones de Czanne.
Identifica los cuadros ms representativos de: Manet, Monet, Pisarro y Sisley.
Identifica la tcnica pictrica de los "Navis" y los "Fauves.
Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.
Compara la obra pictrica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con
los pintores coetneos.
Analiza el arte de Van Gogh.
Analiza la concepcin visual del arte cubista.
Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque.
Compara las etapas creativas de Picasso: pocas rosa, azul, cubista,
surrealista.
Explica la importancia del cartel publicitario.
Explica la obra grfica de los cartelistas: Jules Chret, Alfons Mucha,
Leonetto Cappiello.
Explica el cartel y la obra grfica de Henri de Toulouse-Lautrec.
Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogtico y
neomudjar.
Relaciona las exposiciones universales de Pars y Londres con la
arquitectura.
Explica la evolucin del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.
Identifica la escultura espaola, especialmente la obra de Mariano Benlliure.
Identifica la tcnica del retrato utilizada por Nadar.
Describe el contexto general en el que surge la cinematografa y a sus pioneros
Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession, Jugendstil.
Compara la obra arquitectnica de Antonio Gaud, Vctor Horta y Adolf Loos.
Analiza el mobiliario modernista.
Comenta la tipologa de la joyera modernista, por ejemplo los diseos de
Ren Lalique, Llus Masriera y otros.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. El
Surrealismo y otras
Vanguardias
Bloque 10. Los
Aos 60-70.

20%

Bloque 6. Los
Felices Aos
Veinte. El Art Dec.

10%

Bloque 7. La Gran
Depresin y el Arte
de su poca.
Bloque 8. La
Segunda Guerra
Mundial.

Sec. I. Pg. 89911

10%

Relaciona las ideas sobre el psicoanlisis de Sigmund Freud y las


creaciones surrealistas, especialmente con el mtodo paranoico-crtico de
Salvador Dal.
Explica las principales caractersticas del movimiento surrealista.
Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Mir y la pintura
metafsica de Giorgio de Chirico.
Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dal y Buuel: "Un perro
andaluz" y el resto de filmografa de Luis Buuel: "La edad de oro", "Los
marginados", "Viridiana", y otras posibles.
Comenta las claves del expresionismo alemn, especialmente relevante en
"El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.
Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas
neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld.
Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Sergui Dighilev
y Nijinsky.
Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo
alemn hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
Explica la obra pictrica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.
Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las
obras de David Hockney y de los espaoles Antonio Lpez y Eduardo
Naranjo, entre otros posibles.
Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge
Oteiza, Eduardo Chillida y Agustn Ibarrola.
Analiza las claves de la msica Pop.
Comenta la aceptacin mayoritaria del Jazz.
Describe la evolucin del cine espaol en el periodo de la transicin.
Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra
cinematogrfica de Francis Ford Coppola.
Explica las claves del xito internacional del flamenco.
Explica la evolucin desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al
arte geomtrico (art dec).
Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.
Comenta la obra pictrica de la pintora Tamara de Lempicka.
Compara la tipologa de las joyas dec, por ejemplo Cartier, con las de otras
pocas.
Analiza la revolucin en el traje femenino que supuso la obra de Coco
Chanel.
Compara la obra fotogrfica de los artistas comprometidos socialmente, con
la fotografa esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.
Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.
Analiza la importancia del cmic europeo, especialmente la obra de Herg.
Analiza las claves sociolgicas y personales de los superhroes del cmic:
"Superman", "Batman" y "Captain America".
Comenta la evolucin escultrica europea, especialmente relevante en las
obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.
Analiza la construccin narrativa visual de "El acorazado Potemkin".
Analiza las claves narrativas del gnero del "suspense", especialmente en la
filmografa de Alfred Hitchcock.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 9.
El Funcionalismo y
las Dcadas 40-50

10%

Bloque 11. Los


Aos 80-90.
Bloque 12.
Los Aos 20002013.

10%

Sec. I. Pg. 89912

Describe las claves de la comedia cida o amarga, comentando, entre otras


posibles, las pelculas: "To be or not to be Ernst Lubitsch y "El gran dictador"
Charlie Chaplin.
Comenta las claves de la arquitectura funcional.
Identifica las principales creaciones arquitectnicas de Mies van de Rohe,
Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.
Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseo industrial.
Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la obra
creativa de Cristbal Balenciaga.
Explica la evolucin de la arquitectura, desde el edificio como funcin al
edificio como espectculo.
Identifica las claves estilsticas de los principales diseadores de moda:
Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.
Reconoce la obra cinematogrfica de los principales directores espaoles:
Jos Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernn Gmez, Pedro
Almodvar, Alejandro Amenbar, lex de la Iglesia, entre otros posibles.
Comenta el xito de las pelculas de animacin de las productoras "Pixar" y
"DreamWorks"; y su relacin con las nuevas tcnicas de animacin digitales.
Analiza las manifestaciones artsticas relacionadas con el ecologismo,
utilizando las fotografas de Ansel Adams, la pelcula "Dersu Uzala", o los
documentales de Flix Rodrguez de la Fuente, o del National Geographic.
Compara las creaciones emblemticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava
y Norman Foster entre otros posibles.
Comenta la obra arquitectnica de Zaha Hadid.
Analiza la tecnologa digital y su relacin con la creacin artstica.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89913

Bloque de asignaturas troncales de opcin segn modalidad


CIENCIAS
Biologa. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La base
molecular y
fisicoqumica de la
vida.

20%

Bloque 2. La clula
viva. Morfologa,
estructura y
fisiologa celular.

25%

Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su


proporcin y funcin biolgica.
Relaciona la estructura qumica del agua con sus funciones biolgicas.
Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composicin con
funcin.
Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su
relacin con la concentracin salina de las clulas.
Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomolculas orgnicas,
relacionando su composicin qumica con su estructura y su funcin.
Identifica los monmeros y distingue los enlaces qumicos que permiten la
sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster, enlace
peptdico, O-nuclesido.
Describe la composicin y funcin de las principales biomolculas orgnicas.
Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores,
relacionando sus propiedades con su funcin cataltica.
Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funcin con las
enfermedades que previenen.
Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los
orgnulos citoplasmticos.
Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la estructura y la
ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin.
Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos que
ocurren en cada una ellas.
Reconoce en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de la
mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se
producen en cada una de ellas.
Establece las analogas y diferencias ms significativas entre mitosis y
meiosis.
Resume la relacin de la meiosis con la reproduccin sexual, el aumento de
la variabilidad gentica y la posibilidad de evolucin de las especies.
Define e interpreta los procesos catablicos y los anablicos, as como los
intercambios energticos asociados a ellos.
Sita, a nivel celular y a nivel de orgnulo, el lugar donde se producen cada
uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de
degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes
responsables de dichos procesos.
Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo su relacin con su
diferente rendimiento energtico.
Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintticos.
Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases
destacando los procesos que tienen lugar.
Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3. Gentica
y evolucin.

25%

Bloque 4. El mundo
de los
microorganismos y
sus aplicaciones.
Biotecnologa.

20%

Bloque 5. La
autodefensa de los
organismos. La
inmunologa y sus
aplicaciones.

10%

Sec. I. Pg. 89914

Describe la estructura y composicin qumica del ADN, reconociendo su


importancia biolgica como molcula responsable del almacenamiento,
conservacin y transmisin de la informacin gentica.
Diferencia las etapas de la replicacin e identifica los enzimas implicados en
ella.
Establece la relacin del ADN con el proceso de la sntesis de protenas.
Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de ellos en los
procesos de transcripcin y traduccin.
Reconoce las caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando
dicho conocimiento a la resolucin de problemas de gentica molecular.
Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin
y traduccin.
Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin y traduccin, y de
aplicacin del cdigo gentico.
Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con los
procesos de transcripcin y traduccin.
Describe el concepto de mutacin estableciendo su relacin con los fallos en
la transmisin de la informacin gentica.
Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagnicos ms
frecuentes.
Analiza y predice aplicando los principios de la gentica Mendeliana, los
resultados de ejercicios de transmisin de caracteres autosmicos,
caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.
Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.
Identifica los principios de la teora darwinista y neodarwinista, comparando
sus diferencias.
Ilustra la relacin entre mutacin y recombinacin, el aumento de la
diversidad y su influencia en la evolucin de los seres vivos.
Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al que pertenecen.
Analiza la estructura y composicin de los distintos microorganismos.
Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los
ciclos geoqumicos.
Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes con las
enfermedades que originan.
Analiza la intervencin de los microorganismos en numerosos procesos
naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en
procesos fermentativos de inters industrial.
Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingeniera gentica en la
obtencin de productos farmacuticos, en medicina y en biorremediacin
para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.
Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los
tipos de respuesta inmunitaria.
Describe las caractersticas y los mtodos de accin de las distintas clulas
implicadas en la respuesta inmune.
Compara las diferentes caractersticas de la respuesta inmune primaria y
secundaria.
Define los conceptos de antgeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura
y composicin qumica de los anticuerpos.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89915

Estndares de aprendizaje evaluables

Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendo las


caractersticas de cada una de ellas.
Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el mecanismo de
accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la sntesis de vacunas y
sueros.
Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario,
analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.
Describe el ciclo de desarrollo del VIH.
Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes ms frecuentes
as como sus efectos sobre la salud.
Describe los problemas asociados al trasplante de rganos identificando las
clulas que actan.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89916

Dibujo tcnico II. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Geometra y Dibujo
tcnico.

30%

Bloque 2.
Sistemas de
representacin.

40%

Transforma por inversin figuras planas compuestas por puntos, rectas y


circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolucin de
problemas geomtricos.
Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y
centros radicales, indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada,
los puntos de enlace y la relacin entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cnicas y las relaciones mtricas entre
elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
Resuelve problemas de pertenencia, interseccin y tangencias entre lneas
rectas y curvas cnicas, aplicando sus propiedades y justificando el
procedimiento utilizado.
Traza curvas cnicas determinando previamente los elementos que las
definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asntotas,
resolviendo su trazado por puntos o por homologa respecto a la
circunferencia.
Comprende las caractersticas de las transformaciones homolgicas
identificando sus invariantes geomtricos, describiendo sus aplicaciones.
Aplica la homologa y la afinidad a la resolucin de problemas geomtricos
y a la representacin de formas planas.
Comprende los fundamentos o principios geomtricos que condicionan el
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema
didrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia,
posicin, mnimas distancias y verdadera magnitud.
Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares
u oblicuos a los planos de proyeccin, trazando sus proyecciones didricas.
Determina la verdadera magnitud de segmentos, ngulos y figuras planas
utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema didrico.
Representa el hexaedro o cubo en cualquier posicin respecto a los planos
coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirmides en
posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones didricas,
determinando partes vistas y ocultas.
Representa cilindros y conos de revolucin aplicando giros o cambios de
plano para disponer sus proyecciones didricas en posicin favorable para
resolver problemas de medida.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, cilndricas, cnicas y/o esfricas,
dibujando sus proyecciones didricas y obteniendo su verdadera magnitud.
Halla la interseccin entre lneas rectas y cuerpos geomtricos con la ayuda
de sus proyecciones didricas o su perspectiva, indicando el trazado auxiliar
utilizado para la determinacin de los puntos de entrada y salida.
Comprende los fundamentos de la axonometra ortogonal, clasificando su
tipologa en funcin de la orientacin del triedro fundamental, determinando
el tringulo de trazas y calculando los coeficientes de correccin
Dibuja axonometras de cuerpos o espacios definidos por sus vistas
principales, disponiendo su posicin en funcin de la importancia relativa de

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3.
Documentacin
grfica y proyectos.

30%

Sec. I. Pg. 89917

las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados


necesarios.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, dibujando isometras o perspectivas
caballeras.
Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectnicos, a partir
de los planos tcnicos que los definen.
Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la
comunicacin tcnica con otras personas.
Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos
arquitectnicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias,
tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala,
elaborando bocetos a mano alzada para la elaboracin de dibujos acotados
y planos de montaje, instalacin, detalle o fabricacin, de acuerdo a la
normativa de aplicacin.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89918

Fsica. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 2.
Interaccin
gravitatoria.

15 %

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 3.
Interaccin
electromagntica.

30 %

Efecta el anlisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las


diferentes magnitudes en un proceso fsico.
Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una
relacin entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleracin de la
gravedad.
Representa el campo gravitatorio mediante las lneas de campo y las
superficies de energa equipotencial.
Explica el carcter conservativo del campo gravitatorio y determina el trabajo
realizado por el campo a partir de las variaciones de energa potencial.
Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de
conservacin de la energa mecnica.
Aplica la ley de conservacin de la energa al movimiento orbital de
diferentes cuerpos como satlites, planetas y galaxias.
Deduce a partir de la ley fundamental de la dinmica la velocidad orbital de
un cuerpo, y la relaciona con el radio de la rbita y la masa del cuerpo.
Resuelve ejercicios en los que la informacin debe deducirse a partir de los
datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fenmeno y
contextualiza los resultados.
Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relacin entre
intensidad del campo elctrico y carga elctrica.
Utiliza el principio de superposicin para el clculo de campos y potenciales
elctricos creados por una distribucin de cargas puntuales.
Representa grficamente el campo creado por una carga puntual, incluyendo
las lneas de campo y las superficies de energa equipotencial.
Compara los campos elctrico y gravitatorio estableciendo analogas y
diferencias entre ellos.
Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos de
un campo elctrico creado por una o ms cargas puntuales a partir de la
diferencia de potencial.
Predice el trabajo que se realizar sobre una carga que se mueve en una
superficie de energa equipotencial y lo discute en el contexto de campos
conservativos.
Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una regin
donde existe un campo magntico y analiza casos prcticos concretos como
los espectrmetros de masas y los aceleradores de partculas.
Relaciona las cargas en movimiento con la creacin de campos magnticos
y describe las lneas de campo magntico que crea una corriente elctrica
rectilnea.
Calcula el radio de la rbita que describe una partcula cargada cuando
penetra con una velocidad determinada en un campo magntico conocido
aplicando la fuerza de Lorentz.
Establece la relacin que debe existir entre el campo magntico y el campo
elctrico para que una partcula cargada se mueva con movimiento rectilneo
uniforme aplicando la ley fundamental de la dinmica y la ley de Lorentz.
Analiza el campo elctrico y el campo magntico desde el punto de vista
energtico teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo
conservativo.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 4. Ondas.
Bloque 5. ptica
geomtrica.

35 %

Sec. I. Pg. 89919

Establece, en un punto dado del espacio, el campo magntico resultante


debido a dos o ms conductores rectilneos por los que circulan corrientes
elctricas.
Caracteriza el campo magntico creado por una espira y por un conjunto de
espiras.
Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores paralelos,
segn el sentido de la corriente que los recorra, realizando el diagrama
correspondiente.
Establece el flujo magntico que atraviesa una espira que se encuentra en
el seno de un campo magntico y lo expresa en unidades del Sistema
Internacional.
Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la direccin
de la corriente elctrica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.
Demuestra el carcter peridico de la corriente alterna en un alternador a
partir de la representacin grfica de la fuerza electromotriz inducida en
funcin del tiempo.
Infiere la produccin de corriente alterna en un alternador teniendo en cuenta
las leyes de la induccin.
Elabora e interpreta representaciones grficas de dos o tres variables a partir
de datos experimentales y las relaciona con las ecuaciones matemticas que
representan las leyes y los principios bsicos subyacentes.
Determina la velocidad de propagacin de una onda y la de vibracin de las
partculas que la forman, interpretando ambos resultados.
Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir de
la orientacin relativa de la oscilacin y de la propagacin.
Obtiene las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su expresin
matemtica.
Escribe e interpreta la expresin matemtica de una onda armnica
transversal dadas sus magnitudes caractersticas.
Dada la expresin matemtica de una onda, justifica la doble periodicidad
con respecto a la posicin y el tiempo.
Relaciona la energa mecnica de una onda con su amplitud.
Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor,
empleando la ecuacin que relaciona ambas magnitudes.
Explica la propagacin de las ondas utilizando el Principio de Huygens.
Interpreta los fenmenos de interferencia y la difraccin a partir del Principio
de Huygens.
Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la luz
al cambiar de medio, conocidos los ndices de refraccin.
Obtiene el coeficiente de refraccin de un medio a partir del ngulo formado
por la onda reflejada y refractada.
Considera el fenmeno de reflexin total como el principio fsico subyacente
a la propagacin de la luz en las fibras pticas y su relevancia en las
telecomunicaciones.
Identifica la relacin logartmica entre el nivel de intensidad sonora en
decibelios y la intensidad del sonido, aplicndola a casos sencillos.
Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las
clasifica como contaminantes y no contaminantes.
Relaciona la energa de una onda electromagntica con su frecuencia,
longitud de onda y la velocidad de la luz en el vaco.
Reconoce aplicaciones tecnolgicas de diferentes tipos de radiaciones,
principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 6. Fsica del
siglo XX.

Sec. I. Pg. 89920

20 %

Explica procesos cotidianos a travs de las leyes de la ptica geomtrica.


Obtiene el tamao, posicin y naturaleza de la imagen de un objeto
producida por un espejo plano y una lente delgada realizando el trazado de
rayos y aplicando las ecuaciones correspondientes.
Justifica los principales defectos pticos del ojo humano: miopa,
hipermetropa, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama
de rayos.
Establece el tipo y disposicin de los elementos empleados en los principales
instrumentos pticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y cmara
fotogrfica, realizando el correspondiente trazado de rayos.
Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y cmara
fotogrfica considerando las variaciones que experimenta la imagen
respecto al objeto.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el
lenguaje escrito con propiedad.
Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teora
Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.
Expresa la relacin entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad con
la energa del mismo a partir de la masa relativista.
Explica las limitaciones de la fsica clsica al enfrentarse a determinados
hechos fsicos, como la radiacin del cuerpo negro, el efecto fotoelctrico o
los espectros atmicos.
Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiacin absorbida o
emitida por un tomo con la energa de los niveles atmicos involucrados.
Compara la prediccin clsica del efecto fotoelctrico con la explicacin
cuntica postulada por Einstein y realiza clculos relacionados con el trabajo
de extraccin y la energa cintica de los fotoelectrones.
Determina las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento a
diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos cunticos
a escalas macroscpicas.
Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y lo
aplica a casos concretos como los orbitales atmicos.
Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos
sobre el ser humano, as como sus aplicaciones mdicas.
Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de
desintegracin y valora la utilidad de los datos obtenidos para la datacin de
restos arqueolgicos.
Realiza clculos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen
en las desintegraciones radiactivas.
Explica la secuencia de procesos de una reaccin en cadena, extrayendo
conclusiones acerca de la energa liberada.
Conoce aplicaciones de la energa nuclear como la datacin en arqueologa
y la utilizacin de istopos en medicina.
Compara las principales caractersticas de las cuatro interacciones
fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se
manifiestan.
Describe la estructura atmica y nuclear a partir de su composicin en
quarks y electrones, empleando el vocabulario especfico de la fsica de
quarks.
Explica la teora del Big Bang y discute las evidencias experimentales en las
que se apoya, como son la radiacin de fondo y el efecto Doppler relativista.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89921

Geologa. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El planeta
Tierra y su estudio.
Bloque 6. Tiempo
geolgico y geologa
histrica

10%

Bloque 2. Minerales,
los componentes de
las rocas.
Bloque 3. Rocas
gneas, sedimentarias
y metamrficas.

15%

Bloque 4. La
tectnica de placas,
una teora global.

20%

Comprende la importancia de la Geologa en la sociedad y conoce y valora el


trabajo de los gelogos en distintitos mbitos sociales.
Comprende el significado de tiempo geolgico y utiliza principios
fundamentales de la geologa como: horizontalidad, superposicin, actualismo
y uniformismo.
Analiza informacin geolgica de la Luna y de otros planetas del Sistema Solar
y la compara con la evolucin geolgica de la Tierra.
Identifica distintas manifestaciones de la Geologa en el entorno diario,
conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la economa,
poltica, desarrollo sostenible y en la proteccin del medio ambiente.
Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por
corrientes (ripples, estratificacin cruzada) y biognicas (galeras, pistas) y las
utiliza para la reconstruccin paleoambiental.
Conoce y utiliza los mtodos de datacin relativa en la interpretacin de cortes
geolgicos.
Conoce las unidades cronoestratigrficas, mostrando su manejo en
actividades y ejercicios.
Analiza algunos de los cambios climticos, biolgicos y geolgicos que han
ocurrido en las eras geolgicas.
Relaciona fenmenos naturales con cambios climticos y valora la influencia
de la actividad humana.
Identifica las caractersticas que determinan la materia mineral, relacionando
la utilizacin de algunos minerales con sus propiedades.
Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando
tablas segn sus condiciones fsico-qumicas de estabilidad. Conoce algunos
ejemplos de evolucin y transformacin mineral por medio de diagramas de
fases.
Describe la evolucin del magma segn su naturaleza, utilizando diagramas y
cuadros sinpticos.
Comprende y describe el proceso de formacin de las rocas sedimentarias,
desde la meteorizacin del rea fuente, pasando por el transporte y depsito,
a la diagnesis, utilizando un lenguaje cientfico adecuado a su nivel
acadmico.
Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar
algunos de ellos en mapas, por su posicin geogrfica o geolgica.
Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes,
asocindolos a las diferentes condiciones de presin y temperatura.
Comprende y explica los fenmenos gneos, sedimentarios, metamrficos e
hidrotermales en relacin con la Tectnica de Placas.
Entiende por qu se mueven las placas tectnicas y qu relacin tiene con la
dinmica del interior terrestre.
Comprende y describe cmo se deforman las rocas: conceptos de deformacin
elstica, plstica y frgil.
Conoce las principales estructuras geolgicas.
Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relacin con la
tectnica de placas.
Comprende y explica la relacin entre la tectnica de placas, el clima y las
variaciones del nivel del mar.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. Procesos
geolgicos externos.

25%

Bloque 7. Riesgos
geolgicos.

10%

Bloque 8. Recursos
minerales y
energticos y aguas
subterrneas.

10%

Sec. I. Pg. 89922

Conoce y argumenta cmo la distribucin de rocas, a escala planetaria, est


controlada por la Tectnica de Placas.
Comprende y describe la distribucin de la sismicidad y el vulcanismo en el
marco de la Tectnica de Placas.
Entiende cmo evoluciona el mapa de las placas tectnicas a lo largo del
tiempo.
Comprende y analiza cmo los procesos externos transforman el relieve.
Identifica el papel de la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la accin
antrpica).
Analiza el papel de la radiacin solar y de la gravedad como motores de los
procesos geolgicos externos.
Diferencia los tipos de meteorizacin.
Conoce los principales procesos edafogenticos y su relacin con los tipos de
suelos.
Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y
conoce sus principales tipos.
Conoce la distribucin del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo
hidrolgico.
Relaciona los procesos de escorrenta superficial y sus formas resultantes.
Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asocindolas con su
proceso correspondiente.
Comprende la dinmica marina y relaciona las formas resultantes con su
proceso correspondiente.
Diferencia formas resultantes del modelado elico.
Sita la localizacin de los principales desiertos.
Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.
Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geolgica.
A travs de fotografas o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes
locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos
geolgicos externos.
Conoce y utiliza los principales trminos en el estudio de los riesgos naturales:
riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.
Conoce los principales riesgos naturales.
Analiza casos concretos de los principales fenmenos naturales que ocurren
en nuestro pas: terremotos, erupciones volcnicas, movimientos de ladera,
inundaciones y dinmica litoral.
Conoce los riegos ms importantes en nuestro pas y relaciona su distribucin
con determinadas caractersticas de cada zona.
Interpreta las cartografas de riesgo.
Analiza y comprende los principales fenmenos naturales acontecidos durante
el curso en el planeta, el pas y su entorno local.
Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.
Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza
una tabla sencilla donde se indique la relacin entre la materia prima y los
materiales u objetos.
Localiza informacin en la red de diversos tipos de yacimientos, y relacinalos
con alguno de los procesos geolgicos formadores de minerales y de rocas.
Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterrneas, nivel fretico y
surgencias de agua y circulacin del agua.
Comprende la influencia humana en la gestin las aguas subterrneas.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Porcentaje
asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 9.
Geologa de Espaa.
Bloque 10. Geologa
de campo.

10%

Sec. I. Pg. 89923

Conoce la geologa bsica de Espaa identificando los principales dominios


sobre mapas fsicos y geolgicos.
Comprende el origen geolgico de la Pennsula Ibrica, Baleares y Canarias,
y utiliza la tecnologa de la informacin para interpretar mapas y modelos
grficos que simulen la evolucin de la pennsula, las islas y mares que los
rodean.
Conoce y enumera los principales acontecimientos geolgicos que han
ocurrido en el planeta, que estn relacionados con la historia de Iberia,
Baleares y Canarias.
Integra la geologa local (ciudad, provincia o comunidad autnoma) con los
principales dominios geolgicos, la historia geolgica del planeta y la Tectnica
de Placas.
Lee mapas geolgicos sencillos, fotografas areas e imgenes de satlite que
contrasta con las observaciones en el campo.
Observa y describe afloramientos.
Reconstruye la historia geolgica de la regin e identifica los procesos activos.
Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los
elementos del patrimonio geolgico.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloques de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89924

Qumica. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Origen y
evolucin de los
componentes del
Universo.

25%

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 3.
Reacciones
qumicas.

60 %

Explica las limitaciones de los distintos modelos atmicos relacionndolo con


los distintos hechos experimentales que llevan asociados.
Diferencia el significado de los nmeros cunticos segn Bohr y la teora
mecanocuntica que define el modelo atmico actual, relacionndolo con el
concepto de rbita y orbital.
Conoce las partculas subatmicas, explicando las caractersticas y
clasificacin de las mismas.
Determina la configuracin electrnica de un tomo, conocida su posicin en
la Tabla Peridica y los nmeros cunticos posibles del electrn
diferenciador.
Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrnica o
su posicin en la Tabla Peridica.
Argumenta la variacin del radio atmico, potencial de ionizacin, afinidad
electrnica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas
propiedades para elementos diferentes.
Justifica la estabilidad de las molculas o cristales formados empleando la
regla del octeto o basndose en las interacciones de los electrones de la
capa de valencia para la formacin de los enlaces.
Aplica el ciclo de Born-Haber para el clculo de la energa reticular de
cristales inicos.
Determina la polaridad de una molcula utilizando el modelo o teora ms
adecuados para explicar su geometra.
Representa la geometra molecular de distintas sustancias covalentes
aplicando la TEV y la TRPECV.
Explica la conductividad elctrica y trmica mediante el modelo del gas
electrnico.
Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cmo
varan las propiedades especficas de diversas sustancias en funcin de
dichas interacciones.
Compara la energa de los enlaces intramoleculares en relacin con la
energa correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el
comportamiento fisicoqumico de las molculas.
Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de
seguridad adecuadas para la realizacin de diversas experiencias qumicas.
Obtiene ecuaciones cinticas reflejando las unidades de las magnitudes que
intervienen.
Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una
reaccin.
Explica el funcionamiento de los catalizadores.
Interpreta el valor del cociente de reaccin comparndolo con la constante
de equilibrio previendo la evolucin de una reaccin para alcanzar el
equilibrio.
Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en
diferentes situaciones de presin, volumen o concentracin.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 4. Sntesis
orgnica y nuevos
materiales.

15%

Sec. I. Pg. 89925

Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias


presentes en un equilibrio qumico empleando la ley de accin de masas y
cmo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.
Utiliza el grado de disociacin aplicndolo al clculo de concentraciones y
constantes de equilibrio Kc y Kp.
Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de
Guldberg y Waage en equilibrios heterogneos slido-lquido.
Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolucin de un sistema
en equilibrio al modificar la temperatura, presin, volumen o concentracin
que lo definen, utilizando como ejemplo la obtencin industrial del amonaco.
Analiza los factores cinticos y termodinmicos que influyen en las
velocidades de reaccin y en la evolucin de los equilibrios para optimizar la
obtencin de compuestos de inters industrial, como por ejemplo el
amonaco.
Calcula la solubilidad de una sal interpretando cmo se modifica al aadir un
ion comn.
Justifica el comportamiento cido o bsico de un compuesto aplicando la
teora de Brnsted-Lowry de los pares de cido-base conjugados.
Identifica el carcter cido, bsico o neutro y la fortaleza cido-base de
distintas disoluciones segn el tipo de compuesto disuelto en ellas
determinando el valor de pH de las mismas.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra cido-base de una
disolucin de concentracin desconocida, realizando los clculos
necesarios.
Predice el comportamiento cido-base de una sal disuelta en agua aplicando
el concepto de hidrlisis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios
que tienen lugar.
Determina la concentracin de un cido o base valorndola con otra de
concentracin conocida estableciendo el punto de equivalencia de la
neutralizacin mediante el empleo de indicadores cido-base.
Reconoce la accin de algunos productos de uso cotidiano como
consecuencia de su comportamiento qumico cido-base.
Define oxidacin y reduccin relacionndolo con la variacin del nmero de
oxidacin de un tomo en sustancias oxidantes y reductoras.
Identifica reacciones de oxidacin-reduccin empleando el mtodo del ionelectrn para ajustarlas.
Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variacin de energa
de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
Disea una pila conociendo los potenciales estndar de reduccin,
utilizndolos para calcular el potencial generado formulando las
semirreacciones redox correspondientes.
Analiza un proceso de oxidacin-reduccin con la generacin de corriente
elctrica representando una clula galvnica.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra redox realizando los
clculos estequiomtricos correspondientes.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en una fuente
informacin de divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas
utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89926

Estndares de aprendizaje evaluables

Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgnicos que poseen


varios grupos funcionales, nombrndolos y formulndolos.
Distingue los diferentes tipos de isomera representando, formulando y
nombrando los posibles ismeros, dada una frmula molecular.
Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgnicas: sustitucin,
adicin, eliminacin, condensacin y redox, prediciendo los productos, si es
necesario.
A partir de un monmero disea el polmero correspondiente explicando el
proceso que ha tenido lugar.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89927

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


Economa de la Empresa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
empresa.

10%

Bloque 2.
Desarrollo de la
empresa.

15%

Bloque 3.
Organizacin y
direccin de la
empresa.

10%

Bloque 4. La
funcin productiva.

20%

Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas y las relaciona con
las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.
Valora las formas jurdicas de empresas ms apropiadas en cada caso en
funcin de las caractersticas concretas aplicando el razonamiento sobre
clasificacin de las empresas.
Analiza, para un determinado caso prctico, los distintos criterios de
clasificacin de empresas: segn la naturaleza de la actividad que
desarrollan, su dimensin, el nivel tecnolgico que alcanzan, el tipo de
mercado en el que operan, la frmula jurdica que adoptan, su carcter
pblico o privado.
Analiza la relacin empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos,
positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas
social y medioambiental.
Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizacin y la
dimensin de una empresa, as como valora la trascendencia futura para la
empresa de dichas decisiones.
Explica y distingue las estrategias de especializacin y diversificacin.
Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos
concretos.
Examina el papel de las pequeas y medianas empresas en nuestro pas y
valora sus estrategias y formas de actuar, as como sus ventajas e
inconvenientes.
Describe las caractersticas y las estrategias de desarrollo de la empresa
multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y
medioambiental.
Describe la estructura organizativa, estilo de direccin, canales de
informacin y comunicacin, grado de participacin en la toma de decisiones
y organizacin informal de la empresa.
Identifica la funcin de cada una de las reas de actividad de la empresa:
aprovisionamiento, produccin y comercializacin, inversin y financiacin y
recursos humanos, y administrativa, as como sus interrelaciones.
Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza
diferentes maneras de abordar su gestin y su relacin con la motivacin y
la productividad.
Realiza clculos de la productividad de distintos factores, interpretando los
resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la
productividad en una empresa.
Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su
beneficio o prdida generado a lo largo del ejercicio econmico, aplicando
razonamientos matemticos para la interpretacin de resultados.
Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una
empresa y los representa grficamente.
Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la
empresa.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. La
funcin comercial
de la empresa.

10%

Bloque 6. La
informacin en la
empresa.

20%

Bloque 7. La
funcin financiera.

15%

Sec. I. Pg. 89928

Analiza los mtodos de anlisis coste beneficio y anlisis coste eficacia como
medios de medicin y evaluacin, de ayuda para la toma de decisiones.
Identifica los costes que genera el almacn y resuelve casos prcticos sobre
el ciclo de inventario.
Valora las existencias en almacn mediante diferentes mtodos.
Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y
enfoques de marketing.
Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoracin
consideraciones de carcter tico, social y ambiental.
Aplica criterios y estrategias de segmentacin de mercados en distintos
casos prcticos.
Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funcin que tienen
asignada.
Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la
empresa en masas patrimoniales.
Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiacin.
Detecta, mediante la utilizacin de ratios, posibles desajustes en el equilibrio
patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.
Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.
Conoce y enumera los mtodos estticos (plazo de recuperacin) y
dinmicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar
inversiones.
Explica las posibilidades de financiacin de las empresas diferenciando la
financiacin externa e interna, a corto y a largo plazo, as como el coste de
cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
Analiza y evala, a partir de una necesidad concreta, las distintas
posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89929

Geografa. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
Geografa y el
estudio del espacio
geogrfico.
Bloque 2. El relieve
Espaol, su
diversidad
geomorfolgica.

20%

Bloque 3.
La diversidad
climtica y la
vegetacin.
Bloque 4. La
hidrografa.
Bloque 5. Los
paisajes naturales y
las interrelaciones
naturalezasociedad

20%

Describe la finalidad del estudio de la geografa y las principales


herramientas de anlisis y sus procedimientos.
Identifica los distintos paisajes geogrficos.
Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
Extrae conclusiones de la observacin de un plano y mapa, comentando las
caractersticas del espacio geogrfico.
Seala sobre un mapa fsico de Espaa las unidades de relieve espaol,
comentando sus caractersticas.
Describe los principales rasgos del relieve de Espaa.
Clasifica las unidades del relieve espaol segn sus caractersticas
geomorfolgicas.
Describe someramente en un mapa la evolucin geolgica y conformacin
del territorio espaol.
Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de
Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa los distintos tipos de suelos peninsulares e
insulares.
Localiza en un mapa de Espaa los diversos climas.
Describe los climas de Espaa enumerando los factores y elementos
caractersticos.
Comenta climogramas especficos de cada clima.
Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosfrico establecidos por las
estaciones climatolgicas.
Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos
tipos de tiempo atmosfrico.
Analiza cmo afecta a Espaa el cambio climtico.
Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta
sus caractersticas.
Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
Analiza razonadamente una cliserie.
Identifica la diversidad hdrica de Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa las principales cuencas fluviales.
Relaciona los regmenes hdricos de los cursos fluviales con las
posibilidades de aprovechamiento hdrico de Espaa.
Localiza en un mapa las zonas hmedas espaolas.
Sita en un mapa de la red hidrogrfica espaola los grandes embalses.
Deduce consecuencias analizando tambin las caractersticas climticas.
Distingue las caractersticas de los grandes conjuntos paisajsticos
espaoles.
Localiza en el mapa los paisajes naturales espaoles, identificando sus
caractersticas.
Identifica los problemas suscitados por la interaccin hombre-naturaleza
sobre los paisajes.
Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 6. La
poblacin
espaola.
Bloque 10. El
espacio urbano.

20%

Bloque 7
El espacio rural y
las actividades del
sector primario.
Bloque 8
Las fuentes de
energa y el
espacio industrial.
Bloque 9
El sector servicios.

30%

Sec. I. Pg. 89930

Diferencia los distintos paisajes naturales espaoles a partir de las fuentes


grficas y comenta imgenes representativas de cada una de las variedades
de paisajes naturales.
Utiliza las herramientas de estudio de la poblacin.
Comenta la pirmide actual de la poblacin espaola y la compara con
alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
Resuelve problemas de demografa referidos al clculo de tasas de
poblacin.
Aplica la teora de la Transicin Demogrfica al caso espaol.
Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espaa.
Analiza las migraciones recientes.
Comenta el mapa de la densidad de poblacin actual de Espaa.
Analiza un grfico de la estructura de la poblacin espaola.
Comenta la poblacin de las regiones que crecen y las que disminuyen su
poblacin.
Explica las relaciones entre Comunidades Autnomas en relacin con las
migraciones interiores.
Define ciudad y aporta ejemplos.
Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente grfica.
Analiza y explica el plano de la ciudad ms cercana o significativa al lugar
de residencia.
Identifica las caractersticas del proceso de urbanizacin.
Explica la morfologa urbana y seala las partes de la ciudad sobre un plano
de la misma.
Analiza imgenes que expliquen la morfologa y estructura urbana de la
ciudad conocida.
Explica la jerarquizacin urbana espaola.
Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la
rodea.
Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
Sita en un mapa la distribucin de los principales aprovechamientos
agrarios.
Comenta imgenes que ponen de manifiesto las caractersticas de los
diversos paisajes agrarios espaoles.
Define histricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.
Analiza las caractersticas de los diversos paisajes agrarios espaoles.
Comenta textos periodsticos que expliquen la situacin espaola en la PAC.
Establece las caractersticas y peculiaridades de la actividad pesquera
espaola.
Confecciona grficos comparativos del peso especfico en el PIB de las
actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espaolas frente a
otros sectores de actividad.
Analiza informacin sobre los problemas y configuracin de la industria
espaola.
Relaciona el nacimiento de la industria y la localizacin de fuentes de energa
y materias primas en el pas.
Establece un eje cronolgico para explicar la evolucin histrica de la
industrializacin espaola.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 11. Formas


de organizacin
territorial.
Bloque 12. Espaa
en Europa y en el
mundo.

10%

Sec. I. Pg. 89931

Enumera las caractersticas de la industria espaola y sus diferencias


regionales.
Analiza grficas y estadsticas que expliquen las producciones industriales.
Comenta paisajes de espacios industriales.
Seala en un mapa los asentamientos industriales ms importantes,
distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
Describe las polticas industriales de la Unin Europea y su influencia en las
espaolas.
Identifica las caractersticas del sector terciario espaol.
Explica la incidencia que para la economa espaola posee el sector
servicios.
Describe cmo se articulan los medios de comunicacin ms importantes de
Espaa (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo comercial.
Analiza las desigualdades del espacio turstico.
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo turstico espaol.
Explica cmo articulan el territorio otras actividades terciarias.
Comenta imgenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras
actividades del sector servicios.
Localiza en un mapa la organizacin territorial espaola partiendo del
municipio y Comunidad Autnoma.
Distingue las Comunidades Autnomas, principales ciudades en cada una
de ellas y los pases fronterizos de Espaa.
Explica la ordenacin territorial espaola a partir de mapas histricos y
actuales.
Caracteriza la ordenacin territorial establecida por la Constitucin de 1978.
Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la
organizacin territorial espaola.
Explica razonadamente los rasgos esenciales de las polticas territoriales
autonmicas.
Localiza en un mapa las grandes reas geoeconmicas y seala aquellas
con las que Espaa tiene ms relacin.
Comenta noticias periodsticas o textos que explican la posicin de Espaa
en la Unin Europea.
Describe los rasgos de la globalizacin con ejemplificaciones que afectan a
nuestro pas.
Explica las repercusiones de la inclusin de Espaa en espacios geopolticos
y socioeconmicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de
informacin geogrfica.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89932

Griego II. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
Bloque de contenido asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Lengua
griega.
Bloque 6. Lxico.

20%

Bloque 2.
Morfologa.

Bloque 3. Sintaxis.

Sabe determinar la forma, clase y categora gramatical de las palabras de un


texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que
contienen informacin gramatical.

Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones


sintcticas griegas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua griega.

10%

10%

Bloque 4. Literatura.

20%

Bloque 5. Textos.

40%

Delimita mbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos


geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia
histrica.
Identifica los helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico
especializado y explica su significado a partir de los timos griegos originales.
Reconoce y distingue a partir del timo griego cultismos, elementos
patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se
producen en uno y otro caso.
Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras
objeto de estudio a partir de los timos griegos de los que proceden.
Comprende y explica la relacin que existe entre diferentes trminos
pertenecientes a la misma familia etimolgica o semntica.

Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios griegos e


identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrndolos en su
contexto cultural y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos griegos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89933

Historia del Arte. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Races
del arte europeo: el
legado del arte
clsico.

20%

Bloque 2.
Nacimiento de la
tradicin artstica
occidental: el arte
medieval.

20%

Explica las caractersticas esenciales del arte griego y su evolucin en el


tiempo a partir de las fuentes histricas o historiogrficas
Define el concepto de orden arquitectnico y compara los tres rdenes de la
arquitectura griega
Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las
caractersticas arquitectnicas y a la decoracin escultricas
Explica la evolucin de la figura humana masculina a partir del Kouros de
Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
Explica las caractersticas esenciales del arte romano, su evolucin en el
tiempo a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Describe las caractersticas y funciones de los principales tipos de edificios
romanos
Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes
histricas e historiogrficas
Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacin con la griega
Describe las caractersticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma
a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Especfica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la
consideracin social del arte y de los artistas.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Partenn, tribuna
de las Caritides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de
Anavysos, Auriga de Delfos, Discbolo (Mirn), Dorforo (Policleto), una
metopa del Partenn, Hermes con Dionisos nio (Praxiteles), Apoxiomenos
(Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en
Prgamo (detalle de Atenea y Gea)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas romanas:
Maison Carre de Nmes, Panten de Roma, teatro de Mrida, Coliseo de
Roma, Baslica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alcntara,
Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en
Roma.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima Porta,
estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve del
candelabro y otros objetos del Templo de Jerusaln), relieve de la columna
de Trajano.
Describe el origen, funcin y caractersticas de la baslica paleocristiana
Explica la evolucin de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con
especial referencia a la iconografa
Explica las caractersticas esenciales de arte bizantino a partir de fuentes
histricas e historiogrficas.
Explica la arquitectura bizantina a travs de la iglesia de Santa Sofa de
Constantinopla.
Describe las caractersticas del mosaico bizantino y de los temas
iconogrficos del Pantocrtor, la Virgen y la Desis, as como su influencia
en el arte occidental.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89934

Estndares de aprendizaje evaluables

Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la


Nave (Zamora), Santa Mara del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la
Escalada (Len)
Describe las caractersticas y funcin de las iglesias y monasterios en el arte
romnico.
Explica las caractersticas de la escultura y la pintura romnicas, con
especial atencin a la iconografa
Describe las caractersticas generales del arte gtico a travs de sus fuentes
histricas e historiogrficas.
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica y especifica
los cambios introducidos respecto a la arquitectura romnica.
Explica las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica en Espaa.
Describe las caractersticas y evolucin de la escultura gtica y especifica
sus diferentes tipolgicas, formales e iconogrficas respecto a la escultura
romnica
Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento
italiano respecto a la romnica y bizantina.
Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas
obras de sus principales representantes.
Explica las caractersticas generales del arte islmico a travs de fuentes
histricas ye historiogrficas
Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islmicos.
Explica la evolucin del arte hispanomusulmn
Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gtico y su
variacin respecto al romnico.
Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz Teodora
en San Vital de Rvena
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: San
Vicente de Cardona (Barcelona), San Martn de Frmista, Catedral de
Santiago de Compostela.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas romnicas: La duda
de Santo Toms en el ngulo del claustro de Silos (Burgos), tmpano del
Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), ltima Cena (capitel
historiado del claustro de San Juan de la Pea, Huesca), Prtico de la Gloria
de la catedral de Santiago.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales romnicas:
bveda de la Anunciacin a los pastores en el Panten de San Isidoro de
Len; bside de San Clemente de Tahull (Lleida)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas gticas:
fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior de
la Sainte Chapelle de Pars, fachada occidental e interior de la catedral de
Len, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San Juan
de los Reyes de Toledo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas gticas: Grupo de la
Anunciacin y la Visitacin de la catedral de Reims, tmpano del Sarmental
de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas gticas: escena de La
Huda a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3.
Desarrollo y
evolucin del arte
europeo en el
mundo moderno.

25%

Sec. I. Pg. 89935

Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van der


Weyden; El Jardn de las Delicias de El Bosco.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas:
Mezquita de Crdoba, Aljafera de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la Alhambra
de Granada.
Explica las caractersticas esenciales del Renacimiento italiano y su
periodizacin a travs de fuentes histricas e historiogrficas.
Especifica las caractersticas de la arquitectura renacentista italiana y explica
su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la escultura renacentista italiana y explica
su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la pintura renacentista italiana y explica su
evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores gticos
flamencos contemporneos.
Especifica las caractersticas peculiares del Renacimiento espaol
Explica las caractersticas de la pintura de El Greco a travs de sus obras
ms representativas.
Explica las caractersticas esenciales del Barroco.
Compara la escultura barroca con la renacentista a travs de la
representacin de David por Miguel ngel y por Bernini.
Describe las caractersticas generales de la pintura barroca y especifica las
diferencias entre la Europa catlica y la protestante.
Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia
y sus principales representantes.
Explica las caractersticas del urbanismo barroco en Espaa y la evolucin
de la arquitectura en el sigo XVII.
Explica las caractersticas de la imaginera barroca espaola del siglo XVII y
compara la escuela castellana con la andaluza.
Explica las caractersticas generales de la pintura espaola del siglo XVII.
Describe las caractersticas y evolucin de la pintura de Velzquez a travs
de algunas de sus obras ms significativas.
Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus caractersticas
generales.
Comenta la escultura neoclsica a travs de la obra de Canova.
Describe la prctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las nuevas
reivindicaciones de los artistas en relacin con su reconocimiento social y la
naturaleza de su labor.
Describe el papel desempeado en el siglo XVIII por las Academias en toda
Europa y, en particular, por el Saln de Pars.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento italiano: cpula de Santa Mara de las Flores e interior de la
iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en
Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mara Novella y del palacio
Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in Montorio
en Roma de Bramante; cpula y proyecto de planta de San Pedro del
Vaticano, de Miguel ngel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y
Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89936

Estndares de aprendizaje evaluables

Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento


italiano: primer panel de la Puerta del paraso (creacin del mundo y
expulsin del Paraso) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello; Piedad
del Vaticano, David, Moiss y Tumbas mediceas, de Miguel ngel; El rapto
de las Sabinas de Giambologna.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento
italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciacin del
Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Anglico; Madonna del
Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La Ultima
Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas de Rafael;
la bveda de la Capilla Sixtina de Miguel ngel; La tempestad, de Giorgione;
Venus de Urbino y Carlos V en Mhlberg, de Tiziano; El lavatorio de
Tintoretto; Las bodas de Cana, de Verons.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento espaol: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio de
Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio de San
Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultricas del
Renacimiento espaol: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de
Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El Expolio;
La Santa Liga o Adoracin del nombre de Jess; El martirio de San Mauricio;
El entierro del Seor de Orgaz; La adoracin de los pastores; El caballero de
la mano en el pecho.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del Barroco
europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de Carlo
Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de Bernini; San
Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de Versalles, de Le Vau,
J H .Mansard y le Notre
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David,
Apolo y Dafne, El xtasis de Santa Teresa, Ctedra de San Pedro.
Identifica, analiza y comenta las siguientes .pinturas del barroco europeo del
siglo XVII: Vocacin de San Mateo y Muerte de la Virgen, de Caravaggio;
Triunfo de Baco y Ariadna en la bveda del Palacio Farnese en Roma de
Annibale Carracci; Adoracin del nombre de Jess, bveda de Il Ges en
Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoracin de los Magos, Las tres Gracias y El
Jardn del Amor, de Rubens; La leccin de anatoma del Doctor Tulpy y La
ronda de noche de Rembrandt.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del Barroco
espaol del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gmez de Mora;
retablo de San Esteban de Salamanca , de Jos Benito Churriguera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco espaol
del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fernndez, Inmaculada del facistol, de
Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas espaolas del siglo XVII:
Martirio de San Felipe, El sueo de Jacob, y El patizambo de Jos Ribera;
Bodegn del Museo del Prado de Zurbarn; El aguador de Sevilla, Los
borrachos, La fragua de Vulcano, La rendicin de Breda, El prncipe Baltasar
Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas, de

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4. El siglo
XIX: el arte de un
mundo en
transformacin.

15%

Sec. I. Pg. 89937

Velzquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada de El Escorial,


Los nios de la concha , Nios jugando a dados de Murillo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del siglo
XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de Ribera;
fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de Casas
Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Panten de Paris de
Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.
Identifica , analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento de
los Horacios y La muerte de Marat
Analiza la evolucin de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su
llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura del hierro en el
siglo XIX, en relacin con los avances y necesidades de la evolucin
industrial.
Explica las caractersticas del neoclasicismo arquitectnico durante el
Imperio de Napolen.
Explica las caractersticas del historicismo en arquitectura y su evolucin
hacia el eclecticismo
Explica las caractersticas y principales tendencias de la arquitectura
modernista.
Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.
Describe las caractersticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de
Pars, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.
Describe las caractersticas del Romanticismo en la pintura de Ingres y de
Delacroix.
Explica el Realismo y su aparicin en el contexto de los cambios sociales y
culturales de mediados del siglo XIX
Describe las caractersticas generales de Impresionismo
Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
Czanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artsticas
del siglo XX
Explica las caractersticas de la renovacin escultrica emprendida por
Rodin.
Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La
Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos), Los
fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre n 15 (Y no hay remedio) de
la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un hijo y La lechera
de Burdeos.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: Templo de
la Magdalena en Pars de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y Pugin;
Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de Pars; Templo de la
Sagrada Familia de Barcelona, de Gaud.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El bao
turco de Ingres; La balsa de la Medusa de Gricault; La libertad guiando al
pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y
velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El ngelus de Millet;
Almuerzo sobre la hierba de Manet , Impresin, sol naciente y la serie sobre
la Catedral de Run, de Monet; Le Moulin de la Galette, de Renoir; Una tarde

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. La
ruptura de la
tradicin: el arte en
la primera mitad del
siglo XX.
Bloque 6. La
universalizacin del
arte desde la
segunda mitad del
siglo XX.

Sec. I. Pg. 89938

20%

de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de cartas y Manzanas


y naranjas, de Czanne, La noche estrellada y El Segador de Van Gogh;
Visin despus del sermn y El mercado, de Gauguin.
Define el concepto de vanguardia artstica en relacin con el acelerado ritmo
de cambios en la sociedad de la poca y la libertad creativa de los artistas
iniciada en la centuria anterior.
Describe las caractersticas del Fauvismo
Describe el proceso de gestacin y las caractersticas del Cubismo,
distinguiendo entre cubismo analtico y sinttico.
Describe el ideario y principios bsicos del futurismo.
Explica las caractersticas generales del expresionismo y especifica las
diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.
Describe el proceso de gestacin de la pintura abstracta, distingue la
vertiente cromtica y geomtrica, y especifica algunas de sus corrientes ms
significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Describe las caractersticas del Dadaismo como actitud provocadora en un
contexto de crisis
Explica el origen, caractersticas y objetivos del Surrealismo.
Explica la importancia de los pintores espaoles Picasso, Mir y Dal en el
desarrollo de las vanguardias artsticas.
Explica la renovacin temtica, tcnica y formal de la escultura en la primera
mitad del siglo XX.
Explica el proceso de configuracin y los rasgos esenciales del Movimiento
moderno en arquitectura.
Comenta las siguientes obras: La alegra de vivir de Matisse; Las seoritas
de Aviny, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de rejilla
y caa, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El grito
de Munch; La calle de Kirchner, Lrica sobre blanco de Kandinsky; Cuadrado
sobre negro de Malevich; Composicin II de Mondrian; L.H.O.O.Q. de
Duchamp; El elefante de las Clebes de Ernts; La llave de los campos de
Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y pjaros a la luz de la luna, de
Mir; El juego lgubre y La persistencia de la memoria, de Dal.
Analiza las siguientes obras escultricas: el Profeta de Gargallo; Formas
nicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp; Mujer
peinndose ante un espejo de Julio Gonzles; Mademoiselle Pogany I de
Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada, de
Henry Moore.
Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius;
Pabelln de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya en
Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de Frank
Lloyd Wright.
Explica el papel desempeado en el proceso de universalizacin del arte por
los medios de comunicacin de masas y las exposiciones y ferias
internacionales de arte.
Describe las caractersticas de otras tendencias arquitectnicas: High Tech,
postmoderna, y la deconstruccin.
Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto
norteamericano.
Explica la Abstraccin postpictrica
Explica el minimalismo.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89939

Estndares de aprendizaje evaluables

Explica el Arte Cintico y el Op-Art.


Explica el Arte Conceptual
Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art,
Nueva Figuracin, Hiperrealismo.
Explica en qu consisten las siguientes manifestaciones de arte no duradero:
Happening, Body Art, Land Art.
Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las
artes plsticas.
Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las
caractersticas de su lenguaje expresivo: fotografa, cartel, cine, cmic,
producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.
Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos
esenciales.
Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que
persigue.
Identifica las siguientes obras: lUnit dHabitation en Marsella, de Le
Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y Philip
Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright; la
Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R.
Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo
Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry
Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina
Sofa), de Tapies; Grito n 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de J.
Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII , de Carl Andr; Vega
200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Igl con rbol, de Mario
Merz; Marilyn Monroe (serigrafa) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir
del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Va madrilea en
1974, de Antonio Lpez.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89940

Historia de la Filosofa. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Contenidos
transversales.

30%

Bloque 2. La
Filosofa en la
Grecia Antigua.
Bloque 3. La
Filosofa Medieval.

25%

Bloque 4. La
Filosofa en la
modernidad y la
ilustracin.

25%

Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los autores


estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y siendo
capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas
reconociendo los planteamientos que se defienden.
Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los conceptos e
ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lgico de
sus ideas.
Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto, relacionndolas
con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando
positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en los aspectos
comunes.
Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante resmenes de
sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los ncleos temticos que
atraviesan la historia de la filosofa: realidad, conocimiento, ser humano,
tica y poltica.
Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y
una valoracin personal de los problemas filosficos planteados en la
Historia de la Filosofa.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Platn,
analizando la relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista
del ser humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al origen del
Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialctica de Scrates y el
relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofa
Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas por Platn.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles,
examinando su concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la
tica eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
Describe las respuestas de las doctrinas ticas helensticas e identifica
algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de demostracin
de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas con las teoras de la
Filosofa Antigua.
Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofa rabe y juda y el
nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa Medieval y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de Aquino.
Explica las ideas tico-polticas fundamentales de Nicols Maquiavelo, y
compara con los sistemas tico-polticos anteriores.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes,
analizando el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del
cogito y el dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la
Filosofa Antigua y Medieval.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. La
Filosofa
contempornea.

Sec. I. Pg. 89941

20%

Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Hume,


distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la
verdad, la crtica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el
racionalismo moderno.
Explica las ideas centrales del liberalismo poltico de Locke, identificando los
problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones
aportadas por Hume.
Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el
sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica social, la
crtica a la civilizacin, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato
social y la voluntad general.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Kant,
analizando las facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz
perpetua, comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y
Moderna.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Marx,
examinando el materialismo histrico, la crtica al idealismo, a la alienacin,
a la ideologa y su visin humanista del individuo.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche,
considerando la crtica a la metafsica, la moral, la ciencia, la verdad como
metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de la inversin de
valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras de la Filosofa
Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis
social de Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el
realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
Explica con claridad las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo
los intereses del conocimiento y la accin comunicativa y las teoras
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstruccin de la
modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89942

ARTES
Artes Escnicas. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones

Bloque 1. Las artes


escnicas y su
contexto histrico.
Bloque 2. La
expresin y la
comunicacin
escnica.
Bloque 3. La
interpretacin en
las artes escnicas.
Bloque 4. La
representacin y la
escenificacin.
Bloque 5. La
recepcin de
espectculos
escnicos.

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

25%

15%

15%

15%

30%

Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el


entorno en funcin de sus caractersticas.
Explica, utilizando el vocabulario especfico y adecuado, las caractersticas
de las diferentes formas de representacin.

Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que
intervienen en la expresin y la comunicacin escnica.

Conoce y explica razonadamente las diferentes teoras de la interpretacin.

Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas propias
de cada rol.

Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de textos


dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico.
Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando la terminologa
adecuada.
Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendo conclusiones
propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89943

Cultura Audiovisual II. 2. Bachillerato


Matriz de especificaciones

Bloque 1.
Integracin de
sonido e imagen en
la creacin de
audiovisuales y
new media.
Bloque 2.
Caractersticas de
la produccin
audiovisual y
multimedia en los
diferentes medios.

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

30%

20%

Bloque 3. Los
medios de
comunicacin
audiovisual.

Bloque 4. La
publicidad.
Bloque 5. Anlisis
de imgenes y
contenidos
multimedia.

30%

10%

10%

Explica las caractersticas fsicas del sonido, proceso de creacin y difusin.


Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros
empleados en una produccin radiofnica o en una banda sonora de una
produccin audiovisual.
Identifica las funciones y necesidades de los sistemas tcnicos empleados
en la integracin de imagen y sonido en un audiovisual.
Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y
sonoro.
Relaciona la evolucin histrica de la produccin audiovisual y la
radiodifusin.
Reconoce las diferentes funciones de los equipos tcnicos humanos que
intervienen en las producciones audiovisuales.
Compara las caractersticas fundamentales de los destinatarios de la
programacin de emisiones de radio y televisin.
Describe la postproduccin, finalidad y tcnicas aplicadas a la creacin
audiovisual.
Analiza producciones radiofnicas y televisivas identificando los estereotipos
ms comunes presentes en los productos audiovisuales.
Identifica las caractersticas principales de los gneros radiofnicos.
Analiza la estructura de los principales gneros radiofnicos.
Valora la participacin de los estudios de audiencias en la programacin de
los programas de radio y televisin.
Valora la influencia de los medios de comunicacin a travs de la red.
Reconoce las distintas funciones de la publicidad.
Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los
programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc
Analiza la relacin entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.
Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones
comunicativas empleadas.
Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisin
valorando sus soluciones tcnicas o expresivas en la creacin del mensaje.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89944

Diseo. 2. Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Evolucin
histrica y mbitos
del diseo.

15%

Bloque 2.
Elementos de
configuracin
formal.

20%

Bloque 3. Teora y
metodologa del
diseo.

20%

Bloque 4. Diseo
grfico.

20%

Bloque 5. Diseo
del producto y del
espacio.

25%

Conoce y describe las caractersticas fundamentales de las principales


corrientes y escuelas de la historia del diseo.
Analiza imgenes relacionadas con el diseo, identificando el mbito al que
pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que
pertenecen.
Analiza imgenes de productos de diseo y de obras de arte, explicando
razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos
mbitos utilizando con propiedad la terminologa especfica de la materia.
Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el
diseo en la formacin de actitudes ticas, estticas y sociales y en los
hbitos de consumo.
Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos
de diseo o de entorno cotidiano.
Realiza
composiciones
grficas,
seleccionando
y
utilizando
equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.
Analiza imgenes o productos de diseo reconociendo y diferenciando los
aspectos funcionales estticos y simblicos de los mismos.
Aplica las teoras perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la
realizacin de propuestas de diseo en los diferentes mbitos.
Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, estticas y
simblicas y a su adecuacin a propuestas especficas de diseo.
Conoce y aplica la metodologa proyectual bsica
Recoge informacin, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas
creativas.
Dibuja o interpreta la informacin grfica, teniendo en cuenta las
caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su
posterior desarrollo.
Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuacin a
los objetivos propuestos.
Materializa la propuesta de diseo y presenta y defiende el proyecto
realizado, desarrollando la capacidad de argumentacin, y la autocrtica.
Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del diseo
grfico como la sealizacin, la edicin, la identidad, el packaging o la
publicidad.
Identifica las principales familias tipogrficas y reconoce las nociones
elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composicin.
Usa de forma adecuada la tipografa siguiendo criterios acertados en su
eleccin y composicin.
Resuelve problemas sencillos de diseo grfico utilizando los mtodos, las
herramientas y las tcnicas de representacin adecuadas.
Emite juicios de valor argumentados respecto a la produccin grfica propia
y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto personal y
sensibilidad.
Determina las caractersticas formales y tcnicas de objetos de diseo
atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y
comunicativas.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Bloque de
contenido

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Bloque de
contenido

Viernes 23 de diciembre de 2016

Porcentaje
asignado
al bloque

Sec. I. Pg. 89945

Estndares de aprendizaje evaluables

Desarrolla proyectos sencillos de diseo de productos en funcin de


condicionantes y requerimientos especficos previamente determinados.
Utiliza adecuadamente los materiales y las tcnicas de representacin
grfica.
Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuacin del trabajo
a los objetivos propuestos.
Propone soluciones viables de habitabilidad, distribucin y circulacin en el
espacio en supuestos sencillos de diseo de interiores.
Conoce las nociones bsicas de ergonoma y antropometra y las aplica en
supuestos prcticos sencillos de diseo de objetos y del espacio.

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Nm. 309

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89946

ANEXO II

Cuestionario para el alumnado


ACB01

Indica la frecuencia con la que se utilizan en tu domicilio los


siguientes recursos:
Nunca o casi
nunca

Una o dos
veces al mes

Una o dos
veces a la
semana

Todos o casi
todos los das

d. Ordenador o tableta

e. Internet

a. Libros de lectura (papel o


digital)
b. Prensa diaria (papel o
digital)
c. Enciclopedias o libros de
consulta (papel o digital)

Cuntos dispositivos de informacin digital de uso habitual hay


en tu casa? (Ordenadores, tabletas, smartphones, smart TV, libros
electrnicos, etc.).

ACB02

____
ACB03

Cuntas personas conviven contigo? (Sin incluirte a ti).


____
Aproximadamente, cuntos libros hay en tu casa? (No incluyas
los libros digitales, las revistas, los peridicos ni los libros de texto).
De 0 a 10
libros

De 11 a
50 libros

De 51 a
100
libros

De 101 a
200
libros

Ms de
200 libros

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

ACB04

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89947

ACB05 Cul es el nivel de estudios ms alto que han completado tu madre y tu padre?
(Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los dos, marca No
aplicable. En caso de no haber estudiado en el sistema educativo espaol, marca la
opcin equivalente).
Madre

Padre

f. Diplomatura Universitaria, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica

g. Licenciatura, Grado Universitario, Ingeniera, Arquitectura,


Enseanzas Artsticas Superiores

h. Mster Universitario, Mster en Enseanzas Artsticas

i. Doctorado

j. No aplicable

a. No fue al colegio
b. Fue al colegio, pero no complet la Educacin General Bsica (EGB)
o la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)
c. Educacin General Bsica (EGB) o Educacin Secundaria
Obligatoria (ESO)
d. Bachillerato, BUP, COU, Formacin Profesional (FP) de Primer
Grado, FP de Grado Medio, Grado Medio de Enseanzas de Artes
Plsticas y Diseo, Grado Medio de Enseanzas Deportivas, Escuela
Elemental de Artes y Oficios Artsticos, Escuela Oficial de Idiomas.
e. Formacin Profesional de Grado Superior, Grado Superior de
Enseanzas de Artes Plsticas y Diseo, Grado Superior de
Enseanzas Deportivas

Madre

Padre

a. Trabajador/a por cuenta propia o asalariado/a a tiempo completo

b. Trabajador/a asalariado/a a tiempo parcial

c. Desempleado/a en busca de empleo

d. Jubilado/a, prejubilado/a, pensionista o rentista

e. No tiene ni busca trabajo remunerado

f. No aplicable

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Cul de las siguientes categoras describe mejor la situacin laboral actual de


ACB06 tu madre y tu padre? (Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de
los dos, marca No aplicable).

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89948

a. Nunca ha tenido un trabajo remunerado


b. Trabajador/a sin especializacin. Incluye ayuda domstica y limpieza,
empleados/as de mantenimiento de edificios, mensajeros/as,
repartidores/as, porteros/as, trabajadores/as no especializados/as en
agricultura, ganadera, pesca y construccin
c. Trabajador/a especializado/a o artesano/a. Incluye albailes,
carpinteros/as, fontaneros/as, electricistas, conductores/as, maquinistas,
trabajadores/as del metal, mecnicos/as, artesanos/as
d. Trabajador/a especializado/a en agricultura, ganadera o pesca.
Incluye agricultores/as, ganaderos, trabajadores/as de la industria de
transformacin agrcola, trabajadores/as en silvicultura, trabajadores/as de
la industria pesquera, cazadores/as
e. Operario/a de maquinaria en fbricas o talleres. Incluye operarios/as de
maquinaria en fbricas o talleres, trabajadores/as en cadenas de montaje,
conductores/as de vehculos a motor
f. Trabajador/a en servicios de restauracin y comercio. Incluye
trabajadores/as de hostelera, dependientes/as, vendedores/as,
camareros/as, cocineros/as
g. Trabajador/a en servicios personales, proteccin y seguridad. Incluye
auxiliares de vuelo, auxiliares de enfermera o emergencias,
trabajadores/as en servicios de seguridad, militares y policas de escalas
bsicas, bomberos/as, peluquera
h. Propietario/a de un pequeo negocio. Incluye propietarios/as de
pequeas empresas (menos de 25 empleados), como tiendas minoristas,
servicios, restaurantes
i. Administrativo/a. Incluye personal administrativo y contable,
secretarios/as, grabadores/as de datos, atencin al cliente
j. Tcnicos/as o ayudantes. Incluye tcnicos/as o ayudantes (de
cientficos/as, ingenieros/as, informticos/as, bilogos/as), enfermeros/as,
tcnicos/as financieros, agentes de negocios
k. Ejecutivo/a o alto/a funcionario/a. Incluye gerentes de empresas tales
como encargados/as de grandes empresas (25 empleados o ms) o
directores/as de departamentos en grandes empresas, legisladores/as o
altos funcionarios/as, funcionarios/as de organizaciones de especial
inters, oficiales del ejrcito
l. Profesionales. Incluye cientficos/as, matemticos/as, ingenieros/as,
arquitectos/as o informticos/as, profesionales de la biologa y la sanidad,
profesores/as, profesionales de las leyes, cientficos/as especializados/as
en temas sociales, periodistas, escritores/as y artistas, profesionales
religiosos/as
m. No aplicable.

Madre

Padre

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

ACB07 Qu clase de puesto de trabajo ocupan tu madre y tu padre en sus respectivas


actividades laborales principales? Si uno de los dos no realiza un trabajo
remunerado actualmente, responda en relacin al ltimo realizado. (Marca en cada
columna la categora laboral que mejor describa la actividad de cada uno de ellos.
Cada categora cuenta con una serie de ejemplos para ayudarle a decidir la correcta.
En caso de falta de uno de los dos, marque No aplicable).

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO


Nm. 309

Viernes 23 de diciembre de 2016

Sec. I. Pg. 89949

ANEXO III

Indicadores comunes de centro


Indicadores comunes de centro

ndice Social, Econmico y Cultural

Preguntas del cuestionario


Alumnado
ACB01, ACB02, ACB03, ACB04,
ACB05, ACB06, ACB07

cve: BOE-A-2016-12219
Verificable en http://www.boe.es

Resultados:
Porcentaje de alumnado en cada nivel de
rendimiento
IN (menos de 3 puntos)
IN (3 o ms puntos y menos de 5)
SU (5 o ms puntos y menos de 6)
BI (6 o ms puntos y menos de 7)
NT (7 o ms puntos y menos de 9)
SB (9 o ms)

http://www.boe.es

BOLETNOFICIALDELESTADO

D.L.:M-1/1958-ISSN:0212-033X