El tacto pedaggico

Cmo se manifiesta el tacto pedaggico?

Como una orientacin consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los nios.
Se manifiesta el tacto en nuestra forma pedaggica de ser y de actuar. Se puede
poner en evidencia evitando la intervencin, mostrndose abiertos a la experiencia del
nio, adaptndose a la subjetividad, como una influencia sutil, como una seguridad
situacional y como un don de la improvisacin.
El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervencin
A veces la mejor forma de actuar es no actuar.
Por lo tanto, el tacto incluye una sensibilidad de saber cundo dejar pasar algo,
cundo evitar hablar, cundo no intervenir o cundo hacer como que no nos damos
cuenta de algo. Una forma especial de contenerse es la paciencia, la facultad de
esperar.
La paciencia ha sido descrita como una virtud fundamental que todo profesor y todo
padre deben poseer.1 La paciencia permite al educador integrar al nio en el curso de
las cosas necesario para crecer y aprender.
El tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del nio
En primer lugar, siempre hay que preguntarse:
Cmo vive el nio esta experiencia?
Estar abierto a la experiencia del nio significa que hay que evitar tratar las situaciones
de una manera estndar y convencional. Significa que uno tiene que tratar de ver ms
all de las perspectivas que tienen el adulto el profesor y el padre respecto a las
experiencias del nio.
El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad
Intentar tratar al otro como a un sujeto en lugar de como un a objeto.
Un educador que tenga tacto se da cuenta de que no es el nio sino el profesor quien
tiene que cruzar la calle para llegar al lado del nio. El profesor tiene que saber
dnde est el nio, cmo ve el nio las cosas.
El tacto se manifiesta como una influencia sutil
Estamos siempre bajo influencia.
Algunas veces, los profesores no nos damos cuenta de cmo influimos en nuestros
alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos. Jason tambin nos muestra qu
fcil es juzgar mal a un nio o a una persona joven. Siempre hay formas de tocar a
alumnos que otros pueden haber dado por perdidos.
El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones
Existe un buen tono para cada situacin.
Un profesor que generalmente acta con tacto ha aprendido a confiar en s mismo en
situaciones y circunstancias siempre cambiantes.

La falsa seguridad es frgil y se rompe con facilidad ante cualquier conflicto o

resistencia seria.
El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar
Ensear es improvisar.
Un profesor que sea algo ms que un mero instructor necesita saber constantemente
lo que es pedaggicamente correcto hacer o decir. El profesor sabe cmo improvisar
sobre el currculo con un efecto pedaggico (por el bien de los estudiantes).
Qu se consigue del tacto pedaggico?
El tacto pedaggico es una forma de actuar en la educacin. Se refiere a las formas en
que los padres y madres pueden actuar con los nios. Qu se logra con el tacto
pedaggico? El tacto pedaggico hace lo que es correcto o bueno para el nio.
El tacto pedaggico permite lo siguiente: preservar un espacio para el nio, proteger lo
vulnerable, evitar que se haga dao, recomponer lo que se ha roto, reforzar lo que es
bueno, resaltar lo que es nico y favorecer el crecimiento personal.
El tacto preserva el espacio del nio
El crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio.
El tacto significa retirarse cuando sea posible, pero mantenerse disponible para
cuando las situaciones se vuelven problemticas. Al retirarse, el adulto crea el espacio
en el que al joven se le permite tomar decisiones y actuar por s mismo y a su manera.
El tacto protege lo que es vulnerable
La vulnerabilidad del nio debilita al adulto.
El profesor, que ha presenciado su lucha, se da cuenta de que hubiera sido un error
intervenir para animar a Stephen a superar su miedo y de esta forma llamar la
atencin de sus compaeros.
Un educador que tenga tacto es capaz de discernir las cualidades en un nio que son
positivas pero que al principio puede parecer debilidades.
El tacto evita el dolor
El dolor debe poder relegarse al olvido.
Las experiencias normales de la escuela se pueden convertir en recuerdos tan
marcados que ms tarde los reconocemos como temor a fallar en las cosas que
parecen difciles, miedo a las matemticas, odio a las ciencias, repulsin por la
poesa, etctera.
El tacto recompone lo que se ha roto
El tacto cura.
El tacto consigue sus mejores logros. El tacto trata de evitar que las cosas se rompan,
e intenta recomponer lo que se ha roto. Un nio que se siente traicionado.
El tacto tiene que tratar los aspectos objetivos y subjetivos de la experiencia del nio.
Los profesores que se sienten obligados a ensear para el examen, las escuelas con
tcticas que no ayudan a los nios a desarrollar un sentido de comunidad.

El tacto refuerza lo que es bueno

Creer en un nio es reforzar a ese nio.
El nio quiere lo bueno por s mismo. Adems, el bien al que se debe orientar al nio
no debera estar sujeto a ninguno de tus caprichos o antojos.
Y luego, el nio debe saber que t quieres este bien en funcin de su situacin y
segn sus necesidades, antes de que l mismo lo desee. El nio quiere todo lo que le
gusta
El tacto resalta lo que es nico
Hay que estar siempre atentos a la singularidad del nio.
El tacto descubre lo que es nico y diferente de un nio e intenta resaltar su
singularidad.
El tacto pedaggico sabe cmo discernir y evaluar la singularidad. El tacto pedaggico
pretende realzar la diferencia, esa diferencia que marca en un nio el crecimiento
personal y la evolucin.
El tacto favorece el crecimiento personal y el aprendizaje
El crecimiento personal es un aprendizaje profundo.
El aprendizaje es un proceso de explicacin y de clarificacin desarrollado
progresivamente a partir de experiencias que inicialmente son ms o menos
prerreflexivas. Los nios y los jvenes aprenden a vivir en el mundo y a interactuar con
algunos de sus aspectos significativos, como la lectura o la literatura. Luego aprenden
a reflexionar sobre el mundo.
Cmo se consigue el tacto pedaggico?
El tacto pedaggico consigue lo que consigue ejercitando una cierta sensibilidad
perceptiva, as como practicando una preocupacin afectiva por el nio activa y
expresamente. Por una parte, el tacto pedaggico confa en nuestra habilidad para
detectar las necesidades de un nio y tambin
El tacto trabaja con el habla
El tacto crea un clima positivo en el habla.
No puedes sujetar bien el boli?, en contraposicin con un profesor que pregunta:
Puedes coger el bolgrafo como yo lo hago?; un profesor que manda:
Practicadlo!, frente a un profesor que dice: Estamos preparados para
practicarlo?; un profesor que despus de la intervencin de un alumno ordena:
Vale, ahora ya te puedes sentar!, y un profesor que dice: Gracias por tu
aportacin!.
un comentario suave y con tacto puede hacer que nos mostremos ms agradables y
que veamos las cosas bajo una perspectiva diferente.
El tacto trabaja con el silencio
El silencio habla.

El silencio es con toda seguridad uno de los mediadores ms poderosos del tacto. En
la interaccin, el silencio puede funcionar de diferentes formas. La raz etimolgica de
conversacin significa vivir juntos, asociacin, compaa, conocimiento.
El tacto trabaja con la mirada
Cuando la boca y los ojos se contradicen mutuamente,
El nio tiende a hacer caso de los ojos.
Sabemos que los ojos son capaces de expresar emociones ambiguas. Estos ojos son
de amor o de odio?, de entusiasmo o de abatimiento?, de honestidad o de
decepcin?, de confianza o de miedo?, de esperanza o de desesperacin?, de
afecto o de indiferencia? La mirada puede expresar todo esto y mucho ms.
Cmo consigue el tacto lo que consigue? El tacto sabe cmo funcionan los ojos. Esto
significa, por una parte, que uno debe saber interpretar lo que ocurre en los ojos de los
dems y, por la otra, que uno debe aprender a expresarse a travs de los propios ojos.
El tacto trabaja con el gesto
Nos conocemos el uno al otro, en primer lugar, a travs del cuerpo y del gesto.
Por otra parte, el gesto del profesor puede crear un clima, una relacin, una
comprensin o un humor determinado.
Qu podemos aprender del carcter gestual de la enseanza? Podemos aprender
que el lenguaje es como el gesto y el gesto es como el lenguaje. Y que la enseanza
con tacto sabe cmo convertir los gestos en realidades de la naturaleza, la literatura, el
arte, las matemticas.
El tacto trabaja con el ambiente
Para los seres humanos todo tiene un cierto ambiente.
Los profesores crean un clima especial no slo por lo que dicen sino por la forma en
que se presentan a los alumnos.
El tacto trabaja con el ejemplo
Lo nico que podemos hacer es ser un ejemplo para las nuevas generaciones.
Por supuesto, los buenos profesores no temen mostrar que tienen dificultades con
algunas cosas. Pero les muestran lo que significa hacer un verdadero esfuerzo. Actuar
con tacto utilizando el propio ejemplo positivo como forma de ensear desva al nio
del enfoque negativo.