Prctica reflexiva

La accin reflexiva tambin es un proceso que requiere de ir ms all de los

procesos racionales y lgicos de resolucin de problemas. Involucra intuicin,
emocin y pasin y no es algo que se pueda empaquetar ordenadamente como
una serie de tcnicas para que el maestro las aplique (Greene, 1986). Es decir
que uno como docentes debe estar muy abierto en todos los aspectos para
poder entender a los alumnos, desde primer puntos de cualquier situacin que
se observa, que afecte la ele aprendizaje de los alumnos debemos estar antes
nosotros los educadores.
Nosotros debemos entender comprender a los alumnos de acuerdo las
situaciones que le estn pasando dentro y fuera del aula, para poder apoyar
durante su formacin. Para Dewey, hay tres actitudes bsicas para esta accin:
mente abierta, responsabilidad y honestidad.

Mente abierta
La mente abierta implica tener un deseo activo de escuchar varios puntos de
vista, prestar atencin a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar
equivocado incluso en nuestras creencias ms arraigadas.
Responsabilidad
Esta actitud responsable requiere que se consideren al menos tres diferentes
tipos de consecuencias de la enseanza de un maestro: a) personales: los
efectos de su enseanza sobre los autoconceptos de los alumnos; b)
acadmicas: los efectos de su enseanza sobre el desarrollo intelectual del
estudiante, y e) sociales y polticas: los efectos proyectados de sus enseanzas
en las oportunidades para varios alumnos. (Si desea profundizar en estos tres
ltimos puntos, vase Pollard y Tann, 1993.)
Los maestros reflexivos evalan su enseanza a travs de preguntas ms
amplias: "son buenos los resultados?, para quin?, de qu manera?"; y no
solamente:"se han cumplido mis objetivos?".

Honestidad
Dewey se refera a que la mente abierta y la responsabilidad deben ser los
componentes centrales de la vida profesional del maestro reflexivo. Los
maestros honestos examinan sus propias suposiciones y creencias de forma
peridica y evalan los resultados de sus acciones mientras conservan la
actitud de que pueden aprender algo nuevo de cualquier situacin. Dewey
buscaba un equilibrio entre la reflexin y la rutina, entre el pensamiento y la
accin.

Es lo que tenemos que tomar en cuenta nosotros los docente el papel

fundamental que jugamos dentro de desarrollo acadmico de alumno, como
docente debemos tomar nuestro trabajo ms all, de lo que nos corresponde
hacer, tratar de tomar en cuenta el tipo de ciudadanos que estamos formando,
para enfrentar diferentes situaciones que se presentar en su vida, como
educadores, formadores, orientadores debemos inducir los alumnos en base a l
construccin de conocimientos, para vivir en la sociedad cambiante que
estamos viviendo.