Anlisis de contenido.

Ncleo
Temtico
Describiendo
el movimiento

Procesos
didcticos

Texto C B: 4to
Cs Tomo 1

Texto 1 :
Suarez y Brett

Conceptualiz
acin:

En la
introduccin al
tema (pag.
200) se
describe la
relacin del
movimiento
con la
evolucin de
la humanidad,
con su
adaptacin y
supervivencia
en su entorno.

En la Unidad 1
(pag 39-58) Se
abordan
conceptos
fundamentales
como el
tiempo y el
espacio y su
vinculacin al
lenguaje de
las ciencias

Construccin
terica

Conceptos de:
Dinmica y
Cinemtica
(pag 201)
Movimiento
relativo y
sistemas de
referencia
( pags. 202203)

En la Unidad 2
(pags 61-128)
se describen
los conceptos
de el
movimiento,
sistemas de
coordenadas,
velocidad y
aceleracin

Texto 2:
Camero y
Crespo
En la Unidad
1, Cap 1 (pags
34-42) se trata
el concepto
del espacio
fsico y su
medida y las
escalas del
universo En el
cap. 2 (pags
43-46) Se
aborda el
concepto de
tiempo y su
medida.
En la Unidad 2
Cap 6 (pags
65-74) se
elaboran los
conceptos de
posicin,
traslacin de
un cuerpo y el
sistema de
coordenadas.

Teoras del
conocimiento
Conductista:
Retencin de
conceptos
Cognitivista:
Formacin de
conceptos

Conductista:
Lista de
conceptos a
aplicar
Cognistista:
Formacin de
conceptos y
categoras a
relacionar

Observaciones
personales

Velocidad y
aceleracin
( pags. 207212)

Ncleo
Temtico
Describiendo
el movimiento

En los cap 8, 9
y 10 (pags 85124) se tratan
los conceptos
de velocidad y
aceleracin

Procesos
didcticos

Texto C B: 4to
Cs Tomo 1

Texto 1 :
Suarez y Brett

Procesos de
investigacin,
creacin e
innovacin

En las pags
219-221 se
plantean una
serie de
preguntas y
problemas
que invitan a
la
investigacin
y bsqueda de
repuestas

Se plantean
actividades de
autoevaluaci
n, en las
cuales algunas
preguntas
involucran una
investigacin
y reflexin
sobre los
temas
tratados

Texto 2:
Camero y
Crespo
Se plantean
preguntas
generadoras
sobre el tema
del
movimiento.
Se plantean
algunas
actividades
prcticas
sencillas
[Compruebelo]
para reforzar
conceptos

Teoras del
conocimiento
Cognistista
Lenguaje y
pensamiento;
Lectura;
adquisicin de
lenguaje;
Desarrollo
cognitivo

Observaciones
personales

Ncleo
Temtico

Procesos de
resolucin de
problemas

Se propone la
elaboracin de
un dispositivo
para medir en
forma prctica
el movimiento
rectilneo
uniforme (pag
.216-217).
Esta actividad
puede ayudar
a realizar
prcticas
donde no se
cuente con
laboratorios
de fsica.

No se abordan

No se abordan

Cognistista:
Lenguaje y
pensamiento;
Razonamiento;
Solucin de
problemas

Procesos
didcticos

Texto C B: 4to
Cs Tomo 1

Texto 1 :
Suarez y Brett

Texto 2:
Camero y
Crespo

Teoras del
conocimiento

Observaciones
personales

Describiendo
el movimiento

Procesos de
contextualizacin
critica
liberadora

Proceso de
participacin
socio critica

Al final del
texto (pags
282-285) se
presentan las
bibliografas
de dos
investigadores
venezolanos,
dando
ejemplos de
que es posible
una
investigacin
en ciencias y
tecnologas en
nuestro pas

No se abordan

No se abordan

No se abordan

Se presentan
las
bibliografas
de Fsicos
destacados en
los temas
tratados
(Galileo,
Newton) y su
aporte a la
ciencia y la
investigacin.

No se abordan

Cognitivista:
Comprensin
critica de
procesos
sociales
relacionados
al movimiento
Conductivista.:
Aprendizaje de
comportamien
tos sociales
positivos.
Procedimiento
s y normas

Se debe
divulgar las
investigacione
s en el rea de
Fsica que se
hacen en
institutos
venezolanos,
como el IVIC,
la Ula-Merida y
otras
universidades
nacionales

En ninguno de
los textos se
aborda este
proceso
didctico,
aunque en la C
Bicentenario
se mencionan
los aportes de
investigadores
venezolanos
en este
aspecto.

Ncleo
Temtico
Describiendo
el movimiento

Procesos
didcticos

Texto C B: 4to
Cs Tomo 1

Texto 1 :
Suarez y Brett

Texto 2:
Camero y
Crespo

Teoras del
conocimiento

Observaciones
personales

Ncleo
Temtico
Describiendo
el movimiento

Procesos
didcticos

Texto C B: 4to
Cs Tomo 1

Conceptualiz
acin:

Construccin
terica

Conceptos de:
Dinmica y
Cinemtica
pag 201.
Movimiento
relativo y
sistemas de
referencia pag
202-203
Velocidad y
aceleracin:
pag 207-212

Texto 1 :
Suarez y Brett

Texto 2:
Camero y
Crespo

Teoras del
conocimiento

Observaciones
personales