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4.

Norme AFNOR X50-750


Terminologie de la
formation professionnelle

Acquis
Ensemble des savoirs et savoir-faire
dont une personne manifeste la matrise
dans une activit professionnelle, sociale
ou de formation.
Les acquis exigs pour suivre une
formation constituent les prrequis.

Action de Formation
Ensemble (objectif, programme, moyens
pdagogiques et d'encadrement, suivi de l'excution
et apprciation des rsultats) mis en uvre, dans un
temps dtermin ou non, ncessaire pour permettre
des personnes sorties du systme scolaire
d'atteindre un niveau de connaissances ou de savoirfaire constituant l'objectif de formation. L'action de
formation peut avoir pour objet : l'adaptation, la
promotion, la prvention, l'acquisition, l'entretien ou
le perfectionnement des connaissances.

Action de Formation
Au sens lgal les actions de formation
finances par les employeurs se droulent
conformment un programme qui, tabli en
fonction d'objectifs pralablement
dtermins, prcise les moyens pdagogiques
et d'encadrement mis en uvre et dfinit un
dispositif permettant de suivre l'excution de
ce programme et d'en apprcier les rsultats.

Analyse de besoin (de formation)


Dmarche permettant de dfinir le
besoin de formation (voir besoin de
formation).
Besoin de formation
Ecart entre les comptences ncessaires pour
exercer un travail et les comptences relles
d'un individu un moment donn.

Analyse de la demande
Opration consistant examiner la
pertinence d'un projet de formation par
rapport aux objectifs poursuivis par le
demandeur.

Cahier des charges


Document contractuel fixant les
modalits d'excution d'une action de
formation. Ce document contient les
lments administratifs, pdagogiques,
financiers et organisationnels pour
atteindre des objectifs dtermins.

Contenu de formation
Table des matires dtaille des
diffrents sujets traits dans la formation
en fonction d'objectifs dfinis.

Contrle de connaissance
Vrification de l'acquisition de
savoirs. Ce contrle peut tre oral ou
crit.

Cot de la formation (pour


l'entreprise)
Ensemble des frais entrans par
l'action de formation : prestations et frais
annexes (rmunration, frais de
transport, hbergement, restauration).

Demande de formation
Expression d'un besoin de formation
formul par une personne salari ou non,
par un des responsables , ou par
l'entreprise.
Une demande bien formule et une
offre adapte conditionnent la qualit de
la formation.

Diplme
Document crit tablissant un
privilge ou un droit. Emanant d'une
autorit comptente, le diplme a une
dimension juridique. Il conditionne
l'accs certaines professions et
certaines formations ou concours.

Dispensateur de formation
Organisme de formation
Prestataire de formation

Toute personne physique ou morale


ayant la capacit de souscrire des
conventions ou des contrats de
prestations de service ayant pour objet la
formation.

Evaluation de la formation
Opration ayant pour objet la
production d'un jugement de valeur de la
formation partir de rsultats
mesurables. Elle permet de vrifier si les
objectifs de la formation ont t atteints.

Examen
Epreuve ou srie d'preuves
destines dterminer l'aptitude d'un
candidat obtenir un titre, un diplme,
un certificat ou suivre une formation.

Formateur
Personne exerant une activit de
formation qui comporte une part de face
face pdagogique et une part de
prparation, de recherche et de
formation personnelles au service du
transfert de connaissances.

Formation alterne (ou en


alternance)
Mthode pdagogique qui associe :
des enseignements gnraux,
professionnels et technologiques
dispenss dans des organismes de
formation ;
l'acquisition d'un savoir-faire par
l'exercice en entreprise d'une activit
professionnelle en relation avec les
enseignements reus.

Formation externe
Mise en uvre par une entreprise
d'actions de formation l'usage de son
personnel, en ayant recours un
dispensateur de formation extrieur.

Formation interne
Mise en uvre d'actions de
formation par une entreprise au profit de
son personnel, en utilisant ses propres
moyens pdagogiques.
L'entreprise arrte la conception de
l'action de formation et conserve la
matrise directe de son organisation
pdagogique et de son droulement
matriel.

Formation initiale
Ensemble des connaissances
acquises, en principe avant l'entre dans
la vie active, en tant qu'lve, tudiant
ou apprenti. Peut comprendre des
enseignements gnraux et
ventuellement de la formation
professionnelle.

Formation interentreprises
Enseignement qui regroupe des
salaris de diverses entreprises dans une
mme formation.

Formation intra-entreprise
Enseignement qui regroupe les
salaris dune mme entreprise.
La formation peut tre interne ou
externe.

Gestion de la formation
Organisation et suivi des activits
ncessaires la planification , la
coordination des ressources humaines et
matrielles, la gestion budgtaire et
l'valuation des actions de formation.

Ingnierie de la formation
Ensemble de dmarches
mthodologiques articules. Elles s'appliquent
la conception de systmes d'actions et de
dispositifs de formation pour atteindre
efficacement l'objectif fix.
L'ingnierie de formation comprend
l'analyse des besoins de formation, la
conception du projet formatif, la coordination
et le contrle de sa mise en uvre et
l'valuation des effets de la formation.

Mthode pdagogique
Ensemble de dmarches formalises
suivies selon des principes dfinis pour
que le form acquire un ensemble de
savoirs conformes aux objectifs de
formation.

Module
Segment lmentaire intgr ou
intgrable dans un cursus de formation.
Chaque module constitue un tout en soi.
Il est dfini par un objectif de formation,
des prrequis, une dure et un contenu.

Moyen pdagogique
Tout procd, matriel ou
immatriel, utilis dans le cadre d'une
mthode pdagogique : lecture
d'ouvrages, tude de cas, film, jeux, mise
en situation...
Le moyen pdagogique est la
disposition du formateur.

Objectif de formation
L'objectif d'une action de formation
professionnelle au profit de salaris d'une
entreprise, apparat comme le but prcis qu'elle
se propose d'atteindre et vise une volution des
savoirs et des savoir-faire des salaris partir de
leurs comptences.

Objectif de formation
Il convient nanmoins de distinguer :
objectifs de formation : noncent ce que les forms
doivent tre capables de faire dans les situations de
travail (comptences). Ils sont exprims initialement
par les commanditaires et/ou les forms. Ils sont les
lments fondamentaux du cahier des charges d'une
formation,
objectifs pdagogiques : expriment ce que les forms
doivent apprendre (capacits). Ils sont dfinis par le
formateur partir des objectifs de formation. Ils
servent construire et valuer les actions de formation.

Organisation de la formation
Agencement des diffrentes
squences de formation du point de vue
matriel et pdagogique.

Pdagogie active
Mthode d'enseignement consistant faire
acqurir des connaissances, des comptences au
form, son initiative et par son activit propre.
La situation pdagogique suggre au form
des questions dont le traitement lui apporte une
exprience et un acquis supplmentaires.
Elle prend appui sur la motivation du form et
provoque le dsir de l'action et l'activit.

Plan de formation (de l'entreprise)


Document labor par la direction
d'une entreprise afin d'assurer la
formation de son personnel pour une
priode donne. Il s'inscrit dans la
stratgie de l'entreprise.
Il indique les publics viss, les
actions de formation planifis, le budget
et les rsultats attendus.

Prrequis
Matrise des savoirs et savoir-faire
ncessaires pour suivre valablement un
module de formation ou une formation
complte.

Processus cognitif
Dmarches d'acquisition des
connaissances et mcanismes individuels
d'apprentissage

Programme (de formation)


Descriptif dtaill des contenus de
formation planifis chronologiquement pour
respecter une progression pdagogique.
Le programme de formation se prsente
sous forme d'un document crit, faisant
mention des diffrentes phases prvues,
pratique ou thorique et les modalits de leur
droulement, pour atteindre le but recherch.

Responsable de formation
Dans une entreprise, personne
charge de la conception, de la mise en
uvre, du suivi et de l'valuation du plan
de formation.

Savoir
Ensemble des connaissances
thoriques et pratiques

Savoir-tre
Terme impropre renvoyant un
ensemble de comportements et
d'attitudes dans une situation donne.

Savoir-faire
Mise en uvre d'un savoir et d'une
habilet pour une ralisation spcifique.

Sous-traitance de la formation
Action de dlguer un
dispensateur qualifi tout ou partie de
l'excution d'une action de formation
selon les directives et sous la
responsabilit du donneur d'ordre.

Structure pdagogique
Descriptif des moyens (animateurs,
locaux, matriels et documentation)
qu'un dispensateur de formation doit
mettre en uvre pour rpondre une
demande.

Suivi de formation
Moyens et techniques mis en uvre
pour valuer et faire voluer une action
de formation.

Support pdagogique
Moyen matriel utilis dans le cadre
d'une mthode pdagogique
(transparents, cassettes audio et vido,
plan de cours, livres, jeux...). Le support
pdagogique est la disposition du
formateur.

Tuteur
Employ de l'entreprise charg
d'encadrer, de former, d'accompagner une
personne durant sa priode de formation afin
de faciliter son intgration dans l'entreprise.
Le tuteur est choisi dans l'entreprise
compte tenu de non niveau de comptence. Il
est charg de la liaison entre l'organisme de
formation et les salaris de l'entreprise qui
participent l'acquisition par la personne en
formation de comptences professionnelles.

Tutorat
Action d'associer, pour une priode
donne, une personne confirme du
domaine de comptence et une
personne dbutante du mme domaine.

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