segundo GRADO - Unidad 2 - Sesin 10

Usamos los nmeros para

jugar Bingo
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias aprendan a representar y descomponer
en sumandos y unidades los nmeros naturales
hasta 90, a partir de situaciones ldicas.

Antes de la sesin
Prepara cartillas con recuadros de 3 3 para el
Bingo (Anexo 1).
Prepara cartulinas rectangulares en blanco para
registrar los nmeros del Bingo e introduce en la
caja las 90 tapitas numeradas en la sesin anterior.
Revisa la pgina 35 del Cuaderno de trabajo y la
actividad 2 de la pgina 16 del libro Matemtica 2.

Materiales o recursos a utilizar

Cartillas.
Caja.
Tapitas de plstico numeradas.
Semillas y material Base Diez.
Papelote con las reglas del Bingo.
Cinta mtrica, calendario y libro Matemtica 2.
Cartulinas rectangulares en blanco.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Lista de cotejo (sesin 6).
Cuaderno de trabajo (pg. 35).
Texto de Matemtica 2 (pg. 16, actividad 2).

290

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas

matemticas.

INDICADORES

Elabora representaciones de
nmeros de hasta dos cifras,
de forma simblica (nmeros,
palabras, valor posicional en
decenas y unidades).

Razona y argumenta
Explica sus procedimientos
generando ideas matemticas. o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando

con ellos sobre la sesin anterior. Pregntales: qu actividad
realizamos?, qu nmeros aprendimos?, con qu materiales
trabajamos?; pudieron conocerse un poco ms desarrollando la
actividad?, por qu?
Indica que hoy jugarn Bingo, muestra las cartillas y plantea las
siguientes interrogantes: saben las reglas de este juego?, qu
se debe hacer para ganar?; es necesario conocer los nmeros?,
por qu? Luego, escribe en la pizarra algunos nmeros que han
aprendido en las sesiones anteriores y pregunta, por ejemplo: qu
nmero es este? (seala el 36); qu representa esta cifra? (seala
el 3), por qu? Felictalos y agradece su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy jugarn Bingo y
aprendern a representar y descomponer en sumandos y unidades
los nmeros naturales hasta 90; adems, continuarn conocindose
para trabajar mejor en equipo.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirn trabajar en un clima favorable.

Normas de convivencia
Ayudar a los compaeros y agradecer su apoyo

291

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

2. DESARROLLO
70

minutos

Invita a los nios y a las nias a jugar Bingo y muestra el papelote

con las reglas del juego:
Los jugadores se organizarn en parejas.
Cada pareja tendr una cartilla y la llenar con nmeros
entre el 1 y el 90, segn su preferencia.
La docente o el docente extraer una tapita y mencionar
en voz alta el nmero que esta contiene.
Si el nmero mencionado se encuentra en las cartillas, los
participantes colocarn una semilla sobre el recuadro de
dicho nmero.
Ganar el juego la pareja que forme una lnea vertical u
horizontal en las cartillas, esto en funcin de los nmeros
que se extraigan de la caja. Una vez que lo logre, dir en voz
alta BINGO!

Orienta la comprensin del juego mediante las siguientes preguntas:

cules son las reglas?, qu necesitamos para jugar?, qu se debe
hacer para ganar?, qu nos hace falta para empezar?, etc.
Pide a los estudiantes que se agrupen con un compaero o una
compaera con quien hayan compartido pocas veces una actividad.
Promueve la bsqueda de estrategias. Para ello, haz una simulacin
de cada una de las reglas, realiza algunos ensayos y luego pregunta:
qu debemos formar para ganar el juego?, qu materiales
usaremos para identificar los nmeros?, cmo los usaremos?;
cmo llenaremos nuestra cartilla?, qu nmeros anotaremos
en ella?; etc. Comenta que pueden utilizar la cinta mtrica, el libro
Matemtica 2, el calendario u otros materiales que consideren
pertinentes.
Reparte las cartillas para que los estudiantes
escriban los nmeros que prefieran entre el 1
y el 90. Orintalos mediante preguntas como
estas: cules son sus nmeros preferidos?;
creen que con estos nmeros pueden
ganar?, por qu?; etc. Sugireles que
escojan diversos nmeros y no consecutivos.

292

bingo

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

Inicia el juego: extrae una tapita de la caja y lee en voz alta el

nmero que contiene.
Indica a los nios y a las nias que busquen en sus cartillas el
nmero mencionado. Ten presente que este juego permite que
establezcan relaciones entre la lectura y la escritura de nmeros.
Es muy importante que ellos, a partir del nombre del nmero,
identifiquen su escritura.
Aprovecha est

momento
Promueve el intercambio de ideas para formular epre
guntas
entre los estudiantes para identificar y que, a partir de
las interacciones, los
el nmero, y la elaboracin de
estudiantes argumenten y
estrategias a fin de que puedan validen
el SND.
localizarlo en la cartilla. Por ejemplo:
si el nmero es 78, alguien podra
decir que el nmero tiene un 7 y un 8; otro, que el 7 es primero y
luego el 8; etc.

Si tuvieran dificultades, orintalos de la siguiente manera: escribe

en la pizarra, por ejemplo, el nmero 75, y seala: este es el nmero
75, nos ayudar a saber cul es el 78?, qu opinan ustedes?, nos
da alguna pista?, cul? Una vez identificado el nmero, invita a un
nio o a una nia a escribirlo en la pizarra.
Solicita que ubiquen el nmero en sus cartillas y, de ser el caso,
coloquen sobre l una semilla. Felictalos. Luego, muestra la tapita,
llama a un voluntario y entrgale una cartulina en blanco para
que escriba el nmero y lo pegue en la pizarra, al lado del nmero
escrito anteriormente, a fin de llevar el control del juego.
Contina extrayendo las tapitas de la caja hasta que alguna pareja
diga: BINGO!
Comenta con toda la clase que es necesario cotejar los nmeros
para confirmar a la pareja ganadora. Pide el apoyo de ellos mismos
a fin de comparar la cartilla de quienes gritaron bingo! con los
nmeros registrados en la pizarra.
Concluido el juego, pide a los estudiantes que dibujen en su
cuaderno sus cartillas y pinten los nmeros donde colocaron
semillas.
Formaliza los aprendizajes: indica que utilicen el material Base
Diez o las semillas para representar, en unidades y en unidades y
decenas, los nmeros de sus cartillas. Por ejemplo:

293

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

2D 6U
26

26

Solicita que verbalicen las representaciones que realizaron. Gualos

mediante preguntas, por ejemplo: esta cifra qu representa?
(seala el 2), por qu? Permite que ellos se den cuenta, por s
solos, de que una de las cifras representa las unidades y la otra las
decenas. As:
26 es igual a 20 unidades + 6 unidades
26 = 2 decenas 6 unidades
Supervisa este proceso en cada grupo de trabajo. Apyalos con
algunas preguntas: qu nmero es?, cuntas unidades utilizars?,
cuntas decenas?, por qu? Mientras verificas sus avances,
registra en la lista de cotejo los aprendizajes logrados.
Concluye junto con los estudiantes que algunas cifras representan
a las unidades y otras a las decenas, y que los nmeros se pueden
descomponer de diferentes formas.
Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregntales:
fue fcil jugar Bingo?; qu nmeros les result difcil identificar
y escribir?, por qu?; qu material los ayud a identificar los
nmeros?; representar los nmeros fue fcil?, con qu material
fue ms sencillo hacerlo?, por qu?; qu conocieron de su
compaero o compaera de grupo?
Invita a los estudiantes a desarrollar las pginas 35 del Cuaderno de
trabajo.
Felicita a los estudiantes por sus logros e indica que en la siguiente
sesin llevars un tablero de control del Bingo para que ellos lo
puedan completar.

294

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

3. CIERRE
10

Propicia la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: qu

aprendieron hoy?, de qu forma les servir este aprendizaje?; en
qu situaciones pueden descomponer nmeros?; etc.

minutos

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que resuelvan la actividad
2 de la pgina 16 del libro Matemtica 2.

295

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

Anexo 1
Segundo Grado
Cart illa del Bingo

UNIDA

SESIN

bingo

296

D 2
10

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

UNIDA

Anexo 2
Segundo Grado

SESIN

E
MEROS D

N
S
CONOCEMO
IFRAS
C
S
E
R
HASTA T

D 2
10

UNIDAD

resentamos nm
p
e
R
eros

Actividad 1. Lee la situacin y completa los recuadros.

En la feria venden cajones con pias. En cada cajn hay
diez pias.

Hay

cajones

Hay

decenas.

Hay

pias

Hay

unidades.

Actividad 2. Observa la representacin con material Base

Diez. Completa las equivalencias.

_____ unidades
_____ U

=
=

_____ decenas
_____ D

2.

297

grado

35

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

EMPIEZO RECORDANDO:

CONSTRUYO MI APRENDIZAJE:

JUEGO Y APRENDO:

Seccin de proceso

Construyo mi aprendizaje
EVALUACION:

CON EL PROFESOR:

Componemos y descomponemos nmeros

A m me da 5
panes ms, por
favor.

Me da 3
panes ms,
por favor.

En clase

Luis y Sara compraron

panes wawa. Cuntos
panes hay en cada
bolsa? Cuntos panes
compr en total cada
uno?

Luis

Sara

1. Luis represent con bolitas y con material Base Diez los panes
que compr.
Hay 2 decenas y
3 unidades.

huayruro

huayruro

huayruro
chonta huayruro
chonta

tagua
huayruro
chontatagua chontatagua chonta

tagua
huayruro

tagua
huayruro

huayruro
chonta huayruro
chonta

tagua
huayruro
chontatagua chontatagua chonta

tagua

tagua

huayruro

huayruro

huayruro
chonta huayruro
chonta

tagua
huayruro
chontatagua chontatagua chonta

tagua
huayruro

tagua
huayruro

huayruro
chonta huayruro
chonta

tagua
huayruro
chontatagua chontatagua chonta

huayruro
tagua

tagua

chonta

huayruro

tagua

chonta

huayruro

tagua

chonta

tagua

20 + 3

veintitrs

Compr 23 panes wawa.

2. Usa semillas, material Base Diez y tarjetas de nmeros para
representar los panes que compr Sara.
Hay 1 decena y 5
unidades.

____ + ____ quince

Compr ______ panes wawa.
16

298

N.o
Nombre y apellidos de los
estudiantes

Logrado

En proceso

299

Lista de cotejo

SESIN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

No logrado

Emplea procedimientos para ordenar

cantidades de hasta dos cifras.

Anexo 3
Segundo Grado

Elabora representaciones de
nmeros de hasta dos cifras, de
forma simblica (descomposicin
aditiva).

Elabora representaciones de
nmeros hasta 90, de forma
simblica (nmeros, palabras).

Elabora representaciones de
nmeros de hasta 90, de forma
concreta (chapitas, piedritas,
material Base Diez.

Describe la comparacin de los

nmeros hasta 20 usando las
expresiones ms que, menos que
e igual a, con apoyo de material
concreto.

Expresa de forma oral y escrita el

uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (orden hasta el dcimo
quinto).

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 10

UNIDA
D 2
10

para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de los nmeros

ordinales hasta el dcimo quinto, y en la estimacin y representacin de
nmeros naturales hasta 90 (sesiones 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13).