1. Escriba, ordenadamente, la informacin que Ud.

ha escuchado en el video del

enlace. Recuerde el buen uso de los signos de puntuacin y de otros recursos
ortogrficos (tildes, buen uso de letras) y gramaticales (sintaxis) que sern
tomados en cuenta para su calificacin. 2 puntos.
La Pragmtica a un Profesor de Lenguas Extranjera
La comunicacin es la encrucijada que conectan tres mbitos distintos:
El mbito del lenguaje.
El mbito de la mente.
El mbito del mundo.
La pragmtica tiene que ser necesaria interdisciplinaria tiene que depender de la
lingstica, de la psicologa, la sociologa, la antropologa, tambin de la ciencia
cognitiva, de esta manera proporcionar herramientas que nos permitan analizar los
fenmenos, entender los fenmenos, explicar los fenmenos y lo que desea en
esta presentacin ms concreto es centrarse en la adecuacin comunicativa en
cuales pueden ser sus bases cognitivas y en cuales pueden ser las diferencias
culturales con que nos encontramos cuando enseamos una lengua extranjera,
quiero comenzar con un ejemplo:
Madrid, el metro hora punta, metro lleno.
En esta situacin un joven sin querer da un pisotn a una seora mayor y le dice:
hay que dao!!! el joven a la seora mayor, cual es el impacto del efecto que
produce este enunciado que hemos recogido lo que pensaron los que participaron
en esta escena y dijeron: que grosero!!, le da un pisotn a la viejita y encima se re
de ella!!, ni siquiera se ha disculpado!!!, la gente joven no tiene educacin!!, estos
inmigrantes no saben comportarse!!; que indican estas reacciones, en primer lugar
que todos tenemos expectativas muy precisas sobre qu es lo que resulta
adecuado social y comunicativamente, indican tambin que todos somos capaces
de evaluar los comportamientos de los dems de acuerdo con esas expectativas
previas indican que la evaluacin suele consistir en la atribucin de actitudes y de
estados psicolgicos, indican tambin que la evaluacin puede dar a lugar a
estereotipos sociales grupales o culturales que diran ahora si yo les digo que el
comportamiento comunicativo de este chico es perfectamente adecuado para l en
su cultura puede que les parezca raro al principio pero si lo piensan tiene su lgica,
cual es esa lgica; el chico est mostrando empata, est mostrando que sabe
cmo se siente la viejita es capaz de ponerse en su lugar, todo esto es muy
importante para quien ensea una lengua extranjera porque el saber de anticipar
las diferencias en los patrones de expectativas de la comunicacin saber
anticiparse a los posibles problemas y saber gestionar las diferencias culturales es
una habilidad central para cualquiera que quiera ser un buen comunicador en un
mbito intercultural sino gestionar todo esto puede surgir muchsimos problemas,
un mal entendido en el nivel interpersonal pero tambin en el nivel institucional, en
el nivel econmico incluso en el nivel poltico.
La pregunta es porque no sucede esto; porque hay detrs de estas capacidades
de lo que sabemos hacer y de lo que no sabemos hacer buscamos la respuesta de
las ciencias cognitivas y los cientficos nos dicen que hay un cerebro social que los
seres humanos tenemos un sistema cognitivo que se ha especializado a travs de
la evolucin en gestionar la informacin social un sistema que se ha especializado
en adquirir preferentemente un tipo de formacin que tiene que ver con nuestra
relacin con las dems y adems gestionar esa relacin con las dems; como
sabemos esto se preguntara si es bueno lo que sabemos, a partir de datos de
patologas permitirles que comience con quitar el origen de todo. Como la historia
de Phineas Gage y es que vivi entre 1823 en 1860 y era capataz en la
construccin del ferrocarril la costa este de los Estados Unidos y este hombre fue

protagonista de una noticia que recogi el Boston post en septiembre de 1948, la

noticia es: Accidente mientras Phineas Gage trabajaba en el ferrocarril en
Cavendish y estaba preparando una detonacin la plvora explot y una barra de
hierro de dos centmetros de dimetro y algo ms de un metro de longitud que
estaba usando en ese momento le atraves la cabeza la barra entro rozando la
mandbula superior y paso por detrs del ojo izquierdo y sali por la parte superior
del crneo lo ms sorprendente de este caso es que a las 4 de la tarde Goge
segua vivo en plena posesin de sus facultades mentales y sin dolor el sobrevivi
milagrosamente a este horrible accidente no se vieron afectadas ni su inteligencia,
ni su memoria, ni su capacidad de aprendizaje pero como seguramente estas
anticipando hubo un cambio y ese cambio lo certificaron en sus amigos de
entonces el mdico que sigui su caso durante los 11 aos que vivi despus del
accidente el doctor Tom deja lo que siempre haba sido una persona dirigente,
responsable, amable, considerada y despus del accidente se convirti en como
dicen ellos irreverente, blasfemo, irresponsable y de comportamiento socialmente
inadecuado como si el equilibrio entre sus facultades intelectuales y sus
tendencias animales se hubiera destruido esto deca el doctor.
2. Comente la informacin del video. Su comentario deber incluir citas de al menos
cinco fuentes de informacin debidamente identificadas para ello, caso contrario se
descalificar la pregunta. 3 puntos
Pragmtica el estudio es el estudio de las reglas que regulan el lenguaje en la
comunicacin1. Una de las lneas de investigacin pragmtica ms importante
dentro del pensamiento contemporneo es la iniciada por J. L. Austin. Este filsofo
del lenguaje desarrolla la teora de los actos de habla, en la que se recoge esta
concepcin de la lengua como una forma de actuar intencionada que es
interpretada por el destinatario2. El trmino pragmtica fue tambin utilizado por
primera vez, por los dos filsofos del lenguaje3, Morris y Peirce en los aos treinta
y al inicio de los aos cuarenta. Sin embargo, fue el filsofo britnico del lenguaje,
J. L. Austin4 quien - junto con Searle5 y Grince6 - , descubri la categora de los
actos lingsticos y les confiri una importancia especfica dentro del proceso
comunicativo. Austin es uno de los estudiosos que han ejercido mayor influencia
en la pragmtica moderna.
1. http://wdb.ugr.es/~auladeletras/?page_id=13
2. Austin, J. L. (1962). Cmo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paids.
3. Una introduccin rpida y eficaz para la Pragmtica la encontramos en C.
Bianchi, Pragmatica del linguaggio, Roma - Bari 2003.
4. J.L. Austin, How to Do Things with Words, Oxford 1962, London 19762.
5. J.R. Searle, Speech Acts. An Essay in the Philosophy of Language, London
1969; Expression and Meaning. Studies in the Theory of Speech Acts,
Cambridge 1979.
6. H.P. Grice, Studies in the Way of Words, Cambridge MA 1989.
3. Elabore un organizador de informacin (mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.)
que represente y explique el contenido del video. 3 puntos

4. Tomando el ejemplo de Victoria Escandell, sobre las palabras manifestadas por un

joven que da un pisotn a una Sra. mayor y sobre las de las personas que se
manifestaron al respecto, anote cada una de las expresiones emitidas en el cuadro
y especifique a qu funcin del lenguaje corresponde cada una. Sustente, adems,
el porqu de su respuesta. 3 puntos
Expresiones

Funcin del
lenguaje

Por qu asume Ud. que se manifiesta

dicha funcin del lenguaje?

Que grosero

Expresiva

Porque se refiere o expresa un

sentimiento.

Expresiva

Porque se refiere o expresa un

sentimiento.

Apelativa

Denota mandato, sugerencia.

Representativa

Se enfoca a acciones y relaciones del

mundo real o en la actualidad.

Representativa

Se enfoca a acciones y relaciones del

mundo real o en la actualidad.

Le da un pisotn a
la viejita y encima se
re de ella
Ni siquiera se ha
disculpado
La gente joven no
tiene educacin
Estos inmigrantes
no saben
comportarse