I.E.B.R.

ANDAHUASI

SESIN DE APRENDIZAJE N 2 (II BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES:
1.1. I. E.
1.2. rea
1.3. Ciclo
1.4. GRADO Y SECCIN
1.5. Duracin
1.6. Profesor

: Andahuasi
: Matemtica
: VI
: 1 grado A, B y C
: 2 horas pedaggicas (90)
: Isela Patricia Borja Rueda

II. NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas sobre rea lateral y total de primas.
III. ESTRATEGIA: Lectura analtica. Reformulacin.
Aprendizaje Basado en problemas.
IV. PROCESO TRANSVERSAL: Resolucin de Problemas.
V. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin en valores para el logro del aprendizaje y una mejor convivencia.
VI. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Resuelve problemas sobre reas

lateral y total de un prisma.

reas lateral, total de prismas rectos.

Ingresa a la I. E. y al aula a la hora

indicada.
Respeta las normas de convivencia, es
tolerante, es cortes, escucha la opinin
de sus compaeros.
Es responsable y tiene disposicin
solidaria, cooperativa para realizar sus
trabajos.

VII. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES
PERMANENTES

INICIO

ACCIONES DIDCTICAS

Participan de las actividades permanentes: Saludo cordial / Aseo del

aula / Toma de asistencia / Normas de convivencia.

EVALUACIN
DE LA
ACTIVIDAD

TIEMPO

MATERIALES
Y
RECURSOS

INICIO:

MOTIVACIN:
El docente con antelacin solicita a los alumnos algunos
envases de los productos que circulan en el mercado;
comparan con los poliedros que ellos construyeron
identificando los elementos de cada cuerpo geomtrico.
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
Se recoge sus saberes previos a travs de interrogantes:
Qu entiendes por rea?, cul es el rea de un polgono?
Cmo es el rea de un polgono
Explica tus razones.
CONFLICTO COGNITIVO:
Situacin problemtica :
Se les presenta un problema:

La profesora
observar la
participacin
de sus
estudiantes.

3
Pizarra

cinta
adhesiva

limpia tipo

Lista de
cotejo

I.E.B.R. ANDAHUASI

Determina la superficie mnima de papel para envolver un

prisma cuadrangular y rectangular regular.
Qu necesitamos reconocer y/o conocer para ello? ,
Cmo lo haras?

Cuadernos

PROCESO

Observa la
informacin
sobre rea y
volumen de
los poliedros.

Identifica
datos e
incgnita en
problemas
sobre reas y
volumen de
los poliedros.

Disea un
plan para la
resolucin de
problemas de
rea y
volumen de
los poliedros.

Ejecuta el plan
para resolver
problemas de
rea
y
volumen
de
los poliedros.

ELABORAMOS NUEVOS APRENDIZAJES

PROCESO:

RECEPCIN DE LA INFORMACIN:
Se les explica a los estudiantes que a fin de dar respuesta
adecuada a la situacin planteada, se trabajar en forma
individual con su texto de consulta MED, sus poliedros
construidos por ellos mismos para leer, observar y analizar
los conceptos, las grficas, relaciones entre sus elementos
e identificar sus frmulas, registrndolo en su cuaderno de
trabajo y en la prctica dirigida.

La profesora
guiar, en
cada grupo,
el desarrollo
de los
procesos
cognitivos de
las
capacidades
propuestas
en los
estudiantes,
a
travs
de las
actividades
sealadas.

CARACTERIZACIN:
Se les recomienda a los alumnos que analicen las posibles
estrategias en la resolucin de los problemas resueltos en
sus textos empezando con la identificacin de datos y de la
incgnita.
RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN:
Luego que analicen el diseo del plan elaborado para su
resolucin y los procedimientos empleados.
Se les invita a desarrollar la actividad en forma grupal de la
prctica dirigida, se les sugiere que desarrollen un plan para
resolverlos, previo anlisis e identificacin de datos e
incgnita y aplicando la estrategia: Tcnica de lectura
analtica y reformulacin de resolucin de problemas para
intercambiar opiniones.
Exponen sus trabajos en su cuaderno o en la pizarra segn
convenga, propiciando su anlisis y debate, explicando los
procesos seguidos en la resolucin de los problemas
planteados.
El docente reforzar los procesos seguidos en la resolucin
de problemas.

TRANSFERENCIA O EXTENSIN:
Se culmina el problema planteado en el conflicto cognitivo y lo
aplicamos a situaciones de la vida diaria mediante el siguiente
problema: Determina la superficie mnima de papel para envolver
una pirmide hexagonal regular de 3 m de lado de la base y 7 m
de altura.

Gua de
trabajo

15

Papelotes
Plumones
Pizarra

cinta
adhesiva

10
limpia tipo

10

15

15

Lista de
cotejo

I.E.B.R. ANDAHUASI

Pizarra

SALIDA

EVALUACIN:
Es permanente y se registrar a travs de una lista de
cotejo.
METACOGNICIN:
Reflexin sobre lo aprendido: Se
realiza
la
Metacognicin a travs de interrogantes, Qu hemos
aprendido?, Cmo lo hemos aprendido?, Qu
estrategias se emplearon en la resolucin de problemas?,
Qu dificultades se presentaron en la elaboracin y
ejecucin del plan? y Cmo fuimos superndola?

SALIDA:
Los
estudiantes
aplican los
nuevos
aprendizajes
en nuevas
situaciones
matemticas
y no
matemticas
, y valoran el
uso de sus
estrategias y
la utilidad de
sus
aprendizajes
.

15

cinta
adhesiva

limpia tipo

Lista de
cotejo

IV. EVALUACIN.
CRITERIOS
Resolucin de
Problemas

INDICADORES

ACTITUD ANTE EL
REA
Perseverancia en la
Resolucin de Problemas
sobre reas

INSTRUMENTOS

Observa la informacin sobre rea de los prismas en forma selectiva.

Identifica datos e incgnita en problemas de situaciones reales sobre
rea de los prismas.
Disea un plan para la resolucin de problemas de situaciones reales
sobre de rea de los primas
Ejecuta el plan para resolver problemas en situaciones reales sobre
rea de los primas.

Muestra rigurosidad en la representacin de relaciones,

argumentos, y al comunicar resultados.
Es responsable para entregar sus deberes escolares.
Respeta a los docentes y compaeros de clase.

Lista de Cotejo

Gua de Observacin

BIBLIOGRAFA:

Manual del docente de 1 de secundaria.

Texto del estudiante de 1 de secundaria.
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la matemtica.
Productos colaborativos elaborados por el docente.

Mg. Isela Patricia Borja Rueda

I.E.B.R. ANDAHUASI

PRACTICA DIRIGIDA DE MATEMATICA.

TEMA: reas y volmenes de poliedros.
CAPACIDADES:
-

Identifica los poliedros.

Resuelve problemas sobre reas y volmenes de slidos geomtricos.

DESARROLLO MIS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS:

1.

Observa los desarrollos siguientes e indica de qu clase son los cuerpos:

a)
b)

2.

Dado el siguiente prisma recto de base un rectngulo, calcula:

a) El rea de las bases.
b) El rea de las caras laterales.
c) El rea de todo el prisma.
d) El volumen del prisma.

3.

Determina la superficie mnima de papel para envolver una pirmide hexagonal regular de 3 m de lado de la base y 7 m de
altura.

I.E.B.R. ANDAHUASI

4.

La Pirmide de Keops tiene base cuadrada con un lado de 232,805 m y altura 148,208 m. Calcula su volumen.

5.

Calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un dado de uso comercial. Realiza las medidas necesarias minimizando
errores y considerndolo como si fuese un cubo.

6.

En la casa de Gabriel tienen una poza de agua para consumo domstico que tiene forma de un prisma recto, de 3cm de
largo, 5 cm de ancho y 7 cm de alto.
Si pagan s/. 2.50 por cada metro cbico, Cunto costar llenar la poza?

I.E.B.R. ANDAHUASI

COEVALUACIN
Responde a las siguientes preguntas de manera objetiva a un compaero/a
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO
INDICADORES
Trabaja en equipo con sus compaeras(os)?
Cumple con las tareas que el equipo le asigna?
Participa con entusiasmo?
Manifiesta inters por los miembros del equipo que presenta dificultades?
Respeta a sus compaeros(as) de equipo?
S: Siempre

AV: A veces

N: Nunca

METACOGNICIN
Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje.
Qu hemos aprendido?

Cmo lo hemos
aprendido?

Qu estrategias se emplearon
en la resolucin de problemas?

Qu dificultades se presentaron en
la elaboracin y ejecucin del plan?

Cmo fuimos
superndola?

I.E.B.R. ANDAHUASI

LISTA DE COTEJO
REA
GRADO Y SECCIN
DOCENTE

: MATEMTICA
: 1 C
: Isela Patricia Borja Rueda

Resuelve problemas sobre reas de primas aplicados a situaciones de la vida diaria

N
ORD

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES
1

BLAS SILVA, Lyncol Franco

BUENO HIJAR, Jelen Shirly

CHAVEZ ROSALES, Brigid Antonela

CONDOR YOVERA, Viviana Madelaine

FALCON FLORES, Alcides Yasser

JARA FALCON, Luis Angel

JULCA BOBADILLA, Diego Alexander

MANRIQUE LOPEZ, Naomi Krystal

MARTINEZ RIOS, Jesus David

10

PAREDES CARDOZA, Kimverly Patricia

11

PAREDES CARDOZA, Nicol Briguith

12

PEREZ ASTONITAS, Estefany Jireh

13

SANDOVAL JORGE, Indira Dayana

14

VASQUEZ MANCESIDOR, Korayma Anelisse

15

VILLAFUERTE ASENCIOS, Cen Marino

16

VILLARREAL JIMENEZ, Jhonatan Genaro

Observa informacin
selectiva en problemas
sobre rea lateral y total de
primas, las relaciones entre
sus elementos, frmulas,
grficos, y las expresan en
un cuadro de doble entrada.
SI

A
VECES

NO

Identifica los datos

principales e incgnita en
los problemas planteados
sobre rea lateral y total de
los primas en situaciones de
la vida diaria
SI

A
VECES

NO

Disea un plan para la

resolucin de problemas
sobre reas lateral y total de
primas en situaciones de la
vida diaria

SI

A
VECES

NO

Ejecuta el plan para resolver

problemas de rea lateral y
total de los primas sobre
situaciones de la vida diaria

SI

A
VECES

NO

VALORACIN

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