REPBLICA DE CHILE

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ARICA

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIN DE EDUCACIN MUNICIPAL

ESCUELA GRAL PEDRO LAGOS MARCHANT

SALIDA A TERRENO
PLANIFICACION EXPERIENCIA APRENDIZAJE
NOMBRE ACTIVIDAD
CURSO(S)
LUGAR
FECHA
PROFESOR(ES)
ENCARGADO(S)
MONITOR(ES) TAP
TUTORA
HORARIO
ASIGNATURAS

OTRAS PERSONAS

EDUCACION BSICA
OBJETIVO(S)

ACTITUDES

ACTIVIDAES RECREATIVAS FINALIZACIN DE AO ESCOLAR

2016
5A
CANCHAS DE AZAPA
JUEVES 01 DE DICIEMBRE
FELIPE JERIA ACOSTA /PROFESOR JEFE
LORENA SANTANA CHANDA
8:00 - 17:00 HRS.
JEFATURA/ORIENTACIN
LENGUAJE Y COMUNICACIN
MATEMTICA
CIENCIAS NATURALES
TALLER DE HISTORIA
APODERADOS DE LOS ESTUDIANTES ASISTENTES.

ORIENTACIN OA 8 Participar activa y colaborativamente en la

comunidad escolar y en la organizacin del curso: evaluando el
cumplimiento de los acuerdos de curso.
LENGUAJE Y C. OA 28 Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos: mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto, fundamentando su postura.
MATEMTICA.OA 6: Descubrir alguna regla que explique una
sucesin dada y que permita hacer predicciones.
CIENCIAS NATURALES OA 3: Explicar por medio de modelos la
respiracin (inspiracin-espiracin-intercambio de oxgeno y
dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del
sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alveolos,
pulmones).
TALLER DE HISTORIA OA 19: Explicar formas en que un grupo
de personas pueden organizarse para resolver problemas,
mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas
comunes
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio
del desarrollo fsico y el autocuidado.

INDICADORES
ORIENTACIN:
Organizan actividades de curso.
Asumen sus responsabilidades y cumplen
con sus compromisos.
Evalan el funcionamiento del curso en
diferentes dimensiones; por ejemplo:
organizacin
Evalan el trabajo de la directiva de
curso.
Evalan los resultados de las actividades
planificadas durante el ao.

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1.- ORGANIZACIN, Preparacin de las
actividades del paseo recreativo de fin de ao.
Se Informan las actividades a travs de un
cronograma.
2.- Se reparten responsabilidades y asumen sus
compromisos tales como: orden en el bus,
animadores durante el traslado, seguridad en el
camping, orden y montaje de la convivencia,
encargados de la actividad recreativa y msica,
limpieza y orden final.
3.- Evalan de manera oral y simblica el

trabajo de la directiva de curso y en especial

esta actividad.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Comparten sus opiniones sobre los textos
escuchados en la clases.
Opinan sobre temas diversos,
sustentando sus argumentos con ejemplos
de su experiencia personal o su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que
estn relacionados con el tema sobre el
que se dialoga.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que estn de acuerdo.
Indican en qu estn dispuestos a ceder
para llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor
para resolver algn problema.

4.- Se establece el siguiente tema:

RESPONSABILDAD EN LA PISCINA Qu
hacer en caso de emergencia?
5.- Escuchan un texto sobre las normas de lo
que se debe o no hacer en el lugar de
recreacin. Adems escuchan una experiencia
sobre la falta a las normas en de piscina que
atenten contra la integridad de las personas.
6.- Opinan y hacen comentarios sobre la
informacin y la correcta forma de actuar en
actividades recreativas en piscina. Por ejemplo,
Qu sucede si corremos en un lugar hmedo?
Qu pasa con los otros baistas cuando se
comete imprudencia con juegos indebidos? Etc.
7.- El grupo responsable de la seguridad
generan una propuesta sobre 3 puntos de
autocuidado en piscina, referidas a las
actividades dentro de esta.
8.- Aceptan estas propuestas llegando a
acuerdos.

MATEMTICA:
Extienden un patrn numrico con y sin
materiales concretos, y explican cmo
cada elemento difiere de los anteriores.
Muestran que una sucesin dada puede
tener ms de un patrn que la genere. Por
ejemplo: la sucesin 2, 4, 6, 8, puede
tener como patrn los nmeros pares
consecutivos, o podra ser continuada
como 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5, 7, y en este caso
podra tener un patrn de cuatro nmeros
pares consecutivos y cuatro nmeros
impares consecutivos.
Dan ejemplos de distintos patrones para
una sucesin dada y explican la regla de
cada uno de ellos.

9.- JUEGOS MATEMTICOS ACUTICOS: Los

estudiantes y sus responsables se disponen a
jugar utilizando diversos elementos permitidos
por el lugar, balones, fideos, otros elementos
generando cadenas de patrones numricos que
el grupo de alumnos responsable decida.
10.- Demuestran distintas sucesiones que van
de los ms simple a lo ms complejo utilizando
patrones de nmeros pares, primos, impares,
etc.
11.- Descubren reglas de patrones dadas en las
cadenas de traspaso de implementos.
12.- Crean dando reglas de patrones complejos
en las actividades de traspaso de implementos.

CIENCIAS NATURALES
Identifican las estructuras bsicas que
conforman el sistema respiratorio.
Describen la funcin de los pulmones en
el intercambio de gases.
Identifican a la nariz y trquea como
conductos que poseen caractersticas que
permiten proteger al organismo de
enfermedades.
Describen cmo la contraccin y
relajacin del diafragma y algunas
estructuras torcicas permiten la
expansin y contraccin de los pulmones.
Relacionan los cambios de frecuencia
respiratoria a las necesidades de oxigeno
del cuerpo.

13.- SABEMOS NADAR? EJERCICIOS DE

RESISTENCIA Y RAPIDEZ.
14.- Antes de realizar competencias de natacin
y otras actividades de rapidez en el agua, loes
estudiantes identifican los rganos bsicos que
influyen en las actividades de la respiracin.
Las muestran.
15.-Describen la funcin de los pulmones al
momento de nadar y de cmo se ejecuta el
intercambio de gases. Ejecutan correcta
respiracin.
16.- Identifican y explican la importancia que
tiene la nariz y la trquea al momento de
someterse bajo el agua y la importancia de su
cuidado.
17.- Se realizan diversos juegos de nado.
Rapidez por metro, sumergirse, durar ms
tiempo bajo el agua. Flotacin. Etc. Describen
mostrando en su propio cuerpo la contraccin y
relajacin del diafragma, y de cmo su correcta
respiracin permiten una expansin y
contraccin de los pulmones.
18.- Determinan control de pulso antes y luego
de las actividades y describen oralmente cmo
su frecuencia respiratoria cambia.

TALLER DE HISTORIA.
Explican de qu manera la accin
colectiva puede servir para dar soluciones
al interior de la comunidad escolar.
Reconocen distintas formas que disponen
los ciudadanos de organizarse.
Explican la importancia que tiene la
participacin activa de los ciudadanos en
un sistema democrtico y cmo la
existencia de diversos grupos con
proyectos sociales pueden contribuir al
bien comn.

COMENTARIOS Y EVALUACIN
19.- Explican oralmente si las actividades
ejecutadas cumplieron con os objetivos
planteados.
20.- Reconocen si la organizacin de la
actividad los llev a la meta, describiendo las
acciones previas para lograr los objetivos.
21.- Reconocen y explican oralmente la
participacin activa de todos los estudiantes en
las actividades y valoran el compromiso de
cada uno para contribuir al bien comn y la
sana convivencia.
22.- Finalizan con un gran aplauso.
BUS ESCOLAR
COLACIONES
ALMUERZOS

RECURSOS

FELIPE JERIA ACOSTA

ARREDONDO DIAZ
PROFESOR RESPONSABLE
U.T.P

FRESIA