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Proceso de operalizacion
Variable constitutiva: constructo que se define a travs de otros
constructos e, se denomina tambin definicin Conceptual
Operalizacion (test)
Variable operacional: procedimiento que se debe seguirse para medir
(con un numero o no) y/o manipular una variable
lo fundamentaldefinir el constructo ( proceso de valides del contenido: si
miden lo que yo quiero que mida, anlisis de los tems.)
Conceptualizacin y elaboracin de reactivos
-
Construccin de tems
Clasificacin de los tipos de test
Un test psicolgico constituye esencialmente una medida objetiva y
tipificada de una muestra de conducta. Podemos afirmar entonces que
proporciona una medida objetiva, de lo que se intenta medir, cuando:
-
Estudio piloto
-
Construccin de la prueba
unidad de medicin)
-
Escalas
-
Nunca
Rara vez
A veces
Casi siemrpe
Siempre
Redaccin de tems
Rendimiento optimo:
-
preciso
que se puede predecir cmo va a responder ante las situaciones
estabilidad
fiabilidad
predictible
falta de distorsin
Pre
y
post.
prueba(test retest):
cuando aplico un test
en un tiempo uno y
despus en un tempo
2 mida lo que mida,
siendo este estable, y
despus
esas
dos
correlaciono
estas
dos, en base a la
mismas ( correlacin
de
Pearson)(
8
semanas
como
mnimo el efecto de
arrastre) dificultades,
es
la
poblacin
cautiva.
Cuando
se
esta
midiendo un rastro
hay
que
esta
conciente que es un
estado
que
varie,
pero
debe
estar
consistente
Confiabilidad
Formas alternas o
equivalentes : del
mismo
instrumento
obtengo dos formas,
lo que se busca esque
exista una correlacin
entre ambas.
Consistencia
interna
divisin
por
mitades: es la
versin
econmica,
el
cuestionario que
divido lo parto
por
la
mitad,
buscando
que
exista una alta
correlacin entre
estos.
homogeneidad:
evala como el
tem aporta a
medir
el
constructo,
la
relacion del tem
con
el
constructo,
correlacion tem
total.
KR-20 ( cuando
el formato de
respuesta
es
dicotmico)/Alf
a( escalas de
medida
de
intervalos
de
razn, escalas
de likert): son
los
indicadores
por
excelencia
para
la
evaluacin de la
consistencia
interna; calcular
todas las posibles
correlaciones
entre sus tems,
y sus totales,
adems
de
obtener el error
de estos y en
base
a
ello,
estima el puntaje
verdadero
del
sujeto
Valides y Confiabilidad
VALIDEZ: se refiere al grado en que el test mide lo que pretende medir. De
igual forma existen varios procedimientos para determinar la validez de un
test:
Validez de contenido: Verifica que el test mide correctamente el
constructo o la dimensin que tiene por objetivo medir. Se refiere al
examen sistemtico del contenido del test para determinar si comprende una
muestra representativa de la forma de conducta que ha de medirse.
Tambin nos permite identificar si el instrumento es una copia adecuada y
representativa de los contenidos que se pretenden evaluar con l, al igual que
no indica hasta qu punto los tems del instrumento representan todas las
facetas de un concepto determinado
Se demuestra mediante expertos que los tems preguntan sobre
todos los aspectos relevantes que se quiere evaluar.
Valides conceptual o terica: todo instrumento de medicin se fundamenta
en un concepto o modelo terico, que se comprueba para que los resultados se
atengan al modelo.
Valides criterial: examina la correlacin entre el rendimiento en los
resultados del test y un criterio de rendimiento externo
Se obtiene la correlacin entre el test y las valoraciones sobre
habilidad verbal realizado por unos profesores.
Validez predictiva: Indica la efectividad o el grado del test en la prediccin
de algn resultado futuro.
Validez concurrente. La relacin entre las puntuaciones del test y los ndices
de status del criterio obtenido, aproximadamente al mismo tiempo, se conoce
como validez concurrente.
Validez de elaboracin o de hiptesis de trabajo: La validez de
elaboracin de un test es el grado en que este mide una elaboracin terica o
rasgo.
Valides de constructo: En qu grado la escala mide el constructo
inobservable que pretende medir: El instrumento debe medir constructo
completo y nada ms que ese constructo
4.
5.La semntica debe estar ajustada al contenido y a las personas evaluadas
C. Construccin de las opciones
6.La opcin correcta debe ser slo una, acompaada por distractoras plausibles
7. La opcin correcta debe estar repartida entre las distintas ubicaciones
8. Las opciones deben ser preferiblemente tres
9. Las opciones deben presentarse usualmente en vertical
10. El conjunto de opciones de cada tem debe aparecer estructurado
11. Las opciones deben ser autnomas entre s, sin solaparse ni referirse unas
a otras. Por ello, deben evitarse las opciones Todas las anteriores y Ninguna
de las anteriores
12. Ninguna opcin debe destacar del resto ni en contenido ni en apariencia
Importancia de las directrices
La reorganizacin de directrices llevada a cabo puede constituir
una herramienta til para el profesional que desee construir tems de
eleccin mltiple o tenga que analizar los ya existentes.
Facilitar adems la investigacin emprica sobre los distintos
aspectos de los tems de eleccin mltiple, algo muy conveniente
dada la insuficiencia de datos existentes para muchas de las
directrices, apoyadas en su defecto en la prctica acumulada con la
construccin
de tems
La directrices tambin pueden resultar de gran utilidad a la hora
de estudiar de forma rigurosa la validez de contenido de una prueba,
pues no conviene olvidar que en el complejo proceso de validacin de
los tests el anlisis de los contenidos constituye una fase esencial
Directrices para la traduccin y adaptacin de los test.
El objetivo de las directrices es que el producto final del proceso de adaptacin
consiga con respecto a la prueba original el mximo nivel de equivalencia
lingstica, cultural, conceptual y mtrica posible, y para ello son concebidas
como un patrn que gua a los investigadores y profesionales en las pautas a
seguir.
El proceso es global en naturaleza y abarca la totalidad de fases y cuestiones
a considerar durante el proceso de traduccin, desde cuestiones legales
b) asegurarse
comprendidos
de
que
los
tems
instrucciones
son
correctamente
Coeficiente 1.
Coeficiente 0.6
Coeficiente0.5
Coeficiente 0.2
Coeficiente 0.31
Coeficiente 0.3- 0.29