Actividades 1S "4 "Este libro pertenece a: ~ ©“). Nombre: Grupo: ISBN: 970-94821-0.6 Miembro de la Camara Nacional de a Industia Editorial Mexicana, Registro nimero 3722 Primera edicién 2007 Novena reimpresién 2016 Derechos asegurados conforme aia ley por: (© 2007 Grupo Editorial Garcia S. A. de C.V. wovw.editoraigarcia.com ventas@eattorcigarcia.comm Siguenos en, Eco Editorial infantil Todos los derechos reservados. %) Ninguna parte de esta pubicacién puede ser ‘eproducida por ningun medio sina autorzacion previa del edi. ‘te y Disefo: Julio César Campos LandaINDICE protoco S INTRODUCCION 4 RECONOCER LAS FIGURAS Ss GEOMETRICAS NOMEROS © “DOP RELACIONAR CANTIDAD 4G SECUENCIAS NuMERICAS §= QO) PENSAMIENTOLOGICO. SEMEJANZA,CLASIFICAR, FORMA, COLOR, PEQUENO, GRANDE, MUCHOS, POCOS suas \OO ress \O4H Indice: Actividades Mateméticas.PROLOGO Este libro para nifios de educaci6n preescolar contiene actividades del campo pensamiento matematico, cuyos aspectos que se ven favorecidos son el numero, Ia forma, el espacio y la _ medida. Las actividades sugeridas propician en los nifios el desarrollo de estructuras del pensamiento matematico requeridas para la edad del preescolar, ya que en ellas el nifio se plantea y resuelve situaciones en las que tiene que agregar, reunir, quitar, igualar e identificar secuencias y repeticiones, utilizando el numero en situaciones que implican instruir el juego para los principios del conteo, de igual manera reconoce y nombra las caracteristicas de los objetos y figuras de cuerpos geométricos, todo ello con el propésito de que el nifio desarrolle progresivamente su razonamiento logico y matematico. La conexi6n entre las actividades matematicas espontdneas. e informales propician el desarrollo del razonamiento y la solucion de problemas que son el punto de partida de la intervencion educativa en el campo formativo. Presentaci6n: Actividades Matematicas.INTRODUCCION Para la educadora la clave para que los nifios almacenen los propositos fundamentales es: El de establecer un ambiente en que las situaciones diddcticas sean las adecuadas al preescolar. Al igual el maestro busca los caminos adecuados para llevar lo mas conveniente al desarrollo de los nifios. Es por ello en la serie de actividades propuestas nos beneficiard a la renovacién en nuestro papel de maestras, en nuestro proceso educativo que tenemos que tener como basé alas orientaciones y los propdsitos que nos involucraran en las actividades que nos permitan alcanzar los intereses de los nifos. Introduccién: Actividades MatematicasF. GEOMETRICAS: Circle Instrucciones: Colorea la figura sin salirte del contomo. Usa el color rojo. Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra coractersticas, objetos, figuras y cuerpos geométicos, Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométticos desde diferentes perspectives.F. GEOMETRICAS: Ciccolo Instrucciones: Delinea las burbujas con tu crayola de color rojo. 3 a ac am a ae ae ae ae ae ace? ac 2 aS a a Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra caracterislicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos ? Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Crrcevle Instrucciones: Colorea de rojo las figuras circulares que encuentres. ‘Campo Formativo: Pensomiento matemético. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométicos, Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geomeéiicos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Cuadrade Instrucciones: Colorea la figura sin salirte del contorno. Usa el color verde. Aspecto: Forma, espacio y medida, Competencia: Reconoce y nombra coracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivasF. GEOMETRICAS: Cuzdrade Instrucciones: Delinea las casas en color verde y menciona la forma que tienen. ys ou ‘Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Forma, espacio y medida, m Competencia: Reconoce y nombra caracteriticas, objetos, figuras y cuerpos geométricos, ‘Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas,F. GEOMETRICAS: Cuadrade Instrucciones: Colorea de verde las figuras cuadradas que encuentres. Campo Formativo: Pensariento matemdtico. xx Asnecto: Forma, espacio y medida, a) gH)... Competencia: Reconoce y nombra coracteriicas, objetos figuras y cuerpos geométicos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivasF. GEOMETRICAS: Tridngole Instrucciones: Colorea a figura sin salirte del contorno. Usa el color anaranjado. Aspecto: Forma, espacio y medida. ‘Competencia: Reconoce y nombra caracteriticus, objetos, figuras y cuerpos geométricos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geomélicos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Teidngole Instrucciones: Delinea los ratones usando el color café, SOA. Campo Formativo: Pensarriento matematico. Aspecto: Forma, espacio y medida. a: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométicos. ¥econoce y representa figuras y Cuerpos geométricos desde diferentesF. GEOMETRICAS: Tridngole Instrucciones: Colorea de anaranjado las figuras triangulares que encuentres. Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra caractertticas, objetos, figuras y cuerpos geométrico Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geomeétricos desde diferentes perspectives.F. GEOMETRICAS: Reetongule Instrucciones: Colorea la figura sin salite del contorno. Usa el color café. mam Campo Formativo: Pensamiento matemético. Aspecto: Forma, espacio y medida, Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objets, figuras y cuerpos geométricos. Manifestacion: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.GEOMETRICAS: fec-+tén gule Instrucciones: Delinea los rectangulos, completa los trailers siguiendo el contomno y menciona la figura que formaste, Usa el color café. OO OO Campo Formative: Pensamiento matemético Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nomibra caracteriticas, objetos, figuras y cuerpos geométricos, Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométicos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Ree-tongule Instrucciones: Colorea de café las figuras rectangulares que encuentres. perspectivas.F. GEOMETRICAS: Kombo Instrucciones: Colored la figura sin salirte de! contorno. Usa el color rosa. Campo Formativo: Pensamiento matemético, Aspecto: Forma, espacio y medida, Competencia: Reconoce y nomibra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos sspectivas.F. GEOMETRICAS: Kombo Instrucciones: Delinea los papalotes siguiendo el contorno. Menciona que figura geométrica es. Usa el color rosa. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nomibra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos ® Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivos.GEOMETRICAS: Kombe Instrucciones: Colorea de rosa los rombos que encuentres. Campo Formativo: Pensamiento malemético. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Ovale Instrucciones: Colorea la figura sin salirte del contorno. Usa el color azul. ‘Campo Formative: Pensamiento matematico. Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos. ° Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: Ova\o Instrucciones: Delinea los globos siguiendo el contomo. Usa el color azul. aN a Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Forma, espacio y medida. fas, : Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas,F, GEOMETRICAS: Ovale Instrucciones: Colorea de azul los ovalos que encuentres. Campo Formativo: Pensamiento matemdtico, Aspecto: Forma, espacio y medida. eX *)\_, Competencia: Reconoce y nombra caracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geomeétricos. 7, 3 Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectives.F. GEOMETRICAS: €s+relle Instrucciones: Colored la figura sin salirte del contomo, Usa el color morado. a st 20 06 Campo Formativo: Pensamiento matemdtico, Aspecto: Forma, espacio y medida. fa, Competencia: Reconoce y nombra coracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geométricos, Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS: €s+rells Instrucciones: Delinea el contomo de las figuras. Menciona que figuras son. Usa el color morado. Campo For Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Reconoce y nombra coracteristicas, objetos, figuras y cuerpos geomeétricos, Manifestacion: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas,F. GEOMETRICAS: €s+rel\la Instrucciones: Colorea de morado las estrellas que encuentres. ensamiento matemdtico. Aspecto: Forma, espacio y medida, : fas, Competencia: Reconoce y nombra caractersticos, objetos, figuras y cuerpos geomeétricos. Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS Instrucciones: Une las figuras que son iguales. E> Campo Formativo: Pensomiento matemdtico. Aspecto: Forma, espacio y medida, Competencia: Reconoce y nombra caractetticas, objetos, figuras y cuerpos geomeétticos. 3 Manifestacién: Reconoce y representa figuras y cuerpos geométticos desde diferentes perspectivasF. GEOMETRICAS Instrucciones: Colorea las figuras geométricas de: /\ Rojo O Verde [| Amarillo [| Azul Campo Formativo: Pensomiento matemdtico Aspecto: Forma, espacio y medida, Reconoce y nombra caracterslicos, objetos, figuras y cuerpos geométricos. ‘econoce y representa figuras y cuerpos geomeétricos desde diferentes perspectivas.F. GEOMETRICAS Instrucciones: Colorea las figuras geométricas de: Aspecto: Forma, espacio y medida. \ Competenci: Reconoce ynomba corocerstice,objetos, fours y cuerpos geomeétcos ® manitestacién; Reconoce y representa figuras y cuerpos geométiicos desde diferentes perspectivos.NUMEROS: Une Instrucciones: Cuenta y delinea el nimero, Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Nimero. Competencia: Utiza los nimeros en stuaciones variadas que impiican poner en juego ls principios de conteo. Manifestacién: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, EQ empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Uno Instrucciones: Delinea el nimero y colorea la figura. Campo Formativo: Ex Competencia: Lina los nimeros en sivacionesvaiados que impican poner eK BL, en juego los principios de conteo. 2 Manifestacién: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, empezondo por el uno, ampiiando el rango de conteo.NUMEROS: Dos Instrucciones: Cuenta y delinea el nimero. Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Utiza los ndmeros en situaciones variadas que implican poner =n uego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los idmeros que sabe en orden ascendente, =mperando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Dos Instrucciones: Delinea e! numero y colorea la figura. ‘Campo Formativo: Pensoniiento matematico. Aspecto: Nomer Competencia: Utiza los nimeros en situaciones variadas que implican poner én juego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los ndmeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteoNUMEROS: Tres Instrucciones: Cuenta y delinea el numero. Campo Formativo: Pensamiento matemético. Aspe \imero. Competencia: Utz los ndmeros en stuaciones variadas que impiican poner 5 en juego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los némeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Tres Instrucciones: Delinea el nUmero y colorea a figura, en juego los principios de conteo. 3 Manifestacion: Dice los nmeros que sabe en orden ascendente, ‘emipezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Cua-+tro Instrucciones: Cuenta y delinea el nUmero. Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspe Competencia: iia los ndmeros en situaciones voriadas que implican poner f €n juego los principios de conte. Manifestacién: Dice los nidmeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliondo el rango de conteoNUMEROS: Cuatro Instrucciones: Delinea el nimero y colorea la figura, «en juego ls principios de conteo. # Manifestacion: Dice los nmeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Cinco Instrucciones: Cuenta y delinea el numero. (—&) (—&) ensarriento matemdtico. Aspecto: Nimero. Competencia: Utliza los ndmeros en situaciones variados que implican poner fas, ‘en juego los principios de conteo. ‘Manifestacion: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Cince Instrucciones: Delinea el nmero y colorea a figura. L, en uego los princpios de conteo Manitestacion: Dice los ndmeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Seis Instrucciones: Cuenta y delinea el nimero. ‘Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Numero. Competencia: Ultiiza los nimeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacion: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Seis Instrucciones: Delinea el nimero y colorea la figura. Campo Formative Lax Compeencla: iz ls nimeros en shucionesvaiads que mpican poner i gS Ly, enjuego los principios de conteo. 0 ® manifestacién: Dice los nUmeros que sabe en orden ascendente, (7) empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Siete Instrucciones: Cuenta y delinea el numero. Campo Formativo: Pensamiento matemético, Aspecto: Nimero. Competencia: Utiiza los némeros en situaciones variadas que implicon poner €n juego los principios de conteo. Manifestactén: Dice los numeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Siete Instrucciones: Delinea el nUmero y colorea la figura. ‘Campo Formative: Pensamiento matematico, Aspecto: NUmero. Competeneia: Utz los ndmeros en situaciones voriadas que implican poner ek FH) Ly, en juego los principios de conteo. rie Manifestacion: Dice los numeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Oche Instrucciones: Cuenta y delinea el némero, <2 eo Campo Formativo: Pensamiento matemético. Aspecto: Numero. Competencia: Utz los némeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. ‘Manifestacion: Dice los numeros que sabe en orden ascendente, ‘empezando por el uno, amplando el rango de conteo.NUMEROS: Ocho Instrucciones: Delinea el némero y colored las figuras. ‘Campo Formativo: Pensamiento matemético, Aspecto: NUmero. Ere Campetnci: ila ls némeosen siuaciones vedas que mpican pone eK) Ln, €n juego los principios de conteo. 44 ® Manifestacion: Dice los ndmeros que sabe en orden ascendente, 7 empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Wueve Instrucciones: Cuenta y delinea el nimero. ri liza los némeros en situaciones voriados que impican poner én juego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.NUMEROS: Nueve Instrucciones: Delinea el nimero y colored las figuras. Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Nimero. x, Competencia: Utz los nmeros en situaciones variadas que implican poner fH\_, en juego los principios de conteo. a & aA Manifestacién: Dice los nimeros que sabe en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conte.NUMEROS: Diez Instrucciones: Cuenta y delinea el numero. Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Nimero. Competencia: Uflza los nimeros en stvaciones variadas que implican poner én juego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los némeros que sae en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conto.NUMEROS: Diez Instrucciones: Delinea el numero y colorea las figuras. ‘Campo Formative: Pensarniento matematico. Aspecto: rx Compelenci: izle nimeros en sacionesvarodcs que implican poner gS Ly, envego los incpios de conteo. ci (a) ® Mantlestacién: Dice los ndmeros que sabe en orden ascendente, ()empezando por el uno, ampliand el rango de conteo.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Relaciona los dos columnas respetando |a cantidad. of Oe Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Numero. Competencta: Utliza los nUmeros en situaciones variadas que implican poner fag en juego los principios de conteo. Manifestacién: Utiiza objetos, simbolos propios y numeros para representar cantidades con dstintos propésttos y en diversas situacionesRELACIONAR CANTIDAD OBE B8e COG. S8é 1 SY YY Nod DDO CES gH00 OOO REORCORED oO eggE BCD RCO RO SEERELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Colorea en cada juego la cantidad que te indica el numero. (41 49 9 CC® CS Campo Formativo: Pensomiento matemdtico. Aspecto: NUmero. Competencia: Utiiza los ndmeros en situaciones variadas que implican poner S en juego los principios de conteo. Manifestacién: Utliza objetos, simbolos propios y numeros para representor cantidades con distintos propésitos y en diversas situaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Colorea en cada juego la cantidad que te indica el numero. OOO002?2 COO00?° LEA E EY Geo IO SS3se ‘Campo Formative: Persamiento matematico. Aspect Competencia: Utiiza los niémeros en sitvaciones variadas que impiican poner Ly en veg ls prncpios de conten. Manifestacin: Utiiza objets, smbolos propios y nimeros para representor cantidades con distintos propéstos y en diversos situaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta y relaciona la imagen con el numero correcto, Ge g rp ae Ceaeae Campo Formativo: Pensorriento matemdtico. Aspecto: Nomero. Competencia: Uiliza los nimeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: Uiiza objetos, smioolos propios y ndmeros para representor cantidades con distintos propésitos y en diversas sitaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Elige un nimero de las siguientes opciones y ponlo en el lugar que le corresponde. ‘Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Numero. Competencia: Utiiza los ndmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. ® Manifestacién: Uliiza objetos,simbolos propios y numeros para representar cantidades con distintos propésitos y en diversas situaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta los objetos en cada cuadro y encierra el nimero correcto. oS Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero Competencia: Uiliza los nimeros en situaciones variadas que implican poner Is, : en juego los principios de conteo. Manifestacién: Utiiza objetos,simolos propios y numeros para representar cantidades con distintos propésitos y en diversas situaciones,RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta los objetos en cada cuadro y encierra el nUmero correcto, ‘Campo Formativo: Pen . Aspecto: Nomero. Lx Competencl: za ls nimeros en suciones varias cue implican poner ge La, en ivego los principios de conteo. A 3 Manitestacién: Utiza objetos, simbolos propios y nimeros para representar cantidades (7 con cistintos propésitos y en diversas situaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta los objetos en cada cuadro y encierra el némero correcto. Sj Ss oy As K Gate ee af UpiES we 5 8 2 5 17 Campo Formativo: Pensamiento matemadtico. Aspecto: Numero. Competencia: Utiiza los nUmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacion: Uiiiza objetos, simbolos propios y nmeros para representar cantidades con distintos propésitos y en diversas situaciones.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Mic el dibujo. Cuenta los animales y escribe cudintos hay de cada clase. Ja” CPP 6 IS 2 ae 59 6 Campo Formativo: Pensamiento. matematico. Aspecto: Nimero. Gs Competencia: Utiiza los nimeros en situaciones variadas que implican gx)... poner en juego los pincipios de conteo. 6b 3 Manifestactén: identifica el orden de los nmeros en forma escrita (7 dentro de situaciones escolares y familiares.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta cuantos animales hay en cada juego y escribe el nUmero correcto. ‘Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Uilizalos nmeros en situaciones variadas que implican f poner en juego los principios de conteo, Manifestacl6n: Identifica el orden de los némeros en forma escrita dentro de situaciones escolares y familiares.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta los objetos en cada juego y escribe el nmero correcto, KS a2 oS Of SOOWSOOIS) AP ‘Campo Forme nsamiento matemdtico. Aspecto: Nero. Ea Competencia: iia los ‘ndmeros en sitvaciones variadas que implican 40 EK *\_, poner en juego los principios de conteo. Manifestactén: identifica e! orden de los numeros en forma escrita dentro de situaciones escolores y familiares.RELACIONAR CANTIDAD Instrucciones: Cuenta cudntos objetos hay y escribe el nUmero correcto. Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero, Competencia: Utiiza los némeros en situaciones variadas que impiicon ener en juego los principios de conteo. Maniestacién: Identiica el orden de los nimeros en forma eserita | seem ce sitvaciones escolares y familiaresSECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: Sigue la secvencia del numero. principios de conteo. Manifestacion: Dice los nUmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ‘ampliando el rango de conteo.SECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: Completa los nimeros que faltan, Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: NUmero, Competencia: Uiiza los nimeros en situaciones variadas que implican poner en juego los crincipios de conteo. Manifestacién: Dice los nUmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ompliando el rango de conteo.SECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: Qué nUmero sigue? Anota el ndmero. Campo Formativo: Pensomiento matemdtico. Aspecto: NUmero. Zax Competenci: Liza losnimeros en shocionesvaiads qv pian pone en ego los 4 BK, principio de conteo. ty ® Manifestacién: Dice los nimeros que sabe, en orden oscendente, empezando por el uno, ‘ampliando elrango de conteo.SECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: Qué numero va en medio? Anota el némero. [2 ‘Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Nimero. Sempetencla: Utiiza los némeros en situaciones variados que implican poner en juego los smincioios de conteo. ‘anifestacion: Dice los numeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, emoiiando el rango de conteoSECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: ;Qué nimero va antes? Anota el numero. ‘Campo Formativo: Pensamiento materndtico. Aspecto: Nomero, Pp Competence: Uiznlosnimercs en stuacines varodos que implican poner en juego los 66 gk (DL, principios de conteo, Manfestaclén: Dice los nimeros en orden descendente, ompliando graduaimente el 7) rango de conteo segin sus posbilidades.SECUENCIAS NUMERICAS Instrucciones: Completa la secuencia escribiendo los numeros que faltan. campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Nimero. Competencia: Utiiza os ndmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los atincipios de conteo. Manifestacién: Dice los nimeros que sabe, en orden oscendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Conecta los nimeros siguiendo el orden 2 principios de conteo. ® Manifestacion: Dice los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Conecta los numeros siguiendo el orden. Campo Formativo: Pensomiento matemético. Aspecto: Nimero. Competencia: Uiliza los némeros en situaciones variadas que imolican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: Dice los némeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, amplando el rango de conteo.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Busca la sombra de los objetos de la columna izquierda y nelos con una linea, L» Campo Formativo: Pensamiento matemdtico, Aspecto: Nimero. Competencia: Uiiza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién; Compara colecciones, ya sea por correspondencia 2 6 por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay "més que", “menos que’, “la misma cantidad que")PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Une los calcetines iguales con una linea. Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: NUmero. Competencia: Uiliza los nimeros en situaciones variadas que implican poner en juego los ptincipios de conteo. Manifestacién: Compara colecciones, ya sea por correspondencia 0 por conteo y establecer relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay “més que", “menos que", “la misma cantidad que").PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Ayuda a unir el guante con su bufanda, segn el modelo con una linea. ‘Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Nimero Competencia: Utiiza los ndmeros en situaciones variados que implican poner en juego los principios de conteo. Manifesacién: Compara colecciones, ya sea por comtesoondencia © por conteo establecer relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay “mas que", “menos que’, “la misma cantidad que").PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: En qué caja guardarias cada juguete? Une con una linea. ‘ico. Aspecto: Nimero, Competencia: Utlizalos némeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: Compara colecciones, ya sea por correspondencia © por conteo y establecer relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay “mas que", “menos que", "la misma cantidad que"). xPENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Laura se va a vestir. sCudntas cosas necesita para vestirse? scribe del | ol 6 segtin el orden que debe seguir Cs Campo Formativo: Pensamiento matemético. Aspecto: Numero. Competencia: Utiiza los némeros en situaciones variadas que implican poner en juego los La, tncios de conten 2 Manifestacién: Dice los nUmeros que sobe en orden ascendente, empezando por el uno, ‘ampliando el rango de conteo.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Colorea de verde donde hay menos platanos y de amarillo donde hay mas, Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Nimero, Competencia: Uiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los ptincipios de conteo. Manifestacién: identifica, por percepcion, la cantidad de elementos en colecciones pequeras [por ejemplo, los puntos de la cara de un dado}, yen colecciones mayores a través de conteo.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Ayuda a los animaiitos a encontrar el camino que los lleve al lugar donde hay mas cosas. E68 Campo Formativo: Per iémero. Competencia: Utiiza los némeros en stuaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: dentfico, por percepcién, la cantidad de ® elementos en colecciones pequefias (por ejemplo, los puntos de la cara de un dado} yen colecciones mayores a través de conte.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta las figuras y pega ala derecha del seméforo las grandes ya la izquierda las pequefias. Competencia: Uiliza los nimeros en sitvaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: identifica, por percepcién, la cantidad de elementos en colecciones pequerias [por ejemplo, los puntos de la cara de un dado}, y en colecciones mayores a través de conteo._~ ee ——— : ((i—~ EX f.- (9)) « # ©) 8 4k S _ So 0 4 _ I ; ; % i, KEPENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta los cuadros de la derecha y pégallos en los cuadros de la izquierda de menor a mayor. Cuenta las manzanas. ‘Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: Nimero. Competencia: Retne informacién sobre criterios acordados, representa gréficamente cha informacién y la interpreta Manifestacién: Agrupa objetos segtn sus atributos cualtatives y cuantitativos (forma, ior textura,utiidad, numerosidad, tamafio, etc.)PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta las piezas y colécalas en las pulseras siguiendo el orden. Campo Formative: Pensomiento matemético. Aspect Competencia: identifica regularidades en una secuencia a patlir de criterios de repeticién y crecimiento. Manifestacién: Ordena de manera creciente y decreciente; objetos por tamaiio; colores por tonos sonidos por tonalidad.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Dibuja la figura que sigue. aUoUel ooUeo Uo alo ooUl WUUeooU Campo Formativo: Pensomiento matemético. Aspecto: Competencia: identica regularidades en una secuencia a patti de criterios de repeticion y crecimiento. Manifestactén: Ordena de manera creciente y decreciente; objetos por tamafio: colores por tonos y sonidos por tonalidad.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Dibuja en la tarjeta de la derecha lo que falta pora que sea igual a la tarjeta de la izquierda. © @ o® Orns © © * Manifestacién: Ordena de manera creciente y decreciente; objetos por tamafio; colores por tonos y sonidos por tonalidad. 2x Competencia: identifica reguiaridades en una secuencia a partrde criterios de Ey) aa Ln repeticion y crecimientoPENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta los pertitos y pégalos segin el tamario. A B @B Competencia: Identiica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticion y crecimiento. Manifestacién: Ordena de manera creciente y decreciente; objetos por tamatio; colores por tones y sonidos por tonalidad.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Coloca cada esferita de navidad en la caja que le toca. _t fi 1 ae Campo Formative: Pensamiento matemético. Aspecto: Nimero, Competencia: identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de fs, repeticion y crecimiento, Manifestacién: Ordena de manera creciente y decreciente; objetos por tamatio; colores por tonos y sonidos por tonalidaad.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Colorea el dibujo con los colores que coresponden a los nuimeros. 1=Amarillo 2=Verde 3=Café 4=Azul 5=Rojo Campo Formativo: Pensamiento matematico, Aspecto: Numero, Competencia: Utliza los nUmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo Manitestactén: identifica el orden de los ndmeros en forma escrita, dentro de situaciones escolares y familores.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Colorea el dibujo con los colores que coresponden a los nUmeros. 1=Amarillo 2=Verde 3=Café 4=Azul 5=Rojo Campo Formative Competencia: Utiiza los nimeros en situaciones variadas que impiicon poner en juego los principios de conteo, Manifestacién: identifica el orden de los numeros en forma escrita, dentro de situaciones escolares y familiaresPENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta los cuadros de la derecha y pégalos seguin el orden. ‘Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Utiza los ndmeros en situaciones variadas que implican : poner en juego los principios de conteo. Manifestactén: identifica el orden de los ndmeros en forma escrita dentro de situaciones escolares y familiares.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Recorta los cuadros de la derecha y pégalos sequin el orden. Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Utliza los nimeros en situaciones variadas que implican ‘poner en juego los principios de conteo. Manifestacién: Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, dentro de situaciones escolares y familiares.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Escribe el nUmero | en lo que pas6 primero, el 2 en lo que siguié después y e13 en lo que pas6 al Ultimo, Campo Formativo: Pensamiento matemadtico, Aspecto: Nimero. Competencia: Utiiza los nimeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conte. Manifestacién: identiica el orden de los némeros en forma escrito, dentro de situaciones escolares y famiiares.PENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: Colorea las figuras segin el color de los nUmeros. 1=Azul 2=Rojo 3=Amarillo 4=Café 5=VerdePENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: lumina y recorta las abejas y las flores, pega las abejas a la derecha del drial y las flores ala izquierda, Colored el arbol. ik Campo Formativo: Pensamiento matemético. Aspecto: Numero, Competencia: identiica regularidades en una secuencia a portr de ciiterios de repelicién y crecimiento. Manifestacién: Anticipa lo que sigue en un patrén ¢ identifica elementos faltontes. MaPENSAMIENTO LOGICO Instrucciones: lumina de rojo los objetos del lado izquierdo y de verde los del lado derecho. oO ‘Competencia: identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticion y crecimiento. Manifestacién: Organiza colecciones identiicando coracteristicas similares entre ellas (por ejemplo forma y color.SUMAS Instrucciones: Cuenta las figuras, coloca el numero y suma el resultado. Campo Formative: Pensamiento matemético. Aspec! CPx, Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares or y que impican dgregor,reunir, quitr,igualar, comparary repartr objeto. ® Manifestacion: Uiiiza estrategias propias para resolver problemas numéticos y las representa usando objetos,dioujos, smbolos y/o ndmerosSUMAS Instrucciones: Cuenta las figuras, coloca el nUmero y suma el resultado. ensomiento matemdtico, Aspecto: Nimero. Competencia: Plantea y resvelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reuni, quite, iqualar, comparar y repartr objetos. Manifestacion: Utiza eslrategios propias para resolver problems numéticos y las representa usando objetos, dibujos, simbolos y/o nUmeros.SUMAS Instrucciones: Realiza las sumas y une con una linea donde correspondan. 1+2 2+2 <> <> 2+3 = a = I S0¢ S0¢ Qs Campo Formativo: Pensamiento matemdtico. Aspecto: NUmero. Competencia: Plantea y resvelve problemas en situaciones que le son farnliares Lo, ¥ ue impican agregar, reun, quicr, ‘guar, comparary repair objetos Manitestacién: Uiliza estrategias propias para resolver problemas numéticos y las representa usando objetos, cibujos, simbolos y/o nlimeros.SUMAS Instrucciones: Realiza las sumas y une con una linea donde corespondan, Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, gualar, comparar y repartr objeto. Manifestactén Utliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos,simbolos y/o numeros,SUMAS Instrucciones: Resvelve las sumas y dibuja el resultado con forma de soles. Usa tus colores. 0+0 0+1 1+1= NO - II WwW ote I ‘Campo Formativo: Pensomiento matemético, Aspecto: NUmero. Competencia: Plantea y resvelve problemas en situaciones que le son farniares Lx, Ue mpican ogregar,reun, ui, ‘guar, compar yrepatobels. ® Manifestacién: Uiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, cibujos, simbolos y/o ndmeros.SUMAS lumina los espacios segin sea el resultado de la suma y escribelo con su numero. 2= Café, 3= Amarillo, = Verde, 5 = Azul. Instrucciones: Competencia: Plantea y resvelve problemas en situaciones que le son familiares 5 ' y que implican agregar, reunt, quar, igualar, comparar y repartr objetos. Manifestacién: Uiiza estrategios propias para resolver problemas numéicos y las representa uscindo objetos, dibujos, smbolos y/o numeros.RESTAS Instrucciones: Cuenta las figuras, coloca el nUmero y resta el resultado. Campo Formative: Pensamiento matemadtico. Aspecto: NUmero Lx Competencla: anteay esveveprcblemas en suaciones que son anes : gS) ¥ ave implican agregar, euni,quiter,iqualar, comparary report objeto. \06 J Manifestacién: Uiiza estrategias propias pora resolver problemas numéticosy las (7 representa usando objets, dibujos, simbolos y/o nmeros.RESTAS Instrucciones: Cuenta las figuras, coloca el ndmero y resta el resultado. © “ee th Gv ae ty 50 we R38 Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Plantea y resvelve problemas en stuaciones que le son familiares y que implican agregar, reunit, uitar, igualar, comparar y repartir objetos. Manifestacién; Utiiza estrategias propias para resolver problemas numéticos y las representa usando objetos, dioujos, simlolos y/o numeros,RESTAS Instrucciones: Realiza las restas y une con una linea donde correspondan. 9-7 Pe Competencia: Piantea y resvelve problemas en situaciones que le son familiares y que impican agregor, reuni, quite, igualar, comparar y repartir objetos. 3 Manifestacién: Uiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, cibujos, simbolos y/o ndmerosRESTAS Instrucciones: Realiza las restas y une con una linea donde comespondan. ensamiento matematico, Aspecto: Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que impiican agregar, reunir, quitr, igualar, comparor y repartir objetos. ‘Manifestacién: Utiiza estrategias propias pora resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos,simbolos y/o némeros. mero.RESTAS Instrucciones: Illumina los espacios segin sea el resultado de la resta y escribelo con su numero, 2=Calé, 3= Amarilo, = Verde, 5 = Azul y que implican agregor, reunir, quitar, qualar, comparar y repartr objetos. Manitestacién: Uilza estrategias propias para resolver problemas numéticos y las representa usando objetos, dibujos, smbolos y/o niimeros.RESTAS Instrucciones: Resvelve las restos y pega el resultado con las manzanas. Coloréolas. 1= 0 Campo Formativo: Pensamiento matematico. Aspecto: Numero. Competencia: Plantea y resvelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, ualar, comparar y report objetos. Manifestacién: Utliza estrategias propias para resolver problemas numéticos y las representa usando objetos, dibujos,simbolos y/o nimeros.