Estrategia de lectura compartida

Con nios
Para qu sirve?

La lectura compartida es una de las estrategias metodolgicas ms ricas que se

puede desarrollar en la sala de clases.
No solo expone a los nios a un buen modelo lector, constituye tambin
una instancia privilegiada para la expansin del lenguaje.
Permite focalizar el trabajo tanto en aspectos de decodificacin como de
desarrollo de vocabulario y comprensin.
Favorece en los nios la asimilacin de aspectos del lenguaje escrito,
tales como la progresin de izquierda a derecha con que leemos, las partes que
conforman un libro (portada, pgina de ttulo, autor, ilustraciones, editorial,
etc.), las convenciones gramaticales u ortogrficas (uso de maysculas, signos
de puntuacin, concordancia gramatical, sangra, etc.).
Tambin permite el reconocimiento de diversas tipologas textuales por
sus caractersticas fsicas o formales y por su contenido (cuentos, poemas,
fbulas, textos informativos, etc.).

En qu consiste?

La lectura compartida es una estrategia metodolgica de gran potencial para el

desarrollo de la lectura comprensiva. Consiste en la lectura por parte del
profesor y los alumnos de un texto en formato grande, dispuesto de manera
que la clase completa pueda visualizarlo y seguir con la vista a medida que lo
escucha o, en caso de alumnos mayores, con copias para cada alumno. Esta
estrategia contempla actividades antes, durante y despus de la lectura:
Antes de la Lectura: El profesor prepara y motiva a los nios a la
lectura, activando sus conocimientos previos, experiencias y afectividad por
medio de preguntas a partir de la portada, ilustracin o ttulo del texto. Realiza
preguntas que requieren de alguna elaboracin y que no puedan ser
respondidas slo con monoslabos. Por Ej.: De qu creen que se tratar esta
historia? Qu poca del ao ser? Por qu?, Quin ser el protagonista?
Recuerdan alguna otra historia en que el protagonista sea un roedor? Cules?
Cul les ha gustado ms?, En qu parte del mundo o Chile creen ustedes que
sucede la accin (usar mapa), etc.
Durante la Lectura: Lectura en voz alta realizada por el profesor, a
medida que seala las palabras. Puede detenerse en una parte de la lectura
para modelar o enfatizar la decodificacin de una letra en estudio (por ejemplo:
buscando en la pgina palabras que comiencen por la misma slaba, sealando
por qu hay una mayscula, signos de puntuacin, etc.) o preguntar a los nios
qu creen que suceder a continuacin o focalizarse en el significado de una
palabra, modelando cmo el contexto (sealando las palabras cercanas,
ilustracin, claves gramaticales, etc.) contribuye a comprender su sentido. El
profesor va compartiendo su pensamiento en voz alta a medida que lee o
utiliza estrategias, ya sea para decodificar una palabra difcil, comprender una


o
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idea o captar el significado de una palabra utilizando claves contextuales.

Dependiendo de la extensin del texto la lectura compartida puede fraccionarse
en dos o tres sesiones, manteniendo a los nios motivados por saber cmo
contina la historia.
Despus de la Lectura: Focalizarse en actividades de comprensin,
incluyendo preguntas que apunten a diversos tipos de habilidades. Por ejemplo:
Preguntas de nivel explcito o literal: Qu sucedi, quin, cundo,
dnde, cmo (respecto de personajes, ambiente, secuencia de los hechos, etc.)
Preguntas de inferencia: Cmo sabemos que tal personaje no era
sincero? Qu conclusin podran sacar de esta historia? Qu otro ttulo
podramos ponerle? Podran contar la historia con sus propias palabras?
Preguntas de opinin y valoracin: Qu les pareci la actitud de
tal personaje?, Qu habran hecho ustedes en su lugar? Cmo se sentiran
si?

Qu necesito para aplicarla?

Se requieren textos en formato gigante o proyectados, adecuados al

nivel lector de los nios y sobre todo atractivos que tanto el docente como los
nios disfruten (en mayor cantidad textos literarios, aunque tambin se sugiere
trabajar con textos informativos o normativos).
Requiere de la preparacin cuidadosa de la actividad en forma previa por
el docente, dependiendo del objetivo o aprendizaje que quiera lograr con los
nios durante esa sesin.
Al igual que la hora del cuento requiere de un clima agradable y
tranquilo, sin interrupciones.
Ejemplos de Estrategia Lectura compartida, por curso
Lectura en voz alta de textos breves. (Informativos, recreativos,
instruccionales).
Extraccin de informacin a travs de preguntas generales, especficas,
abiertas e inferenciales.

Recomendaciones de nivel de uso

Esta estrategia es apropiada utilizarla desde 1 a 4 bsico