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Fernschulen
ILS Institut fr
Lernsysteme
GmbH,
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Alle Rechte
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Allevorbehalten
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vorbehalten
Fernakademie fr Erwachsenenbildung GmbH, Hamburg
Alle Rechte vorbehalten.
Falls wir in unseren Studienheften auf Seiten im Internet verweisen/verlinken, haben wir diese
nach sorgfltigen Erwgungen ausgewhlt. Auf Inhalt und Gestaltung haben wir jedoch keinen
Einfluss. Wir distanzieren uns daher ausdrcklich von diesen Seiten, soweit darin rechtswidrige,
insbesondere jugendgefhrdende oder verfassungsfeindliche Inhalte zu Tage treten sollten.
Der Umwelt zuliebe gedruckt auf chlorfrei gebleichtem Papier.
0611 K03
0611 K03
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ADA01N
1. Handlungsfeld:
Ausbildungsvoraussetzungen prfen
Ausbildung planen
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In unseren Lernheften verweisen wir auf Seiten im Internet. Wir haben diese nach sorgfltigen Erwgungen ausgewhlt.
Auf Inhalt und Gestaltung haben wir jedoch keinen Einfluss. Wir distanzieren uns daher ausdrcklich von diesen Seiten,
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1. Handlungsfeld:
Ausbildungsvoraussetzungen prfen
Ausbildung planen
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Inhaltsverzeichnis
0611 K03
Einleitung ..........................................................................................................
Lektion 1
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Lektion 2
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Lektion 3
3
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Lektion 4
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Lektion 5
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40
Lektion 6
6
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Lektion 7
Abstimmung der an der Ausbildung Mitwirkenden ................................
7.1
Mitbestimmungsrechte der Arbeitnehmervertretung.................
7.2
Ausbildungsbeauftragte..............................................................
7.3
Zusammenarbeit mit externen Beteiligten.................................
7.4
Kontakt zur zustndigen Stelle ..................................................
Wiederholungsaufgaben ...........................................................................
45
45
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48
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Lektion 8
8
Fallstudie...................................................................................................
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Anhang
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A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
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1
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Einleitung
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Fernschulen Hamburg
Hamburg
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Einleitung
Einleitung
Anmerkung
Bei der Verwendung der Begriffe Auszubildender oder Ausbilder und
hnlicher Begriffe in diesem Lernheft sind stets weibliche und mnnliche
Personen gemeint.
Bearbeitungshinweis
Die Fragen zu den Ausbildungssituationen sollten Sie zunchst auf der Basis
Ihrer Kenntnisse und Erfahrungen beantworten, bevor Sie weiterlesen. Im anschlieenden Text werden Sie dann an entsprechender Stelle darauf hingewiesen, Ihre vorweg gefundene Lsung gegebenenfalls zu ergnzen bzw. zu korrigieren.
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Lektion 1
In dieser Lektion lernen Sie Vorteile und Nutzen betrieblicher Ausbildung fr die
Wirtschaft, den Nachwuchs und die Gesellschaft kennen und knnen Kosten und
Nutzen gegeneinander abwgen.
Situation
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Ausbildungsvergtungen
Kosten fr Ausbildungsmittel
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Lektion 1
Lektion 1
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Hamburg
Die Identifikation mit dem Betrieb ist ein wesentliches Merkmal guter Ausbildung. Wenn ein junger Industriemechaniker davon spricht, er sei ein Benzler,
dann zeigt das eine starke Identifikation mit seinem Betrieb. Damit ist neben der
Vermittlung der Kenntnisse und Fertigkeiten auch der erste Schritt in die Integration in das Unternehmen gelungen. Eigene Auszubildende identifizieren sich mit
den betrieblichen Zielen und Werten und lassen sich leichter in Teams integrieren.
Wird in einem Betrieb selbst ausgebildet, so ergibt sich eine groe Kostenersparnis, verglichen mit der Einarbeitung neuer Mitarbeiter, der Anpassung und der
Weiterbildung. Whrend der Fachkrftenachwuchs bereits viele betriebliche Ablufe kennengelernt hat und deswegen relativ schnell in einen Produktionsablauf
eingebunden werden kann, muss eine neue Fachkraft zeitaufwendig eingearbeitet
und angelernt werden. Das bezieht sich auch auf Vernderungen des Marktes, bei
dem sogenannte Eigengewchse flexibler und schneller eingesetzt werden knnen
als externe Fachkrfte.
Eine Kostenersparnis ergibt sich ebenfalls gegenber den Rekrutierungskosten
bei der Anwerbung externer Fachkrfte. Hier entstehen Kosten durch Inserate, Vermittlungsagenturen, Sichtung der Bewerbungsunterlagen, Bewerbungsgesprche,
Fahrtkosten der eingeladenen Bewerber und die Auswahl. Nach der aufgefhrten
BIBB-Untersuchung knnen dabei Kosten bis ber 4.000 anfallen.
Insgesamt wird damit also auch die Wirtschaftlichkeit verbessert.
Wegen der guten Kenntnis betrieblicher Ablufe sind Auszubildende in der Lage,
kurzfristig Engpsse auszugleichen und im Krankheitsfall einzuspringen. Hufig
knnen sie sogar Urlaubsvertretungen bernehmen.
Gerade im Hinblick auf die Kostensituation ist die Ausbildung ein nicht zu unterschtzender Faktor der Lohnstabilitt. Eine externe Fachkraft muss kostenintensiv
eingearbeitet werden und die Einstellung ist durch die jeweilige Situation auf dem
Arbeitsmarkt oftmals teurer als ein frisch Ausgebildeter. Die bernahme eines
eigenen Auszubildenden ist damit auch fr die Personalabteilung besser plan- und
voraussehbar.
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Lektion 1
Lektion 1
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da Ausbildung eine
Gemeinschaftsaufgabe
der Wirtschaft ist,
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um eine hohe
Personalfluktuation zu
vermeiden,
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um den betrieblichen
Anforderungen
entsprechende
Nachwuchskrfte zu
qualifizieren,
um bei der bernahme
der Auszubildenden
die Besten
auszuwhlen,
um den
Fachkrftenachwuchs
in der Branche/Region
zu sichern,
um Auszubildende
bereits whrend der
Ausbildung als
Arbeitskrfte
einzusetzen,
da Ausbildung zur
Firmentradition gehrt,
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Hamburg
sehr
wichtig/wichtig
weder hoch
noch niedrig
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um
Einarbeitungskosten
zu sparen,
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um Kosten der
Personalsuche
einzusparen,
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um Ausgebildete bei
der Einarbeitung neu
eingestellter
Arbeitskrfte
einzusetzen
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50
Abb. 1.3: Wichtigkeit von Grnden fr die eigene Ausbildung 2007 (in %)
Aufgabe 1.1:
Ordnen Sie den aufgefhrten wichtigen Grnden der Unternehmen die oben
genannten Vorteile der betrieblichen Berufsausbildung zu:
Grund
Vorteil
Bsp.:
1. Qualifizierung von Nachwuchskrften
2. Vermeidung hoher Personalfluktuation
3. Gemeinschaftsaufgabe der Wirtschaft
4. Einsatz der Auszubildenden als Arbeitskraft
5. Ersparnis der Einarbeitungskosten
6. Sicherung des Fachkrftenachwuchses
in der Region
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Lektion 1
Lektion 1
Zusammenfassung
Trotz der erheblichen Kosten, wobei neben der Ausbildungsvergtung die Lohnnebenkosten, die Ausgaben fr einen Ausbildungsplatz und den Ausbilder zu bercksichtigen sind, ergeben sich viele Vorteile, angefangen mit der verbesserten
Wettbewerbsfhigkeit, der Flexibilitt, der produktiven Mitarbeit der Auszubildenden bis zur Identifikation mit dem Betrieb und der Engpassberbrckung whrend
der Urlaubs- oder Krankheitszeiten anderer Mitarbeiter. Auch die Lohnstabilitt
muss eingerechnet werden ebenso wie der Imagegewinn fr einen Ausbildungsbetrieb. Schlielich gibt es auch eine Gemeinwohlverpflichtung. Ein Nebeneffekt ist
der volkswirtschaftliche Aspekt, die Erhhung des Humankapitals.
Wiederholungsaufgaben
Ermitteln Sie die Kosten der Auszubildenden Ihres Betriebes und erklren
Sie, was unter dem Begriff Nettokosten zu verstehen ist.
1.2
1.3
Was bedeutet die Investition in die Zukunft fr den Betrieb und den Auszubildenden?
1.4
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1.1
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Lektion 2
Mitwirkung bei den Planungen und Entscheidungen des Ausbildungsbedarfs auf der Grundlage
rechtlicher, tarifvertraglicher und betrieblicher
Rahmenbedingungen
dem Personalbedarf,
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Situation:
Da bei der Cartex GmbH in Zukunft mit vermehrtem Auftragseingang gerechnet wird, erhlt die Personalabteilung den Auftrag, den knftigen Personalbedarf unter Bercksichtigung einer Berufsausbildung zu ermitteln.
Wie wird in Ihrem Betrieb reagiert, wenn Mitarbeiter in den Ruhestand gehen
oder kndigen?
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Lektion 2
Lektion 2
Systematische Nachwuchsplanung
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Ein Betrieb, der langfristig erfolgreich sein will, muss rechtzeitig fr geeigneten Nachwuchs sorgen, sei es durch Ausbildung, durch Rekrutierung von neuen Mitarbeitern oder die Frderung des Fhrungskrftenachwuchses durch
Seminare, Meister- oder Fachwirtkurse. Der gelernte Industriekaufmann in
der Buchhaltung wird z. B. zu einem Bilanzbuchhalter-Lehrgang geschickt
und fr das Sekretariat wird eine Brokauffrau ausgebildet.
Gehen bei der Cartex GmbH in den nchsten Jahren drei Metallfacharbeiter in den
Ruhestand, so muss die Geschftsleitung des Betriebes rechtzeitig reagieren und
z. B. mindestens drei Auszubildende im Ausbildungsberuf Industriemechaniker
einstellen. Da ein Ausbildungsvertrag nach erfolgreichem Abschluss endet und die
Weiterbeschftigung durch den Betrieb nicht bei allen Absolventen erwnscht ist
bzw. ein junger Facharbeiter zu einem anderen Betrieb wechseln mchte, ist es
denkbar, dass sogar vier oder mehr Auszubildende eingestellt werden. Die Voraussetzungen bei den Bewerbern sind gute Noten in Mathematik und den naturwissenschaftlichen Schulfchern, handwerkliches Geschick und erfolgreich durchlaufene
Eignungstests.
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Ist zu erwarten, dass eine kaufmnnische Sachbearbeiterin das Unternehmen verlsst und eine Sekretrin in Mutterschaftsurlaub geht, bietet sich hier eine kaufmnnische Ausbildung zur Bro- und Industriekauffrau an. Von den Bewerberinnen
werden gute Deutschkenntnisse, aber auch mathematisches Verstndnis und mglicherweise englische Sprachkenntnisse erwartet. Eine besondere Rolle spielt der
Schulabschluss. Im Rahmen von Tests kann festgestellt werden, ob eine Hauptschlerin, eine Absolventin mit mittlerer Reife oder eine Abiturientin die geeignete
Auszubildende ist.
Fr eine Ausbildung, die den erforderlichen Aufgaben eines Betriebes entspricht,
gibt es eine groe Vielfalt verschiedener (ca. 350) staatlich anerkannter Ausbildungsberufe. In den Ausbildungsordnungen, bundeseinheitliche Vorschriften
fr die betriebliche Ausbildung in anerkannten Ausbildungsberufen, wird fr diese
Berufe konkret festgelegt, welche Fertigkeiten, Kenntnisse und Fhigkeiten zum
Erwerb der vollen beruflichen Handlungsfhigkeit mindestens vermittelt werden
mssen.
Bei Industriekaufleuten gehren folgende Inhalte dazu:
Der Ausbildungsbetrieb
Integrative Unternehmensprozesse
Personal
Leistungserstellung
Leistungsabrechnung
Fachaufgaben im Einsatzgebiet
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Lektion 2
Lektion 2
Aufgabe 2.1:
Welches Instrumentarium muss bei folgendem Qualifikationsbedarf angewendet werden?
Qualifikationsbedarf
Instrumentarium
Bsp.:
Industriekaufmann fr die Bilanzbuchhaltung
Fortbildung
Michael Luft ist der Meinung, er knne jeden Beruf ergreifen, den er wolle.
Das sei sein gesetzlich verbrieftes Recht. Sein Freund meint dagegen, man
knne nur einen Beruf ergreifen, bei dem es gengend Arbeitspltze gebe.
Was hat Ihre eigene Berufswahl beeinflusst?
In der Berufsbildung gibt es viele Gesetze und Verordnungen. An der Spitze
steht das Grundgesetz (GG) mit dem Recht auf freie Entwicklung der Persnlichkeit:
Art. 2 Abs. l GG: Jeder hat das Recht auf freie Entfaltung seiner Persnlichkeit, soweit er nicht die Rechte anderer verletzt und nicht gegen die verfassungsmige Ordnung und das Sittengesetz verstt.
Die freie Berufswahl wird ebenfalls garantiert:
Art. 12 Abs. l GG: Alle Deutschen haben das Recht, Beruf, Arbeitsplatz und
Ausbildungssttte frei zu whlen. Die Berufsausbung kann durch Gesetz
oder auf Grund eines Gesetzes geregelt werden."
Die Berufsbildung ist 1969 durch das Berufsbildungsgesetz (BBiG) geregelt worden und in seiner Neufassung 2005 in Kraft getreten. Weitere wichtige Gesetze
sind das Jugendarbeitsschutzgesetz (JArbSchG) und das Betriebsverfassungsgesetz (BetrVG) mit der Jugend- und Auszubildendenvertretung. Das Arbeitszeitgesetz (ArbZG) und das Bundesurlaubsgesetz (BUrlG) gilt fr Ausbildungsverhltnisse ebenso wie das Mutterschutzgesetz (MuSchG) und das
Bundeselterngeld- und Elternzeitgesetz (BEEG). Ausbildungsordnungen
regeln verbindlich bundesweit die Ausbildung in anerkannten Ausbildungsberufen.
Der Nachweis berufs- und arbeitspdagogischer Kenntnisse der Ausbilder-Eignungsverordnung (AEVO) ist von ganz besonderer Bedeutung. Satzungen wie
z. B. Prfungsordnungen fr die Durchfhrung von Abschlussprfungen der je-
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Situation:
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Verfassung
Gesetze
Berufsbildungsgesetz (BBiG)
Gesetz zur Ordnung des Handwerks (HwO)
Jugendarbeitsschutzgesetz (JArbSchG)
Schulgesetze der Lnder
Brgerliches Gesetzbuch (BGB)
Rechtsverordnungen
Ausbilder-Eignungsverordnung
Verordnung ber die Berufsbildung zum Kaufmann fr Brokommunikation/zur Kauffrau fr Brokommunikation
Satzungen
Vereinbartes Recht
Berufsbildungsvertrag
Aufgabe 2.2:
Sie werden als Ausbilder/in aufgefordert, sich um die gesetzlichen Grundlagen folgender vertraglicher Vereinbarungen zu kmmern:
Die Auszubildenden Gabi Olfers und Hans Engel sind 18 und 19 Jahre alt,
Lisa Holt und Michael Luft 17.
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Lektion 2
Lektion 2
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Wirtschaftliche Grnde knnen darin bestehen, dass es den erlernten Beruf nicht
mehr gibt, wie z. B. den Korbmacher.
Das Jugendarbeitsschutzgesetz gilt fr die Beschftigung aller Personen, die noch
nicht 18 Jahre alt sind. Es unterscheidet in Kinder (unter 15 Jahren) und Jugendliche (1518 Jahre). Jugendliche und Kinder sollen damit vornehmlich vor gesundheitlichen Gefahren geschtzt werden. Geregelt wird:
der Berufsschulbesuch
die Prfungsfreistellung
Ruhepausen
die 5-Tage-Woche
der Urlaub.
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Festgelegt werden auch Verbote (z.B. Akkordarbeit, gefhrliche Arbeiten), rztliche Untersuchungen bei der Arbeitsaufnahme und nach einem Jahr und Bugeldund Strafvorschriften bei Versten.
Beschftigt ein Arbeitgeber einen Jugendlichen, so ist er verpflichtet, das Jugendarbeitsschutzgesetz auszulegen.
Gesundheit
rztl. Erstuntersuchung vor
Ausbildungsbeginn,
Nachuntersuchung
nach 1 Jahr
Arbeitszeit
8 Std. tgl.
40 Std. wchentl.
Fnftagewoche
SamstagsSonntags- u.
Feiertagsruhe
Urlaub
16 J. 30 Tage
17 J. 27 Tage
18 J. 25 Tage
Nachtruhe
20 6 Uhr
JArbSchG
Tgl.
Freizeit
Ruhepause
4,5 Std. 30 Min.
6 Std. 60 Min.
Mind. 12 Std. nach
Arbeitsende
Berufsschule
5 UStd. Arbeitstag
25 Std. Arbeitswoche
i. Block
Prfungen
Freistellung
bei Zwischenund Abschlussprfungen, 1 Tag
vor der schriftl. AP
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Lektion 2
Lektion 2
Von besonderer Bedeutung fr die berufliche Bildung sind das Betriebsverfassungsgesetz und die Personalvertretungsgesetze (fr den Bereich des ffentlichen Dienstes). Das Betriebsverfassungsgesetz enthlt verschiedene Mitwirkungsund Mitbestimmungsrechte im Rahmen der Berufsausbildung.
Dazu gehrt:
Arbeitnehmer sind nach diesem Gesetz nicht nur Arbeiter und Angestellte, sondern
auch Auszubildende. In Betrieben mit mindestens 5 stndig wahlberechtigten und
3 whlbaren Beschftigten knnen Betriebsrte gewhlt werden. Zusammen mit
den Arbeitgebern haben sie die Berufsbildung der Arbeitnehmer zu frdern.
Wahlberechtigt sind alle Arbeitnehmer, die das 18. Lebensjahr vollendet haben.
Fr die Whlbarkeit muss eine Beschftigung von mindestens 6 Monaten nachgewiesen werden. Im ffentlichen Dienst, wie z. B. im Schulbereich, gelten hnliche
Vorgaben durch die Personalvertretungsgesetze.
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Rechte und Pflichten der Tarifvertragsparteien, Gewerkschaften und Vereinigungen von Arbeitgebern werden im Tarifvertragsgesetz festgehalten. Hier werden
z. B. die Ausbildungsvergtungen der meisten Auszubildenden ebenso vereinbart
wie die wchentliche Arbeitszeit und die Urlaubstage (Manteltarif). Entscheidend
ist, dass die Arbeitgeber tarifgebunden sind (Zugehrigkeit zu Arbeitgeberverbnden).
Ein Tarif wird fr eine bestimmte Zeit (z. B. 12 Monate) abgeschlossen und muss
dann wieder neu verhandelt werden. Im Metall- und Elektrobereich gilt z. B. seit
Langem, dass ausgelernte Auszubildende ein Jahr weiterbeschftigt werden mssen, wenn eine bernahme nicht mglich oder nicht erwnscht ist.
Eine Besonderheit ist die Erklrung der Allgemeinverbindlichkeit. Das Bundesarbeitsministerium kann einen Tarifvertrag fr allgemein verbindlich erklren,
wenn es im ffentlichen Interesse liegt, und damit gilt der Vertrag auch fr nichttarifgebundene Betriebe. Ein Beispiel dafr ist das Baugewerbe.
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Zusammenfassung
Eine wichtige Aufgabe der Unternehmen ist die Personalentwicklung. Sie ermittelt
den konkreten Personalbedarf fr die zuknftige Ausrichtung der Firmenpolitik.
Berufsausbildung, Weiterbildung von Mitarbeitern und Rekrutierung neuer Mitarbeiter sind Aufgaben der Personalentwicklung. Intern lassen sich dazu Seminare
und Assessment-Center durchfhren und Praktika und Tests veranstalten.
Die Abstimmung der betrieblichen Erfordernisse mit einer Ausbildung wird durch
bundesweit gltige Ausbildungsordnungen gewhrleistet.
Es gibt eine groe Anzahl von Gesetzen, die fr die Berufausbildung von besonderer Bedeutung sind, angefangen mit dem Grundgesetz, dem Berufsbildungsgesetz
und den Schulgesetzen bis zum Jugendarbeitsschutz- und dem Betriebverfassungsgesetz.
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Lektion 2
Lektion 2
Wiederholungsaufgaben
2.1
2.2
2.3
2.4
In der Cartex GmbH werden im Lauf der nchsten Jahre 3 metallverarbeitende Facharbeiter und zwei Brokrfte, darunter ein Bilanzbuchhalter, ausscheiden.
Beraten Sie den Geschftsfhrer Dr. Mehring, was bei der Personalplanung
zu tun ist.
2.5
2.6
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Lektion 3
In dieser Lektion
lernen Sie die Einbindung des beruflichen Bildungssystems in die Struktur des
gesamten Bildungssystems kennen,
werden Sie vertraut gemacht mit dem dualen System und anderen beruflichen
Ausbildungsgngen.
knnen Sie die Schnittstellen und Durchlssigkeiten erlutern und die Entstehung von Ausbildungsberufen beschreiben.
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Situation:
Ein amerikanischer Geschftspartner erlutert der Cartex-Unternehmensleitung die Ausbildung seiner Mitarbeiter, die lediglich nach dem Learningby-doing-Konzept angelernt werden, um dann ausschlielich Spezialaufgaben
zu erfllen. Das sei sehr kostengnstig. Frau Hbner meint dagegen, das
duale System sei insgesamt das bessere und vielseitigere System.
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Lektion 3
Lektion 3
Duales System:
Berufsbildungssystem mit gleichzeitiger, abgestimmter und durch berbetriebliche allgemeingltige Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplne
geregelte Ausbildung in Betrieb und Schule.
Hierbei werden im Betrieb Fertigkeiten, Kenntnisse und Fhigkeiten vermittelt,
die zur beruflichen Handlungsfhigkeit fhren sollen, in der Berufsschule darber
hinaus weitere theoretische und allgemeinbildende Kenntnisse. Die Ausbildungsordnungen sind bundesweite gesetzliche Vorgaben, damit die Ausbildung von Kiel
bis Konstanz gleichermaen abluft und die Verwendungsfhigkeit der jungen
Facharbeiter und Kaufleute berall gegeben ist. Die Rahmenlehrplne werden landesweit verordnet, sind aber als Empfehlung durch die Kultusministerkonferenz
(KMK) bundesweit abgestimmt.
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Lektion 3
Lektion 3
Master
Beruf
Masterthesis/berufsqualifizierend
Weiterfhrendes Studium
2 4 Semester in Modulen aufbauend oder erweiternd
Bachelor
180 ECTS-Punkte/Bachelorthesis/berufsqualifizierend
Vertiefungsstudium
3 4 Semester in Modulen
Grundstudium
3 4 Semester in Modulen inkl. Schlsselqualifikationen (z. B. Rhetorik)
Hochschulzugangsberechtigung
Allgemeine HS-Reife/Fachgebundene HS-Reife/Fachhochschulreife
Wie aus der bersicht zu erkennen ist, gibt es ein vielfltiges Spektrum beruflicher
Bildung im Hochschulbereich mit der einheitlichen Ausprgung von Bachelor- und
Masterabschlssen. Damit soll eine bereinstimmung in der EU und international
erzielt werden. Die akademische Ausbildung findet an Universitten, Pdagogischen und Musikhochschulen, Fachhochschulen, Berufsakademien und privaten
Hochschulen statt. Fr die Bereiche Verwaltung, Justiz und ffentliche Sicherheit
gibt es spezielle Hochschulen.
Mchte ein deutscher Hochschulabsolvent mit Bachelor-Abschluss z.B. in England
seine Studien fortsetzen, um einen Master-Grad zu erwerben, so ist das aufgrund
der vergleichbaren Abschlsse leichter mglich als bisher, weil es in England auch
den Bachelor und den Master gibt.
Studium mit Berufsabschluss
Seit ber 30 Jahren gibt es Modelle, die ein Studium mit einer Berufsausbildung
kombinieren. Hier sind die Inhalte einer Ausbildung im dualen System mit einem
Fachhochschulstudium verknpft worden. Meistens wird dabei mit einem Grundpraktikum im Betrieb begonnen. Danach werden Studieninhalte vermittelt und weitere Praxiserfahrungen whrend der Semesterferien erreicht.
Nach einer verkrzten Ausbildung findet dann die Abschlussprfung vor der zustndigen Stelle (IHK, HWK) statt. Dann erfolgt das Fachstudium bis zum Bachelor-Abschluss. Auch in dieser Zeit kann der Student bei betrieblichen Aufgabenstellungen und Projekten mitarbeiten.
Der Vorteil besteht fr den Betrieb darin, dass er ber eine hervorragende Fachmann/Fachfrau verfgen kann mit groer Praxiskenntnis, guten Theoriekenntnissen
und der Identifikation mit dem Unternehmen. Der Student wird dafr sowohl in
den betrieblichen Phasen als auch whrend des Studiums bezahlt.
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In Baden-Wrttemberg, Sachsen und Berlin ist dieses Prinzip im Rahmen der Berufsakademien (jetzt: Duale Hochschule) umgesetzt worden. Die Studierenden erhalten einen Ausbildungsvertrag eines Unternehmens fr 3 Jahre und sind jeweils
12 Wochen im Betrieb und 12 Wochen in der Hochschule. Die Dozenten dieser
Hochschulen sind vielfach Mitarbeiter von Unternehmen und knnen die Ausbildungsinhalte deswegen praxisnah vermitteln. Das Konzept wird als sehr erfolgreich
angesehen und wird von vielen auch greren Betrieben untersttzt. Das Studium
mit dem Bachelor-Abschluss wird auf dem Arbeitsmarkt besonders positiv eingeschtzt.
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Hamburg
Bisher sehr frei im Bereich der Weiterbildung mit groen Problemen beim bergang vom Bildungswesen in das Beschftigungssystem; Prfung der am Arbeitsplatz erbrachten Leistungen (national vocational qualifications) nach verschiedenen
Leistungsstufen.
Schweden:
Bisher stark schulisch orientiert, Umstellung und Flexibilisierung mit mehr Praxisbezug erfolgt. Schulen bernehmen
Grundausbildung und Anpassung an den Arbeitsmarkt durch
lebenslanges Lernen.
Belgien:
Regionalisierung der beruflichen Bildung, Angebote fr Grundausbildung im Sekundarbereich der Schulen, Anpassung an den
Arbeitsmarkt nach bergang in das Beschftigungssystem als
Regulativ, relativ freies, unstrukturiertes System. Eine Lehre
existiert lediglich im Handwerk.
Dnemark:
Schweiz:
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Lektion 3
Lektion 3
Finnland:
Frankreich:
Berufliche Vollzeitschulen dominieren, groe bergangsschwierigkeiten beim bergang auf den Arbeitsmarkt, deshalb
Ausbildung fr den Arbeitsmarkt nach bergang in das Beschftigungssystem als Regulativ, Lehrlingswesen in traditionellen Berufen mit geringem Ansehen.
Griechenland:
Polen:
Gut ausgebautes System der beruflichen Bildung auf verschiedenen Niveaustufen (berufliche Schulen mit Doppelqualifikation: Beruf und Abitur, Lehrlingswesen/Berufsschulen im
Handwerk).
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Italien:
Fernstudienzentrum
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Lektion 3
Lektion 3
nasien zum Abitur. Ein zweiter Weg ist das Absolvieren einer Lehre mit anschlieendem Besuch einer einjhrigen Berufsaufbauschule, um ebenfalls die mittlere
Reife zu erlangen.
Der dritte Weg ist fr Erwachsene gedacht, die neben ihrer Berufsttigkeit eine
Abendrealschule besuchen. Das heit, dass kein Bildungsweg in eine Sackgasse
fhren muss und auch Sptentwickler alle Chancen haben, sich ihren Platz im Bildungssystem zu sichern. Von Bedeutung ist auch, dass Leute mit langer Berufserfahrung ohne Ausbildung als Externe an einer Lehrabschlussprfung teilnehmen
knnen.
b)
Dann leitet der zustndige Bundesminister (in der Regel das BMWI) ein Projektverfahren ein. Er bedient sich dabei besonders des Sachverstandes aus
dem Bundesinstitut fr Berufsbildung (BIBB).
c)
Das BIBB erforscht dann die gegenwrtigen und zuknftigen Notwendigkeiten und Mglichkeiten dieses neuen Berufes.
d)
Dann bert ein Koordinationsausschuss aus Bund und Lndern die neuen
oder zu ndernden alten Ausbildungsordnungen. Der schulische Teil (Rahmenlehrplan) wird von der Kultusministerkonferenz (KMK) erarbeitet.
e)
f)
Schlielich koordiniert das zustndige Fachministerium des Bundes das Verfahren mit den Sozialpartnern.
g)
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Ausbildungsdauer
Fernstudienzentrum
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3 Jahre
eine Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung der Fertigkeiten und
Kenntnisse
(Ausbildungsrahmenplan)
Prfungsanforderungen
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Lektion 3
Lektion 3
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Quelle: DIHK-GmbH
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Zusammenfassung
Das deutsche Berufsbildungssystem besteht im Wesentlichen aus drei Komponenten, dem dualen System mit ber 60 % eines Altersjahrgangs, der schulischen und
der akademischen Berufsbildung. Von Vorteil ist die groe Durchlssigkeit, die es
auch einem begabten Hauptschler ermglicht, ein Studium an einer Hochschule
aufzunehmen. Das gilt auch fr Meister und Fachwirte, fr die die Gleichheit von
allgemeiner und beruflicher Bildung verwirklicht worden ist. Im Gegensatz dazu
wird die berufliche Ausbildung in den meisten anderen europischen Staaten vorwiegend schulisch durchgefhrt. Neue und modernisierte Ausbildungsberufe werden durch die Sozialpartner vorgeschlagen, mit den entsprechenden Ministerien,
Fachleuten aus der Wirtschaft und dem BIBB erarbeitet und vom Ministerium fr
Wirtschaft und Technologie erlassen. Neben der Bezeichnung des Berufes mssen
die Ausbildungsdauer, das Ausbildungsberufsbild, der Ausbildungsrahmenplan und
die Prfungsanforderungen aufgefhrt sein. Es gibt gegenwrtig ca. 350 verschiedene Ausbildungsberufe.
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Wiederholungsaufgaben
3.1
Listen Sie die neuen Ausbildungsberufe von 2008 auf und erlutern Sie,
warum es erforderlich ist, dass immer wieder neue Ausbildungsordnungen
erarbeitet bzw. erneuert werden mssen (Neuordnung).
3.2
3.3
3.4
3.5
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Lektion 3
Lektion 4
Lektion 4
In dieser Lektion lernen Sie die Vielfalt der Ausbildungsberufe kennen. Sie knnen
nach Durcharbeitung die Ausbildungsberufe mit den betrieblichen Anforderungen
abgleichen. Sie machen sich mit inner- und auerbetrieblichen Ergnzungen zur
Berufsausbildung vertraut.
Situation:
Die Geschftsfhrung der Cartex GmbH mchte ausbilden, wei aber nicht,
welche Berufe dafr infrage kommen. Es wird vorgeschlagen, sich mit einer
Berufsschule in Verbindung zu setzen. Herr Hohndorf, zustndig fr den Fertigungsbereich, meint, man msse die Handwerkskammer ansprechen.
Welche Ausbildungsberufe werden in Ihrem Betrieb ausgebildet?
Bei einem Beratungsgesprch mit der Industrie- und Handelskammer lsst sich
schnell klren, welche Berufe bei der Cartex GmbH ausgebildet werden knnen.
Mithilfe der Ausbildungsordnungen kann festgestellt werden, ob der Betrieb alle
Ausbildungsinhalte vermitteln kann oder ob andere Lsungen mit in Betracht gezogen werden mssen.
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Beispiel 4.1:
Das Ausbildungsberufsbild fr Industriekaufleute weist 10 Positionen auf:
1.
Der Ausbildungsbetrieb
2.
3.
4.
Integrative Unternehmensprozesse
5.
6.
7.
Personal
8.
Leistungserstellung
9.
Leistungsabrechnung
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
Mitarbeiterfrderung
Personalmarketing
Entgeltsysteme
Arbeitsstudien
Produktmanagement
elektronischer Handel
Kundenprojekte
Logistik
Umweltschutzmanagement
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Lektion 4
Lektion 4
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Umweltschutz
Steuerungstechnik
Kundenorientierung
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ADA01N
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Mit den Informationen und der ausfhrlichen Beratung ist es der Cartex GmbH
mglich, in mehreren Berufen auszubilden. Denkbar ist die Ausbildung zu Industrie- und Brokaufleuten und im gewerblichen Bereich zu Industriemechanikern,
Mechatronikern und Fachlageristen. Sollten einzelne Inhalte nicht vermittelt werden knnen, so lsst sich das berbetrieblich ausgleichen, durch Verbundausbildung ergnzen und mit betrieblichen Kooperationen vervollstndigen. Kleine und
mittelstndische Unternehmen lassen hufig die technische Grundbildung durch einen greren Betrieb vornehmen, da sie ber keine eigene Lehrwerkstatt verfgen.
Im Medienbereich mit vielen kleinen Betrieben wird gern auf einen Ausbildungsverbund zurckgegriffen, der zustzlich den Vorteil hat, dass die Auszubildenden
mehrere Betriebe kennenlernen.
Nach dem Berufsbildungsgesetz ist auch eine Teilzeitausbildung mglich, sodass
z.B. Alleinerziehende eine Ausbildung absolvieren knnen, ohne ihren Nachwuchs
zu vernachlssigen. Da die Anforderungen und Zwischen- und Abschlussprfungen
aber identisch sind wie im Normalfall, mssen bei der Teilzeitausbildung alle
Kenntnisse und Fertigkeiten vermittelt werden.
Das Gesetz sieht ebenfalls vor, dass bestimmte Teile der Ausbildung im Ausland
durchgefhrt werden knnen, und zwar bis zu einem Viertel der gesamten Ausbildungszeit.
Zusammenfassung
Das Bundesinstitut fr Berufsbildung fhrt ein Verzeichnis aller anerkannten Ausbildungsberufe (ca. 350) und die zustndigen Stellen verfgen ber alle Informationen, die ein Betrieb bentigt, wenn er ausbilden will. Fr alle Industrie- und Handelsberufe ist die IHK zustndig, fr alle Handwerksberufe die Handwerkskammer.
Sie kennen die in der Region vorhandenen Ausbildungsberufe und knnen mithilfe
des Ausbildungsberufsbildes und des Ausbildungsrahmenplans die Ausbildungsmglichkeiten des Betriebes abgleichen. Darber hinaus kann festgestellt werden,
welche Ausbildungsinhalte gegebenenfalls berbetrieblich oder durch Verbundausbildung vermittelt werden. Das gilt auch fr Ausbildungsphasen im Ausland und
die Teilzeitausbildung.
ADA01N
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Lektion 4
Lektion 4
Wiederholungsaufgaben
4.1
4.2
4.3
4.4
Wie lsst sich eine Ausbildung ergnzen, wenn nicht alle Fertigkeiten und
Kenntnisse vermittelt werden knnen?
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Lektion 5
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Situation:
Die Cartex GmbH mchte wissen, ob sie fr Industriekaufleute ausbildungsberechtigt ist. Der Chef wendet sich an die rtliche Arbeitsagentur. Seine Mitarbeiterin Frau Hbner, die kaufmnnische Leiterin, meint, man msse sich an
die IHK wenden, die dafr spezielle Berater htten.
Ermitteln Sie, wer in Ihrem Betrieb/Ihrer Abteilung ausbildungsberechtigt ist.
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Lektion 5
Lektion 5
denden selbst gefhrt werden und kleinere Produkte intern und extern vertreiben.
Durch die Ganzheitlichkeit lernen die Auszubildenden den gesamten Betriebsablauf praktisch kennen.
In technisch-gewerblichen Berufen gibt es neben dem Produktionsbereich hufig
eine Lehrwerkstatt oder eine Lehrecke. Darber hinaus haben grere Betriebe
spezielle Schulungsrume, um Ausbildungsinhalte vorzubereiten oder zu vertiefen.
Im Lernort Schule werden zustzliche theoretische Kenntnisse und allgemeinbildende Inhalte vermittelt.
Aufgabe 5.1:
An welchem Lernort lassen sich die folgenden Ausbildungsinhalte vermitteln?
Ausbildungsinhalt
Lernort
Materialwirtschaft
Lohnabrechnung
Messlabor
EDV
Drehen, Frsen, Bohren
Kalkulation
Wirtschaftsenglisch
ein Verein, der mit der Durchfhrung der Ausbildung fr mehrere Betriebe
betraut wird
Vertraglich muss bei diesen Modellen geklrt werden, wer fr die Ausbildung verantwortlich ist, in der Regel der abgebende Betrieb, wie die Kostenverteilung
vorgenommen wird und wie die Kontrolle abluft. Die Verbundausbildung ist dann
angesagt, wenn es z.B. in einer Region nur wenige Unternehmen gibt, die Auszubildende eines speziellen Berufes, wie z. B. Mediengestalter, ausbilden knnen. Ein
Zusammenschluss von mehreren Betrieben, die einzelne Ausbildungsbereiche abdecken knnen, fhrt zu vielen neuen Ausbildungspltzen und wird deswegen auch
hufig gefrdert.
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Persnliche Eignung bedeutet, dass sich der Ausbildende oder Ausbilder nichts
hat zuschulden kommen lassen, wie z. B. einen schweren oder wiederholten Versto gegen das BBiG oder gar das Jugendarbeitsschutzgesetz; geeignet ist, wer also
in diesem Sinne unbescholten ist. Eine Einschrnkung der Ausbildungsfhigkeit
liegt beispielsweise dann vor, wenn eine Person rechtskrftig zu mindestens 2 Jahren Freiheitsstrafe verurteilt worden ist. Andere Beispiele wren, Jugendliche nach
20:00 Uhr zu beschftigen oder Auszubildende vom Besuch der Berufsschule abzuhalten oder sittlich und krperlich zu gefhrden.
Ein Ausbilder ist dann fachlich geeignet, wenn er die Ausbildung, in der er ausbilden will, selbst durchlaufen hat bzw. einen entsprechenden Hochschulabschluss
erworben hat und eine gewisse Zeit einschlgig ttig gewesen ist. Die fachliche
Eignung fr die Ausbildung von Industriekaufleuten weist also z.B. ein Industriekaufmann bzw. eine Diplom-Betriebswirtin oder ein Bachelor mit einer einjhrigen
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Lektion 5
Lektion 5
2.
3.
Ausbildung durchfhren
4.
Ausbildung abschlieen
In Ausnahmefllen knnen die zustndigen Stellen von dem erforderlichen Nachweis befreien, wenn eine ordnungsgeme Ausbildung sichergestellt ist. Personen,
die fachlich und pdagogisch geeignet sind, weil sie bereits seit vielen Jahren an
der Ausbildung beteiligt sind oder auf andere Weise pdagogische Erfahrung gesammelt haben, knnen also (mit einem Widerrufsvorbehalt) als Ausbilder akzeptiert werden. Mglich ist auch eine Befreiung vom Nachweis durch die Auflage,
bestimmte Seminare zu besuchen. Wer vor dem 1. August 2009 bereits als Ausbilder ttig war, kann ebenfalls vom Nachweis befreit werden.
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ADA01N
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Diese Handlungsfelder gehen besonders auf die Ttigkeiten whrend der Ausbildung ein und vermitteln rechtliche, psychologische und pdagogische Kenntnisse.
Entsprechend den neuen handlungsorientierten Ausbildungsordnungen (Bsp.: die
neuen Medienberufe) soll hier der knftige Ausbilder ebenfalls handlungsorientiert
auf die Ausbilderprfung vorbereitet werden.
1 Auszubildender
2 Auszubildende
3 Auszubildende
je ein weiterer A.
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Welche Aufgaben der zustndigen Stelle (z. B. die IHK) sind Ihnen bekannt?
Die Kammern haben die Aufgabe, die Eignung der Ausbildungssttte und des Ausbildungspersonals festzustellen und die Durchfhrung der Berufsausbildungsvorbereitung, der Berufsausbildung und der berufliche Umschulung zu berwachen. Die
Feststellung der Eignung nehmen spezielle Berater ( 76 BBiG) z. B. der Industrieund Handelskammern vor. Sie kennen alle Ausbildungsberufe in ihrer Region und
besuchen regelmig die Ausbildungsbetriebe. Sie klren auch ab, welche Inhalte
gegebenenfalls berbetrieblich vermittelt werden mssen, und untersttzen die
Durchfhrung von Auslandsaufenthalten. Darber hinaus geben sie ausbildungswilligen Betrieben jede erdenkliche Hilfe, damit weitere Ausbildungspltze zur
Verfgung gestellt werden knnen. Weiterhin sind sie auch Ansprechpartner bei
Konflikten von Ausbildenden und Auszubildenden.
Werden Eignungsmngel festgestellt, so sind sie nach Aufforderung der zustndigen Stelle innerhalb einer bestimmten Frist zu beheben, wenn eine Gefhrdung der
Auszubildenden nicht zu erwarten ist. Andernfalls muss die Ausbildung durch die
nach Landesrecht zustndige Behrde (an die zustndigen Stellen delegiert) untersagt werden.
Bei einem Betrieb ist beispielsweise der verantwortliche Ausbilder ausgeschieden.
Es gibt keine andere Person, die sowohl fachlich geeignet ist als auch die Ausbilderqualifikation besitzt. Dem Ausbildenden wird von der zustndigen Stelle (IHK,
HWK) eine Frist gesetzt, um einen neuen Ausbilder einzustellen. Ist er dazu nicht
in der Lage, wird ihm die Ausbildung untersagt und er wird mglicherweise schadensersatzpflichtig.
Bei einem Versto gegen die Ausbildungsvorgaben kann ein Bugeld bis zu
5.000 Euro erhoben werden.
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Lektion 5
Lektion 5
Zusammenfassung
Der Betrieb muss geeignet sein, junge Leute auszubilden. Dazu ist es erforderlich,
dass alle verlangten Kenntnisse und Fertigkeiten vermittelt oder ber- und auerbetrieblich ergnzt werden knnen. Hilfsweise ist es mglich, im Rahmen von Verbundausbildungen den Vorgaben der Ausbildung zu entsprechen und darber hinaus Einblicke in andere Betriebe zu bekommen. Von besonderer Bedeutung ist die
Eignung des Ausbildungspersonals. Alle an der Ausbildung Beteiligten mssen
persnlich geeignet sein, der verantwortliche Ausbilder auch fachlich. Zustzlich
muss seit dem 1. August 2009 die Ausbildereignungsprfung erfolgreich absolviert
sein. Ansprechpartner fr alle Belange der Ausbildung sind die zustndigen Stellen, wie z.B. die Industrie- und Handelskammern, die Handwerkskammern, rztekammern und andere. Sie haben die Aufgabe, die Ausbildung zu genehmigen, zu
berwachen und die Prfungen durchzufhren. Fr diese Ttigkeiten gibt es spezielle Berater. Bei Versten gegen das BBiG oder das Jugendarbeitsschutzgesetz
und bei Mngeln in der Ausbildung knnen Bugelder verhngt werden.
Wiederholungsaufgaben
Stellen Sie fest, wer in Ihrem Betrieb fr die Ausbildung zustndig ist und
welche Eignungsvoraussetzungen dazu erfllt werden.
5.2
Eine Industriekauffrau hat seit 2003 bis zum Juli 2009 erfolgreich ausgebildet. Jetzt wird von ihr verlangt, die Ausbilderprfung zu absolvieren.
Zu Recht?
5.3
5.4
Ein Bachelor, der Betriebswirtschaft studiert hat, mchte gern Brokaufleute ausbilden. Ist das zulssig?
5.5
5.6
40
ADA01N
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5.1
Lektion 6
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Situation:
Der Schler Hans-Dieter Kohl hat bedauerlicherweise den Hauptschulabschluss nicht geschafft. Da er aber gern eine Ausbildung absolvieren mchte,
wendet er sich an die rtliche Arbeitsagentur. Dort wird ihm zunchst empfohlen, ein schulisches Berufsvorbereitungsjahr zu besuchen mit der Mglichkeit, die Hauptschule doch noch erfolgreich abzuschlieen. Bei einer Berufsbildungsmesse erfhrt er, dass es Alternativen gibt, bei denen er seine
handwerkliche Geschicklichkeit einsetzen kann.
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Lektion 6
Lektion 6
Damit mglichst viele Jugendliche einen berblick ber die Vielfalt der Ausbildungsberufe erhalten, beraten die Arbeitsagenturen in ihren Berufsinformationszentren (BIZ) ber smtliche Ausbildungsmglichkeiten einer Region, seien sie
betrieblich oder schulisch. Sie haben Informationen ber die Berufe und zum Teil
auch Anschauungsmaterial.
Zusammen mit Kammern, Betrieben und Kommunen fhren sie Ausbildungsmessen durch, bei denen bis zu 100 und mehr verschiedene Ausbildungsberufe durch
Unternehmen vorgestellt werden. Durch die Beratung knnen die Schler abschtzen, ob fr sie die Berufsanforderungen einzelner Berufe erfllbar sind, und lernen
die groe Vielfalt der Berufe kennen, zumal wenn sie von betrieblichen Ausbildern
oder Auszubildenden prsentiert werden.
Schwchere Schler knnen in bestimmten Schulformen, wie z.B. dem Berufsvorbereitungsjahr mit zum Teil betriebspraktischen Phasen, ihre Berufsreife verbessern und zustzlich den Hauptschulabschluss nachholen.
Jugendlichen soll dabei die Mglichkeit gegeben werden, ihre Fhigkeiten und Fertigkeiten fr eine Berufswahl zu berprfen und zu bewerten, sich mit mehreren
Ausbildungsberufen vertraut zu machen und eine Berufswahl zu treffen. Mit Manahmen, die von der Bundesagentur fr Arbeit angeboten werden, soll der Jugendliche dann die notwendigen Fhigkeiten und Fertigkeiten entwickeln, um eine Ausbildung erfolgreich absolvieren zu knnen. Alternativ kann eine Vorbereitung auf
eine Beschftigung vorbereitet oder ein Schulabschluss nachgeholt werden. Die
Vorbereitungsdauer ist in der Regel auf 10 Monate beschrnkt.
Die zustndigen Stellen sind in diesen Prozess mit Beratung und berwachung
ebenfalls eingebunden. Eine Dokumentation der Qualifikation erfolgt nach der
Berufsausbildungsvorbereitungs-Bescheinigungsverordnung.
Im aktuellen Bundesbildungsbericht (2009) wird betont, dass es nach wie vor viele
Jugendliche mit Problemen beim Einstieg in die Ausbildung gibt. Trotz der insgesamt positiven Ausbildungsbilanz der letzten Jahre gestaltet sich der Einstieg
besonders fr Jugendliche und junge Erwachsene als besonders schwierig und es
bedarf geeigneter berufsvorbereitender Manahmen.
Finden Jugendliche keinen Ausbildungsplatz in der Wirtschaft, so knnen sie auch
wie angesprochen auerbetrieblich ausgebildet werden. Hierbei handelt es sich
um ffentlich finanzierte Programme, die der Versorgung von Jugendlichen mit
Markt- und Sozialbenachteiligungen, Lernschwchen und Behinderungen dienen.
Lernorte sind spezielle Bildungseinrichtungen.
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ADA01N
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Die Berufsausbildungsvorbereitung ist seit der Neuordnung des Berufsbildungsgesetzes 2005 ein wichtiger Baustein der beruflichen Bildung. Jugendliche sollen dabei an eine Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf oder eine
gleichwertige Berufausbildung herangefhrt werden. Diese Regelung richtet sich
an Lernbeeintrchtigte oder sozial benachteiligte Personen, die nicht oder noch
nicht in der Lage sind, eine Ausbildung in einem der anerkannten Ausbildungsberufe wie z. B. Verkufer, Brokauffrau, Kfz-Mechatroniker, Fachlagerist, Grtner
oder Sozialversicherungsangestellte zu durchlaufen. Besonders wichtig ist hier die
sozialpdagogische Betreuung. Der Gesetzgeber mchte damit erreichen, dass Jugendliche die berufliche Handlungsfhigkeit erwerben mit inhaltlich oder zeitlich
abgegrenzten Lerneinheiten, die aus Inhalten von anerkannten Ausbildungsberufen
abgeleitet werden.
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Arbeitsorganisation
Nach Ablauf des Praktikums, bei dem Sozialversicherungsbeitrge und ein Unterhaltsgeld bezahlt werden, ist der Betrieb zwar nicht zur bernahme verpflichtet,
hat aber in vielen Fllen gute Erfahrungen gemacht und den Praktikanten Ausbildungsvertrge angeboten. Dabei kann eine Anrechnung auf die Ausbildungszeit
bis zu 6 Monaten erfolgen.
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Lektion 6
Lektion 6
Zusammenfassung
Praktika, OiB, BORS und BOGY sind Bestandteile einer rechtzeitigen Berufsfindung. Die betrieblichen Ausbilder haben dazu spezielle Programme entworfen, um
den Schlern die Arbeitswelt zu zeigen. Viele Betriebe, die Arbeitsagenturen und
die Kammern fhren Ausbildungsmessen und Tage der offenen Tr durch, um
die Transparenz der Ausbildungsberufe mit ihren Anforderungen zu verbessern.
Fr Schler, die noch nicht ausbildungsfhig sind, gibt es schulische Alternativen
zum Teil mit betrieblichen Praktika und Programme verschiedener Bildungseinrichtungen, wie z.B. die Einstiegsqualifikation, ein Praktikum fr schulschwache
Jugendliche mit der Mglichkeit einer bernahme in ein Ausbildungsverhltnis.
Traditionell gibt es fr Behinderte spezielle Ausbildungsregelungen (Kammerrecht), die sich in der Vergangenheit sehr bewhrt haben und nicht selten zu einer
Aufbauausbildung fhren.
Wiederholungsaufgaben
Erarbeiten Sie drei verschiedene Frdermglichkeiten fr schulschwache
Jugendliche.
6.2
Wie kann ein schulschwacher Jugendlicher doch noch seinen Hauptschulabschluss erreichen?
6.3
Ein Jugendlicher mit sehr schlechtem Hauptschulabschluss mchte unbedingt eine Ausbildung absolvieren. Wer kann ihn bei diesem Vorhaben
untersttzen?
6.4
44
ADA01N
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6.1
Lektion 7
die Aufgaben und die Verantwortungsbereiche der an der Ausbildung mitwirkenden Personen im Betrieb und auerhalb,
Situation:
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Dr. Mehring, Geschftsfhrer der Cartex GmbH, hat beschlossen, dass in verschiedenen Berufen ausgebildet wird, und alles festgelegt, was er fr wichtig
hlt. Frau Hbner hat ihn darauf aufmerksam gemacht, dass der Betriebsrat
eingebunden werden msse und dass es noch andere Partner gebe, die zu
bercksichtigen seien.
Arbeitszeitvereinbarungen
Personalplanung
Beurteilungsgrundstze
Mitwirkung
ADA01N
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Lektion 7
Lektion 7
In wirtschaftlichen Angelegenheiten des Betriebes ist der Betriebsrat zu informieren und kann beratend ttig werden. Das gilt fr Umbauten, technische Anlagen,
die Personalplanung und die Frderung, Einrichtung und Manahmen der Berufsbildung.
Darber hinaus stehen auch dem einzelnen Arbeitnehmer verschiedene Rechte aus
dem Betriebsverfassungsgesetz zu. Er hat das Recht, ber seinen Arbeitsplatz informiert zu werden, kann in seine Personalakte Einsicht nehmen und hat auch ein
Beschwerderecht.
Zustzlich gibt es eine Jugend- und Auszubildendenvertretung fr alle Arbeitnehmer unter 18 Jahren und alle Auszubildenden bis zum 25. Lebensjahr. Sind in einem Betrieb 5 Jugendliche, 5 Auszubildende oder eine Kombination der beiden
Gruppen, so kann eine Interessenvertretung installiert werden. Sie ist aber kein eigenstndiges Organ, sondern kann ihre Anliegen nur ber den Betriebsrat zur Geltung bringen.
In ihrer zweijhrigen Amtszeit besteht die Aufgabe der Jugend- und Auszubildendenvertretung darin, Manahmen beim Betriebsrat zu beantragen, die den
Jugendlichen und Auszubildenden dienen. Das gilt besonders fr
Fragen der Berufsbildung und bernahme von Auszubildenden,
46
ADA01N
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Betriebsrat
Jugend- und
Auszubildendenversammlung
Wahl fr 2 Jahre
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Aufgabe 7.1:
Die Mitglieder der Jugend- und Auszubildendenvertretung haben festgestellt,
dass die vorgeschriebenen Arbeitszeiten bei den Auszubildenden nicht eingehalten werden. Skizzieren Sie den Weg zur Lsung dieses Problems.
Problem
7.2 Ausbildungsbeauftragte
Generell gilt, dass der Ausbildende, wie z.B. der Firmeninhaber oder der Geschftsfhrer, entweder selbst ausbildet oder geeignete Mitarbeiter mit der Ausbildung beauftragt. Je nach Gre des Betriebes gibt es Ausbildungsleiter, Ausbildungsmeister und Ausbilder. Der Ausbilder ist fr die Planung, Durchfhrung und
Kontrolle der Ausbildung verantwortlich. Da aber nicht immer alle Bereiche von
ihm abgedeckt werden knnen, ist es erforderlich, Fachleute aus verschiedenen Abteilungen mit in die Ausbildung einzubeziehen. Sie werden als Ausbildungsbeauftragte bezeichnet. Da sie nicht den gesamten Ausbildungsbereich verantwortlich
betreuen, mssen sie im Gegensatz zu den Vorgenannten lediglich persnlich und
fr ihren Teilbereich fachlich geeignet sein, bentigen aber keinen berufs- und
arbeitspdagogischen Nachweis. Beispiele fr Ausbildungsbeauftragte sind z.B.
die Sekretrin, die Brokaufleute im Rahmen der EDV in die Briefgestaltung mit
Word einfhrt und fr die die Ausbildung nur einen Teil ihrer Ttigkeit ausmacht, oder der Facharbeiter, der dem Industriemechaniker seine Spezialdrehmaschine erklrt. Ausbildungsbeauftragte sind im Allgemeinen in der zeitlichen und
sachlichen Gliederung aufgefhrt und sind auch oft an der Beurteilung der Auszubildenden beteiligt.
Fr die Ausbildung von Industriekaufleuten ist beispielsweise eine Ausbilderin, die
selbst Industriekauffrau gelernt hat und den Ausbilderschein erworben hat, voll
verantwortlich. In der EDV-Abteilung bernimmt ein Informatiker den Bereich
Informationsbeschaffung und -verarbeitung, den Teilbereich Leistungsabrechnung
ADA01N
47
Lektion 7
Lektion 7
vertritt der Bilanzbuchhalter und den Bereich der Personalentwicklung die Sachbearbeiterin der Personalabteilung. Alle aufgefhrten Ausbildungsbeauftragten mssen persnlich geeignet sein und in ihrem Gebiet fachkundig sein.
zustndige Stelle
Bsp.: Grtner/in
Bcker/in
Industriekaufmann/-kauffrau
48
ADA01N
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Beruf
zustndige Stelle
Medizinische Fachangestellte
Industriemechaniker/in
Konditor/in
Verkufer/in
Pharmazeutisch-kaufmnnischer Angestellter
Brokaufmann/-kauffrau
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Zusammenfassung
Die Arbeitnehmer haben bei der Ausbildung durch den Betriebsrat und die Jugendund Auszubildendenvertretung groe Mitbestimmungsrechte. Das bezieht sich auf
den Sozialbereich mit Einstellung und Kndigung ber die Einrichtung von Ausbildungsbereichen bis zur Bestellung des Ausbilders. In greren Betrieben gibt es
darber hinaus die Jugend- und Auszubildendenvertretung, die zwar kein eigenstndiges Organ ist, aber Manahmen beim Betriebsrat beantragen kann, die der
Ausbildung dienlich sind. Neben dem Ausbilder werden hufig Fachleute vor Ort
eingesetzt, die Teile der Ausbildung bernehmen knnen. Diese Ausbildungsbeauftragten mssen persnlich geeignet sein, bentigen aber nicht den berufs- und arbeitspdagogischen Nachweis. Ein wichtiger Bestandteil der Ausbildung ist die
Abstimmung aller Beteiligten. Das sind neben den Ausbildungsverantwortlichen
die Lehrer an berufsbildenden Schulen, die Berufsberater der Arbeitsagenturen, die
Eltern, die Arbeitnehmervertreter und die Berater der zustndigen Stellen. Dazu
gibt es Ausbilderarbeitskreise, Patenschaften Schule/Wirtschaft und Elternabende in den Berufsschulen.
Wiederholungsaufgaben
7.1
Ein Ausbilder vernachlssigt seine Arbeit, ist hufig nicht an seinem Arbeitsplatz und geht Fragen der Auszubildenden aus dem Weg. Deswegen
verlangt der Betriebsrat seine Abberufung. Die Personalabteilung meint, es
sei ausschlielich die Angelegenheit des Geschftsfhrers, darber zu entscheiden. Nehmen Sie dazu begrndet Stellung.
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
ADA01N
49
Lektion 7
Lektion 8
Fallstudie
Lektion 8
Fallstudie
Der mittelstndische Betrieb Cartex GmbH beabsichtigt, seinen Fachkrftenachwuchs selbst heranzuziehen, und mchte im technisch-gewerblichen und kaufmnnischen Bereich ausbilden. Die Geschftsleitung ist sich aber nicht sicher, ob das
berhaupt mglich ist. Der metallverarbeitende Betrieb ist Zulieferer der Automobilbranche und stellt Katalysatoren fr verschiedene Automobilmarken her.
Dazu gibt es einige moderne Maschinen, die von einem Industriemeister, Willi
Hohndorf, und Herrn Heimelt (ohne Ausbildung), die ihr Metier bestens beherrschen, betreut werden. Es gibt im Betrieb noch 25 Facharbeiter sowie einen angelernten Bcker, der aus gesundheitlichen Grnden den Arbeitsplatz gewechselt
hat und daran interessiert ist, einen weiteren Berufsabschluss zu erreichen. Im
kaufmnnischen Bereich werden alle Geschftsvorgnge vollstndig mit EDV bearbeitet. Fr die Abteilung ist Frau Hbner, gelernte Industriekauffrau mit Ausbilderqualifikation, verantwortlich. Sie wird untersttzt durch einen geprften Bilanzbuchhalter und einer Sekretrin, die vor einigen Jahren eine Lehre als Brokauffrau
absolviert hat.
Wegen des groen Auftragseingangs legt die Geschftsfhrung fest, dass alle, auch
die Auszubildenden, mehr als die vereinbarten Wochenstunden arbeiten mssten,
zeitweise sogar whrend des Schulunterrichts und am Samstag.
Zur Bearbeitung der folgenden Leitfragen wird empfohlen, eine Gesetzessammlung
zu verwenden, wie z. B. die Broschre Ausbildung und Beruf des Bundesministeriums fr Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie in der jeweils neuesten Auflage. Darin sind das Berufsbildungsgesetz und die Handwerksordnung
(Auszug), das Jugendarbeitsschutzgesetz sowie die anerkannten Ausbildungsberufe
enthalten.
Bei den zustndigen Stellen, wie z. B. den Industrie- und Handelskammern, sind
Prfungsordnungen, Abkrzungsrichtlinien und Ausbildungsvertragsmuster erhltlich.
50
ADA01N
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Hamburg
Fernschulen Hamburg
Fallstudie
Lektion 8
Fernstudienzentrum
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Hamburg
8.2
Wie kann die Qualifikation des geprften Bilanzbuchhalters in das gesetzliche Schema eingeordnet werden?
8.3
8.4
Welche Eignung muss vorliegen, wenn die Cartex GmbH selbst ausbilden
will?
8.5
8.6
Aufgrund welcher gesetzlichen Bestimmungen kann der Bcker einen technisch-gewerblichen Abschluss erlangen?
8.7
8.8
8.9
Herr Hohndorf mchte trotz seines Alters noch einmal studieren. Ist das
mglich?
ADA01N
51
Anhang
Anhang
Grund
Vorteil
Bsp.:
2.1
Kostenersparnis
Gemeinwohlverpflichtung
Engpassberbrckung
Lohnstabilitt
Gemeinwohlverpflichtung
Qualifikationsbedarf
Instrumentarium
Bsp:
3.1
Fortbildung
Traineeprogramm
Eignungstest fr Auszubildende
Assessment-Center
Qualittszirkel
Praktikum
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
2.2
Zum Beispiel:
Elementarstufe, Grundschule, Realschule, Ausbildung im dualen System
zur Brokauffrau, Weiterbildung zur Wirtschaftsfachwirtin
3.2
52
ADA01N
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
5.1
Anhang
Ausbildungsinhalt
Lernort
Materialwirtschaft
Einkauf, Lager
Lohnabrechnung
Buchhaltung
Messlabor
Lehrwerkstatt, Lehrecke
Berufsschule
EDV
Bro
Lehrwerkstatt
Kalkulation
Buchhaltung
Wirtschaftsenglisch
Berufsschule, Schulungsraum
5.2
7.1
7.2
Beruf
zustndige Stelle
Bsp.:
ADA01N
Grtner/in
Bcker/in
Handwerkskammer (HWK)
Industriekaufmann/-kauffrau
Medizinische Fachangestellte
rztekammer
Industriemechaniker/in
IHK
Konditor/in
HWK
Verkufer/in
IHK
Pharmazeutisch-kaufmnnischer
Angestellter
Apothekerkammer
Brokaufmann/-kauffrau
IHK
53
Anhang
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
Das Berufsbildungsgesetz regelt die Berufsbildung, d. h. die Berufsausbildungsvorbereitung, die Berufsausbildung, die berufliche Fortbildung und
die berufliche Umschulung, soweit sie nicht in berufsbildenden Schulen
durchgefhrt wird, die den Schulgesetzen der Lnder unterstehen
2.4
Der Personalplanung ist zu empfehlen, 34 Auszubildende in der Metallverarbeitung, z. B. Industriemechaniker, einzustellen, eine Industriekauffrau und einen Brokaufmann und zunchst intern festzustellen, welche
Mitarbeiter des kaufmnnischen Bereichs geeignet und willens wren,
einen Lehrgang zur Fortbildung zum Geprften Bilanzbuchhalter zu besuchen.
2.5
2.6
54
ADA01N
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
1.1
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
3.1
3.2
Duales System bedeutet, dass es mindestens zwei Lernorte gibt, den Betrieb
und die Berufsschule. Die Arbeitsteilung erfolgt so, dass der Betrieb Fertigkeiten und Kenntnisse und berufliche Handlungsfhigkeit vermittelt und die
Schule zustzliche Theorie und allgemeinbildende Kenntnisse. Falls erforderlich kann auch zustzlich eine berbetriebliche oder auerbetriebliche
Manahme die Ausbildung ergnzen.
3.3
3.4
Ein Studium mit Berufsabschluss verknpft eine solide theoretische Ausbildung mit entsprechender Praxisttigkeit. Der Absolvent verfgt damit ber
ideale Kenntnisse fr eine sptere betriebliche Ttigkeit. Der Betrieb hat
den Vorteil eines Mitarbeiters, den er ber eine lange Zeit (mehr als 3 Jahre) beobachten und einschtzen kann. Durch eine frhzeitige Einbindung in
Firmenprojekte ist er bald ein wertvoller Mitarbeiter.
3.5
sterreich und die Schweiz haben ebenso wie Deutschland duale Systeme,
aber auch schulische Ausbildungsgnge. Mischsysteme sind in Dnemark
und anderen Staaten zu finden.
4.1
Die Cartex GmbH kann auf viele Ansprechpartner zurckgreifen: die Arbeitsagenturen, die Berufsschulen, die Gewerkschaften, das Bundesinstitut
fr Berufsbildung, das Bundesbildungsministerium, aber vor allem die Berater der zustndigen Stellen. Sie vertreten die Ausbildungsberufe der Region und knnen ber alle Einzelheiten informieren.
4.2
4.3
4.4
Eine Ergnzung der Ausbildung kann durch eine berbetriebliche Ausbildung, spezielle Seminare oder eine auerbetriebliche Manahme bei einem
Patenbetrieb erfolgen oder im Rahmen eines Ausbildungsverbundes.
5.1
5.2
5.3
Es ist davon auszugehen, dass alle genannten Mitarbeiter der Cartex GmbH
persnlich geeignet sind. Fachlich sind Dr. Franz Mehring, Herr Hohndorf,
Frau Hbner und der Bilanzbuchhalter und die ausgelernte Brokraft geeignet. Die Ausbilderqualifikation weisen lediglich Herr Hohndorf als Industriemeister und Frau Hbner auf.
ADA01N
55
Anhang
Anhang
Ein Studienabsolvent gilt dann als fachlich geeignet, wenn er sein Studium
erfolgreich abgeschlossen hat und eine angemessene Zeit in seinem Beruf
praktisch ttig gewesen ist. Also nach bis 1 Jahr darf der Bachelor ausbilden, wenn er den Ausbilderschein erworben hat.
5.5
Zustndige Stelle fr die Ausbildung bei der Cartex GmbH ist die IHK.
Ihr Berater berprft die Ausbildungsfhigkeit des Betriebes und gibt die
Erlaubnis.
5.6
6.1
6.2
6.3
6.4
7.1
7.2
Beabsichtigt der Arbeitgeber, einen Auszubildenden, der Mitglied der Jugend- und Auszubildendenvertretung ist, nach Beendigung des Berufsausbildungsverhltnisses nicht in ein Arbeitsverhltnis auf unbestimmte Zeit
zu bernehmen, so hat er dies drei Monate vor Beendigung des Berufsausbildungsverhltnisses dem Auszubildenden schriftlich mitzuteilen. Verlangt
jedoch der Auszubildende innerhalb der letzten drei Monate vor Beendigung des Berufsausbildungsverhltnisses schriftlich vom Arbeitgeber die
Weiterbeschftigung, so gilt zwischen dem Auszubildenden und dem Arbeitgeber im Anschluss an das Berufsausbildungsverhltnis ein Arbeitsverhltnis auf unbestimmte Zeit als begrndet.
7.3
An der Ausbildung sind der Betrieb mit Ausbilder und Ausbildenden und
Ausbildungsbeauftragten, die Berufsschule, die Arbeitsagentur, die Eltern,
die Arbeitnehmervertreter und die zustndigen Stellen als Partner beteiligt.
7.4
56
ADA01N
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5.4
Das duale System lebt von der engen Abstimmung von Betrieb und Schule.
Die Ausbildungsinhalte sollen idealerweise so verzahnt sein, dass die Theorie der Schule mit der dazugehrigen Praxisttigkeit bereinstimmt. Deswegen haben auch Arbeitskreise, in denen beide Partner vertreten sind, eine
groe Bedeutung.
7.6
Ein Berater der zustndigen Stelle bereitet zusammen mit den Unternehmensverantwortlichen die Ausbildung vor, indem abgeklrt wird, fr welche Ausbildung ein Betrieb geeignet ist. Whrend der Ausbildung betreut
er den Betrieb, ist jederzeit bei Problemen ansprechbar und untersttzt sie
bei der Prfungsvorbereitung.
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7.5
ADA01N
57
Anhang
Anhang
8.2
8.3
Es gibt mehrere Partner, die die Cartex GmbH kompetent beraten knnen,
wie z.B. die zustndigen Stellen, die Arbeitsagenturen, Gewerkschaften
und Berufsschulen. Der richtige Ansprechpartner in diesem Fall ist der Berater der Industrie- und Handelskammer, weil er mit der Cartex abstimmt,
welche Berufe bei der Cartex ausgebildet werden knnten. Dazu hat er alle
erforderlichen Informationen (vor allem rechtlicher Art) von der Ausbildungsordnung ber Vertragsmuster bis zu den dazugehrigen Berufschulen.
8.4
Zur Eignung gehrt die der Ausbildungssttte. Hier muss alles vorhanden
sein, um die verlangten Kenntnisse, Fertigkeiten und Fhigkeiten eines Berufsbildes umsetzen zu knnen. Geeignet sein muss auch das Ausbildungspersonal, und zwar persnlich (rechtlich unbescholten), fachlich (durch eine
entsprechende Ausbildung) und berufs- und arbeitspdagogisch (durch die
Ausbilderqualifikation).
8.5
Voll ausbildungsberechtigt ist zunchst Frau Hbner, weil sie neben der
fachlichen Qualifikation als Industriekauffrau auch die Ausbilderqualifikation erworben hat und es unterstellt wird, dass auch die persnliche Eignung vorliegt. Ebenso verhlt es sich mit dem Industriemeister Hohndorf.
Die anderen potenziellen Kandidaten, Dr. Franz Mehring, der Bilanzbuchhalter und die Sekretrin, sind fachlich geeignet, mssen aber noch die
Ausbilderqualifikation nachweisen. Herr Heimelt msste sich aufgrund seiner langen beruflichen Erfahrung um eine widerrufliche Zuerkennung der
fachlichen Eignung bei der zustndigen Stelle bemhen und dann ebenfalls
die berufs- und arbeitspdagogischen Kenntnisse nachweisen.
8.6
8.7
Wenn der Betrieb normalerweise eine 5-Tage-Woche hat, gilt das vertragsgem auch fr die Auszubildenden. Fr die Jugendlichen gelten darber
hinaus die Bestimmungen des Jugendarbeitsschutzgesetzes. Hier wird der
Berater der zustndigen Stelle einschreiten. Bei mehrmaligen Versten
kann ein Bugeld verhngt und im schlimmsten Fall die Ausbildung verboten werden.
58
ADA01N
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
8.1
8.9
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
8.8
ADA01N
59
Anhang
Anhang
Literaturverzeichnis
D. Literaturverzeichnis
Literatur
BIBB
Kosten-Nutzen-Erhebung, 2007
BIBB
Handlungsorientierte Ausbildung der Ausbilder
BIBB
Schaubilder zur Berufsbildung, 2004-2008 (www.bibb.de/schaubilder)
Bundesministerium fr Bildung und Forschung
Ausbildung und Beruf, Berlin 2005
Beck-Texte im dtv
Arbeitsgesetze, ArbG, 75. Auflage 2009
Ministerium fr Kultus, Jugend und Sport Baden-Wrttemberg
Spektrum Schule, 2008
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
Internet
www.bibb.de
www.bmbf.de
www.Arbeitsagentur.de
www.bundesrecht.juris.de
www.bmwi.de
www.good-practice.de
60
ADA01N
Anhang
2.
3.
4.
5.
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
1.
ADA01N
61
Anhang
Sachwortverzeichnis
F. Sachwortverzeichnis
Sachwortverzeichnis
A
Abendrealschule 26
Arbeitszeitgesetz (ArbZG) 12
Assessment-Center 9
Aufstiegsfortbildungsfrderungsgesetz (AFBG) 13
Ausbildender 37, 47
Ausbilder 37, 47
Ausbilder-Eignungsverordnung
(AEVO) 1, 12
Ausbildung, auerbetriebliche 21
Ausbildung, berbetriebliche 36
Ausbildungsbeauftragte 47
Ausbildungsberuf 26
Ausbildungsberufsbild 30
Ausbildungsordnung 26
Ausbildungspakt 43
Ausbildungsrahmenplan 31
D
duale Hochschule 23
duales System 20
E
Eignung der Ausbildungssttte
Eignung von Ausbildern 35
Eignung, fachliche 37
Eignung, persnliche 37
Einstiegsqualifizierung 43
F
Fachhochschulreife 21
Fortbildung, berufliche 14
G
Gemeinwohlverpflichtung
Grundgesetz (GG) 12
I
Identifikation 5
Industrie- und Handelskammer
39
J
Jugend- und
Auszubildendenvertretung
Jugendarbeitsschutzgesetz
(JArbSchG) 12, 15
30,
12, 46
K
Kosten 3
Kultusministerkonferenz
(KMK) 14, 17, 20, 26
L
Lernbeeintrchtigte
Lernort 35
Lohnstabilitt 5
42
M
Master 22
Ministerium fr Bildung und Forschung (BMBF) 26
Ministerium fr Wirtschaft und
Technologie (BMWI) 26
Mitbestimmung 45
Mitwirkung 45
Mutterschutzgesetz (MuSchG) 12
23
62
ADA01N
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
H
Handlungsfelder 38
handlungsorientiert 38
Handwerksordnung 50
Hochschulreife 13
Humankapital 8
B
Bachelor 22
Berater 48
berufs- und arbeitspdagogische
Qualifikation 1, 38
Berufsausbildung 14, 42
Berufsausbildungsvorbereitung 14,
42
Berufsberater 48
Berufsbildungsgesetz (BBiG) 12
Berufsinformationszentren (BIZ) 42
Berufsorientierung an Gymnasien
(BOGY) 41
Berufsorientierung an Realschulen
(BORS) 41
Betriebsrat 45
Betriebsverfassungsgesetz 16
Betriebsverfassungsgesetz
(BetrVG) 12
Bruttokosten 4
Bundesagentur fr Arbeit 42
Bundesausbildungsfrderungsgesetz
(BAfG) 13
Bundeselterngeld- und Elternzeitgesetz (BEEG) 12
Bundesinstitut fr Berufsbildung
(BIBB) 26
Bundesurlaubsgesetz (BUrlG) 12,
17
Brgerliches Gesetzbuch (BGB) 13,
16
Brofachkraft 43
C
CEDEFOP
35
Sachwortverzeichnis
N
Nettokosten
Nutzen 3
Anhang
O
Orientierung in Berufsfeldern
(OiB) 41
P
Personalentwicklung
S
Schulgesetze 13, 17
Sozialgesetzbuch (SGB)
Stelle, zustndige 39
13
T
Tarifvertragsgesetz 17
Teilzeitausbildung 33
U
Umschulung, berufliche
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
V
Verbundausbildung
W
Wettbewerbsfhigkeit
ADA01N
14
33, 36
5
63
Sachwortverzeichnis
Anhang
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
ADA01N
64
G. Einsendeaufgaben zu ADA01N
Anhang
1.Handlungsfeld:Ausbildungsvoraussetzungenprfen Ausbildungplanen
Lernheftcode:
ADA01N-XX1-K03
Name:
Vorname:
Ihr Fernlehrer:
Strae:
Datum:
Studien-Nr.:
Lehrgangs-Nr.:
Note:
Unterschrift:
Druck-Nr.:
ADA01NXX
0611 K03
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
Lsen Sie die Einsendeaufgaben und senden Sie diese per Post mit diesem Aufgabenblatt ein. ber waveLearn ist das nicht ntig.
1.
Hufig wird die Ausbildung als zu kostenintensiv abgelehnt. Wie knnen Sie
Ihre Geschftsleitung davon berzeugen, dass sich die Ausbildung nicht nur
lohnt, sondern sogar erforderlich ist?
2.
Sie sind bei der Cartex GmbH fr die Personalarbeit zustndig. In einigen
Jahren werden der Bilanzbuchhalter sowie 3 Facharbeiter (Metallverarbeitung) in Ruhestand gehen. Die Geschftsleitung hat signalisiert, dass das
Lager vergrert werden msse. Wie ist eine einfache Personalplanung unter
Bercksichtigung der zu beteiligenden Ansprechpartner zu erstellen?
3.
Der Geschftsfhrer hat in der Zeitung von dem neuen Beruf Personaldienstleistungskaufmann/-kauffrau gelesen. Kann dieser Ausbildungsberuf auch in
der Cartex GmbH ausgebildet werden?
4.
Bei der Ausbildung von Industriemechanikern knnen bei der Cartex GmbH
nicht alle Ausbildungsinhalte vermittelt werden. Welche Mglichkeiten bestehen, um doch in diesem Beruf ausbilden zu drfen?
5.
Fallstudie
In der Cartex GmbH soll neu ausgebildet werden. Mit dem 35-jhrigen Franz
Heimelt gibt es zwar einen geeigneten Fachmann fr die Ausbildung zum
Industriemechaniker, da er ber langjhrige Erfahrung in der Produktionstechnik verfgt, jedoch selbst keine Ausbildung durchlaufen hat. Die Sekretrin
mchte als gelernte Brokauffrau auch in diesem Beruf ausbilden, zumal sie
als Mitausbilderin vor 2009 schon einige Erfahrungen gesammelt hat. Bedauerlicherweise weist sie noch keine Ausbildereignungsprfung auf. Die Geschftsleitung beschliet, sich kompetent beraten zu lassen, wei aber nicht,
an wen sie sich dabei wenden soll. Wichtig ist ihr auch, eine Sammlung der
wichtigsten Gesetze fr die Berufsausbildung anzulegen. Dr. Mehring, Geschftsfhrer, mchte gern einen persnlichen Assistenten mit Hochschulabschluss heranziehen, der aber auch ber gengend Praxiserfahrung verfgt.
Ein Niederlnder bewirbt sich fr eine Ttigkeit in der Buchhaltung.
ADA01N
65
Anhang
b)
c)
d)
e)
ber welche Ausbildung msste der Assistent verfgen, um den Anforderungen zu gengen?
f)
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg
66
ADA01N
Fernstudienzentrum
Fernschulen Hamburg
Hamburg
Notizen
Fernstudienzentrum
Hamburg
Fernschulen Hamburg