UNIDAD EDUCATIVA MANGLARALTO

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACIN FSICA.
EDUCACIN FSICA INCLUSIVA
rea:
Asignatura:
Docente(s):
LIC. JACINTO MEREGILDO ORRALA. LIC. LUIS CHAMBA BARREZUETA.
Grado/curso:
8- 9- 10
Nivel
Cuarto nivel
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria
No. Semanas
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
Total de
Total de periodos
semanal
de trabajo
semanas clases
5

40

4 semanas (10%)

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos (g) del rea.
1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos
disciplinares para optimizar su desempeo en las prcticas
corporales.
3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las
prcticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones,
segn los niveles de participacin en los que se involucre
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la
condicin fsica de modo seguro y saludable de acuerdo a las
necesidades individuales y colectivas del educando en funcin
de las prcticas corporales que elija.
6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para

36

180

Objetivos del grado/curso

O.EF.4.1. Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura
y placentera, con la posibilidad de crearlas y re-crearlas no solo en el
mbito de las instituciones educativas.
O.EF.4.2.Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable
y actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3.Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en
prcticas corporales individualmente y con otras personas.
O.EF.4.4.Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas,
expresivo-comunicativas, gimnsticas y deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y destrezas motrices teniendo consciencia de sus
capacidades motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales
que elijan.
O.EF.4.5.Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y
contextuado contribuyendo a la participacin autnoma y crtica en
prcticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las
instituciones educativas.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y mejora de su

salud y bienestar acorde a sus intereses y necesidades.
7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas
corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales
y culturales.
8. Participar de manera segura, placentera, saludable y
sustentable
en
prcticas
corporales
en
diversos
contextos/ambientes asegurando su respeto y preservacin.
9. Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la
construccin de la identidad del estado ecuatoriano.

O.EF.4.6.Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en

Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal
acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.4.7.Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el
colectivo para construir espacios de consenso que le permitan participar en
diferentes prcticas corporales.
O.EF.4.8.Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo
como espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su
participacin en diversas prcticas corporales.
O.EF.4.9.Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y
se transmiten a travs de las prcticas corporales en diversas culturas.

4 EJES TRANSVERSALES:

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin- formacin de una

ciudadana democrtica- La interculturalidad- La educacin sexualProteccin del medio ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N.

1.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin

PRCTICAS
O.EF.4.1.
LDICAS: Los Participar
en
juegos y el prcticas
jugar
corporales
de
manera
democrtica,
segura
y
placentera, con la
posibilidad
de
crearlas
y
recrearlas no solo en
el mbito de las

Contenidos

Desarrollar juegos pequeos de: persecucin,

colaboracin, relevos, transporte, salto,
lanzamiento, bsqueda, adivinanza, postas.
Organizar juegos grandes y pequeos,
observando las reglas bsicas y normas de
comportamiento.
Practicar el juego limpio, respetando las reglas
de juego.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin

Se
ma
nas

Observar
las diferentes
tcnicas de
aplicacin de las
destrezas
establecidas
para este bloque.

Ejecutar
las estrategias y
aplicacin de la
tcnica completa
del ejercicio.

Utilizar las
tics
tecnolgicas

CE.EF.4.1
Participa en
diferentes
categoras de
juegos
(tradicionales,
populares,
modificados,
masivos,
expresivos, con
elementos, en
el medio

instituciones
educativas.
O.EF.4.3.Reconocer
se capaz de
participar de
manera eficaz y
confortable en
prcticas
corporales
individualmente y
con otras
personas.

para reforzar la
enseanza
aprendizaje de
los temas.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

natural, entre
otros),
mejorando sus
posibilidades y
las de sus
pares de
alcanzar los
objetivos, a
partir del
reconocimiento
de lgicas,
caractersticas
bsicas,
orgenes,
demandas
(motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales),
influencia de
etiquetas
sociales,
conocimientos
corporales
necesarios y
posibles
riesgos,
construyendo
individual
y
colectivamente
estrategias,

materiales
y
espacios
seguros
de
juego.
CE.EF.4.2 Crea
y recrea
diferentes
juegos
(individuales,
colectivos, con
elementos, sin
elementos, de
persecucin,
cooperativos,
entre otros)
individual y
colectivamente
de manera
segura,
estableciendo
objetivos,
construyendo
tcticas y
estrategias en
funcin de las
demandas
(motoras,
intelectuales,
emocionales,
sociales) que
cada juego le
presenta, y de
Hacer el bien, pero hacerlo bien.

2.

PRCTICAS
GIMNSTICAS

O.EF.4.4.Participar
autnomamente
en prcticas
corporales
(ldicas,
expresivocomunicativas,
gimnsticas y
deportivas) que
contribuyan a
mejorar las
habilidades y
destrezas motrices
teniendo
consciencia de sus
capacidades
motoras para una
prctica segura y
saludable de
acuerdo a sus
necesidades y a

Describir
aplicar
y
demostrar
procedimientos tcticos y reglamentarios
para ejecutar las pruebas de pistas en las
diferentes competencias en clases:
Velocidad, Relevos, Saltos, Resistencia.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

las diferentes
posibilidades
de accin de
los
participantes,
asumiendo
diferentes roles
de juego antes
y durante su
participacin
en los mismos.

Observar
CE.EF.4.3
las diferentes
Construye
tcnicas de
grupalmente
aplicacin de las
de manera
destrezas
segura, eficaz y
establecidas
para este bloque. placentera

Ejecutar
composiciones
las estrategias y
y coreografas
aplicacin de la
tcnica completa gimnsticas
(con
del ejercicio.

Utilizar las y sin

tics
elementos),
tecnolgicas
identificando
para reforzar la
su competencia
enseanza
motrz y su
aprendizaje de
condicin fsica
los temas.
de partida,
practicando
con diferentes
niveles
de dificultad la

las colectivas, en
funcin de las
prcticas
corporales que
elijan.

3.

PRCTICAS
CORPORALES
EXPRESIVOCOMUNICATIV
AS

O.EF.4.4.Participar
autnomamente
en prcticas
corporales
(ldicas,
expresivocomunicativas,
gimnsticas y
deportivas) que
contribuyan a
mejorar las
habilidades y
destrezas motrices

utilizacin de
elementos y
desplazamiento
s gimnsticos;
diferenciando
ejercicios
construidos de
habilidades
motrices
bsicas y
transfiriendo
ejercicios,
destrezas y
acrobacias
gimnsticas a
otras prcticas
corporales.
Combinar y desarrollar las capacidades
fsicas (fuerza, velocidad, coordinacin y
agilidad),
para
ejecutar
diferentes
movimientos en las series gimnsticas,
utilizando variedad de implementos
deportivos.
Estructurar y demostrar series de
ejercicios a manos libres que combinen
saltos, lanzamientos, carreras, equilibrio
y coordinacin.
Implementar coreografas con los pasos
bsicos del baile y la danza danza.
Hacer el bien, pero hacerlo bien.

Observar
las diferentes
tcnicas de
aplicacin de las
destrezas
establecidas
para este bloque.

Ejecutar
las estrategias y
aplicacin de la
tcnica completa
del ejercicio.

Utilizar las
tics
tecnolgicas

CE.EF.4.4 Crea
y recrea
diferentes
prcticas
corporales
expresivocomunicativas
en escenarios
individuales y
grupales,
expresando y
comunicando
percepciones,

teniendo
consciencia de sus
capacidades
motoras para una
prctica segura y
saludable de
acuerdo a sus
necesidades y a
las colectivas, en
funcin de las
prcticas
corporales que
elijan.

Ejecutar series de ejercicios en diferentes

aparatos gimnsticos.

O.EF.4.5.Profundiza
r en la
comprensin de s
como sujeto
corporal y
contextuado
contribuyendo a la
participacin
autnoma y crtica
en prcticas
corporales en el
entorno escolar y
en su vida fuera de
las instituciones
educativas.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

para reforzar la
enseanza
aprendizaje de
los temas.

sensaciones y
estados de
nimo,
utilizando
diversos
recursos en la
construccin
escnica,
reconociendo
los sentidos y
contextos de
origen de
diversas
prcticas
expresivocomunicativas
e identificando
los elementos
favorecedores
y
obstaculizadore
s
de
su
participacin
en las mismas.
CE.EF.4.5
Construye
espacios
escnicos
individuales y
grupales,
empleando
diferentes

4.

PRCTICAS
DEPORTIVAS

O.EF.4.4.Participar
autnomamente

Demostrar y aplicar los fundamentos

tcnicos y tcticos de los deportes
Hacer el bien, pero hacerlo bien.

Observar
las diferentes

recursos
expresivos
(percepciones,
sensaciones,
estados de
nimo, msica,
vestuarios,
entre otras),
identificando
las
posibilidades
que ofrecen la
improvisacin,
el ensayo, las
coreografas y
composiciones,
y valorando la
importancia de
confiar,
respetar y
cuidar de s
mismo
y de sus pares
antes, durante
y despus de
expresar
y
comunicar
mensajes ante
diversos
pblicos.
CE.EF.4.6
Participa de

en
prcticas
corporales
(ldicas,
expresivocomunicativas,
gimnsticas
y
deportivas)
que
contribuyan
a
mejorar
las
habilidades
y
destrezas motrices
teniendo
consciencia de sus
capacidades
motoras para una
prctica segura y
saludable
de
acuerdo
a
sus
necesidades y a
las colectivas, en
funcin
de
las
prcticas
corporales
que
elijan.

sugeridos: Baloncesto, Ftbol, Balonmano

y Voleibol.
Intervenir en la prctica de los juegos
deportivos organizando y ejecutando
competencias en forma individual y
grupal aplicando reglas y fundamentos
tcnicos.
Participar
en
juegos
grupales
demostrando respeto a sus compaeros y
aceptacin
de
las
diferencias
individuales.
Aplicar las reglas de los juegos
nacionales: Ecuavoley y Pelota Nacional
participando en pequeas competencias.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

tcnicas de
aplicacin de las
destrezas
establecidas
para este bloque.

Ejecutar
las estrategias y
aplicacin de la
tcnica completa
del ejercicio.

Utilizar las
tics
tecnolgicas
para reforzar la
enseanza
aprendizaje de
los temas.

manera
colaborativa y
segura en
diversas
prcticas
deportivas,
identificando
las
caractersticas
que las
diferencian
de los juegos
(reglas, lgicas,
objetivos, entre
otros),
reconociendo la
necesidad del
trabajo en
equipo y el
juego limpio,
y construyendo
las mejores
formas
individuales y
colectivas de
resolver las
situaciones
problemas que
se presentan,
mediante el
uso
de
diferentes

5.

CONSTRUCCI
N
DE
LA
IDENTIDAD
CORPORAL

O.EF.4.7.Distinguir
las diferencias
individuales y
culturales
presentes en el
colectivo para
construir espacios
de consenso que le
permitan participar
en diferentes
prcticas
corporales.
O.EF.4.9.Reconocer
y valorar los
sentidos y
significados que se
construyen y se
transmiten a
travs de las
prcticas
corporales en
diversas culturas.

tcnicas,
tcticas
y
estrategias
individuales y
colectivas.

Observar
CE.EF.4.7
Utilizar
posiciones
elementales
de
las diferentes
Participa en
relajacin corporal, despus de la
tcnicas de
diferentes
actividad fsica, en forma correcta.
aplicacin de las
prcticas
Conocer distintas formas de encontrar destrezas
corporales de
puntos cardinales en una caminata al aire establecidas
para este bloque. manera segura,
libre, sin utilizar una brjula.

Ejecutar
Ejecutar movimientos de manos libres las estrategias y identificando
las razones que
(roles, rodadas y posiciones invertidas) aplicacin de la
tcnica completa le permiten
para desarrollar la flexibilidad y agilidad.
elegirlas
Proponer series de movimientos utilizando del ejercicio.

Utilizar las (sentidos,

diversos implementos: aros de ula-ula, tics
facilidades,
cuerdas, bastones, pauelos, globos, tecnolgicas
obstculos y
pelotas.
para reforzar la
concepciones
Combinar movimientos (saltos, equilibrios enseanza
culturales en la
de
y
suspensiones)
en
aparatos
con aprendizaje
construccin de
los temas.
movimientos
(saltos,
equilibrios
y
su identidad
suspensiones)
sobre
elementos
del
corporal, el
entorno.
cuerpo
como
organismo
biolgico y/o
construccin
social,
etiquetas
sociales, entre
otras),
Hacer el bien, pero hacerlo bien.

RELACIONES
ENTRE
PRCTICAS
CORPORALES
Y SALUD

O.EF.4.6.Experimen
tar los beneficios
que aportan los
aprendizajes en
Educacin Fsica
para el cuidado y
mejora de la salud
y bienestar
personal acorde a
sus intereses y
necesidades.
O.EF.4.8.Sensibiliza
rse
frente
al
entorno
que
lo
rodea,
para
reconocerlo como
espacio propio y
vital que necesita
de
cuidado
durante
su

Practicar hbitos de higiene del cuidado

personal corporal de forma diaria y en el
ejercicio.
Conocer la forma de alimentacin sana
diaria y en el ejercicio.
Practicar normas de comportamiento para
aplicarlos en su vida personal.

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

reconociendo
su competencia
motriz
en interaccin
con
otras
personas y la
necesidad
de
valorar
y
respetar
las
diferencias
sociales
y
personales.

Observar
CE.EF.4.8
las diferentes
Participa en
tcnicas de
diferentes
aplicacin de las
prcticas
destrezas
corporales,
establecidas
para este bloque. comprendiendo

Ejecutar
la relacin
las estrategias y
entre la
aplicacin de la
tcnica completa actividad
corporal
del ejercicio.

Utilizar las confortable y

tics
placentera con
tecnolgicas
la vida activa y
para reforzar la
el
enseanza
bienestar/salud
aprendizaje de
personal/ambie
los temas.
ntal,
reconociendo
las
ejercitaciones y

participacin
en
diversas prcticas
corporales.

conocimientos
(corporales y
de la prctica)
necesarios en
el logro de los
objetivos
personales,
examinando los
cambios y
malestares
corporales,
identificando
posibles
beneficios y
riesgos.

36

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES

1.DISEO CURRICULAR DE EDUCACION FISICA INCLUSIVA 2016 (MINISTERIO DE

EDUCACION)
CURRICLO DE EDUCACION FISICA EN PROCESO DE VALIDACION 2016 (MINIISTERIO
DE EDUCACION)
Diseo curricular de Educacin Fsica para EGB- BGU. Quito MinEduc.
Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin. Quito
Registro Oficial # 255.
2. Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica. Quito. Imprenta Don Bosco.
3. Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del Aprendizaje. Unidad
Tcnica. EB-PRODEC
4. Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de
valores para la E.B.E. Quito.
5. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. 2010.
6. Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio
Ecuatoriano Alemn (1994a). Programa de Estudio. Cultura Fsica. Nivel Primario.

Deben aceptar y respetar las autoridades

de cada institucin el nuevo formato del
Plan Curricular Anual que entra en
vigencia este ao.
Para dar cumplimiento a lo planificado se
sugiere que las Instituciones educativas
adquieran los implementos necesarios
para las prcticas corporales.
(Se consignarn las novedades en el
cumplimiento
de
la
planificacin.
Adems, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en
el instrumento).

Hacer el bien, pero hacerlo bien.

Quito. Imprenta de SNALME.

7. Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio
Ecuatoriano Alemn (1994b). Gua Didctica 1. Juegos, rondas y canciones. (Tercera
Edicin). Quito. Imprenta de SNALME.
8. Ministerio de Educacin (2012). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica y Bachillerato. Educacin Fsica. Quito
9. Ministerio del Deporte (2008). Planificacin Curricular del rea de Cultura Fsica
para el sistema escolarizado del pas. Quito.
ELABORADO
DOCENTE(S): Lic. Jacinto Meregildo
Orrala Lic. Luis Chamba Barrezueta Prof. Luis Estibel Falconi
Firma:
Fecha: 02-MAY-2015

REVISADO
NOMBRE: LIC. JACINTO MEREGILDO ORRALA

APROBADO
NOMBRE: Prof. LUIS ESTIBEL FALCONI

Firma:
Fecha: 02-MAY-2015

Firma:
Fecha:

Hacer el bien, pero hacerlo bien.